大班語言活動家的教案

大班語言活動家的教案演講人：日期：教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容與要求教學(xué)方法與手段活動過程安排評價方式與標準資源開發(fā)與利用建議備課資料附錄目錄01教學(xué)目標010203掌握基本詞匯通過學(xué)習(xí)，使幼兒能夠掌握與家庭相關(guān)的基本詞匯，如家庭成員稱謂、家具家電名稱等。提高聽說能力通過聽、說練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和理解能力，使其能夠用簡單的語言描述家庭生活和家庭成員。培養(yǎng)閱讀能力引導(dǎo)幼兒閱讀簡單的家庭主題繪本，培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀能力。知識技能目標通過學(xué)習(xí)，使幼兒更加了解家庭的重要性和家庭成員的角色，培養(yǎng)其家庭意識和責(zé)任感。培養(yǎng)家庭意識增進親子感情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過親子互動活動，增進幼兒與家長之間的感情，營造和諧的家庭氛圍。以家庭為主題的語言活動能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高其學(xué)習(xí)積極性。030201情感態(tài)度目標鼓勵幼兒與同伴一起學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)和交流能力。合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒在家長的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。自主學(xué)習(xí)通過多元化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進其全面發(fā)展。多元化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)策略目標02教學(xué)內(nèi)容與要求例如家庭、房間、家具、家電等相關(guān)的詞匯。核心詞匯例如“這是我的家”、“我有一個漂亮的房間”、“我家有……”等介紹家庭環(huán)境和物品的句型?；揪湫屠纭拔易钕矚g在……做……”、“……是我和家人一起……”等表達個人喜好和家庭活動的句型。擴展句型核心詞匯及句型03交流家庭信息學(xué)生能夠用所學(xué)語言與同伴交流各自的家庭信息，如家庭成員、家庭住址等。01描述家庭環(huán)境和物品學(xué)生能夠用所學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭環(huán)境和物品，如家具、家電等。02表達個人喜好和家庭活動學(xué)生能夠用所學(xué)句型表達自己在家庭中的喜好和活動，如看書、玩游戲等。語言功能及運用場景家庭觀念01介紹不同文化背景下的家庭觀念，如家庭的重要性、家庭成員的角色等。家庭生活02介紹不同文化背景下的家庭生活，如家庭成員的相處方式、家庭活動等。家庭環(huán)境03介紹不同文化背景下的家庭環(huán)境，如房屋的布局、裝修風(fēng)格等。通過了解不同文化背景下的家庭觀念、家庭生活和家庭環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解多元文化。文化背景知識介紹03教學(xué)方法與手段

情境教學(xué)法應(yīng)用創(chuàng)設(shè)生活情境通過模擬家庭環(huán)境，如客廳、臥室等，使幼兒身臨其境地感受家的氛圍。角色扮演讓幼兒扮演家庭成員角色，如爸爸、媽媽、孩子等，進行對話和互動，增強語言實踐能力。情境問題討論引導(dǎo)幼兒圍繞家庭主題展開討論，如家庭成員的職責(zé)、家庭規(guī)則等，培養(yǎng)幼兒的思考能力和語言表達能力。設(shè)計親子互動游戲，如“你說我猜”、“家庭角色扮演”等，增進親子關(guān)系，同時鍛煉幼兒的語言理解和表達能力。親子互動游戲通過詞匯接龍、句子接龍等語言游戲，培養(yǎng)幼兒的詞匯積累和語言組織能力。語言游戲結(jié)合繪畫活動，讓幼兒描繪自己心中的家，并用語言描述自己的作品，提高幼兒的想象力和語言表達能力。家庭主題繪畫游戲游戲化活動設(shè)計兒歌、動畫欣賞播放與家庭主題相關(guān)的兒歌、動畫，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受家的溫暖?；诱n件制作制作互動課件，通過圖像、聲音、文字等多種媒體形式展示家庭成員、家庭環(huán)境等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。家庭故事分享利用多媒體平臺分享家庭故事，如家庭成員的成長經(jīng)歷、家庭趣事等，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和口語表達能力。多媒體輔助教學(xué)04活動過程安排圖片展示展示一些家庭的圖片，引導(dǎo)孩子們觀察并描述圖片中的家庭成員、家庭環(huán)境等。提問互動向孩子們提問，例如“你家里有哪些人？”、“你最喜歡和家人一起做什么？”等，激發(fā)孩子們的興趣和思考。兒歌演唱選擇一首與家庭主題相關(guān)的兒歌，讓孩子們一起演唱，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。熱身活動及導(dǎo)入環(huán)節(jié)句型練習(xí)教授一些簡單的句型，如“這是我爸爸”、“我媽媽很漂亮”等，讓孩子們進行模仿和操練。情景對話設(shè)計一些家庭情景對話，讓孩子們在模擬的情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。詞匯學(xué)習(xí)教授與家庭相關(guān)的詞匯，如“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”等，并引導(dǎo)孩子們正確發(fā)音。新知識呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)ABDC游戲互動設(shè)計一些與家庭主題相關(guān)的游戲，如“家庭成員連連看”、“家庭角色扮演”等，讓孩子們在游戲中鞏固所學(xué)知識。繪畫創(chuàng)作讓孩子們畫出自己的家庭或家庭成員，并鼓勵他們用英語描述自己的作品。歌曲表演選擇一首適合孩子們表演的家庭主題歌曲，讓他們進行表演唱，提高孩子們的自信心和表現(xiàn)力。家庭作業(yè)布置一些與家庭相關(guān)的作業(yè)，如讓孩子們回家后用英語向家人介紹自己的家庭成員等，將課堂所學(xué)延伸到家庭生活中。鞏固提高和拓展環(huán)節(jié)05評價方式與標準觀察記錄法應(yīng)用010203在活動過程中，教師密切觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，記錄他們在語言運用、交流互動、理解表達等方面的表現(xiàn)。觀察記錄應(yīng)客觀、詳細，包括幼兒的具體行為、語言表述、情緒反應(yīng)等，以便后續(xù)分析和評價。通過觀察記錄，教師可以了解幼兒的語言發(fā)展水平和個體差異，為后續(xù)的教學(xué)提供有針對性的指導(dǎo)。在活動過程中和活動結(jié)束后，教師及時與幼兒進行互動交流，收集他們的口頭反饋。口頭反饋可以包括幼兒對活動的喜好、對故事內(nèi)容的理解、對角色的感受等方面。教師應(yīng)對幼兒的口頭反饋進行整理和分析，了解他們的語言理解和表達能力，以及對活動的滿意度和建議。口頭反饋收集在活動結(jié)束后，教師可以組織幼兒進行作品展示，如故事表演、繪畫作品等。通過作品展示，可以直觀地了解幼兒的語言表達能力和創(chuàng)造力，以及他們對故事內(nèi)容的理解和想象。教師應(yīng)對幼兒的作品進行客觀評價，肯定他們的優(yōu)點和進步，提出建設(shè)性的意見和建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，也可以引導(dǎo)幼兒相互欣賞和評價作品，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。作品展示評價方式06資源開發(fā)與利用建議123從現(xiàn)有教材中挑選適合大班幼兒的語言學(xué)習(xí)活動，如兒歌、故事、散文等，確保內(nèi)容貼近幼兒生活，富有教育意義。精選教材內(nèi)容對選定的教材內(nèi)容進行深入解讀，挖掘其中的語言價值、情感價值和認知價值，為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)體驗。深度解讀文本利用教材資源創(chuàng)設(shè)豐富的語言情境，引導(dǎo)幼兒在情境中感受語言、理解語言，激發(fā)幼兒的語言表達欲望。創(chuàng)設(shè)語言情境教材資源挖掘搜集網(wǎng)絡(luò)素材對網(wǎng)絡(luò)資源進行篩選和整理，確保資源的真實性、安全性和教育性，為幼兒提供健康、有益的學(xué)習(xí)內(nèi)容。篩選優(yōu)質(zhì)資源創(chuàng)新應(yīng)用方式鼓勵教師將網(wǎng)絡(luò)資源與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，創(chuàng)新應(yīng)用方式，提高教學(xué)效果和幼兒的學(xué)習(xí)興趣。積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與主題相關(guān)的圖片、音頻、視頻等素材，豐富幼兒的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)資源整合引導(dǎo)家長參與幼兒的語言學(xué)習(xí)，提供家庭閱讀環(huán)境，鼓勵家長與幼兒共讀繪本、講故事等，增進親子交流。家庭資源利用充分利用社區(qū)資源，如圖書館、博物館、公園等，組織幼兒開展實地參觀、探訪活動，拓展幼兒的語言學(xué)習(xí)空間。社區(qū)資源拓展加強幼兒園與家庭、社區(qū)的合作與溝通，共同為幼兒的語言發(fā)展提供支持與幫助，形成教育合力。家園合作共育家庭社區(qū)資源聯(lián)動07備課資料附錄這首兒歌以簡潔明快的旋律和歌詞，表達了家的溫暖和幸福，適合在大班語言活動中引導(dǎo)幼兒感受家的美好。兒歌《家》這是一個關(guān)于幼兒介紹自己家庭成員和家居環(huán)境的故事，通過講述和互動，可以培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和家庭觀念。故事《我的家》相關(guān)兒歌、故事推薦可以從幼兒家庭收集一些溫馨的家庭生活照片，如全家福、親子活動等，用于在語言活動中展示和討論，激發(fā)幼兒的興趣和共鳴。從網(wǎng)絡(luò)或家居雜志中選取一些家居環(huán)境圖片，展示不同風(fēng)格的家居裝飾，引導(dǎo)幼兒觀察并描述，豐富幼兒的詞匯和表達能力。圖片素材來源說明家居環(huán)境圖片