2023年廣東省廣州市花都區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年廣東省廣州市花都區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷·學(xué)生版一、積累與應(yīng)用（16分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．惦記/掂量陡峭/惟妙惟肖 B．籠統(tǒng)/合攏挑逗/挑撥離間 C．貯蓄/佇立哄騙/哄堂大笑 D．宿營(yíng)/星宿辟邪/開天辟地2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．駕馭張惶失措侍候振聾發(fā)聵 B．決別取義成仁軒昂迫不急待 C．斡旋名副其實(shí)懷戀形銷骨立 D．浮躁憂心衷衷筵席筋疲力盡3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．建設(shè)美麗鄉(xiāng)村必須因地制宜，依托原有生態(tài)和文化資源來(lái)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)。 B．2022年卡塔爾世界杯足球賽上，參賽球員一個(gè)個(gè)不期而至，準(zhǔn)備大顯身手。 C．春暖花開之際，眾多市民來(lái)到花都湖踏青，湖面的浮光掠影令人流連忘返。 D．開學(xué)第一堂語(yǔ)文課，班上新來(lái)的語(yǔ)文老師強(qiáng)聒不舍，同學(xué)們聽得如癡如醉。4．（2分）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著奧密克戎病毒致病性的減弱、疫苗接種的普及、防控經(jīng)驗(yàn)的積累，使我國(guó)疫情防控面臨新形勢(shì)、新任務(wù)。B．《中國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》預(yù)測(cè)，2023年旅游市場(chǎng)“穩(wěn)開高走，持續(xù)回暖”，國(guó)內(nèi)旅游收入約達(dá)4萬(wàn)億元左右。C．跨年晚會(huì)已經(jīng)成為年末頗具儀式感的陪伴形式，觀眾對(duì)節(jié)目有了更多期待，不會(huì)不再滿足于單一的表演形式。D．我們深切緬懷江澤民同志的豐功偉績(jī)和崇高風(fēng)范，繼承他的遺志，把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前推進(jìn)。5．（8分）學(xué)校將在中考結(jié)束后為初三畢業(yè)生組織以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的畢業(yè)晚會(huì)，邀請(qǐng)你參與晚會(huì)的策劃工作。請(qǐng)你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：學(xué)生會(huì)文娛部擬定了以下節(jié)目方案，請(qǐng)你按照第一章和第三章的格式，結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容，概括第二章和第四章的主題。第一章：憶往昔第二章：第三章：炫青春第四章：演講：《歲月如歌》視頻：《校園生活》朗誦：《老師的目光》獨(dú)唱：《每當(dāng)我走過老師窗前》民族舞：《愛的奉獻(xiàn)》時(shí)裝秀：《我型我秀》爵士舞：《快樂指南》小組唱：《青春向太陽(yáng)》現(xiàn)代舞：《夢(mèng)想指路》朗誦：《未選擇的路》合唱：《少年中國(guó)說》（2）任務(wù)二：請(qǐng)根據(jù)節(jié)目方案的順序，為主持人寫一段串詞，串聯(lián)《未選擇的路》及《少年中國(guó)說》兩個(gè)節(jié)目，要求連貫得體。（3）任務(wù)三：學(xué)生會(huì)宣傳部準(zhǔn)備制作畢業(yè)晚會(huì)邀請(qǐng)函，你打算選用下面哪一幅圖畫作為邀請(qǐng)函的封面？請(qǐng)說明理由。二、古詩(shī)文默寫。（8分）6．（4分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎》）②鄉(xiāng)書何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）③，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）④人有悲歡離合，，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑤茍全性命于亂世，。（諸葛亮《出師表》）⑥閑來(lái)垂釣碧溪上，。（李白《行路難》）7．（4分）“山川之美，古來(lái)共談”，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。題目作者詩(shī)句批注《黃鶴樓》崔顥①，。遠(yuǎn)眺江洲，草木茂盛?！跺X塘湖春行》白居易亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。春花初放，芳草才生。《望岳》杜甫②，。奇秀東岳，明暗分隔。三、閱讀與鑒賞（16分）8．（8分）閱讀下面選文，完成問題。魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《孟子》）（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是A.舍生而取義者也/其人舍然大喜B.呼爾而與之/未復(fù)有能與其奇者C.是亦不可以已乎/懼其不已也D.故患有所不辟也/又患無(wú)碩師名人與游（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”，文章開篇這兩句話運(yùn)用了比喻論證的方法，使抽象的道理通俗易懂。B.作者認(rèn)為在“生”和“義”無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)“舍生而取義”，這表現(xiàn)在“所欲有甚于生者，故不為茍得也”“所惡有甚于死者，故患有所不辟也”。C.“本心”即本性。作者用“不食嗟來(lái)之食”的故事證明人人都有“威武不能屈”的本心，并對(duì)失去本心接受“萬(wàn)鐘”的想法進(jìn)行了尖銳嘲諷和批評(píng)。D.第二段分析了見利忘義之人“不辯禮義”就接受厚祿的三種行為表現(xiàn)：“為宮室之美為之”，“為妻妾之奉為之”，“為所識(shí)窮乏者得我而為之”。9．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。真卿①仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆②，不少懈其報(bào)國(guó)之心。故嘗以正色公言，見惡于元載、楊炎、盧杞③諸奸，誣助貶斥，至于七、八。義不顧身，所志必達(dá)，而終為盧杞陷。李希烈反，詔遣宣慰④，公卿⑤失色，真卿拜命即行。真卿在希烈所，斥朱滔等使之誘，責(zé)李元平之不能致命⑥。希烈掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而真卿毫無(wú)怵于心。凡二十閱⑦月，卒縊殺之于蔡州。（節(jié)選自《史林測(cè)義》，有刪改）[注]①真卿：顏真卿，唐朝名臣、書法家。②影迫桑榆：比喻垂老之年。③盧杞：唐代著名奸臣。④詔遣宣慰：（圣上）下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈。⑤公卿：三公九卿。⑥致命：完成使命。⑦閱：經(jīng)歷。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①故嘗以正色公言②積薪欲焚（2）根據(jù)文段，用自己的話概括顏真卿有哪些堅(jiān)守本心的表現(xiàn)。10．（4分）閱讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（1）上闋中“悠悠”一語(yǔ)雙關(guān)，既指①，又指②。（2）末句“生子當(dāng)如孫仲謀”表達(dá)了詞人怎樣的情感？四、現(xiàn)代文閱讀（30分）11．（13分）閱讀以下材料，完成問題。2023年春節(jié)《流浪地球2》熱映，小劉打算圍繞該影片寫一篇影評(píng)，動(dòng)筆前他查閱了相關(guān)資料。材料一：《流浪地球2》講述了“太陽(yáng)危機(jī)”即將來(lái)襲，世界陷入一片恐慌之中，萬(wàn)座行星發(fā)動(dòng)機(jī)正在建造，人類將面臨末日災(zāi)難與生命存續(xù)的雙重挑戰(zhàn)的故事。截至2月18日《流浪地球2》國(guó)內(nèi)票房破38億元，影片中的行星發(fā)動(dòng)機(jī)、太空電梯等“硬核科技”在社會(huì)激起了一系列相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)科學(xué)的討論。在海外該片也引發(fā)了觀影熱潮，有國(guó)外專業(yè)影評(píng)人評(píng)價(jià)該片：“出色的視覺效果和聲學(xué)效果，眾多讓人信服的概念和細(xì)節(jié)，以及更‘普遍’的人類價(jià)值，將同類型電影的天花板提升到了一個(gè)全新高度。”我國(guó)近年來(lái)生產(chǎn)制造業(yè)水平、科學(xué)技術(shù)水平的大幅度提升，為科幻電影的制作帶來(lái)了全新的技術(shù)手段。以《流浪地球2》為例.該影片以3D打印技術(shù)制作道具，借助云技術(shù)到世界各地取景，用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行虛擬化預(yù)演，用AI技術(shù)還原演員年輕的面容?！读骼说厍?》還成立了專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)，他們?cè)诒Ｗo(hù)影片的想象力的同時(shí)，用科學(xué)知識(shí)去推演這個(gè)幻想世界各方面的合理性，希望最大程度給予觀眾真實(shí)感。《流浪地球2》中的硬核科技電影中的硬核科技相關(guān)情節(jié)或介紹核心難點(diǎn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)太空電梯（天梯）將人或物從地球運(yùn)送至空間站超高難度輕材料航空、航天和材料科學(xué)仿生智能機(jī)器人（笨笨）協(xié)助人類執(zhí)行某些任務(wù)控制算法和驅(qū)動(dòng)信息技術(shù)和機(jī)器人仿生外骨骼（外骨骼系統(tǒng)）可穿戴的人工智能仿生設(shè)備人體意圖獲取人工智能、信息技術(shù)和機(jī)器人地月通信月球基地重大通信事故的應(yīng)急處置中繼衛(wèi)星測(cè)控航天和通信（整理自《科技日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊）材料二：《流浪地球2》上映后，話題“國(guó)家隊(duì)團(tuán)建式喊話《流浪地球2》”登上熱搜。在“你們盡管想象，我們負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)”的喊話中，影片涉及的太空電梯、可控核聚變、3D打印建造技術(shù)、高科技鋼索、7G網(wǎng)絡(luò)等部分未來(lái)科技，由中國(guó)航天科技集團(tuán)、中核集團(tuán)、中國(guó)建設(shè)、中國(guó)石化、中國(guó)移動(dòng)等企業(yè)主動(dòng)“認(rèn)領(lǐng)”，大國(guó)重器紛紛在戲外“夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)”。以下是部分企業(yè)在官方微博對(duì)影片的“喊話”：中國(guó)航天科技：等到2045年，天梯、地球車站、空間驛站建設(shè)有望成為現(xiàn)實(shí)！流浪地球的想象，我航正在努力實(shí)現(xiàn)！小破球，沖呀～中國(guó)航天科工：機(jī)械動(dòng)力外骨骼系統(tǒng)，嫦娥五號(hào)返回時(shí)，搜索回收分隊(duì)隊(duì)員穿的就是這套裝備。腦控外骨骼、康復(fù)外骨骼、消防外骨骼等一系列航天技術(shù)賦能的外骨骼系統(tǒng)，目前已應(yīng)用到了實(shí)際生活中。中國(guó)廣核：在中廣核特種機(jī)器人戰(zhàn)隊(duì)里，也有一只靠譜的“笨笨”——應(yīng)急救援探測(cè)及多功能作業(yè)機(jī)器人，通過視覺系統(tǒng)和激光測(cè)距傳感系統(tǒng)，觀察核電站內(nèi)部現(xiàn)場(chǎng)狀況，爬坡越障。中國(guó)移動(dòng)：新一代通信技術(shù)？我們正在研發(fā)。月亮要爆炸？地球要流浪？我們依然會(huì)保障通信暢通?。ㄕ碜浴缎戮﹫?bào)》等報(bào)刊和新浪微博）材料三：中國(guó)科幻電影正試圖構(gòu)建一套完全自洽的邏輯體系，并且尋找到了獨(dú)特、先進(jìn)的文化精神內(nèi)核。就拿《流浪地球》來(lái)說，遭遇重大災(zāi)難的未來(lái)地球，人類社會(huì)規(guī)則有哪些變化？如何利用科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)自救？這背后是深層次的人文意識(shí)和環(huán)保情懷，也是中國(guó)積極為全球治理體系提供中國(guó)智慧和中國(guó)價(jià)值的體現(xiàn)。過去，人們習(xí)慣觀看外國(guó)災(zāi)難片，這些影片多通過絕地孤膽式的英雄模式傳達(dá)所承載的文化理念。今天，中國(guó)也終于擁有了這樣的重磅影片，來(lái)傳達(dá)我們對(duì)于全球氣候、和平發(fā)展等重要議題的話語(yǔ)和態(tài)度。（整理自郭海燕《中國(guó)科幻電影未來(lái)可期》）材料四：圍繞形成對(duì)外開放新格局，深化科技人文交流，增進(jìn)文明互鑒。2025年目標(biāo)：我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過15%，各地區(qū)、各人群科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不均衡明顯改善；科學(xué)精神在全社會(huì)廣泛弘揚(yáng)，崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍日益濃厚。激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)。實(shí)施科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持計(jì)劃：搭建高水平科幻創(chuàng)作交流平臺(tái)和產(chǎn)品開發(fā)共享平臺(tái)，建立科幻電影科學(xué)顧問庫(kù)，為科幻電影提供專業(yè)咨詢、技術(shù)支持等服務(wù)。（整理自《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》）（1）小劉在撰寫影評(píng)時(shí)提及了一些硬核科技，其中表述與材料不相符的一項(xiàng)是A.該影片中“笨笨”及中國(guó)廣核集團(tuán)里的“笨笨”都能協(xié)助人類執(zhí)行某些任務(wù)。B.太空電梯在2045年能成為現(xiàn)實(shí)，與“天梯”相關(guān)產(chǎn)業(yè)有航空、航天和材料科學(xué)。C.仿生外骨骼核心難點(diǎn)是人體意圖獲取，目前某些外骨骼系統(tǒng)已應(yīng)用到實(shí)際生活中。D.地月通信與航天、通信產(chǎn)業(yè)相關(guān)，中國(guó)移動(dòng)表示哪怕月球爆炸仍會(huì)保障通信暢通。（2）影評(píng)發(fā)布前，小劉檢查發(fā)現(xiàn)影評(píng)的下列表述只有一項(xiàng)與材料相符，這項(xiàng)是A.3D打印技術(shù)、云技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、AI技術(shù)都是該影片制作時(shí)采用的先進(jìn)技術(shù)手段。B.該影片專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)用科學(xué)知識(shí)去推演該影片的合理性，以保護(hù)影片想象力。C.該影片涉及的未來(lái)科技都被企業(yè)“認(rèn)領(lǐng)”，中國(guó)科幻背后是我國(guó)強(qiáng)大的科技實(shí)力。D.外國(guó)災(zāi)難片多以絕地孤膽式的英雄模式傳達(dá)文化理念，中國(guó)科幻電影則完全相反。（3）小劉將材料四與其他材料進(jìn)行對(duì)照，作出下列分析，不正確的一項(xiàng)是A.該影片在國(guó)外引發(fā)了觀影熱潮，這有利于我國(guó)對(duì)外深化科技人文交流，增進(jìn)文明互鑒。B.該影片激起了社會(huì)對(duì)相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)科學(xué)的討論，有助于在全社會(huì)廣泛弘揚(yáng)科學(xué)精神。C.該影片中一些硬核科技雖仍待實(shí)現(xiàn)，但其構(gòu)建的科幻世界能激發(fā)觀影青少年的想象力。D.該影片成立電影專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)，這是國(guó)家實(shí)施科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持計(jì)劃的主要部分。（4）影評(píng)發(fā)布后，小劉在留言區(qū)看到網(wǎng)友A的觀點(diǎn)，他并不贊同。請(qǐng)根據(jù)材料，補(bǔ)充小劉的回復(fù)。?網(wǎng)友A：科幻電影都是胡編亂造，脫離現(xiàn)實(shí)的。?小劉：我不同意，因?yàn)?2．（17分）閱讀下面文章，完成問題。給女兒講黛玉葬花連中國(guó)①周末的一天，我在家中備課。因下周要講《紅樓夢(mèng)》，所以就找來(lái)老版電視劇中《黛玉葬花》一節(jié)觀賞，邊看邊思考如何利用這一場(chǎng)景有效地切入課堂。畫面中黛玉凄愴哀婉地徘徊于花影樹叢中，屏幕下方一行行滾過《葬花吟》中優(yōu)美而感傷的句子：明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓?；ㄩ_易見落難尋，階前愁煞葬花人。獨(dú)倚花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭，何處有香丘！②這時(shí)，剛上小學(xué)一年級(jí)的女兒湊了過來(lái)。③一個(gè)六歲的小孩，理解這樣的句子與內(nèi)容，還是存在很大困難的。我想，她看上一會(huì)兒，滿頭霧水，不得其解，便自然會(huì)離開。沒想到，女兒好像很入境，她瞪著圓圓的眼睛，一點(diǎn)兒沒有離開的意思。④我的心中有些怕了，我怕女兒?jiǎn)栠@個(gè)姐姐怎么了。我該如何和一個(gè)六歲的小孩，談這部煙波浩渺、氣象萬(wàn)千、幽邃深沉的作品呢？從哪里說，怎么說呢？我心里祈盼著，祈盼著她心中的無(wú)聊、無(wú)趣及時(shí)生出，然后轉(zhuǎn)身離開。⑤但那個(gè)可怕的問題終于還是降臨了，小家伙看著看著，還是發(fā)問了：爸爸，這個(gè)姐姐怎么了？她很愛花……她愛花，為什么會(huì)那么傷心？……⑥我支吾著，急速尋找可以突破女兒?jiǎn)栴}，她又能理解的話題。我的思緒像在宇宙中穿梭的飛船，急于找到可供著陸的星球。但此時(shí)此刻，無(wú)論這艘飛船怎樣高速運(yùn)行，都無(wú)法找到令人滿意的棲息地。電光石火的一剎那，一束光突然閃現(xiàn)在我的腦海中，思維的飛船像穿越蟲洞一般跳躍到了另一個(gè)空間。我突然問她：“你知道什么是生命嗎？”⑦女兒想了想說，生命就是活著唄。有生命就活著，沒生命就死去了。⑧我說，你說得很對(duì)，生命就是一段時(shí)間，這段時(shí)間是有限的，是有盡頭有終止的，不是沒完沒了的。對(duì)吧？⑨孩子聽后，點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑩我接著說，這個(gè)叫林黛玉的姐姐，她在春天快要終止的時(shí)候，看到滿地枯損的落花，強(qiáng)烈地感覺到了一個(gè)人的生命就像這春天的花兒一樣，既美好又短暫。北方的春天很短，嬌美鮮艷的花兒在枝頭停留不了幾天，就枯敗、垂落了。這個(gè)姐姐面對(duì)此情此景，感到自己的生命如同這易落的花兒一樣，雖然美好，但終歸是有時(shí)限的，這讓她困惑。所以她說：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾?！?我們?nèi)说纳彩怯袝r(shí)限的。有一天，我們也會(huì)如同這花兒，離開生命的枝頭，落入泥土。因?yàn)橛袝r(shí)限，所以美好的生命流逝得特別快。生命顯得既短暫又美好，——插一句，你看你的小腳丫，當(dāng)初只有爸爸的手心大小，如今呢，是不是已經(jīng)比爸爸的手掌都要大了？——因此，優(yōu)秀的人對(duì)生命既熱愛，又有些焦灼。熱愛與焦灼會(huì)帶來(lái)一些傷感，還有珍愛與奮發(fā)。?要是生命不是如此短暫美好，也許很多事情都不會(huì)像今天這樣。林黛玉姐姐不會(huì)哭，曹雪芹也不會(huì)急于寫出這樣一本書，你也就不會(huì)急于去上小學(xué)，大家整天就很懈怠，不把時(shí)間當(dāng)一回事，反正一切都還早著呢。?在乎時(shí)間，在乎時(shí)光的流逝，就是在乎生命。?這么美好的生命，我們?cè)撊绾稳グ才?、安頓它，這是林黛玉姐姐面對(duì)的第二個(gè)困惑。她看到這么美好的生命飄落枝頭，有的被風(fēng)吹得飄零四散，有的陷落到爛泥塘中不能自拔，有的淪落到污濁不堪之地……她因此無(wú)限感傷。這么粲然的生命應(yīng)該有個(gè)美的、有價(jià)值的去處，你說對(duì)嗎？?女兒聽到這，點(diǎn)了點(diǎn)頭。?我想我說的，她應(yīng)該大體能懂，便接著說。世界上最殘酷的事，就是看著高貴卓然的生命，無(wú)可奈何地沉淪飄轉(zhuǎn)。因此，黛玉姐姐的做法是將這些美麗的花朵，美麗的生命，用一個(gè)漂亮的袋子（文中叫“錦囊”）收集起，然后把它們放入干凈的泥土中，掩埋。?這個(gè)姐姐還唱道：“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流。質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝?！?這就是所謂的“葬花”。之所以葬花，為的是這些美好的生命不會(huì)再漂泊無(wú)助，不會(huì)再落至骯臟不堪的地方。珍愛生命很重要的一點(diǎn)，就是給它一個(gè)安頓，給它安排一個(gè)值得去的地方。?女兒聽得認(rèn)真，我接著說到，這是一個(gè)關(guān)于生命的大問題。你將來(lái)會(huì)把自己的生命安排、安頓到哪里呢？會(huì)讓它四處飄零，會(huì)讓它飄轉(zhuǎn)到一個(gè)很不干凈的地方嗎？?女兒聽到我問的問題，使勁地?fù)u了搖頭。?和女兒交流黛玉葬花，雖是一時(shí)興起，孩子現(xiàn)在的“懂”，恐怕也只能稱得上是“有所感受”，對(duì)于黛玉，對(duì)于“花”她都不可能一下子全懂，仍然需要她慢慢去感悟。但談話涉及的內(nèi)容，卻是生命意識(shí)，這是人的根本問題。?我力圖用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，增強(qiáng)一點(diǎn)女兒的生命意識(shí)。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)實(shí)的教育中，相當(dāng)多孩子的不佳狀態(tài)，歸根結(jié)底，是缺乏“生命意識(shí)”造成的。（選自連中國(guó)《喚醒生命》，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.作者觀賞老版電視劇中《黛玉葬花》，是為了更有效地切入課堂，講好《紅樓夢(mèng)》。B.女兒對(duì)爸爸的講解恐怕只是大體能懂，“有所感受”，對(duì)生命的意義仍需她去領(lǐng)悟。C.林黛玉為花落淚，因?yàn)樗粗哔F卓然的生命無(wú)可奈何地沉淪飄轉(zhuǎn)，感到無(wú)限傷感。D.本文平實(shí)自然、富于哲理，主要通過議論的表達(dá)方式向我們表述作者對(duì)生命的理解。（2）根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。①我的心中有些怕了，我怕女兒?jiǎn)栠@個(gè)姐姐怎么了。我該如何和一個(gè)六歲的小孩，談這部煙波浩渺、氣象萬(wàn)千、幽邃深沉的作品呢？從哪里說，怎么說呢？（從描寫的角度）②她看到這么美好的生命飄落枝頭，有的被風(fēng)吹得飄零四散，有的陷落到爛泥塘中不能自拔，有的淪落到污濁不堪之地……（從修辭的角度）（3）從全文看，林黛玉面對(duì)生命有哪兩個(gè)困惑？作者為什么要和六歲的女兒談?wù)撋?？?）作者表達(dá)了對(duì)生命的哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)針對(duì)觀點(diǎn)結(jié)合文章內(nèi)容或生活現(xiàn)象進(jìn)行分析。五、寫作（50分）13．（50分）請(qǐng)以“我常常聽見__________的聲音”為題寫一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。六、附加題（8分）14．（8分）你報(bào)名參加學(xué)校的讀書分享論壇，準(zhǔn)備分享初中語(yǔ)文必讀名著的閱讀方法，并做了如下準(zhǔn)備工作。（1）閱讀方法分享一：跳讀。方法可應(yīng)用的必讀名著具體操作跳讀：或根據(jù)閱讀目的，或根據(jù)個(gè)人興趣，或根據(jù)作品局部精彩程度，或暫時(shí)有閱讀困難，可以跳過《水滸傳》這本書后三十回可讀性不強(qiáng)，閱讀興趣也不濃，決定跳過不讀。①（《水滸傳》除外）為避免閱讀困難，準(zhǔn)備跳過描寫人物外貌、打斗場(chǎng)面、環(huán)境氣氛的詩(shī)詞。某些閱讀內(nèi)容，以提高閱讀效率。②為快速熟悉情節(jié)，整體感知書本內(nèi)容，準(zhǔn)備跳過大量的水中景物描寫、生物知識(shí)介紹。（2）閱讀方法分享二：研讀。方法研讀專題人物形象特征文本依據(jù)研讀：聚焦專題，主動(dòng)閱讀，深入探究，可獲得對(duì)作品更深刻的理解?！冬F(xiàn)代女性的先驅(qū)和楷?！摵?jiǎn)?愛的人物形象》擁有反抗精神①。②離開學(xué)校后，簡(jiǎn)?愛謀求家庭教師職位，靠自己的勞動(dòng)獲得經(jīng)濟(jì)收入。追求愛之尊嚴(yán)得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，③。（3）閱讀方法分享三：聯(lián)讀。方法聯(lián)讀書目聯(lián)讀點(diǎn)聯(lián)讀思考聯(lián)讀：聯(lián)系兩個(gè)或以上的文本，進(jìn)行比較閱讀，可活躍思想，使認(rèn)識(shí)更充分?！恶橊勏樽印贰都t星照耀中國(guó)》祥子與徐海東的人生比較我聯(lián)系兩個(gè)人物的相似起點(diǎn)和截然不同的人生走向，想到老舍在小說結(jié)尾稱祥子是“個(gè)人主義的末路鬼”，結(jié)合兩部作品有如下的“人生走向”原因分析和啟示：

2023年廣東省廣州市花都區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷·教師版一、積累與應(yīng)用（16分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．惦記/掂量陡峭/惟妙惟肖 B．籠統(tǒng)/合攏挑逗/挑撥離間 C．貯蓄/佇立哄騙/哄堂大笑 D．宿營(yíng)/星宿辟邪/開天辟地【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.讀音都不同，diàn/diān，qiào/xiào；B.讀音都相同，lǒng/lǒng，tiǎo/tiǎo；C.讀音有不同，zhù/zhù，hǒng/hōng；D.讀音都不同，sù/xiù，bì/pì。故選：B。2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．駕馭張惶失措侍候振聾發(fā)聵 B．決別取義成仁軒昂迫不急待 C．斡旋名副其實(shí)懷戀形銷骨立 D．浮躁憂心衷衷筵席筋疲力盡【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“張惶失措”的“惶”應(yīng)寫作“皇”；B.有誤，“決別”的“決”應(yīng)寫作“訣”，“迫不急待”的“急”應(yīng)寫作“及”；C.正確；D.有誤，“憂心衷衷”的“衷衷”應(yīng)寫作“忡忡”。故選：C。3．（2分）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．建設(shè)美麗鄉(xiāng)村必須因地制宜，依托原有生態(tài)和文化資源來(lái)發(fā)展鄉(xiāng)村旅游業(yè)。 B．2022年卡塔爾世界杯足球賽上，參賽球員一個(gè)個(gè)不期而至，準(zhǔn)備大顯身手。 C．春暖花開之際，眾多市民來(lái)到花都湖踏青，湖面的浮光掠影令人流連忘返。 D．開學(xué)第一堂語(yǔ)文課，班上新來(lái)的語(yǔ)文老師強(qiáng)聒不舍，同學(xué)們聽得如癡如醉。【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼.使用正確，因地制宜：根據(jù)各地的實(shí)際情況；采取適宜的措施。B.使用有誤，不期而至：沒有預(yù)料地到來(lái)。該成語(yǔ)不合語(yǔ)境。C.使用有誤，浮光掠影：水面上的反光，一掠而過的影子。比喻對(duì)事物觀察不細(xì)致，印象不深。該成語(yǔ)望文生義。D.使用有誤，強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個(gè)不停。該成語(yǔ)褒貶誤用。故選：A。4．（2分）下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著奧密克戎病毒致病性的減弱、疫苗接種的普及、防控經(jīng)驗(yàn)的積累，使我國(guó)疫情防控面臨新形勢(shì)、新任務(wù)。 B．《中國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》預(yù)測(cè)，2023年旅游市場(chǎng)“穩(wěn)開高走，持續(xù)回暖”，國(guó)內(nèi)旅游收入約達(dá)4萬(wàn)億元左右。 C．跨年晚會(huì)已經(jīng)成為年末頗具儀式感的陪伴形式，觀眾對(duì)節(jié)目有了更多期待，不會(huì)不再滿足于單一的表演形式。 D．我們深切緬懷江澤民同志的豐功偉績(jī)和崇高風(fēng)范，繼承他的遺志，把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前推進(jìn)?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析。解答此類題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼.有誤，缺主語(yǔ)，刪去“隨著”或“使”B.有誤，“約”和“左右”表意重復(fù)，刪去一個(gè)；C.有誤，否定不當(dāng)，刪去“不再”；D.正確。故選：D。5．（8分）學(xué)校將在中考結(jié)束后為初三畢業(yè)生組織以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的畢業(yè)晚會(huì)，邀請(qǐng)你參與晚會(huì)的策劃工作。請(qǐng)你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：學(xué)生會(huì)文娛部擬定了以下節(jié)目方案，請(qǐng)你按照第一章和第三章的格式，結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容，概括第二章和第四章的主題。第一章：憶往昔第二章：頌師恩第三章：炫青春第四章：展未來(lái)演講：《歲月如歌》視頻：《校園生活》朗誦：《老師的目光》獨(dú)唱：《每當(dāng)我走過老師窗前》民族舞：《愛的奉獻(xiàn)》時(shí)裝秀：《我型我秀》爵士舞：《快樂指南》小組唱：《青春向太陽(yáng)》現(xiàn)代舞：《夢(mèng)想指路》朗誦：《未選擇的路》合唱：《少年中國(guó)說》（2）任務(wù)二：請(qǐng)根據(jù)節(jié)目方案的順序，為主持人寫一段串詞，串聯(lián)《未選擇的路》及《少年中國(guó)說》兩個(gè)節(jié)目，要求連貫得體。（3）任務(wù)三：學(xué)生會(huì)宣傳部準(zhǔn)備制作畢業(yè)晚會(huì)邀請(qǐng)函，你打算選用下面哪一幅圖畫作為邀請(qǐng)函的封面？請(qǐng)說明理由。【分析】（1）本題考查概括主題。第一章和第三章主題為“動(dòng)詞+名詞”的形式，第二章節(jié)目?jī)?nèi)容與老師有關(guān)，表達(dá)對(duì)老師的感激和贊美之情，故主題可擬寫為“頌師恩”；第四章的內(nèi)容與青春、夢(mèng)想有關(guān)，表達(dá)對(duì)未來(lái)的憧景，故主題可擬寫為“展未來(lái)”。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答此題，結(jié)合兩個(gè)節(jié)目的題目和內(nèi)容寫串聯(lián)詞，語(yǔ)句通順，富有文采即可。（3）本題考查圖片觀察和語(yǔ)言表達(dá)。圖一是一大片燦爛的葵花，容易讓人聯(lián)想到光明的未來(lái)；圖二是一艘巨輪在海上揚(yáng)帆起航，容易讓人聯(lián)想到追逐夢(mèng)想。解答時(shí)，要結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行分析。言之成理即可?！窘獯稹看鸢福海?）示例：第二章：頌師恩第四章：展未來(lái)（2）示例：一首《未選擇的路》讓我們思考選擇對(duì)于年輕人的重要性，下面請(qǐng)聽《少年中國(guó)說》，去感受年輕人的朝氣蓬勃。（3）示例一：選圖一。圖一中燦爛的向日葵象征著生機(jī)和活力，寓意著積極向上的人生態(tài)度。以此作為邀請(qǐng)函的封面，寓意著同學(xué)們的未來(lái)光輝燦爛。示例二：選圖二。圖二中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的巨輪乘風(fēng)破浪，象征著追逐夢(mèng)想。以此作為邀請(qǐng)函的封面，寓意著同學(xué)們勇于追夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。二、古詩(shī)文默寫。（8分）6．（4分）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①窈窕淑女，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?周南?關(guān)雎》）②鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》）③楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）④人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）⑤茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮《出師表》）⑥閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難》）【分析】本題考查古詩(shī)文名句的默寫。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福孩亳厚皇缗ㄗ⒁狻榜弧钡臅鴮懀跉w雁洛陽(yáng)邊（注意“雁”的書寫）③楊花榆莢無(wú)才思④月有陰晴圓缺⑤不求聞達(dá)于諸侯（注意“侯”的書寫）⑥忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊7．（4分）“山川之美，古來(lái)共談”，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。題目作者詩(shī)句批注《黃鶴樓》崔顥①晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。遠(yuǎn)眺江洲，草木茂盛。《錢塘湖春行》白居易亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。春花初放，芳草才生。《望岳》杜甫②造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。奇秀東岳，明暗分隔?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福孩偾绱v歷漢陽(yáng)樹芳草萋萋鸚鵡洲（注意“洲”的書寫）②造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉（注意“割”的書寫）三、閱讀與鑒賞（16分）8．（8分）閱讀下面選文，完成問題。魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《孟子》）（1）下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是CA.舍生而取義者也/其人舍然大喜B.呼爾而與之/未復(fù)有能與其奇者C.是亦不可以已乎/懼其不已也D.故患有所不辟也/又患無(wú)碩師名人與游（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之。（3）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”，文章開篇這兩句話運(yùn)用了比喻論證的方法，使抽象的道理通俗易懂。B.作者認(rèn)為在“生”和“義”無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)“舍生而取義”，這表現(xiàn)在“所欲有甚于生者，故不為茍得也”“所惡有甚于死者，故患有所不辟也”。C.“本心”即本性。作者用“不食嗟來(lái)之食”的故事證明人人都有“威武不能屈”的本心，并對(duì)失去本心接受“萬(wàn)鐘”的想法進(jìn)行了尖銳嘲諷和批評(píng)。D.第二段分析了見利忘義之人“不辯禮義”就接受厚祿的三種行為表現(xiàn)：“為宮室之美為之”，“為妻妾之奉為之”，“為所識(shí)窮乏者得我而為之”。【分析】參考譯文：???魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。???一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在有人為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。【解答】（1）本題考查一詞多義。A.舍棄/同“釋”，解除，消除。B.給/欣賞。C.停止/停止。D.禍患/擔(dān)心。故選：C。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：鄉(xiāng)，同“向”，從前；德，感激。句意為：從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。ABD.正確。C.有誤，作者用“不食嗟來(lái)之食”的故事證明人人都有“貧賤不能移”的本心，并對(duì)失去本心接受“萬(wàn)鐘”的行為進(jìn)行了嘲諷和批評(píng)。故選：C。答案：（1）C（2）從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。（3）C9．（4分）閱讀下面的文段，然后回答問題。真卿①仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆②，不少懈其報(bào)國(guó)之心。故嘗以正色公言，見惡于元載、楊炎、盧杞③諸奸，誣助貶斥，至于七、八。義不顧身，所志必達(dá)，而終為盧杞陷。李希烈反，詔遣宣慰④，公卿⑤失色，真卿拜命即行。真卿在希烈所，斥朱滔等使之誘，責(zé)李元平之不能致命⑥。希烈掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而真卿毫無(wú)怵于心。凡二十閱⑦月，卒縊殺之于蔡州。（節(jié)選自《史林測(cè)義》，有刪改）[注]①真卿：顏真卿，唐朝名臣、書法家。②影迫桑榆：比喻垂老之年。③盧杞：唐代著名奸臣。④詔遣宣慰：（圣上）下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈。⑤公卿：三公九卿。⑥致命：完成使命。⑦閱：經(jīng)歷。（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①故嘗以正色公言曾經(jīng)②積薪欲焚柴草（2）根據(jù)文段，用自己的話概括顏真卿有哪些堅(jiān)守本心的表現(xiàn)。【分析】參考譯文：???顏真卿仕歷經(jīng)元、肅、代、德四朝，雖到晚年仍堅(jiān)持不懈保有愛國(guó)之心。因?yàn)樵?jīng)態(tài)度嚴(yán)肅，說些公道話，而被元載、楊炎、盧杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名彈劾，或是被貶低、排斥，有七八次之多。（顏真卿）為了正義不顧惜自己的生命，一定要實(shí)現(xiàn)自己的志向，卻最終被盧杞陷害。李希烈造反，下詔書派遣顏真卿去勸慰李希烈，其他的官員聽了都大驚失色。顏真卿拜謝皇命后就啟行了。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利誘，并責(zé)罵李元平身受國(guó)家重任卻不能完成使命。在庭院中挖了一丈見方的坑，準(zhǔn)備活埋他，后又堆起干柴，想要燒死他，多種脅迫都不能讓顏真卿有絲毫的害怕。經(jīng)歷了二十多個(gè)月，最終被絞死在蔡州?！窘獯稹浚?）本題考查文言文詞語(yǔ)翻譯。①句意：因?yàn)樵?jīng)態(tài)度嚴(yán)肅，說些公道話。嘗：曾經(jīng)。②句意：后又堆起干柴，想要燒死他。薪：柴草。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)文中的“雖至影迫桑榆，不少懈其報(bào)國(guó)之心”可得：顏真卿晚年愛國(guó)之心一點(diǎn)也沒減弱。根據(jù)“故嘗以正色公言，見惡于元載、楊炎、盧杞諸奸，誣劾貶斥，至于七、八。義不顧身，所志必達(dá)，而終為杞陷”可得：顏真卿為了正義說真話，不顧惜自己的生命。根據(jù)“在希烈所，斥朱滔等使之誘以宰相，責(zé)李元平之不能致命。掘坎欲坑，積薪欲焚，多端迫協(xié)而毫無(wú)怵于心。凡二十閱月，辛縊殺之于蔡州”可得：顏真卿面對(duì)威逼利誘，怒斥朱滔，責(zé)罵李元平，不懼脅迫最終被絞殺。答案：（1）①曾經(jīng)。②柴草。（2）顏真卿晚年愛國(guó)之心一點(diǎn)也沒減弱；顏真卿為了正義說真話，不顧惜自己的生命；顏真卿面對(duì)威逼利誘，怒斥朱滔，責(zé)罵李元平，不懼脅迫最終被絞殺。10．（4分）閱讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（1）上闋中“悠悠”一語(yǔ)雙關(guān)，既指①時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指②詞人思緒之無(wú)窮。（2）末句“生子當(dāng)如孫仲謀”表達(dá)了詞人怎樣的情感？【分析】這首詞通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國(guó)思想，但也流露出作者報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤懣之情。【解答】（1）本題考查詩(shī)句的理解分析?！坝朴?。不盡長(zhǎng)江滾滾流”，“悠悠”一詞表面是寫江水綿綿不絕，奔騰而去。而深層次地，更是形容時(shí)間的漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)。疊詞的運(yùn)用，不僅暗示了時(shí)間之漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)，而且也表現(xiàn)了詞人心中無(wú)盡的愁思和感慨。（2）本題考查詞人情感的表達(dá)?！吧赢?dāng)如孫仲謀”是詞人對(duì)孫權(quán)的贊賞，詞人借憑吊千古英雄之名，感嘆如今南宋當(dāng)下沒有像孫權(quán)這樣的人來(lái)扭轉(zhuǎn)乾坤。詞人用這一典故，希望南宋有如孫權(quán)那樣的有志之士。其實(shí)，這也暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強(qiáng)，收復(fù)失地的偉大理想。當(dāng)然，也暗示了自己的對(duì)南宋朝廷主和派的憤恨。通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國(guó)效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國(guó)思想，但也流露出作者報(bào)國(guó)無(wú)門的無(wú)限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的憤懣之情。據(jù)此分析，組織語(yǔ)言概括作答即可。答案：（1）①時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)；②詞人思緒之無(wú)窮（2）①對(duì)英雄的仰慕之情；②對(duì)南宋朝廷主和派的憤慨之情；③渴望收復(fù)失地的愛國(guó)之情。譯文：什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少國(guó)家興亡大事呢？不知道，年代太長(zhǎng)了。只有長(zhǎng)江的水滾滾東流，永遠(yuǎn)也流不盡。當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，已帶領(lǐng)了千軍萬(wàn)馬，他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當(dāng)如孫仲謀?！彼摹F(xiàn)代文閱讀（30分）11．（13分）閱讀以下材料，完成問題。2023年春節(jié)《流浪地球2》熱映，小劉打算圍繞該影片寫一篇影評(píng)，動(dòng)筆前他查閱了相關(guān)資料。材料一：《流浪地球2》講述了“太陽(yáng)危機(jī)”即將來(lái)襲，世界陷入一片恐慌之中，萬(wàn)座行星發(fā)動(dòng)機(jī)正在建造，人類將面臨末日災(zāi)難與生命存續(xù)的雙重挑戰(zhàn)的故事。截至2月18日《流浪地球2》國(guó)內(nèi)票房破38億元，影片中的行星發(fā)動(dòng)機(jī)、太空電梯等“硬核科技”在社會(huì)激起了一系列相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)科學(xué)的討論。在海外該片也引發(fā)了觀影熱潮，有國(guó)外專業(yè)影評(píng)人評(píng)價(jià)該片：“出色的視覺效果和聲學(xué)效果，眾多讓人信服的概念和細(xì)節(jié)，以及更‘普遍’的人類價(jià)值，將同類型電影的天花板提升到了一個(gè)全新高度?！蔽覈?guó)近年來(lái)生產(chǎn)制造業(yè)水平、科學(xué)技術(shù)水平的大幅度提升，為科幻電影的制作帶來(lái)了全新的技術(shù)手段。以《流浪地球2》為例.該影片以3D打印技術(shù)制作道具，借助云技術(shù)到世界各地取景，用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行虛擬化預(yù)演，用AI技術(shù)還原演員年輕的面容?！读骼说厍?》還成立了專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)，他們?cè)诒Ｗo(hù)影片的想象力的同時(shí)，用科學(xué)知識(shí)去推演這個(gè)幻想世界各方面的合理性，希望最大程度給予觀眾真實(shí)感?！读骼说厍?》中的硬核科技電影中的硬核科技相關(guān)情節(jié)或介紹核心難點(diǎn)產(chǎn)業(yè)相關(guān)太空電梯（天梯）將人或物從地球運(yùn)送至空間站超高難度輕材料航空、航天和材料科學(xué)仿生智能機(jī)器人（笨笨）協(xié)助人類執(zhí)行某些任務(wù)控制算法和驅(qū)動(dòng)信息技術(shù)和機(jī)器人仿生外骨骼（外骨骼系統(tǒng)）可穿戴的人工智能仿生設(shè)備人體意圖獲取人工智能、信息技術(shù)和機(jī)器人地月通信月球基地重大通信事故的應(yīng)急處置中繼衛(wèi)星測(cè)控航天和通信（整理自《科技日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊）材料二：《流浪地球2》上映后，話題“國(guó)家隊(duì)團(tuán)建式喊話《流浪地球2》”登上熱搜。在“你們盡管想象，我們負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)”的喊話中，影片涉及的太空電梯、可控核聚變、3D打印建造技術(shù)、高科技鋼索、7G網(wǎng)絡(luò)等部分未來(lái)科技，由中國(guó)航天科技集團(tuán)、中核集團(tuán)、中國(guó)建設(shè)、中國(guó)石化、中國(guó)移動(dòng)等企業(yè)主動(dòng)“認(rèn)領(lǐng)”，大國(guó)重器紛紛在戲外“夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)”。以下是部分企業(yè)在官方微博對(duì)影片的“喊話”：中國(guó)航天科技：等到2045年，天梯、地球車站、空間驛站建設(shè)有望成為現(xiàn)實(shí)！流浪地球的想象，我航正在努力實(shí)現(xiàn)！小破球，沖呀～中國(guó)航天科工：機(jī)械動(dòng)力外骨骼系統(tǒng)，嫦娥五號(hào)返回時(shí)，搜索回收分隊(duì)隊(duì)員穿的就是這套裝備。腦控外骨骼、康復(fù)外骨骼、消防外骨骼等一系列航天技術(shù)賦能的外骨骼系統(tǒng)，目前已應(yīng)用到了實(shí)際生活中。中國(guó)廣核：在中廣核特種機(jī)器人戰(zhàn)隊(duì)里，也有一只靠譜的“笨笨”——應(yīng)急救援探測(cè)及多功能作業(yè)機(jī)器人，通過視覺系統(tǒng)和激光測(cè)距傳感系統(tǒng)，觀察核電站內(nèi)部現(xiàn)場(chǎng)狀況，爬坡越障。中國(guó)移動(dòng)：新一代通信技術(shù)？我們正在研發(fā)。月亮要爆炸？地球要流浪？我們依然會(huì)保障通信暢通?。ㄕ碜浴缎戮﹫?bào)》等報(bào)刊和新浪微博）材料三：中國(guó)科幻電影正試圖構(gòu)建一套完全自洽的邏輯體系，并且尋找到了獨(dú)特、先進(jìn)的文化精神內(nèi)核。就拿《流浪地球》來(lái)說，遭遇重大災(zāi)難的未來(lái)地球，人類社會(huì)規(guī)則有哪些變化？如何利用科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)自救？這背后是深層次的人文意識(shí)和環(huán)保情懷，也是中國(guó)積極為全球治理體系提供中國(guó)智慧和中國(guó)價(jià)值的體現(xiàn)。過去，人們習(xí)慣觀看外國(guó)災(zāi)難片，這些影片多通過絕地孤膽式的英雄模式傳達(dá)所承載的文化理念。今天，中國(guó)也終于擁有了這樣的重磅影片，來(lái)傳達(dá)我們對(duì)于全球氣候、和平發(fā)展等重要議題的話語(yǔ)和態(tài)度。（整理自郭海燕《中國(guó)科幻電影未來(lái)可期》）材料四：圍繞形成對(duì)外開放新格局，深化科技人文交流，增進(jìn)文明互鑒。2025年目標(biāo)：我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例超過15%，各地區(qū)、各人群科學(xué)素質(zhì)發(fā)展不均衡明顯改善；科學(xué)精神在全社會(huì)廣泛弘揚(yáng)，崇尚創(chuàng)新的社會(huì)氛圍日益濃厚。激發(fā)青少年好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)。實(shí)施科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持計(jì)劃：搭建高水平科幻創(chuàng)作交流平臺(tái)和產(chǎn)品開發(fā)共享平臺(tái)，建立科幻電影科學(xué)顧問庫(kù)，為科幻電影提供專業(yè)咨詢、技術(shù)支持等服務(wù)。（整理自《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》）（1）小劉在撰寫影評(píng)時(shí)提及了一些硬核科技，其中表述與材料不相符的一項(xiàng)是BA.該影片中“笨笨”及中國(guó)廣核集團(tuán)里的“笨笨”都能協(xié)助人類執(zhí)行某些任務(wù)。B.太空電梯在2045年能成為現(xiàn)實(shí)，與“天梯”相關(guān)產(chǎn)業(yè)有航空、航天和材料科學(xué)。C.仿生外骨骼核心難點(diǎn)是人體意圖獲取，目前某些外骨骼系統(tǒng)已應(yīng)用到實(shí)際生活中。D.地月通信與航天、通信產(chǎn)業(yè)相關(guān)，中國(guó)移動(dòng)表示哪怕月球爆炸仍會(huì)保障通信暢通。（2）影評(píng)發(fā)布前，小劉檢查發(fā)現(xiàn)影評(píng)的下列表述只有一項(xiàng)與材料相符，這項(xiàng)是AA.3D打印技術(shù)、云技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、AI技術(shù)都是該影片制作時(shí)采用的先進(jìn)技術(shù)手段。B.該影片專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)用科學(xué)知識(shí)去推演該影片的合理性，以保護(hù)影片想象力。C.該影片涉及的未來(lái)科技都被企業(yè)“認(rèn)領(lǐng)”，中國(guó)科幻背后是我國(guó)強(qiáng)大的科技實(shí)力。D.外國(guó)災(zāi)難片多以絕地孤膽式的英雄模式傳達(dá)文化理念，中國(guó)科幻電影則完全相反。（3）小劉將材料四與其他材料進(jìn)行對(duì)照，作出下列分析，不正確的一項(xiàng)是DA.該影片在國(guó)外引發(fā)了觀影熱潮，這有利于我國(guó)對(duì)外深化科技人文交流，增進(jìn)文明互鑒。B.該影片激起了社會(huì)對(duì)相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)科學(xué)的討論，有助于在全社會(huì)廣泛弘揚(yáng)科學(xué)精神。C.該影片中一些硬核科技雖仍待實(shí)現(xiàn)，但其構(gòu)建的科幻世界能激發(fā)觀影青少年的想象力。D.該影片成立電影專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)，這是國(guó)家實(shí)施科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展扶持計(jì)劃的主要部分。（4）影評(píng)發(fā)布后，小劉在留言區(qū)看到網(wǎng)友A的觀點(diǎn)，他并不贊同。請(qǐng)根據(jù)材料，補(bǔ)充小劉的回復(fù)。?網(wǎng)友A：科幻電影都是胡編亂造，脫離現(xiàn)實(shí)的。?小劉：我不同意，因?yàn)榭苹秒娪暗闹谱骷夹g(shù)能體現(xiàn)制造業(yè)、科技的發(fā)展水平。如我國(guó)近年來(lái)生產(chǎn)制造業(yè)水平、科學(xué)技術(shù)水平的大幅度提升，為《流浪地球2》的制作帶來(lái)全新技術(shù)手段；創(chuàng)作科幻電影要有專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)客觀的態(tài)度。如《流浪地球2》的專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)用科學(xué)知識(shí)推演幻想世界各方面的合理性，最大程度給予觀眾真實(shí)感；科幻電影中的科技元素能體現(xiàn)科技的發(fā)展方向，未來(lái)有實(shí)現(xiàn)的可能。如《流浪地球2》中的“天梯”在2045年有望成為現(xiàn)實(shí)；科幻電影的主題內(nèi)核能傳遞一個(gè)國(guó)家的文化精神。如《流浪地球2》體現(xiàn)了我國(guó)深層次的人文意識(shí)和環(huán)保情懷?！痉治觥勘疚囊浴傲骼说厍颉睘橹黝}的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查材料內(nèi)容理解分析，第四題考查閱讀拓展。【解答】（1）ACD.正確；B.有誤，選項(xiàng)“太空電梯在2045年能成為現(xiàn)實(shí)”表述有誤，應(yīng)為“有望成為現(xiàn)實(shí)”。故選：B。（2）A.正確；B.有誤，選項(xiàng)“以保護(hù)影片的想象力”表述有誤，應(yīng)為“希望最大限度給予觀眾真實(shí)感”；C.有誤，“影片涉及的未來(lái)科技都被企業(yè)‘認(rèn)領(lǐng)’”表述有誤，在材料二中提到影片涉及的太空電梯、可控核聚變等部分未來(lái)科技被企業(yè)‘認(rèn)領(lǐng)’，并非全部；D.有誤，“中國(guó)科幻電影則完全相反”的表述無(wú)中生有，材料三中只提到“中國(guó)科幻電影正試圖構(gòu)建一套完全自洽的邏輯體系……文化精神內(nèi)核”，且與“中國(guó)也終于擁有了這樣的重磅影片”表述不符。故選：A。（3）ABC.正確；D.有誤，材料四中提到“建立科幻電影科學(xué)顧問庫(kù)”，是“為科幻電影提供專業(yè)咨詢、技術(shù)支持等服務(wù)”，但文中并無(wú)材料表示這與《流浪地球2》“成立了專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)”存在關(guān)聯(lián)。首先，《流浪地球2》成立的是“科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)”而非“科學(xué)顧問庫(kù)”；其次，材料并無(wú)表明《流浪地球2》所成立的“科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)”是國(guó)家直接扶持的結(jié)果，更無(wú)材料證明是國(guó)家扶持計(jì)劃的主要部分。故選：D。（4）結(jié)合材料一“我國(guó)近年來(lái)生產(chǎn)制造業(yè)水平、科學(xué)技術(shù)水平的大幅度提升，為科幻電影的制作帶來(lái)了全新的技術(shù)手段”，概括為：科幻電影的制作技術(shù)能體現(xiàn)制造業(yè)、科技的發(fā)展水平。如我國(guó)近年來(lái)生產(chǎn)制造業(yè)水平、科學(xué)技術(shù)水平的大幅度提升，為《流浪地球2》的制作帶來(lái)全新技術(shù)手段。結(jié)合材料一“《流浪地球2》還成立了專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)，他們?cè)诒Ｗo(hù)影片的想象力的同時(shí)，用科學(xué)知識(shí)去推演這個(gè)幻想世界各方面的合理性，希望最大程度給予觀眾真實(shí)感”，概括為：創(chuàng)作科幻電影要有專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)客觀的態(tài)度。如《流浪地球2》的專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)用科學(xué)知識(shí)推演幻想世界各方面的合理性，最大程度給予觀眾真實(shí)感。結(jié)合材料一“《流浪地球2》中的硬核科技”“中國(guó)航天科技：等到2045年，天梯、地球車站、空間驛站建設(shè)有望成為現(xiàn)實(shí)！流浪地球的想象，我航正在努力實(shí)現(xiàn)”，概括為：科幻電影中的科技元素能體現(xiàn)科技的發(fā)展方向，未來(lái)有實(shí)現(xiàn)的可能。如《流浪地球2》中的“天梯”在2045年有望成為現(xiàn)實(shí)。結(jié)合材料三“中國(guó)科幻電影正試圖構(gòu)建一套完全自洽的邏輯體系，并且尋找到了獨(dú)特、先進(jìn)的文化精神內(nèi)核。就拿《流浪地球》來(lái)說，遭遇重大災(zāi)難的未來(lái)地球，人類社會(huì)規(guī)則有哪些變化？如何利用科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)自救？這背后是深層次的人文意識(shí)和環(huán)保情懷，也是中國(guó)積極為全球治理體系提供中國(guó)智慧和中國(guó)價(jià)值的體現(xiàn)”，概括為：科幻電影的主題內(nèi)核能傳遞一個(gè)國(guó)家的文化精神。如《流浪地球2》體現(xiàn)了我國(guó)深層次的人文意識(shí)和環(huán)保情懷。其他觀點(diǎn)如：中國(guó)科幻電影正試圖構(gòu)建一套完全自洽的邏輯體系。答案：（1）B（2）A（3）D（4）科幻電影的制作技術(shù)能體現(xiàn)制造業(yè)、科技的發(fā)展水平。如我國(guó)近年來(lái)生產(chǎn)制造業(yè)水平、科學(xué)技術(shù)水平的大幅度提升，為《流浪地球2》的制作帶來(lái)全新技術(shù)手段；創(chuàng)作科幻電影要有專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)客觀的態(tài)度。如《流浪地球2》的專業(yè)科學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)用科學(xué)知識(shí)推演幻想世界各方面的合理性，最大程度給予觀眾真實(shí)感；科幻電影中的科技元素能體現(xiàn)科技的發(fā)展方向，未來(lái)有實(shí)現(xiàn)的可能。如《流浪地球2》中的“天梯”在2045年有望成為現(xiàn)實(shí)；科幻電影的主題內(nèi)核能傳遞一個(gè)國(guó)家的文化精神。如《流浪地球2》體現(xiàn)了我國(guó)深層次的人文意識(shí)和環(huán)保情懷。12．（17分）閱讀下面文章，完成問題。給女兒講黛玉葬花連中國(guó)①周末的一天，我在家中備課。因下周要講《紅樓夢(mèng)》，所以就找來(lái)老版電視劇中《黛玉葬花》一節(jié)觀賞，邊看邊思考如何利用這一場(chǎng)景有效地切入課堂。畫面中黛玉凄愴哀婉地徘徊于花影樹叢中，屏幕下方一行行滾過《葬花吟》中優(yōu)美而感傷的句子：明媚鮮妍能幾時(shí)，一朝漂泊難尋覓?；ㄩ_易見落難尋，階前愁煞葬花人。獨(dú)倚花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。愿奴脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭，何處有香丘！②這時(shí)，剛上小學(xué)一年級(jí)的女兒湊了過來(lái)。③一個(gè)六歲的小孩，理解這樣的句子與內(nèi)容，還是存在很大困難的。我想，她看上一會(huì)兒，滿頭霧水，不得其解，便自然會(huì)離開。沒想到，女兒好像很入境，她瞪著圓圓的眼睛，一點(diǎn)兒沒有離開的意思。④我的心中有些怕了，我怕女兒?jiǎn)栠@個(gè)姐姐怎么了。我該如何和一個(gè)六歲的小孩，談這部煙波浩渺、氣象萬(wàn)千、幽邃深沉的作品呢？從哪里說，怎么說呢？我心里祈盼著，祈盼著她心中的無(wú)聊、無(wú)趣及時(shí)生出，然后轉(zhuǎn)身離開。⑤但那個(gè)可怕的問題終于還是降臨了，小家伙看著看著，還是發(fā)問了：爸爸，這個(gè)姐姐怎么了？她很愛花……她愛花，為什么會(huì)那么傷心？……⑥我支吾著，急速尋找可以突破女兒?jiǎn)栴}，她又能理解的話題。我的思緒像在宇宙中穿梭的飛船，急于找到可供著陸的星球。但此時(shí)此刻，無(wú)論這艘飛船怎樣高速運(yùn)行，都無(wú)法找到令人滿意的棲息地。電光石火的一剎那，一束光突然閃現(xiàn)在我的腦海中，思維的飛船像穿越蟲洞一般跳躍到了另一個(gè)空間。我突然問她：“你知道什么是生命嗎？”⑦女兒想了想說，生命就是活著唄。有生命就活著，沒生命就死去了。⑧我說，你說得很對(duì)，生命就是一段時(shí)間，這段時(shí)間是有限的，是有盡頭有終止的，不是沒完沒了的。對(duì)吧？⑨孩子聽后，點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑩我接著說，這個(gè)叫林黛玉的姐姐，她在春天快要終止的時(shí)候，看到滿地枯損的落花，強(qiáng)烈地感覺到了一個(gè)人的生命就像這春天的花兒一樣，既美好又短暫。北方的春天很短，嬌美鮮艷的花兒在枝頭停留不了幾天，就枯敗、垂落了。這個(gè)姐姐面對(duì)此情此景，感到自己的生命如同這易落的花兒一樣，雖然美好，但終歸是有時(shí)限的，這讓她困惑。所以她說：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾?！?我們?nèi)说纳彩怯袝r(shí)限的。有一天，我們也會(huì)如同這花兒，離開生命的枝頭，落入泥土。因?yàn)橛袝r(shí)限，所以美好的生命流逝得特別快。生命顯得既短暫又美好，——插一句，你看你的小腳丫，當(dāng)初只有爸爸的手心大小，如今呢，是不是已經(jīng)比爸爸的手掌都要大了？——因此，優(yōu)秀的人對(duì)生命既熱愛，又有些焦灼。熱愛與焦灼會(huì)帶來(lái)一些傷感，還有珍愛與奮發(fā)。?要是生命不是如此短暫美好，也許很多事情都不會(huì)像今天這樣。林黛玉姐姐不會(huì)哭，曹雪芹也不會(huì)急于寫出這樣一本書，你也就不會(huì)急于去上小學(xué)，大家整天就很懈怠，不把時(shí)間當(dāng)一回事，反正一切都還早著呢。?在乎時(shí)間，在乎時(shí)光的流逝，就是在乎生命。?這么美好的生命，我們?cè)撊绾稳グ才?、安頓它，這是林黛玉姐姐面對(duì)的第二個(gè)困惑。她看到這么美好的生命飄落枝頭，有的被風(fēng)吹得飄零四散，有的陷落到爛泥塘中不能自拔，有的淪落到污濁不堪之地……她因此無(wú)限感傷。這么粲然的生命應(yīng)該有個(gè)美的、有價(jià)值的去處，你說對(duì)嗎？?女兒聽到這，點(diǎn)了點(diǎn)頭。?我想我說的，她應(yīng)該大體能懂，便接著說。世界上最殘酷的事，就是看著高貴卓然的生命，無(wú)可奈何地沉淪飄轉(zhuǎn)。因此，黛玉姐姐的做法是將這些美麗的花朵，美麗的生命，用一個(gè)漂亮的袋子（文中叫“錦囊”）收集起，然后把它們放入干凈的泥土中，掩埋。?這個(gè)姐姐還唱道：“未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流。質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。”?這就是所謂的“葬花”。之所以葬花，為的是這些美好的生命不會(huì)再漂泊無(wú)助，不會(huì)再落至骯臟不堪的地方。珍愛生命很重要的一點(diǎn)，就是給它一個(gè)安頓，給它安排一個(gè)值得去的地方。?女兒聽得認(rèn)真，我接著說到，這是一個(gè)關(guān)于生命的大問題。你將來(lái)會(huì)把自己的生命安排、安頓到哪里呢？會(huì)讓它四處飄零，會(huì)讓它飄轉(zhuǎn)到一個(gè)很不干凈的地方嗎？?女兒聽到我問的問題，使勁地?fù)u了搖頭。?和女兒交流黛玉葬花，雖是一時(shí)興起，孩子現(xiàn)在的“懂”，恐怕也只能稱得上是“有所感受”，對(duì)于黛玉，對(duì)于“花”她都不可能一下子全懂，仍然需要她慢慢去感悟。但談話涉及的內(nèi)容，卻是生命意識(shí)，這是人的根本問題。?我力圖用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，增強(qiáng)一點(diǎn)女兒的生命意識(shí)。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)實(shí)的教育中，相當(dāng)多孩子的不佳狀態(tài)，歸根結(jié)底，是缺乏“生命意識(shí)”造成的。（選自連中國(guó)《喚醒生命》，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是DA.作者觀賞老版電視劇中《黛玉葬花》，是為了更有效地切入課堂，講好《紅樓夢(mèng)》。B.女兒對(duì)爸爸的講解恐怕只是大體能懂，“有所感受”，對(duì)生命的意義仍需她去領(lǐng)悟。C.林黛玉為花落淚，因?yàn)樗粗哔F卓然的生命無(wú)可奈何地沉淪飄轉(zhuǎn)，感到無(wú)限傷感。D.本文平實(shí)自然、富于哲理，主要通過議論的表達(dá)方式向我們表述作者對(duì)生命的理解。（2）根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。①我的心中有些怕了，我怕女兒?jiǎn)栠@個(gè)姐姐怎么了。我該如何和一個(gè)六歲的小孩，談這部煙波浩渺、氣象萬(wàn)千、幽邃深沉的作品呢？從哪里說，怎么說呢？（從描寫的角度）②她看到這么美好的生命飄落枝頭，有的被風(fēng)吹得飄零四散，有的陷落到爛泥塘中不能自拔，有的淪落到污濁不堪之地……（從修辭的角度）（3）從全文看，林黛玉面對(duì)生命有哪兩個(gè)困惑？作者為什么要和六歲的女兒談?wù)撋?？?）作者表達(dá)了對(duì)生命的哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)針對(duì)觀點(diǎn)結(jié)合文章內(nèi)容或生活現(xiàn)象進(jìn)行分析?！痉治觥课恼掠勺约簜湔n引出與女兒對(duì)生命的意義和價(jià)值的探討，傳達(dá)出了作者生命是有限的；要熱愛生命，奮發(fā)進(jìn)??；要正確對(duì)待自己的生命，讓他更有價(jià)值；要對(duì)孩子要增強(qiáng)生命意識(shí)的教育的觀點(diǎn)。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的理解和分析。ABC.正確。D.有誤，本文是通過敘述的表達(dá)方式表述的。故選：D。（2）本題考查句子的表達(dá)效果的分析。①句“怕”“該如何”“從哪里說，怎么說呢”詞句表示，此句是作者的心理描寫，結(jié)合“一個(gè)六歲的小孩，理解這樣的句子與內(nèi)容，還是存在很大困難的。我想，她看上一會(huì)兒，滿頭霧水，不得其解，便自然會(huì)離開”句可知，女兒對(duì)《葬花吟》很感興趣，但是因?yàn)槟挲g很小，又理解不了這部大制作，所以用自己的心理描寫表現(xiàn)了生命的理解的困難，還有對(duì)孩子不知如何講解的糾結(jié)，為下文作鋪墊，引出下文。②句三個(gè)“有的……有的……有的……”是排比的手法，從“被風(fēng)吹得飄零四散”“陷落到爛泥塘中不能自拔”“淪落到污濁不堪之地”三個(gè)角度描寫了美好的生命的不同的歸宿。結(jié)合“這么美好的生命，我們?cè)撊绾稳グ才?、安頓它。這么粲然的生命應(yīng)該有個(gè)美的、有價(jià)值的去處，你說對(duì)嗎”句可知，表現(xiàn)了作者在引導(dǎo)孩子對(duì)生命的歸宿的理解，引出下文對(duì)真愛真愛的引導(dǎo)。（3）本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合“這個(gè)姐姐面對(duì)此情此景，感到自己的生命如同這易落的花兒一樣，雖然美好，但終歸是有時(shí)限的，這讓她困惑。所以她說：‘花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾’”“這么美好的生命，我們?cè)撊绾稳グ才?、安頓它，這是林黛玉姐姐面對(duì)的第二個(gè)困惑”內(nèi)容可概括出林黛玉面對(duì)生命兩個(gè)困惑：①生命雖然美好，但終歸是有時(shí)限的。②美好的生命，我們?cè)撊绾稳グ才?、安頓它。結(jié)合“和女兒交流黛玉葬花，雖是一時(shí)興起，但談話涉及的內(nèi)容，卻是生命意識(shí)，這是人的根本問題。我力圖用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，增強(qiáng)一點(diǎn)女兒的生命意識(shí)。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)實(shí)的教育中，相當(dāng)多孩子的不佳狀態(tài)，歸根結(jié)底，是缺乏‘生命意識(shí)’造成的”內(nèi)容可知，作者想用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，增強(qiáng)一點(diǎn)女兒的生命意識(shí)。（4）本題考查信息的概括和分析。結(jié)合“我說，你說得很對(duì)，生命就是一段時(shí)間，這段時(shí)間是有限的，是有盡頭有終止的，不是沒完沒了的”句得出：生命是有限的。結(jié)合“因此，優(yōu)秀的人對(duì)生命既熱愛，又有些焦灼。熱愛與焦灼會(huì)帶來(lái)一些傷感，還有珍愛與奮發(fā)”句得出：熱愛生命，奮發(fā)進(jìn)取。結(jié)合“之所以葬花，為的是這些美好的生命不會(huì)再漂泊無(wú)助，不會(huì)再落至骯臟不堪的地方。珍愛生命很重要的一點(diǎn)，就是給它一個(gè)安頓，給它安排一個(gè)值得去的地方。女兒聽得認(rèn)真，我接著說到，這是一個(gè)關(guān)于生命的大問題。你將來(lái)會(huì)把自己的生命安排、安頓到哪里呢？會(huì)讓它四處飄零，會(huì)讓它飄轉(zhuǎn)到一個(gè)很不干凈的地方嗎”內(nèi)容可知，要正確對(duì)待自己的生命，讓他更有價(jià)值。結(jié)合“我力圖用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，增強(qiáng)一點(diǎn)女兒的生命意識(shí)。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)實(shí)的教育中，相當(dāng)多孩子的不佳狀態(tài)，歸根結(jié)底，是缺乏‘生命意識(shí)’造成的”句可得出：對(duì)孩子要增強(qiáng)生命意識(shí)的教育。答案：（1）D（2）①心理描寫，表現(xiàn)了生命的理解的困難，還有對(duì)孩子不知如何講解的糾結(jié)，為下文作鋪墊，引出下文。②排比，三個(gè)角度描寫了美好的生命的不同的歸宿。表現(xiàn)了作者在引導(dǎo)孩子對(duì)生命的歸宿的理解，引出下文對(duì)珍愛生命的引導(dǎo)。（3）①生命雖然美好，但終歸是有時(shí)限的。②美好的生命，我們?cè)撊绾稳グ才拧差D它。作者想用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，增強(qiáng)一點(diǎn)女兒的生命意識(shí)。（4）生命是有限的。熱愛生命，奮發(fā)進(jìn)取。要正確對(duì)待自己的生命，讓他更有價(jià)值。對(duì)孩子要增強(qiáng)生命意識(shí)的教育。五、寫作（50分）13．（50分）請(qǐng)以“我常常聽見__________的聲音”為題寫一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀?！痉治觥窟@道半命題作文，“我常常聽見__________的聲音”，富有詩(shī)意和哲理。要寫好此題，首先要明確“聽”的內(nèi)涵：所謂“聽”，表面意義就是聽聲音；深層的意義就是接受、享受、感知、理解等等，這些可以視為“聽”?！奥牎笔裁矗窟@就是標(biāo)題要補(bǔ)充的內(nèi)容。比如，傾聽歷史人物的豪言壯語(yǔ)；傾聽學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、社會(huì)各群體的心聲。還可以是歷史上名人勵(lì)志的話語(yǔ)、感人的故事，時(shí)代的最強(qiáng)音，自然的天籟、人間的美妙樂聲。還可以發(fā)揮想象力，傾聽穿越時(shí)空的對(duì)話，傾聽地球母親的訴說，傾聽飽受戰(zhàn)爭(zhēng)蹂躪的人民對(duì)和平的呼聲。在傾聽中了解別人，提高自己，在傾聽中了解社會(huì)，融入時(shí)代。也可以從反面立意，學(xué)生要求老師和父母傾聽他們的心聲，相互了解，減少誤會(huì)，從而讓自己健康快樂地成長(zhǎng)等。文體上，可以寫成記敘文、議論文、抒情散文，記敘文要在細(xì)節(jié)描寫上創(chuàng)造亮點(diǎn)，議論文要以理服人，選取典型事例，抒情散文要語(yǔ)言優(yōu)美，富有哲理性和文采?！窘獯稹课页３Ｂ犚姇袀鱽?lái)的聲音有一種聲音，無(wú)聲無(wú)息，卻穿越千古，歷久彌新；有一種聲音，悄然無(wú)形，卻似空谷回音，回旋縈繞；有一種聲音，似有若無(wú)，卻攝人心魄、令人沉醉——這就是書的聲音。有人說，書似花香，氤氳芬芳；有人說，書若大海，浩瀚無(wú)垠；有人說，書勝百藥，慰藉靈魂……風(fēng)聲颯颯，水聲潺潺，皆使人陶醉，但都比不上書之聲。坐在木椅上，或靠在窗前，面前放上一本書，低頭翻過書頁(yè)，凝神靜聽，便會(huì)傳來(lái)書的聲音。在書中傾聽典雅悠遠(yuǎn)的聲音，莫過于古詩(shī)的聲音。在李商隱的“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”中傾聽秋日雨夜的寂寥空靈；在神童駱賓王“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”的詩(shī)句中感受田園風(fēng)光和農(nóng)家生活?！爸烊笜蜻呉安莼ǎ瑸跻孪锟谙﹃?yáng)斜”，我仿佛踏上了朱雀橋、走入烏衣巷，夕陽(yáng)西下，來(lái)到寂靜的橋邊巷口，感慨滄海桑田，世事多變。又仿佛跟隨古人的腳步攀登雄偉的五岳之首——泰山?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，杜甫見泰山之巍峨，不禁生發(fā)慨嘆，多么堅(jiān)定豪邁的氣概！腳踏河邊巖石，放眼壯闊的