2023-2024學(xué)年廣西貴港市桂平市七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年廣西貴港市桂平市七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累（21分）1．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。①分qí是了解自己和他人的機(jī)會(huì)。②培根說(shuō)過(guò)，和ǎi可親的態(tài)度是永遠(yuǎn)的介紹信。③抖擻抖擻精神，昂首面對(duì)，一切都會(huì)柳暗花明。④心中充滿喜悅，企盼著新的一天快些到來(lái)——這是一種幸福！2．（4分）圖片是動(dòng)畫(huà)電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》的截圖。李白與高適初遇洞庭湖，“在下李白”“在下高適”?！霸谙隆笔枪糯Ｓ玫囊粋€(gè)謙稱(chēng)。古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和敬稱(chēng)的區(qū)別，又如尊稱(chēng)別人的父親為（1）。在電影中，李白有時(shí)稱(chēng)高適為“高三十五”，《江南逢李龜年》中有“崔九”，這是古人稱(chēng)謂方式中的一種，即以一個(gè)人的（2）稱(chēng)呼對(duì)方。3．（5分）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。杭州亞運(yùn)會(huì)以“中國(guó)新時(shí)代?杭州新亞運(yùn)”為定位，以“中國(guó)特色、、、”為目標(biāo)，秉持“綠色、智能、節(jié)儉、文明”的辦會(huì)理念，堅(jiān)持“以杭州為主，全省共享”的辦賽原則。①此次亞運(yùn)會(huì)的會(huì)徽蘊(yùn)含著杭州韻味，②錢(qián)江潮涌是杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽最重要的不可或缺的元素。③錢(qián)江潮是世界三大涌潮之一，“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”描寫(xiě)的就是錢(qián)江大潮。④觀潮風(fēng)緣起于漢、魏，盛行于唐宋，傳承至今。⑤江潮奔涌表現(xiàn)了浙江兒女勇立潮頭、敢闖敢拼、百折不撓的精神氣質(zhì)。（1）將下列短語(yǔ)依次填入上文橫線，正確的一項(xiàng)是①杭州韻味②精彩紛呈③浙江風(fēng)采A.①②③B.③①②C.②③①D.②①③（2）播報(bào)第⑤句的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.上揚(yáng)中速B.平直快速C.下降慢速D.曲折快速（3）上文中劃線句子有語(yǔ)病的一句是（填序號(hào)）請(qǐng)你修改這個(gè)句子4．（8分）根據(jù)語(yǔ)境默寫(xiě)古詩(shī)文名句。古詩(shī)中的地名總?cè)菬o(wú)限情思?！耙拱l(fā)清溪向三峽，①”，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換中相思暗生；“楊花落盡子規(guī)啼，②”隱含詩(shī)人滿腹的擔(dān)憂；“③，崔九堂前幾度聞”，同樣的地方卻有物是人非的感傷；“④，⑤”，李益《夜上受降城聞笛》的大漠無(wú)邊，月華冷冽，蘊(yùn)含無(wú)限清愁；“⑥，⑦”馬致遠(yuǎn)一曲《天凈沙》讓“天涯”成為游子心中無(wú)限憂傷的遠(yuǎn)方；而“⑧，以觀滄海”流露出曹操的壯志豪情。二、閱讀（39分）5．（7分）現(xiàn)代文閱讀?！炯住竣匐p腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著?！拔铱苫钍裁磩艃海　蹦赣H撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈?。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）【乙】我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。（節(jié)選自海倫?凱勒《再塑生命的人》）（1）下列對(duì)甲文朗讀處理不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.第①段“突然”“砸碎”“猛地”“摔”等詞語(yǔ)重讀，再現(xiàn)我暴怒無(wú)常的情景。B.第①段“悄悄地”“偷偷地”等詞語(yǔ)輕讀，表現(xiàn)母親的揪心、小心翼翼、隱忍。C.第②段，寫(xiě)母親為作者隱瞞病情，語(yǔ)氣陡然低沉，表現(xiàn)作者內(nèi)心的沉重與愧疚。D.第④段，“出去了”重讀，與前文“進(jìn)來(lái)了”相呼應(yīng)，突出了我對(duì)母親的想念。（2）乙文中，“我恍然大悟”的原因是什么？（3）聯(lián)系甲乙兩文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)史鐵生和海倫的生命狀態(tài)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。6．（13分）現(xiàn)代文閱讀。以書(shū)易書(shū)（畢淑敏）她被一位中年男子攔住，中年男子說(shuō)：“你就是那個(gè)擁有很多書(shū)的女兵嗎？”她遲疑著斟酌道：“我只有很少的書(shū)，都是和別人交換著讀的?！庇行┤税呀杞o她的書(shū)送給她，這樣，她就有了少許書(shū)的“積蓄”。那男子有在高原工作過(guò)多年的烙印——極疲、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成，聲音里也帶著鐵銹般的粗澀質(zhì)和渣滓感?！拌F絲男”說(shuō)：“我想向你借書(shū)。我知道你的規(guī)矩，借你的書(shū)，必要拿一本書(shū)和你交換。看完了，彼此再換回來(lái)?！彼察o地說(shuō)：“是。”“鐵絲男”說(shuō)：“我?guī)?lái)一本書(shū)，想借你的童話書(shū)看看，不知你可有？”她恰好有一本童話書(shū)。此刻，她無(wú)聲無(wú)息地等待“鐵絲男”拿出擬交換的書(shū)。“鐵絲男”卻無(wú)端地躊躇了。她輕聲催促；“你的書(shū)呢？拿出來(lái)讓我看看。”“鐵絲男”緩緩地把手從衣兜拍出來(lái)，手里擺著的，是……一卷紙。他輕輕地將紙卷展開(kāi)，再展開(kāi)，繼續(xù)展開(kāi)……原本折疊的紙片，居然變成了兩巴掌寬、約有半米長(zhǎng)的驚人面積。她愕然，心里嘀咕著：這模樣，難道真是一本書(shū)？“鐵絲男”將紙片小心翼翼地舉起來(lái)，她滿腹狐疑地盯著看——因?yàn)檫€有最后一層折疊尚未打開(kāi)，如同藏起的謎底。她想象不出這陳舊泛黃的紙片，究竟是什么書(shū)？當(dāng)最后一層折疊打開(kāi)后，真相大白——張標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表?！八蚁?，應(yīng)該也算廣義的書(shū)了?！薄拌F絲男”略帶不好意思地說(shuō)。她不知如何回答。這能算書(shū)嗎？如果這也算書(shū)，那真正的書(shū)，情何以堪？她決定為書(shū)正名，便輕輕吞下高原一口凜冽的寒風(fēng)，說(shuō)：“它……有人看嗎？”邊說(shuō)邊把視力表拿過(guò)來(lái)，抖動(dòng)著。“有。很多人看過(guò)它?！薄拌F絲男”篤定地回答。這問(wèn)話甫一出口，她就發(fā)現(xiàn)了自己的失策。視力表曾貼在墻上，當(dāng)然有很多人看它?！笆讘?zhàn)”失敗，她并不氣餒，接著問(wèn)：“它算印刷品嗎？”“鐵絲男”的臉上簡(jiǎn)直容光煥發(fā)起來(lái)，說(shuō)：“它當(dāng)然算印刷品了?！彼l(fā)現(xiàn)自己又失策了。視力表的確是印刷品，絕不是手抄本或油印本。她輕舔了一下干裂的嘴唇，不甘心敗下陣來(lái)，繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“它有內(nèi)容嗎？”“鐵絲男”反攻說(shuō)：“它難道沒(méi)有內(nèi)容嗎？！”她悲哀地發(fā)現(xiàn)，自己挖了一個(gè)個(gè)坑，然后又傻乎乎地跳進(jìn)去。不過(guò)，她很快找到了殺手銅，問(wèn)：“就算有內(nèi)容，那么它……有作者嗎？”正當(dāng)她以為勝券在握時(shí)，“鐵絲男”低下頭，面有慚色道：“對(duì)不起?！彼粫r(shí)想不明白，這聲道歉，針對(duì)的人到底是誰(shuí)？“鐵絲男”說(shuō)：“這個(gè)視力表是有作者的，我記得是中國(guó)的一位教授?？上也皇茄劭漆t(yī)生，把他的名字忘記了?！边@一番關(guān)于書(shū)的較量，她只能承認(rèn)，自己徹底敗下陣來(lái)。視力表是“一本書(shū)”——有內(nèi)容，二是用紙張印刷的，三有作者，四是它千真萬(wàn)確被很多人看過(guò)……她沒(méi)法不同意“鐵絲男”以書(shū)易書(shū)的請(qǐng)求?！斑?，給你?！彼龖賾俨簧岬赜秒p手平端著童話書(shū)，遞給了“鐵絲男”?！拌F絲男”接過(guò)童話書(shū)，將書(shū)夾在腋下，然后把視力表雙手舉著遞給她。視力表邊緣下垂，好似一條白色哈達(dá)。之后，兩個(gè)人不約而同地仰望高原湛藍(lán)的天空和刺目的陽(yáng)光，各自長(zhǎng)舒了一口氣，大有錢(qián)貨兩訖的終結(jié)感。她想了想，說(shuō)：“咱們倆的書(shū)，何時(shí)再換回來(lái)？”“鐵絲男”思忖著說(shuō)：“我們那里山高水遠(yuǎn)，少則一個(gè)月，多則半年。”她知道“鐵絲男”說(shuō)的是事實(shí)，只得認(rèn)命，叮囑道：“盡早還來(lái)。再有，千萬(wàn)別弄壞我的童話書(shū)?！薄拌F絲男”說(shuō)：“第一件事，我答應(yīng)你，會(huì)用最快的速度。第二件事，可不一定。我把書(shū)帶回去，假如別人知道了，腳前腳后來(lái)跟我借，我無(wú)法不借，只得提醒他們愛(ài)惜。但你能想象，不一定管得住?！彼闹敲鳎辉俣?，便追加了一個(gè)問(wèn)題，好奇道：“你為什么喜歡童話書(shū)？”“鐵絲男”沉吟了一下，說(shuō)：“在萬(wàn)丈冰峰雪嶺之間讀童話，能找到一個(gè)溫暖的地方?！彼€年輕，對(duì)此話半懂不懂，只是在心里做好了和這本童話書(shū)永訣的打算?！拌F絲男”小心地收好童話書(shū)，說(shuō)：“告辭了。”“鐵絲男”走了。時(shí)間過(guò)去很久很久，那本童話書(shū)再也沒(méi)還回來(lái)。她哀嘆自己損失了一本書(shū)。這書(shū)她只略翻過(guò)，畢竟很少有軍人會(huì)來(lái)借讀。保家衛(wèi)國(guó)和公主王子的故事，相去甚遠(yuǎn)；晶瑩的水晶鞋和沾滿泥污的戰(zhàn)靴，天鵝蛋和寸草不生的曠野，也幾乎毫不相干。這件真實(shí)的小事，發(fā)生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那個(gè)“她”，就是我，時(shí)任西藏阿里軍分區(qū)衛(wèi)生員。（1）在準(zhǔn)備拿出擬交換的書(shū)時(shí)，“鐵絲男”卻無(wú)端地躊躇了，為什么？（2）請(qǐng)你從修辭手法的角度賞析文中劃線句子。那男子有在高原工作過(guò)多年的烙印——極疲、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成，聲音里也帶著鐵銹般的粗澀質(zhì)和渣滓感。（3）“視力表”在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（4）本文的標(biāo)題“以書(shū)易書(shū)”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的意蘊(yùn)。7．（5分）古代詩(shī)歌閱讀。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）下面是班上同學(xué)關(guān)于《次北固山下》的品詩(shī)筆記，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)先寫(xiě)“客路”后寫(xiě)“行舟”，人在他鄉(xiāng)，神馳故里，漂泊羈旅之情，流露于字里行間。B.頷聯(lián)是對(duì)偶句，它的象征意義是人生旅途充滿期待，心情樂(lè)觀昂揚(yáng)。C.“潮平/兩岸//闊”“海日/生殘//夜”是這兩句的朗讀節(jié)奏。D.頸聯(lián)中的“海日”和“江春”是新生美好事物的象征。（2）默寫(xiě)時(shí)，班上有同學(xué)經(jīng)常把頸聯(lián)中的“生”寫(xiě)成“升”，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)這句詩(shī)的理解，幫他們記憶正確的寫(xiě)法。8．（14分）文言文閱讀。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知斷，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ü?jié)選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【資料鏈接】何子少好讀書(shū)，遇有異書(shū)，必厚貲①購(gòu)之，撤衣食為費(fèi)，雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策以隨?；蛉鐜啾厥忠痪?。所藏書(shū)四萬(wàn)卷，涉獵殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當(dāng)世之故。一遇事之盤(pán)錯(cuò)難解者，即傅②以古義合之。而有不合，則深湛思之，竟日繼以夜。（選自何良俊《四友齋叢說(shuō)?序》）【注釋】①貲（zī）：價(jià)格。②傅：憑借。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①吾日三省吾身②與朋友交而不信乎③思而不學(xué)則殆④人不堪其憂（2）下列與上文相關(guān)的表述，不正確的一項(xiàng)是A.宋代把《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”。B.孔子是儒家學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人，被后人尊稱(chēng)為“圣人”“至圣先師”。C.文中“學(xué)”“習(xí)”意思相同，對(duì)于知識(shí)來(lái)說(shuō)，就是要多學(xué)習(xí)。D.子夏認(rèn)為能做到博學(xué)、篤志、切問(wèn)、近思，就可以達(dá)到仁了。（3）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（4）杭州亞運(yùn)會(huì)期間，背景音樂(lè)火出圈，每天播放的歌曲都會(huì)選擇經(jīng)典詩(shī)文名句作為主打歌的靈感。比如游泳開(kāi)賽當(dāng)天，以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”作為主題。請(qǐng)你結(jié)合亞運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)述“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的含義。（5）關(guān)于時(shí)間，文中孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”運(yùn)用了什么修辭手法？闡述了什么道理？這一道理，在【資料鏈接】中有哪些具體表現(xiàn)？三、綜合（10分）9．（4分）圖片的杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽主體部分由多個(gè)構(gòu)圖元素構(gòu)成。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，寫(xiě)出兩個(gè)構(gòu)圖元素并簡(jiǎn)要闡釋其含義。10．（6分）名著閱讀。（1）如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)群名為“溫馨的回憶”的微信群，下面哪個(gè)人物不會(huì)被邀請(qǐng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。壽鏡吾先生阿長(zhǎng)六一公公衍太太（2）教育問(wèn)題自古以來(lái)就備受關(guān)注?！冻ㄏκ啊分械摹抖男D》便蘊(yùn)含了作者對(duì)兒童教育問(wèn)題的深層思考。閱讀該篇章，根據(jù)提示填寫(xiě)下表，并聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)價(jià)魯迅先生的兒童教育觀。教育觀念經(jīng)典片段對(duì)于魯迅的兒童教育觀，你的評(píng)價(jià)或感悟：B.觀念1：批判封建孝道的虛偽我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。觀念2：A.我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的長(zhǎng)輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。四、作文（50分）11．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。9月26日，杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)乒乓球男子團(tuán)體決賽。中國(guó)隊(duì)以3比0戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì)，獲得該項(xiàng)目八連冠。馬龍作為第三單打出場(chǎng)，憑借全面的技術(shù)全程掌握主動(dòng)，直落三局，為中國(guó)隊(duì)鎖定金牌。賽后馬龍說(shuō)這是自己亞運(yùn)最后一戰(zhàn)。還原這一戰(zhàn)的臺(tái)前幕后，正如他自己所說(shuō)，“熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)……只要心懷熱愛(ài)，永遠(yuǎn)都是當(dāng)打之年！”“只要心懷熱愛(ài)，永遠(yuǎn)都是當(dāng)打之年！”馬龍這句鏗鏘有力的話語(yǔ)引起了無(wú)數(shù)人的共鳴，相信你聽(tīng)后，也會(huì)激情涌動(dòng)。馬龍熱愛(ài)乒乓球，成就了精彩人生。你熱愛(ài)什么呢？是運(yùn)動(dòng)、書(shū)畫(huà)、歌舞、演講還是閱讀、詩(shī)詞抑或是數(shù)學(xué)、物理、編程……請(qǐng)你以“這是我的熱愛(ài)”為題，根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）不少于600字；（2）不要抄襲，不能套作；（3）在作文中不能出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名；（4）書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。

2023-2024學(xué)年廣西貴港市桂平市七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累（21分）1．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。①分qí歧是了解自己和他人的機(jī)會(huì)。②培根說(shuō)過(guò)，和ǎi藹可親的態(tài)度是永遠(yuǎn)的介紹信。③抖擻sǒu抖擻精神，昂首面對(duì)，一切都會(huì)柳暗花明。④心中充滿喜悅，企qǐ盼著新的一天快些到來(lái)——這是一種幸福！【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)?！窘獯稹看鸢福孩倨纰谔@③sǒu④qǐ2．（4分）圖片是動(dòng)畫(huà)電影《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》的截圖。李白與高適初遇洞庭湖，“在下李白”“在下高適”。“在下”是古代常用的一個(gè)謙稱(chēng)。古人稱(chēng)謂有謙稱(chēng)和敬稱(chēng)的區(qū)別，又如尊稱(chēng)別人的父親為（1）令尊。在電影中，李白有時(shí)稱(chēng)高適為“高三十五”，《江南逢李龜年》中有“崔九”，這是古人稱(chēng)謂方式中的一種，即以一個(gè)人的（2）家中排行稱(chēng)呼對(duì)方?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意對(duì)作家、朝代、作品、國(guó)籍等知識(shí)做好積累。【解答】答案：（1）令尊（2）家中排行3．（5分）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。杭州亞運(yùn)會(huì)以“中國(guó)新時(shí)代?杭州新亞運(yùn)”為定位，以“中國(guó)特色、、、”為目標(biāo)，秉持“綠色、智能、節(jié)儉、文明”的辦會(huì)理念，堅(jiān)持“以杭州為主，全省共享”的辦賽原則。①此次亞運(yùn)會(huì)的會(huì)徽蘊(yùn)含著杭州韻味，②錢(qián)江潮涌是杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽最重要的不可或缺的元素。③錢(qián)江潮是世界三大涌潮之一，“八月十八潮，壯觀天下無(wú)”描寫(xiě)的就是錢(qián)江大潮。④觀潮風(fēng)緣起于漢、魏，盛行于唐宋，傳承至今。⑤江潮奔涌表現(xiàn)了浙江兒女勇立潮頭、敢闖敢拼、百折不撓的精神氣質(zhì)。（1）將下列短語(yǔ)依次填入上文橫線，正確的一項(xiàng)是B①杭州韻味②精彩紛呈③浙江風(fēng)采A.①②③B.③①②C.②③①D.②①③（2）播報(bào)第⑤句的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.上揚(yáng)中速B.平直快速C.下降慢速D.曲折快速（3）上文中劃線句子有語(yǔ)病的一句是②（填序號(hào)）請(qǐng)你修改這個(gè)句子錢(qián)江潮涌是杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽最重要的元素?！痉治觥浚?）本題考查排序銜接。根據(jù)句中“中國(guó)特色”的提示可知，補(bǔ)充的短語(yǔ)應(yīng)該是按范圍大小排列，所以依次是“浙江風(fēng)采”“杭州韻味”“精彩紛呈”，順序?yàn)椋孩邰佗凇９蔬x：B。（2）本題考查朗讀語(yǔ)速。根據(jù)“江潮奔涌表現(xiàn)了浙江兒女勇立潮頭、敢闖敢拼、百折不撓的精神氣質(zhì)”可知，表達(dá)了對(duì)浙江兒女勇立潮頭、敢闖敢拼、百折不撓精神的贊揚(yáng)，這種情感應(yīng)為越來(lái)越強(qiáng)烈，故為上揚(yáng)中速。故選：A。（3）本題考查病句的辨析與修改。語(yǔ)義重復(fù)，刪去“最重要的”或“不可或缺的”?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）A（3）錢(qián)江潮涌是杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽最重要的元素。4．（8分）根據(jù)語(yǔ)境默寫(xiě)古詩(shī)文名句。古詩(shī)中的地名總?cè)菬o(wú)限情思?！耙拱l(fā)清溪向三峽，①思君不見(jiàn)下渝州”，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換中相思暗生；“楊花落盡子規(guī)啼，②聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”隱含詩(shī)人滿腹的擔(dān)憂；“③岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞”，同樣的地方卻有物是人非的感傷；“④回樂(lè)烽前沙似雪，⑤受降城外月如霜”，李益《夜上受降城聞笛》的大漠無(wú)邊，月華冷冽，蘊(yùn)含無(wú)限清愁；“⑥夕陽(yáng)西下，⑦斷腸人在天涯”馬致遠(yuǎn)一曲《天凈沙》讓“天涯”成為游子心中無(wú)限憂傷的遠(yuǎn)方；而“⑧東臨碣石，以觀滄?！绷髀冻霾懿俚膲阎竞狼??！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福孩偎季灰?jiàn)下渝州（注意“渝”的書(shū)寫(xiě)）②聞道龍標(biāo)過(guò)五溪（注意“道”的寫(xiě)法）③岐王宅里尋常見(jiàn)（注意“岐”的寫(xiě)法）④回樂(lè)烽前沙似雪（注意“烽”的寫(xiě)法）⑤受降城外月如霜（注意“降”的寫(xiě)法）⑥夕陽(yáng)西下⑦斷腸人在天涯（注意“涯”的書(shū)寫(xiě)）⑧東臨碣石（注意“碣”的寫(xiě)法）二、閱讀（39分）5．（7分）現(xiàn)代文閱讀?！炯住竣匐p腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著?！拔铱苫钍裁磩艃海　蹦赣H撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）【乙】我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。（節(jié)選自海倫?凱勒《再塑生命的人》）（1）下列對(duì)甲文朗讀處理不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.第①段“突然”“砸碎”“猛地”“摔”等詞語(yǔ)重讀，再現(xiàn)我暴怒無(wú)常的情景。B.第①段“悄悄地”“偷偷地”等詞語(yǔ)輕讀，表現(xiàn)母親的揪心、小心翼翼、隱忍。C.第②段，寫(xiě)母親為作者隱瞞病情，語(yǔ)氣陡然低沉，表現(xiàn)作者內(nèi)心的沉重與愧疚。D.第④段，“出去了”重讀，與前文“進(jìn)來(lái)了”相呼應(yīng)，突出了我對(duì)母親的想念。（2）乙文中，“我恍然大悟”的原因是什么？（3）聯(lián)系甲乙兩文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)史鐵生和海倫的生命狀態(tài)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。【分析】甲文選自《秋天的懷念》，此文敘述了史鐵生對(duì)已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對(duì)母親深切的懷念和贊美，以及史鐵生對(duì)“子欲養(yǎng)而親不待“的悔恨之情，及對(duì)先年對(duì)母親不解的懊悔，令人十分感動(dòng)。乙文選自《假如給我三天光明》，主要寫(xiě)莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)“水”的過(guò)程?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的理解和分析。ACD.正確。B.有誤，第①段“悄悄地”“偷偷地”應(yīng)該重讀，突出母親的揪心、小心翼翼、隱忍。故選：B。（2）本題考查對(duì)句子的理解。從“突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了‘水’這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西”，可知，“我恍然大悟”的原因是：知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。史鐵生和海倫的生命狀態(tài)的相同點(diǎn)是身體都有殘疾，人生態(tài)度都積極樂(lè)觀。不同點(diǎn)是史鐵生青年時(shí)因傷病而造成的殘疾，受母親影響而重新振作起來(lái)；海倫是天生殘疾，在莎莉文老師的指導(dǎo)下獲得新知。答案：（1）B（2）知道了“水”這個(gè)詞就是指正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。（3）相同點(diǎn)：他們身體都有缺陷，但都沒(méi)有因而消極度日，而是積極樂(lè)觀地面對(duì)生活；他們?cè)谌松牡缆飞隙加幸晃灰龑?dǎo)他們積極面對(duì)生活、給予他們溫暖的人。不同點(diǎn)：史鐵生是在人生中途遭遇到挫折，由健壯青年變?yōu)闅埣踩?，受母親鼓舞樂(lè)觀重生；海倫?凱勒是天生盲視，在莎莉文老師幫助下，獲得新知，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命。6．（13分）現(xiàn)代文閱讀。以書(shū)易書(shū)（畢淑敏）她被一位中年男子攔住，中年男子說(shuō)：“你就是那個(gè)擁有很多書(shū)的女兵嗎？”她遲疑著斟酌道：“我只有很少的書(shū)，都是和別人交換著讀的?！庇行┤税呀杞o她的書(shū)送給她，這樣，她就有了少許書(shū)的“積蓄”。那男子有在高原工作過(guò)多年的烙印——極疲、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成，聲音里也帶著鐵銹般的粗澀質(zhì)和渣滓感?！拌F絲男”說(shuō)：“我想向你借書(shū)。我知道你的規(guī)矩，借你的書(shū)，必要拿一本書(shū)和你交換?？赐炅?，彼此再換回來(lái)。”她安靜地說(shuō)：“是。”“鐵絲男”說(shuō)：“我?guī)?lái)一本書(shū)，想借你的童話書(shū)看看，不知你可有？”她恰好有一本童話書(shū)。此刻，她無(wú)聲無(wú)息地等待“鐵絲男”拿出擬交換的書(shū)?！拌F絲男”卻無(wú)端地躊躇了。她輕聲催促；“你的書(shū)呢？拿出來(lái)讓我看看。”“鐵絲男”緩緩地把手從衣兜拍出來(lái)，手里擺著的，是……一卷紙。他輕輕地將紙卷展開(kāi)，再展開(kāi)，繼續(xù)展開(kāi)……原本折疊的紙片，居然變成了兩巴掌寬、約有半米長(zhǎng)的驚人面積。她愕然，心里嘀咕著：這模樣，難道真是一本書(shū)？“鐵絲男”將紙片小心翼翼地舉起來(lái)，她滿腹狐疑地盯著看——因?yàn)檫€有最后一層折疊尚未打開(kāi)，如同藏起的謎底。她想象不出這陳舊泛黃的紙片，究竟是什么書(shū)？當(dāng)最后一層折疊打開(kāi)后，真相大白——張標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表?！八蚁?，應(yīng)該也算廣義的書(shū)了。”“鐵絲男”略帶不好意思地說(shuō)。她不知如何回答。這能算書(shū)嗎？如果這也算書(shū)，那真正的書(shū)，情何以堪？她決定為書(shū)正名，便輕輕吞下高原一口凜冽的寒風(fēng)，說(shuō)：“它……有人看嗎？”邊說(shuō)邊把視力表拿過(guò)來(lái)，抖動(dòng)著?！坝?。很多人看過(guò)它?！薄拌F絲男”篤定地回答。這問(wèn)話甫一出口，她就發(fā)現(xiàn)了自己的失策。視力表曾貼在墻上，當(dāng)然有很多人看它。“首戰(zhàn)”失敗，她并不氣餒，接著問(wèn)：“它算印刷品嗎？”“鐵絲男”的臉上簡(jiǎn)直容光煥發(fā)起來(lái)，說(shuō)：“它當(dāng)然算印刷品了?！彼l(fā)現(xiàn)自己又失策了。視力表的確是印刷品，絕不是手抄本或油印本。她輕舔了一下干裂的嘴唇，不甘心敗下陣來(lái)，繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“它有內(nèi)容嗎？”“鐵絲男”反攻說(shuō)：“它難道沒(méi)有內(nèi)容嗎？！”她悲哀地發(fā)現(xiàn)，自己挖了一個(gè)個(gè)坑，然后又傻乎乎地跳進(jìn)去。不過(guò)，她很快找到了殺手銅，問(wèn)：“就算有內(nèi)容，那么它……有作者嗎？”正當(dāng)她以為勝券在握時(shí)，“鐵絲男”低下頭，面有慚色道：“對(duì)不起?！彼粫r(shí)想不明白，這聲道歉，針對(duì)的人到底是誰(shuí)？“鐵絲男”說(shuō)：“這個(gè)視力表是有作者的，我記得是中國(guó)的一位教授?？上也皇茄劭漆t(yī)生，把他的名字忘記了?！边@一番關(guān)于書(shū)的較量，她只能承認(rèn)，自己徹底敗下陣來(lái)。視力表是“一本書(shū)”——有內(nèi)容，二是用紙張印刷的，三有作者，四是它千真萬(wàn)確被很多人看過(guò)……她沒(méi)法不同意“鐵絲男”以書(shū)易書(shū)的請(qǐng)求?！斑?，給你?！彼龖賾俨簧岬赜秒p手平端著童話書(shū)，遞給了“鐵絲男”。“鐵絲男”接過(guò)童話書(shū)，將書(shū)夾在腋下，然后把視力表雙手舉著遞給她。視力表邊緣下垂，好似一條白色哈達(dá)。之后，兩個(gè)人不約而同地仰望高原湛藍(lán)的天空和刺目的陽(yáng)光，各自長(zhǎng)舒了一口氣，大有錢(qián)貨兩訖的終結(jié)感。她想了想，說(shuō)：“咱們倆的書(shū)，何時(shí)再換回來(lái)？”“鐵絲男”思忖著說(shuō)：“我們那里山高水遠(yuǎn)，少則一個(gè)月，多則半年?！彼馈拌F絲男”說(shuō)的是事實(shí)，只得認(rèn)命，叮囑道：“盡早還來(lái)。再有，千萬(wàn)別弄壞我的童話書(shū)?！薄拌F絲男”說(shuō)：“第一件事，我答應(yīng)你，會(huì)用最快的速度。第二件事，可不一定。我把書(shū)帶回去，假如別人知道了，腳前腳后來(lái)跟我借，我無(wú)法不借，只得提醒他們愛(ài)惜。但你能想象，不一定管得住。”她心知肚明，不再叮囑，便追加了一個(gè)問(wèn)題，好奇道：“你為什么喜歡童話書(shū)？”“鐵絲男”沉吟了一下，說(shuō)：“在萬(wàn)丈冰峰雪嶺之間讀童話，能找到一個(gè)溫暖的地方?！彼€年輕，對(duì)此話半懂不懂，只是在心里做好了和這本童話書(shū)永訣的打算?！拌F絲男”小心地收好童話書(shū)，說(shuō)：“告辭了?！薄拌F絲男”走了。時(shí)間過(guò)去很久很久，那本童話書(shū)再也沒(méi)還回來(lái)。她哀嘆自己損失了一本書(shū)。這書(shū)她只略翻過(guò)，畢竟很少有軍人會(huì)來(lái)借讀。保家衛(wèi)國(guó)和公主王子的故事，相去甚遠(yuǎn)；晶瑩的水晶鞋和沾滿泥污的戰(zhàn)靴，天鵝蛋和寸草不生的曠野，也幾乎毫不相干。這件真實(shí)的小事，發(fā)生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那個(gè)“她”，就是我，時(shí)任西藏阿里軍分區(qū)衛(wèi)生員。（1）在準(zhǔn)備拿出擬交換的書(shū)時(shí)，“鐵絲男”卻無(wú)端地躊躇了，為什么？（2）請(qǐng)你從修辭手法的角度賞析文中劃線句子。那男子有在高原工作過(guò)多年的烙印——極疲、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成，聲音里也帶著鐵銹般的粗澀質(zhì)和渣滓感。（3）“視力表”在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（4）本文的標(biāo)題“以書(shū)易書(shū)”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的意蘊(yùn)。【分析】本文記敘了她曾經(jīng)是西藏阿里軍分區(qū)衛(wèi)生員，喜歡讀書(shū)，積極上進(jìn)，用僅有的書(shū)和有書(shū)的人交換著讀，無(wú)數(shù)次以書(shū)易書(shū)，使她的閱讀量大幅增加。有些人把借給她的書(shū)送給她，有了少許書(shū)的積蓄。她愛(ài)惜書(shū)籍，借出書(shū)時(shí)叮囑對(duì)方愛(ài)惜書(shū)。她敬重理解邊防軍人，心地善良，懂得他們的艱苦、對(duì)書(shū)的渴望、對(duì)美好的向往，明知書(shū)可能有去無(wú)回，還是答應(yīng)了“鐵絲男”的易書(shū)請(qǐng)求。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。在準(zhǔn)備拿出擬交換的書(shū)時(shí)，“鐵絲男”卻“無(wú)端地躊躇”了，這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)“鐵絲男”沒(méi)有真正的書(shū)，只能拿視力表來(lái)?yè)Q書(shū)的窘迫心理。暗示他擔(dān)心別人并不認(rèn)同手中的“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表”為真正的書(shū)，因此動(dòng)作猶豫遲緩。（2）本題考查句子賞析?！跋褚桓P鐵絲編綴而成”把男子比作銹鐵絲，運(yùn)用的是比喻手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。結(jié)合“極疲、極枯，膚色紅赤干癟”等語(yǔ)句可知，表現(xiàn)了男子在高原工作多年的特點(diǎn)，表現(xiàn)了高原工作環(huán)境的艱苦，結(jié)合“我?guī)?lái)一本書(shū)，想借你的童話書(shū)看看，不知你可有”分析，為下文男子借童話書(shū)尋求精神慰藉作輔墊。（3）本題考查文章內(nèi)容理解。①烘托人物形象，“我?guī)?lái)一本書(shū)，想借你的童話書(shū)看看，不知你可有”“當(dāng)最后一層折疊打開(kāi)后，真相大白一張標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表”，“鐵絲男”巧妙地用一張視力表?yè)Q取了一本童話書(shū)，體現(xiàn)了他聰明機(jī)智和求知若渴的形象。同時(shí)，細(xì)膩地展現(xiàn)“鐵絲男”沒(méi)有真正的書(shū)，只能拿視力表來(lái)?yè)Q書(shū)的窘迫、不好意思的心理。②豐富了文章內(nèi)容，使故事情節(jié)波瀾起伏，小說(shuō)中“她”和“鐵絲男”圍繞“視力表是不是書(shū)”的問(wèn)題進(jìn)行了四次較量，“它……有人看嗎”“有。很多人看過(guò)它”“它算印刷品嗎”“它當(dāng)然算印刷品了”“它有內(nèi)容嗎”“它難道沒(méi)有內(nèi)容嗎”“就算有內(nèi)容，那么它……作者嗎”“這個(gè)視力表是有作者的，我記得是中國(guó)的一位教授。可惜我不是眼科醫(yī)生，把他的名字忘記了”，情節(jié)一波三折，懸念迭起，詳寫(xiě)了“鐵絲男”取出、展開(kāi)“書(shū)”的過(guò)程，插入了“她”的語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，層層鋪墊，層層蓄勢(shì)，激發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心，引起強(qiáng)烈的閱讀期待。③揭示主題，“鐵絲男”說(shuō)，“第一件事，我答應(yīng)你，會(huì)用最快的速度。第二件事，可不一定。我把書(shū)帶回去，假如別人知道了，腳前腳后來(lái)跟我借，我無(wú)法不借，只得提醒他們愛(ài)惜。但你能想象，不一定管得住”，可見(jiàn)在高原上還有很多“鐵絲男”們渴望讀書(shū)。小說(shuō)通過(guò)以“視力表”交換書(shū)的情節(jié)，寫(xiě)了“鐵絲男”們，沒(méi)有書(shū)的他們渴望讀書(shū)，他們有對(duì)美好生活的向往，歌頌了在書(shū)本匱乏的年代人們對(duì)知識(shí)的渴求和熱愛(ài)。（4）本題考查標(biāo)題理解。結(jié)合“我只有很少的書(shū)，都是和別人交換著讀的”分析，“以書(shū)易書(shū)”指文中的“她”用交換閱讀的方式來(lái)增廣閱讀量。結(jié)合“‘鐵絲男’緩緩地把手從衣兜抽出來(lái)，手里捏著的，是……卷紙。他輕輕地將紙卷展開(kāi)，小心翼翼地舉起來(lái)，當(dāng)最后一層折疊打開(kāi)后，真相大白一張標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表，它曾在高原的某處土墻上貼掛過(guò)，折痕中膩滿了塵沙”分析，也指戍守在西藏阿里的軍人“鐵絲男”用一張視力表和“她”換童話書(shū)這件事情；更指高原上的人們雖生活艱苦，但依然渴望讀書(shū)，用“以書(shū)易書(shū)”的閱讀方式來(lái)獲得精神上的溫暖和心靈上的慰藉。答案：（1）暗示他擔(dān)心別人并不認(rèn)同手中的“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表”為真正的書(shū)，因此動(dòng)作猶豫遲緩。（2）運(yùn)用了比喻手法，把男子比作銹鐵絲，寫(xiě)出男子枯瘦、皮膚赤紅、聲音沙啞等在高原工作多年的特點(diǎn)，表現(xiàn)了高原工作環(huán)境的艱苦，為下文男子借童話書(shū)作輔墊。（3）①烘托人物形象，“鐵絲男”巧妙地用一張視力表?yè)Q取了一本童話書(shū)，體現(xiàn)了他聰明機(jī)智和求知若渴的形象。②使故事情節(jié)波瀾起伏，小說(shuō)中“她”和“鐵絲男”圍繞“視力表是不是書(shū)”的問(wèn)題進(jìn)行了四次較量，情節(jié)一波三折，懸念迭起，吸引讀者閱讀興趣。③揭示主題，小說(shuō)通過(guò)以“視力表”交換書(shū)的情節(jié)，歌頌了在書(shū)本匱乏的年代人們對(duì)知識(shí)的渴求和熱愛(ài)。（4）“以書(shū)易書(shū)”既指文中的“她”用交換閱讀的方式來(lái)增廣閱讀量，也指戍守在西藏阿里的軍人“鐵絲男”用一張視力表和“她”換童話書(shū)這件事情；更指高原上的人們雖生活艱苦，但依然渴望讀書(shū)，用“以書(shū)易書(shū)”的閱讀方式來(lái)獲得精神上的溫暖和心靈上的慰藉。7．（5分）古代詩(shī)歌閱讀。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）下面是班上同學(xué)關(guān)于《次北固山下》的品詩(shī)筆記，不正確的一項(xiàng)是CA.首聯(lián)先寫(xiě)“客路”后寫(xiě)“行舟”，人在他鄉(xiāng)，神馳故里，漂泊羈旅之情，流露于字里行間。B.頷聯(lián)是對(duì)偶句，它的象征意義是人生旅途充滿期待，心情樂(lè)觀昂揚(yáng)。C.“潮平/兩岸//闊”“海日/生殘//夜”是這兩句的朗讀節(jié)奏。D.頸聯(lián)中的“海日”和“江春”是新生美好事物的象征。（2）默寫(xiě)時(shí)，班上有同學(xué)經(jīng)常把頸聯(lián)中的“生”寫(xiě)成“升”，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)這句詩(shī)的理解，幫他們記憶正確的寫(xiě)法?！痉治觥俊洞伪惫躺较隆肥翘拼?shī)人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)，收錄于《全唐詩(shī)》中。此詩(shī)以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫(xiě)了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開(kāi)頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫(xiě)神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫(xiě)“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫(xiě)拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見(jiàn)雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩(shī)用筆自然，寫(xiě)景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來(lái)廣為傳誦?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確。C.有誤，正確朗讀節(jié)奏為：“潮平/兩岸//闊”“海日/生//殘夜”是這兩句的朗讀節(jié)奏。故選：C。（2）本題考查詩(shī)句賞析。頸聯(lián)“海日生殘夜”意思是：夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起。太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如子因脫離母腹而漸現(xiàn)，用“生”字將“海日”人格化，運(yùn)用擬人的手法；太陽(yáng)剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，“海日（新生事物）”以不可違抗之力而“生”。表現(xiàn)晝夜交替、新舊交替的規(guī)律，暗含新事物必將代替舊事物的哲理，表現(xiàn)了舊事物無(wú)法阻擋新生事物的的出現(xiàn)，給人以積極向上的力量。而“升”字只是單純的表現(xiàn)太陽(yáng)升起的景象，沒(méi)有“生”字意境悠遠(yuǎn)，寓意深刻。答案：（1）C（2）“生”字?jǐn)M人化，表現(xiàn)出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來(lái)，更能表現(xiàn)出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；而“升”字僅僅是“升起”，表現(xiàn)不出詩(shī)歌的悠遠(yuǎn)意境和深刻哲理。譯文次北固山下旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。8．（14分）文言文閱讀。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知斷，可以為師矣?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚ü?jié)選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【資料鏈接】何子少好讀書(shū)，遇有異書(shū)，必厚貲①購(gòu)之，撤衣食為費(fèi)，雖饑凍不顧也。每巡行田陌，必挾策以隨?；蛉鐜啾厥忠痪?。所藏書(shū)四萬(wàn)卷，涉獵殆遍。蓋欲以攬求王霸之余略，以揣摩當(dāng)世之故。一遇事之盤(pán)錯(cuò)難解者，即傅②以古義合之。而有不合，則深湛思之，竟日繼以夜。（選自何良俊《四友齋叢說(shuō)?序》）【注釋】①貲（zī）：價(jià)格。②傅：憑借。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①吾日三省吾身自我檢查，反?、谂c朋友交而不信乎誠(chéng)信③思而不學(xué)則殆疑惑④人不堪其憂能忍受（2）下列與上文相關(guān)的表述，不正確的一項(xiàng)是CA.宋代把《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”。B.孔子是儒家學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人，被后人尊稱(chēng)為“圣人”“至圣先師”。C.文中“學(xué)”“習(xí)”意思相同，對(duì)于知識(shí)來(lái)說(shuō)，就是要多學(xué)習(xí)。D.子夏認(rèn)為能做到博學(xué)、篤志、切問(wèn)、近思，就可以達(dá)到仁了。（3）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。（4）杭州亞運(yùn)會(huì)期間，背景音樂(lè)火出圈，每天播放的歌曲都會(huì)選擇經(jīng)典詩(shī)文名句作為主打歌的靈感。比如游泳開(kāi)賽當(dāng)天，以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”作為主題。請(qǐng)你結(jié)合亞運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)述“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的含義。（5）關(guān)于時(shí)間，文中孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”運(yùn)用了什么修辭手法？闡述了什么道理？這一道理，在【資料鏈接】中有哪些具體表現(xiàn)？【分析】參考譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！笨鬃诱f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”孔子說(shuō)：“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人。”孔子在河邊說(shuō)：“消逝的時(shí)光就像這河水一樣啊，不分晝夜地向前流去。”子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切的提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！辨溄硬牧希汉巫幽晟俚臅r(shí)候喜歡讀書(shū)，（如果）遇到奇特的書(shū)，一定（用）大價(jià)錢(qián)把它購(gòu)買(mǎi)回來(lái)，（為此）縮減衣食（用度的開(kāi)支）作為（購(gòu)書(shū)的）費(fèi)用，即使忍饑挨凍也不在乎。每次去田間巡走，一定要夾著書(shū)冊(cè)出門(mén)。有時(shí)候上廁所，也一定是手拿一本書(shū)。他所收藏的書(shū)有四萬(wàn)卷，幾乎都粗略地瀏覽了一遍。大概是想要用來(lái)攬取謀求（各種）稱(chēng)王稱(chēng)霸的策略，來(lái)揣度當(dāng)今世道形成的原因。一旦遇到盤(pán)根錯(cuò)雜難以處理的事情。立即憑借古人的做法來(lái)相合。如果有不相合的，就深入地進(jìn)行思考，竟然夜以繼日?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：我每天多次反省自己。省，自我檢查，反省。②句意為：同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？信，誠(chéng)信。③句意為：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。殆，疑惑。④句意為：別人都忍受不了這種窮困清苦?？埃苋淌?。（2）本題考查內(nèi)容理解和分析。ABD.正確。C.有誤，文中“學(xué)”和“習(xí)”不是一個(gè)意思，學(xué)，學(xué)習(xí)；習(xí)，復(fù)習(xí)。故選：C。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：好，喜愛(ài)；樂(lè)，以……為樂(lè)。句意為：懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人。（4）本題考查內(nèi)容理解和分析。亞運(yùn)會(huì)是為了促進(jìn)亞洲國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系，促進(jìn)亞洲體育水平和亞洲的團(tuán)結(jié)精神。“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”意思是：有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？亞運(yùn)會(huì)期間，用這句話作為主題，既表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們的歡迎，又表達(dá)了亞運(yùn)會(huì)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的宗旨。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（甲）文中孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”把流逝的時(shí)光比作流淌的河水，運(yùn)用了比喻的修辭手法，闡述了“時(shí)間飛逝”的道理。鏈接材料中的何子“每巡行田陌，必挾策以隨”“或如廁，亦必手一編”，這樣的行為表現(xiàn)了何子“珍惜時(shí)間”的品質(zhì)。答案：（1）①自我檢查，反??；②誠(chéng)信；③疑惑；④能忍受。（2）C（3）懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人。（4）亞運(yùn)會(huì)期間，用“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”作為主題，既表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們的歡迎，又表達(dá)了亞運(yùn)會(huì)團(tuán)結(jié)進(jìn)步的宗旨。（5）比喻。時(shí)光易逝。每次去田間巡走，一定要夾著書(shū)冊(cè)出門(mén)。有時(shí)候上廁所，也一定是手拿一本書(shū)。三、綜合（10分）9．（4分）圖片的杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽主體部分由多個(gè)構(gòu)圖元素構(gòu)成。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，寫(xiě)出兩個(gè)構(gòu)圖元素并簡(jiǎn)要闡釋其含義?！痉治觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。題目要求運(yùn)用聯(lián)想對(duì)2022年杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽的豐富內(nèi)涵進(jìn)行分析，首先必須明確會(huì)徽——“潮涌”的主體圖形由扇面、錢(qián)塘江、錢(qián)江潮頭、賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)及象征亞奧理事會(huì)的太陽(yáng)圖形六個(gè)元素以及主辦城市名稱(chēng)、舉辦年份的印鑒構(gòu)成。錢(qián)塘江和錢(qián)江潮頭是會(huì)徽的形象核心，展示了杭州山水城市的自然特質(zhì)，江潮奔涌表達(dá)了浙江兒女賽場(chǎng)上勇立潮頭的颯爽英姿，整個(gè)會(huì)徽形象象征著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的蓬勃發(fā)展，也象征著亞奧理事會(huì)大家庭團(tuán)結(jié)和諧，健康發(fā)展。杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)富有時(shí)代氣息，符合奧林匹克精神，彰顯杭州的人文底蘊(yùn)和城市特質(zhì)，具有鮮明的形象識(shí)別度和原創(chuàng)性，充分表達(dá)了廣大民眾對(duì)亞運(yùn)盛會(huì)的熱切期待，以及對(duì)構(gòu)建亞洲和人類(lèi)命運(yùn)共同體的美好愿望。運(yùn)用聯(lián)想，言之有理，揭示出圖形的豐富內(nèi)涵即可。【解答】扇面造型反映了江南人文意蘊(yùn)，錢(qián)塘江展示了杭州山水城市的自然特質(zhì)，錢(qián)塘江江潮奔涌表現(xiàn)了浙江兒女勇立潮頭的精神氣質(zhì)，賽道代表體育競(jìng)技，互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)契合杭州城市特色，太陽(yáng)圖形則象征著亞奧理事會(huì)。整個(gè)會(huì)徽?qǐng)D形象征著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義大潮的涌動(dòng)和發(fā)展，也象征著亞奧理事會(huì)大家庭團(tuán)結(jié)攜手緊密相擁，永遠(yuǎn)向前。答案：示例一：扇面造型反映江南人文意蘊(yùn)，賽道代表體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技。示例二：互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)契合杭州城市特色，太陽(yáng)圖形是亞奧理事會(huì)的象征符號(hào)。示例三：錢(qián)塘江和錢(qián)江潮頭是會(huì)徽的形象核心，展示了浙江杭州山水城市的自然特質(zhì)，江潮奔涌表達(dá)了浙江兒女勇立潮頭的精神氣質(zhì)。10．（6分）名著閱讀。（1）如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)群名為“溫馨的回憶”的微信群，下面哪個(gè)人物不會(huì)被邀請(qǐng)？請(qǐng)說(shuō)明理由。壽鏡吾先生阿長(zhǎng)六一公公衍太太（2）教育問(wèn)題自古以來(lái)就備受關(guān)注。《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》便蘊(yùn)含了作者對(duì)兒童教育問(wèn)題的深層思考。閱讀該篇章，根據(jù)提示填寫(xiě)下表，并聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)價(jià)魯迅先生的兒童教育觀。教育觀念經(jīng)典片段對(duì)于魯迅的兒童教育觀，你的評(píng)價(jià)或感悟：B.魯迅的教育觀念十分開(kāi)放，主要以?xún)和男睦斫】禐橹?，?qiáng)調(diào)了保護(hù)兒童天性的重要性。同時(shí)也啟發(fā)我們，當(dāng)今教育要尊重兒童的天性。觀念1：批判封建孝道的虛偽我最初實(shí)在替這孩子捏一把汗，待到掘出黃金一釜，這才覺(jué)得輕松。然而我已經(jīng)不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父親去做孝子了。觀念2：A.批判對(duì)兒童讀物題材的限制我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的長(zhǎng)輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。【分析】《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)名著人物的把握。壽鏡吾是《從百草園到三味書(shū)屋》中的人物，雖然嚴(yán)厲，但是是博學(xué)、質(zhì)樸的，戒尺也不常用，阿長(zhǎng)是《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中的人物，她為“我”買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》，她是一個(gè)饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)的人，但善良、真誠(chéng)、淳樸，熱愛(ài)關(guān)心孩子?！拔摇睂?duì)她充滿感激與懷念。六一公公是《社戲》中的人物，他是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”，他并不是吝嗇的人；后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格。《瑣記》中，衍太太和藹可親的外表下，隱藏著壞心眼，因?yàn)樗龑?duì)孩子們的危險(xiǎn)或不良行為進(jìn)行“鼓勵(lì)”，不懂事的孩子們才喜歡她。因?yàn)槲⑿湃好麨椤俺ㄏκ啊疁剀暗幕貞洝?，所選的人物應(yīng)是帶給魯迅“溫馨