2023-2024學(xué)年廣西玉林市博白縣七年級（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年廣西玉林市博白縣七年級（上）期中語文試卷一、積累與運(yùn)用（26分）1．（3分）下列加點(diǎn)字注音無誤的一項是（）A．朗潤（rùn）應(yīng)和（yìng）著落（zháo）精神抖擻（sǒu） B．貯蓄（zhù）蒞臨（lì）粗獷（kuǎng）咄咄逼人（duō） C．侍弄（shì）分歧（qí）一霎（shà）煞有介事（shà） D．?dāng)屝保╭ī）啄食（zhú）難堪（kān）人聲鼎沸（dǐng）2．（3分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．貯蓄憔悴云宵迫不急待 B．分岐尷尬嘹亮翻來復(fù)去 C．化妝決別狼狽費(fèi)寢忘食 D．感慨吝嗇詛咒截然不同3．（3分）下面加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項是（）A．今天你穿得這么花枝招展的干什么？害我差點(diǎn)兒沒認(rèn)出來。 B．他們重現(xiàn)了一項古老的、幾乎已被遺忘的技藝：在眾目睽睽下讓物品不翼而飛。 C．他說話總是咄咄逼人，氣得我一句話都說不出來。 D．小亮對這個問題有點(diǎn)恍然大悟，半天沒有反應(yīng)過來。4．（3分）下列各句中有語病的一項是（）A．在2012年《星光大道》年度冠軍總決賽上，臨沂市蒼山縣的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成績。 B．四川雅安人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實告訴我們：只要心中有堅定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。 C．中央電視臺開展的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”“最美鄉(xiāng)村教師”“感動中國人物”評選活動，弘揚(yáng)了社會正氣，倡導(dǎo)了社會新風(fēng)。 D．2013年5月27日，受狂風(fēng)暴雨及大浪影響，青島棧橋東側(cè)30多米長的棧橋出現(xiàn)坍塌。5．（3分）依次填入下面文字橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┡囵B(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安時，不妨靜下心來，；當(dāng)你心灰意冷時，不妨靜下心來，；當(dāng)你志得意滿時，不妨靜下心來，。①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做錯了什么③想想自己的初衷是什么A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③②①6．（5分）古詩默寫。（1）《天凈沙?秋思》中表明游子漂泊在外思鄉(xiāng)悲情、點(diǎn)明主旨的句子是：，。（2）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3），洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）岐王宅里尋常見，。（杜甫《江南逢李龜年》）7．（2分）名著閱讀。魯迅先生回憶自己從年幼到青年時期的生活經(jīng)歷的一部散文集是《》，《藤野先生》是其中的一篇。這篇散文記敘了作者在日本（地名）學(xué)醫(yī)時的生活，其中的“講義事件”和“幻燈片事件”令他感受到身為弱國國民遭受的屈辱。8．（4分）“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！比松谑?，離不開朋友。然而，大千世界，魚龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見，如何認(rèn)識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。（1）【設(shè)計活動】請為本次活動設(shè)計兩種活動形式?；顒右唬?；活動二：。（2）古今中外的有許多有關(guān)交友的名句和故事，請你各列舉一個。二、閱讀理解（44分）9．（4分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）春天的景物很多，詩人為什么單單選取“楊花”“子規(guī)”來寫？說說你的理解。（2）在這首詩中，詩人將怎樣的愁緒寄予明月？10．（10分）《＜論語＞十二章》節(jié)選①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎发茏釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！保ā队阂病罚葑釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄妒龆发拮釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚咦酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺罚?）解釋加橫線詞在文中的意思。①不亦說乎？說：②好之者不如樂之者。樂：（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保?）結(jié)合課文《論語》十二章，按照要求填空。習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會上提出，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，闡明了《論語》中“，”的深刻含義。（4）《論語》是儒家修身之言，內(nèi)容豐富。今天我們閱讀它仍會受益匪淺，請從課文《＜論語＞十二章》中選擇一章，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫馀c體會。11．（14分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。一代宗師陸谷孫黃顯寧①我記得，念小學(xué)五、六年級那會兒，當(dāng)科技翻譯的母親送給我一本《新英漢詞典》母親說：“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了，讀大學(xué)得換《英漢大詞典》?！蔽铱吹?，兩部詞典的主編是同一個人：陸谷孫。②顯然，這個人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語系六四級本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。③誰不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說起陸老師當(dāng)年英語如何零基礎(chǔ)開始，一年之后成績就甩同學(xué)一大截，任教講后課如何生動精彩。母親似乎在講傳奇故事，我也像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每遙想半個世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時撞自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見。④記得2000年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語無倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問了母親的名字和年紀(jì)，想了沒多久就反應(yīng)過來：“你母親寫得一手好字。”陸先生果然記憶力過人，但我一想到自己身無長項，一時尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來了，于是把話題岔開“雖然我比你父母年長不了幾歲，不過，按師門規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦?！闭f完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時想象中的一代宗師。⑤從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時最常提的“典故”。我曾張羅請陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雖隨口一提，沒想到曾推掉無數(shù)大型活動的陸先生爽快應(yīng)允，還手書三頁紙的提綱，囑咐我打印好事先發(fā)給來聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵我們務(wù)必以“知書習(xí)業(yè)、查己識人、深諳語言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個雙語案例。昨天找出來，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請打作斜體?！雹揸懴壬褪沁@樣。前幾年請陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆?格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，不到兩個月已經(jīng)完成大半，我說：“您悠著點(diǎn)啊，不是說過一年后交稿嗎？”他擺擺手，說：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事。”⑦問題是，陸先生的心事不斷，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，勤勉不輟，無窮也。心無旁騖，一息尚存就要“榨取時間的剩余價值”，以求留下實實在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。于健康而言，這無異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂，想到半年前，我的翻譯遇到難題，沒敢驚動“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒過兩分鐘，小窗就亮起來，陸先生照例主動提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯，真是僅供參考的?！薄帷吨腥A漢英大詞典》下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時間的猛獸在打瞌睡啊。（1）概括選文所寫有關(guān)陸先生的具體事件。①②③④先生主動幫我解決翻譯難題。（2）從選文第⑤段和第⑥⑦兩段中概括出陸先生的兩點(diǎn)精神品質(zhì)，并說明理由。（3）賞析選文第②段的劃線句。然而猛獸總在暗處咆哮。（4）請從選材的角度說說，下列材料能否替換第⑧段。想到半年前，陸先生聽說我在學(xué)著寫小說，囑我務(wù)必將發(fā)表的文章寄過去給他看，我想他不過是鼓勵“徒孫”的客套。沒想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫一個出生在二線城市里的人物，我想看。”12．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說著，我班有個學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當(dāng)我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文?！班亍钡囊宦暰揄?，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊握拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他?！俺衾项^，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個安靜的手勢?！袄^續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中。他疑惑地看了看我……又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？”“我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去?！薄皸罾蠋煕]罵他還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦?！薄鞍?，怎么死了呢？”我很是驚愕?！笆罴倮铮胨芯壬狭艘粋€小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳?！崩罾蠋熝a(bǔ)充道，“對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……（1）請你根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全下面的情節(jié)?！疑拼项^→→老頭送水仙花→（2）解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的含義。①……常常旁若無人地闖入教室亂找亂動把垃圾桶翻得一片狼藉。②校長也趕來了，邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。（3）請從描寫的角度賞析下面的句子。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他。（4）說說老頭的行為前后變化之大的原因。（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的老頭是個什么樣的人？三、作文（50分）13．（50分）請你以“自信”為話題，自選一個角度，寫一篇600字以上的文章。可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以對這個話題發(fā)表見解。要求：①題目自擬（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

2023-2024學(xué)年廣西玉林市博白縣七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（26分）1．（3分）下列加點(diǎn)字注音無誤的一項是（）A．朗潤（rùn）應(yīng)和（yìng）著落（zháo）精神抖擻（sǒu） B．貯蓄（zhù）蒞臨（lì）粗獷（kuǎng）咄咄逼人（duō） C．侍弄（shì）分歧（qí）一霎（shà）煞有介事（shà） D．?dāng)屝保╭ī）啄食（zhú）難堪（kān）人聲鼎沸（dǐng）【分析】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時學(xué)習(xí)中扎實地積累，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼．有誤，“著落”的“著”應(yīng)讀“zhuó”；B．有誤，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀“guǎng”；C．正確；D．有誤，“啄食”的“啄”讀作“zhuó”。故選：C。2．（3分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．貯蓄憔悴云宵迫不急待 B．分岐尷尬嘹亮翻來復(fù)去 C．化妝決別狼狽費(fèi)寢忘食 D．感慨吝嗇詛咒截然不同【分析】本題考查學(xué)生錯別字的辨析。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，更要注意根據(jù)積累做出判斷?！窘獯稹緼．錯誤，“云宵”應(yīng)寫作“云霄”，“迫不急待”應(yīng)寫作“迫不及待”；B．錯誤，“分岐”應(yīng)寫作“分歧”，“翻來復(fù)去”應(yīng)寫作“翻來覆去”；C．錯誤，“決別”應(yīng)寫作“訣別”，“費(fèi)寢忘食”應(yīng)寫作“廢寢忘食”；D．正確；故選：D。3．（3分）下面加點(diǎn)的成語使用錯誤的一項是（）A．今天你穿得這么花枝招展的干什么？害我差點(diǎn)兒沒認(rèn)出來。 B．他們重現(xiàn)了一項古老的、幾乎已被遺忘的技藝：在眾目睽睽下讓物品不翼而飛。 C．他說話總是咄咄逼人，氣得我一句話都說不出來。 D．小亮對這個問題有點(diǎn)恍然大悟，半天沒有反應(yīng)過來?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，恍然大悟：形容人對某事一下子明白過來。不符語境。故選：D。4．（3分）下列各句中有語病的一項是（）A．在2012年《星光大道》年度冠軍總決賽上，臨沂市蒼山縣的“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成績。 B．四川雅安人們抗震救災(zāi)、重建家園的事實告訴我們：只要心中有堅定的信念，就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。 C．中央電視臺開展的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”“最美鄉(xiāng)村教師”“感動中國人物”評選活動，弘揚(yáng)了社會正氣，倡導(dǎo)了社會新風(fēng)。 D．2013年5月27日，受狂風(fēng)暴雨及大浪影響，青島棧橋東側(cè)30多米長的棧橋出現(xiàn)坍塌?！痉治觥勘绢}考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．正確；B．語序不當(dāng)，改為“面對和戰(zhàn)勝任何困難”；C．正確；D．正確。故選：B。5．（3分）依次填入下面文字橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┡囵B(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安時，不妨靜下心來，；當(dāng)你心灰意冷時，不妨靜下心來，；當(dāng)你志得意滿時，不妨靜下心來，。①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做錯了什么③想想自己的初衷是什么A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③②①【分析】此題考查語言的連貫，語言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，語意上下銜接得當(dāng)。【解答】解答此題，我們可以先整體閱讀，把握大意，然后再研究細(xì)節(jié)，根據(jù)前后句特點(diǎn)，用反選排除法來做。填充第一個空時，我們看“煩躁不安”時，對應(yīng)的是什么？當(dāng)然是“想要什么”，“心灰意冷”時，對應(yīng)“做錯了什么”；“志得意滿”時，對應(yīng)的“初衷是什么”，答案為：A故選：A。6．（5分）古詩默寫。（1）《天凈沙?秋思》中表明游子漂泊在外思鄉(xiāng)悲情、點(diǎn)明主旨的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）夕陽西下斷腸人在天涯（注意“涯”的寫法）（2）隨君直到夜郎西（注意“郎”的寫法）（3）秋風(fēng)蕭瑟（注意“蕭瑟”的寫法）（4）崔九堂前幾度聞（注意“崔”的寫法）7．（2分）名著閱讀。魯迅先生回憶自己從年幼到青年時期的生活經(jīng)歷的一部散文集是《朝花夕拾》，《藤野先生》是其中的一篇。這篇散文記敘了作者在日本仙臺（地名）學(xué)醫(yī)時的生活，其中的“講義事件”和“幻燈片事件”令他感受到身為弱國國民遭受的屈辱?！痉治觥俊冻ㄏκ啊肺募杂浭聻橹?，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！窘獯稹勘绢}考查對名著常識的把握。魯迅先生回憶自己從年幼到青年時期的生活經(jīng)歷的一部散文集是《朝花夕拾》，《藤野先生》是其中的一篇。這篇散文記敘了作者在日本仙臺學(xué)醫(yī)時的生活，其中的“講義事件”和“幻燈片事件”令他感受到身為弱國國民遭受的屈辱。答案：朝花夕拾仙臺8．（4分）“有朋自遠(yuǎn)方來”綜合性學(xué)習(xí)“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！比松谑?，離不開朋友。然而，大千世界，魚龍混雜，友分益損。古人這樣告誡我們：“匹夫不可不慎取友”，可見，如何認(rèn)識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級正在舉行以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)。（1）【設(shè)計活動】請為本次活動設(shè)計兩種活動形式。活動一：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報；活動二：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”的辯論賽。（2）古今中外的有許多有關(guān)交友的名句和故事，請你各列舉一個。【分析】（1）本題考查設(shè)計活動。針對中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。選擇兩個以“交友之道”為主題來擬寫名稱即可。（2）本題考查日常的語文積累。開放類試題，言之成理即可。作答本題時，從自己的積累中選擇與交友有關(guān)的名句和故事即可?！窘獯稹看鸢福海?）【設(shè)計活動】活動一：辦一期以“交友之道”為主題的黑板報；活動二：舉行“網(wǎng)絡(luò)交友利弊談”的辯論賽。（2）君子之交淡如水、獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞伯牙絕弦、管鮑之交（答案不唯一）二、閱讀理解（44分）9．（4分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）春天的景物很多，詩人為什么單單選取“楊花”“子規(guī)”來寫？說說你的理解。（2）在這首詩中，詩人將怎樣的愁緒寄予明月？【分析】本題考查詩歌鑒賞?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的一首七絕。首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對王昌齡“左遷“赴任路途險遠(yuǎn)的描畫，顯出李白對詩友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，對詩友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。全詩選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個朦朧的夢境，通過對景物的描寫，表達(dá)了作者對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。【解答】（1）楊花，漂泊無定所；子規(guī)，即杜鵑，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，這兩種景物的選擇契合詩歌的氛圍。（2）從題目看，“聞”說明未見，表現(xiàn)為思念；“左遷”為貶官，表現(xiàn)為擔(dān)憂。答案：（1）“楊花”漂泊不定給人飄零流落之感，“子規(guī)”啼鳴暗含悲痛之情；詩人選取暮春時節(jié)的這兩種景物，渲染了哀傷的氛圍，融情人景。（2）詩人對朋友深深的思念和擔(dān)憂。譯文：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。[10．（10分）《＜論語＞十二章》節(jié)選①子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”《學(xué)而》②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”《學(xué)而》③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚葑釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆发拮釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）⑦子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”《子張》（1）解釋加橫線詞在文中的意思。①不亦說乎？說：通“悅”，愉快。②好之者不如樂之者。樂：以……為快樂。（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保?）結(jié)合課文《論語》十二章，按照要求填空。習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會上提出，學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，闡明了《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的深刻含義。（4）《論語》是儒家修身之言，內(nèi)容豐富。今天我們閱讀它仍會受益匪淺，請從課文《＜論語＞十二章》中選擇一章，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫馀c體會?！痉治觥繀⒖甲g文：孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！笨鬃诱f：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！笨鬃诱f：“三個人一起走路，其中必定有人可以作我的老師。我選擇他善的品德向他學(xué)習(xí)，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)?！笨鬃诱f：“一國軍隊，可以奪去它的主帥；但一個男子漢，他的志向是不能強(qiáng)迫改變的?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅守自己的志向，懇切的提問，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：不也是很快樂嗎？說：通“悅”，愉快。②句意：愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人。樂：以……為快樂。（2）本題考查對句子的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：奪：改變；匹夫：平民百姓；志：志向。句意：孔子說：“軍隊的主帥可以改變，（但）一個平民百姓的志向卻不可以改變。（3）本題考查對文中語句的理解與運(yùn)用。題干中提到“學(xué)習(xí)和思考是相輔相成”，《論語》十二章中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是“只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考要相輔相成，據(jù)此作答即可。（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力和語言表達(dá)能力。答案不唯一，任選一則即可。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)實際寫出理解與體會體會即可。答案：（1）①通“悅”，愉快。②以……為快樂。（2）孔子說：“軍隊的主帥可以改變，（但）一個平民百姓的志向卻不可以改變。”（3）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆（4）示例：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”理解：學(xué)習(xí)和思考是辯證的關(guān)系，只學(xué)習(xí)而不思考，則會感到迷惑而無所適從。如果只是思考而不能學(xué)習(xí)則會更為疑惑，因此二者一定要結(jié)合起來。11．（14分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。一代宗師陸谷孫黃顯寧①我記得，念小學(xué)五、六年級那會兒，當(dāng)科技翻譯的母親送給我一本《新英漢詞典》母親說：“中學(xué)畢業(yè)前用這本就夠了，讀大學(xué)得換《英漢大詞典》?！蔽铱吹?，兩部詞典的主編是同一個人：陸谷孫。②顯然，這個人是母親的驕傲。作為復(fù)旦大學(xué)英語系六四級本科生，母親大二那年正好趕上畢業(yè)留校任教的陸先生開啟他長達(dá)五十余年的教學(xué)生涯。③誰不愿意當(dāng)陸谷孫的學(xué)生呢？母親說起陸老師當(dāng)年英語如何零基礎(chǔ)開始，一年之后成績就甩同學(xué)一大截，任教講后課如何生動精彩。母親似乎在講傳奇故事，我也像聽評書那樣默默地替這些故事添油加醋。以至于多年后，每每遙想半個世紀(jì)前風(fēng)華正茂的陸先生，兒時撞自疊加的岳飛、秦瓊、楊六郎的形影，依然隱約可見。④記得2000年前后，在別人攢的飯局里叨陪末座，席上有陸先生。我語無倫次地告訴他，家母是他的學(xué)生。他問了母親的名字和年紀(jì)，想了沒多久就反應(yīng)過來：“你母親寫得一手好字?！标懴壬挥洃浟^人，但我一想到自己身無長項，一時尷尬得接不上話。陸先生當(dāng)然也看出來了，于是把話題岔開“雖然我比你父母年長不了幾歲，不過，按師門規(guī)矩，你得排到徒孫輩啦。”說完朗聲大笑，那股子胸襟坦蕩的俠氣完美地契合了我兒時想象中的一代宗師。⑤從此，“徒孫”和“師祖”成了我和陸先生閑聊時最常提的“典故”。我曾張羅請陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雖隨口一提，沒想到曾推掉無數(shù)大型活動的陸先生爽快應(yīng)允，還手書三頁紙的提綱，囑咐我打印好事先發(fā)給來聽講座的同仁。講座名為“向外文編輯們進(jìn)數(shù)言”，勉勵我們務(wù)必以“知書習(xí)業(yè)、查己識人、深諳語言、比較文化”為己任，穿插其間的是十幾個雙語案例。昨天找出來，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字：“請打作斜體?！雹揸懴壬褪沁@樣。前幾年請陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆?格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，不到兩個月已經(jīng)完成大半，我說：“您悠著點(diǎn)啊，不是說過一年后交稿嗎？”他擺擺手，說：“伸頭一刀，縮頭也一刀，不如早點(diǎn)了卻心事?！雹邌栴}是，陸先生的心事不斷，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，勤勉不輟，無窮也。心無旁騖，一息尚存就要“榨取時間的剩余價值”，以求留下實實在在、澤被后世的成就，這大約是陸先生畢生的態(tài)度。于健康而言，這無異老虎口里奪食，但從陸先生的角度想，或許是征服時間這頭猛獸的唯一辦法。⑧然而猛獸總在暗處咆哮。站在陸先生的靈堂，想到半年前，我的翻譯遇到難題，沒敢驚動“師祖”，只在朋友圈里發(fā)了一條求助信息。沒過兩分鐘，小窗就亮起來，陸先生照例主動提出他的解決方案，照例加上一句“斗膽建議，不怕犯錯，真是僅供參考的?！薄帷吨腥A漢英大詞典》下卷還未出版，先生已離我們而去，我多么希望時間的猛獸在打瞌睡啊。（1）概括選文所寫有關(guān)陸先生的具體事件。①陸先生貼心的在席間為我化解尷尬（解圍）；②陸先生認(rèn)真幫我給青年編輯作講座；③陸先生快速翻譯格林傳記。④先生主動幫我解決翻譯難題。（2）從選文第⑤段和第⑥⑦兩段中概括出陸先生的兩點(diǎn)精神品質(zhì)，并說明理由。（3）賞析選文第②段的劃線句。然而猛獸總在暗處咆哮。（4）請從選材的角度說說，下列材料能否替換第⑧段。想到半年前，陸先生聽說我在學(xué)著寫小說，囑我務(wù)必將發(fā)表的文章寄過去給他看，我想他不過是鼓勵“徒孫”的客套。沒想到他不僅認(rèn)真讀了，還強(qiáng)烈建議我擴(kuò)展小說里的一條人物線索：“希望看到你下一篇寫一個出生在二線城市里的人物，我想看?！薄痉治觥勘疚闹饕ㄟ^敘述一代宗師陸谷孫的幾件事，刻畫了陸先生一代宗師的形象，表達(dá)了“我”對陸先生的敬佩之情?！窘獯稹浚?）本題考查學(xué)生概括能力。從文章第④段“陸先生看出來我在飯席上一時尷尬得接不上話。于是把話題岔開化解了我的尷尬”可歸納為陸先生貼心的在席間為“我”化解尷尬；從文章第⑤段“我曾張羅請陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，陸先生爽快答應(yīng)，手書三頁的提綱，并囑咐我打印好，還寫明打印的字體”，可以歸納為陸先生認(rèn)真幫“我”給青年編輯作講座。從文章第⑥段“陸先生翻譯格林的傳記，不到兩個月已經(jīng)完成大半”，可以看出他翻譯的速度之快，所以第三件事可以歸納為陸先生快速翻譯格林傳記。（2）本題考查對人物形象的分析。由“我曾張羅請陸先生到我任職的出版社給青年編輯做業(yè)務(wù)培訓(xùn)，雖隨口一提，沒想到曾推掉無數(shù)大型活動的陸先生爽快應(yīng)允，還手書三頁紙的提綱，囑咐我打印好事先發(fā)給來聽講座的同仁”“昨天找出來，提綱上的水筆字跡清晰如昨。再細(xì)看，有些短語旁邊還有淡淡的鉛筆字：‘請打作斜體’”可知，陸先生認(rèn)真敬業(yè)，重視培養(yǎng)年輕人；由“前幾年請陸先生出山翻譯英國作家格雷厄姆?格林的傳記《生活曾經(jīng)這樣》，不到兩個月已經(jīng)完成大半”“陸先生的心事不斷，教書之余要翻譯，譯文之外有辭書，英漢完了有漢英，勤勉不輟，無窮也”可知，陸先生勤勉不輟。（3）本題考查對句子的賞析。由“猛獸”可知，這個句子運(yùn)用了比喻的修辭，將時間比作猛獸，生動形象地寫出了時間流逝之快，側(cè)面表現(xiàn)了對陸先生的懷念之情。（4）本題考查對文章主旨的理解。本題屬于開放性的題目，可以回答能或不能，“能”要說明理由，“不能”也要說明理由。所給材料是列舉陸先生鼓勵我寫小說，并給”我”提供指導(dǎo)和幫助的例子，這個例子與文章表達(dá)的主題是吻合的，如果回答“能”，可以從這個角度回答。關(guān)于陸先生對“我”的關(guān)愛，原文中也有體現(xiàn)，相似的內(nèi)容在文章中出現(xiàn)，那么會造成重復(fù)，答“不能”的可以從這個角度回答。答案：（1）①陸先生貼心的在席間為我化解尷尬（解圍）。②陸先生認(rèn)真幫我給青年編輯作講座。③陸先生快速翻譯格林傳記。（2）①認(rèn)真敬業(yè)，重視培養(yǎng)年輕人，例如第⑤段中陸先生推掉無數(shù)大型活動，精心準(zhǔn)備給青年編輯的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，連手稿中的字體這樣的細(xì)節(jié)都注意到了。②勤勉不輟，例如第⑥⑦段寫到陸先生爭分奪秒地完成多項工作。（3）這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將時間比作猛獸，用猛獸的咆哮生動形象地寫出時間流逝非常快，表達(dá)了對陸先生的懷念之情。（4）示例一：不能替換，這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說，并提供建議。表現(xiàn)了陸先生對我的關(guān)愛。從選材角度看，與文章第⑤段關(guān)愛后輩的材料重復(fù)。示例二：能替換，這一段寫了陸先生鼓勵我寫小說，并提供建議。從選材角度看，側(cè)重表現(xiàn)了陸先生對我個人成長的關(guān)愛。豐富了陸先生一代宗師的形象。12．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。那盆水仙花上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。正說著，我班有個學(xué)生跑來，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”當(dāng)我趕到時，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒喝完啊，臭老頭！”原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡直就是“寶”。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。幾天后，我班正在朗讀課文?！班亍钡囊宦暰揄?，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊握拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他?！俺衾项^，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生作了個安靜的手勢?！袄^續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶后，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中。他疑惑地看了看我……又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前都不大一樣了！我問學(xué)生：“老爺爺為什么會變了呢？”“我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去?！薄皸罾蠋煕]罵他還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”我說道：“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰愿意負(fù)責(zé)這件事？”“我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。從那以后，我班無論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦?！薄鞍?，怎么死了呢？”我很是驚愕?！笆罴倮铮胨芯壬狭艘粋€小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會游泳。”李老師補(bǔ)充道，“對了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……”我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……（1）請你根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全下面的情節(jié)。老頭闖課堂→我善待老頭→同學(xué)幫老頭→老頭送水仙花→老頭救人犧牲（2）解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的含義。①……常常旁若無人地闖入教室亂找亂動把垃圾桶翻得一片狼藉。②校長也趕來了，邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。（3）請從描寫的角度賞析下面的句子。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他。（4）說說老頭的行為前后變化之大的原因。（5）結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中的老頭是個什么樣的人？【分析】這篇文章主要講“我”到橫河村小支教時有一個撿垃圾的老頭經(jīng)常不管你上沒上課，就旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。一天“我”上課時，沒有把老頭趕出去還幫他撿瓶子，鼓勵學(xué)生幫他把垃圾裝在袋子里，之后老頭沒有闖過“我”的班，還給“我”送了水仙花。最后為救“我”班的陳業(yè)而死。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。通讀文章，可以看出文章是按時間順序來寫的，概括出主要的故事內(nèi)容依次為：（1）﹣﹣（5）段寫老頭大搖大擺地闖課堂，被全校師生攆出去；（6）﹣﹣（8）段寫老頭闖進(jìn)我們班，“我”善待老頭；（9）﹣﹣⒂段寫“我”教育同學(xué)們幫助老頭，老頭再也沒進(jìn)過我們班；⒃段寫老頭買了水仙花送給我們班；⒄段寫老頭為救我班的學(xué)生犧牲。據(jù)此作答，注意題中格式。（2）本題考查對重點(diǎn)詞語的理解。①結(jié)合原文中老人翻垃圾桶，可明確是“狼藉”在這里是“指垃圾桶被老人翻得亂七八糟、雜亂不堪的樣子”；②結(jié)合老人年邁體衰，再被校長推出，可明確“踉踉蹌蹌”是“指老頭被校長推得走路不穩(wěn)，歪歪斜斜的樣子”。（3）本題考查對句子的賞析。根據(jù)提示，需從表達(dá)方式上去解答。本題中，這是對老人的描寫的句子，而且是從動作、神態(tài)兩方面去描寫的，從“緊攥拳頭”、“大搖大擺”以及前文對老人肆無忌憚的撞門等動作可體會到老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，還有他對我們的仇視和抵觸的心理；因此答案可整合為：動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對我們的仇視和抵觸的心理。（4）本題考查內(nèi)容理解。解題時，結(jié)合“我”和別人對老頭的態(tài)度即可明確答案：因為“我”沒有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛讓他感到溫暖，所以改變。（5）本題考查對人物形象的分析。仔細(xì)閱讀文章后，結(jié)合對老頭的描寫即可概括出其特點(diǎn)。如從“老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛”處可看出他是一個有“尊嚴(yán)”的人，再從他對“我”的回報可明確“懂感恩”，從救人犧牲可明確“舍己救人”。答案：（1）老頭闖課堂同學(xué)幫老頭老頭救人犧牲（2）①指垃圾桶被老人翻得亂七八糟、雜亂不堪的樣子。②指老頭被校長推得走路不穩(wěn)，歪歪斜斜的樣子。（3）動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出老頭的滿不在乎（囂張、傲慢）的樣子，突出了他對我們的仇視和抵觸的心理。（4）因為楊老師（“我”）沒有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛讓他感到溫暖，所以改變。（5）有尊嚴(yán)、懂感恩、舍己救人。三、作文（50分）13．（50分）請你以“自信”為話題，自選一個角度，寫一篇600字以上的文章。可以敘寫