人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法練習(xí)卷附答案

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法練習(xí)卷附答案單選題（總共40題）1.問的基本技巧不包括()(1分)A、封閉式、舉例式B、開放式、引導(dǎo)式C、假設(shè)式、舉例式D、靈活式、互動(dòng)式答案：D解析：

暫無解析2.工作分析活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動(dòng)的調(diào)查入手,順次分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過程,并由此確定工作的性質(zhì)要求與()(1分)A、責(zé)任B、崗位C、工作描述D、任職條件答案：D解析：

暫無解析3.韋克斯勒量表主要用于測(cè)量人的()(1分)A、能力B、性格C、氣質(zhì)D、智力答案：D解析：

暫無解析4.韋克斯勒編量表主要用于測(cè)量人的(1分)A、能力B、性格C、氣質(zhì)D、智力答案：D解析：

暫無解析5.所有測(cè)評(píng)指標(biāo)的絕對(duì)權(quán)數(shù)之和為總分,而所有測(cè)評(píng)指標(biāo)的相對(duì)權(quán)數(shù)之和則為()(1分)A、0B、1C、2D、3答案：B解析：

暫無解析6.評(píng)價(jià)中心的特點(diǎn)不包括()(1分)A、綜合性、情景模擬性B、動(dòng)態(tài)性、標(biāo)準(zhǔn)化C、全面性D、多面性答案：D解析：

暫無解析7.提高人員素質(zhì)測(cè)評(píng)效用的原則不正確的有()(1分)A、要素有用原則、能位對(duì)應(yīng)原則B、互補(bǔ)增值原則、動(dòng)態(tài)適應(yīng)原則C、彈性冗余原則、氣質(zhì)絕對(duì)性原則D、客觀原則、量化原則答案：D解析：

暫無解析8.艾克森人格問卷是由英國(guó)倫教大學(xué)教授艾克森等人所編制的個(gè)性問卷，問卷采用的形為(1分)A、是非題B、計(jì)算題C、句子完成題D、論證題答案：A解析：

暫無解析9.我國(guó)古代紙筆測(cè)驗(yàn)的典型形式不包括()(1分)A、墨文B、策試、試帖詩(shī)C、八股文D、對(duì)偶答案：D解析：

暫無解析10.卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量人的()(1分)A、智力B、興趣C、性格D、態(tài)度答案：C解析：

暫無解析11.卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量人的()(1分)A、智力B、興趣C、性格D、特殊性向答案：C解析：

暫無解析12.先選擇某一個(gè)中介變量,把諸種不同類別或不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化,對(duì)它們進(jìn)行近似同類同質(zhì)的量化的是()(1分)A、比例量化B、等矩量化C、當(dāng)量量化D、順序量化答案：C解析：

暫無解析13.測(cè)評(píng)資料的分析不包括()(1分)A、集中量與差異量B、相關(guān)性分析C、顯著性檢驗(yàn)D、測(cè)評(píng)資料的統(tǒng)計(jì)分析答案：D解析：

暫無解析14.1938年默瑞與摩爾根編制了投射測(cè)驗(yàn)之一的()(1分)A、智力測(cè)驗(yàn)B、16因素測(cè)驗(yàn)C、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D、墨跡測(cè)驗(yàn)答案：C解析：

暫無解析15.評(píng)價(jià)中心的主要形式不正確的有()(1分)A、評(píng)價(jià)中心是以考察管理者素質(zhì)為中心的一組規(guī)范化的測(cè)評(píng)活動(dòng)B、公文處理、小組討論C、管理游戲、角色扮演D、情境設(shè)計(jì)答案：D解析：

暫無解析16.由工作者本人按標(biāo)準(zhǔn)格式及時(shí)詳細(xì)記錄自己在工作中的行為與感覺的工作分析方法是()(1分)A、觀察法B、工作者自我記錄法C、主管人員分析法D、關(guān)鍵事例法答案：B解析：

暫無解析17.專業(yè)知識(shí)筆試的層次不包括()(1分)A、基礎(chǔ)知識(shí)記憶B、專業(yè)知識(shí)理解C、綜合知識(shí)全面運(yùn)用D、短答式筆試法答案：D解析：

暫無解析18.卡特爾16因素測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量人的()(1分)A、智力B、興趣C、個(gè)性D、特殊性向答案：C解析：

暫無解析19.觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動(dòng)。它主要采取()(1分)A、直接觀察方法B、間接觀察方法C、記時(shí)觀察方法D、記件觀察方法答案：A解析：

暫無解析20.“江山易改，秉性難移”說明非常穩(wěn)定的是人的(1分)A、個(gè)性B、性格C、氣質(zhì)D、態(tài)度答案：C解析：

暫無解析21.指某人擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)或多項(xiàng)任務(wù)集合的是()(1分)A、耍素B、任務(wù)C、職責(zé)D、職務(wù)答案：C解析：

暫無解析22.下列測(cè)評(píng)方式中,信息溝通渠道最多的是()(1分)A、筆試B、心理測(cè)驗(yàn)C、面試D、投射法答案：C解析：

暫無解析23.吉爾福特編制的南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)驗(yàn)人的(1分)A、性格B、創(chuàng)造力C、氣質(zhì)D、態(tài)度答案：B解析：

暫無解析24.工作分析活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動(dòng)的調(diào)查入手,順次分析工作者、職務(wù)、職位、職貴、任務(wù)與要素的過程,并由此確定工作的性質(zhì)要求與()(1分)A、崗位B、任職條件C、工作描述D、責(zé)任答案：B解析：

暫無解析25.角色扮演表述正確的是()(1分)A、指主試人觀察測(cè)評(píng)被測(cè)者在公文的辦理以及擬寫和制作過程中對(duì)文件處理是否有輕重緩急之分,是有條不紊地處理并適當(dāng)?shù)卣?qǐng)示上級(jí)或者授權(quán)下屬,還是拘泥于細(xì)節(jié),雜亂無章地處理,從而考察被測(cè)者的管理素質(zhì)。B、小組討論:分有角色小組討論和無角色小組討論,用小組討論的方式測(cè)評(píng)管理者的領(lǐng)導(dǎo)技能。C、管理游戲:是一種以完成某種“實(shí)際工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化模擬活動(dòng),主要測(cè)評(píng)被試者實(shí)際的管理能力。D、角色扮演:是一種以評(píng)價(jià)被測(cè)評(píng)者人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動(dòng)答案：D解析：

暫無解析26.1938年默瑞和摩爾根編制了投射測(cè)驗(yàn)之一的()(1分)A、智力測(cè)驗(yàn)B、句子完成測(cè)驗(yàn)C、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D、墨跡測(cè)驗(yàn)答案：C解析：

暫無解析27.考核性測(cè)評(píng)表述正確是()(1分)A、又稱鑒定性測(cè)評(píng),是以鑒定與驗(yàn)證某種(些)素質(zhì)是否具備或者具備程度,大小為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)B、是以服務(wù)與了解素質(zhì)現(xiàn)狀或素質(zhì)開發(fā)問題為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)C、是一種以開發(fā)人才素質(zhì)為目的的測(cè)評(píng)D、是人力資源管理中除選撥性測(cè)評(píng)以外最常見的另一種素質(zhì)測(cè)評(píng),它以人事合理配置為目的答案：A解析：

暫無解析28.在中高層領(lǐng)導(dǎo)選拔和聘用中,常用的測(cè)評(píng)報(bào)告形式是()(1分)A、等級(jí)報(bào)告B、分?jǐn)?shù)報(bào)告C、評(píng)語(yǔ)報(bào)告D、分項(xiàng)報(bào)告答案：C解析：

暫無解析29.評(píng)價(jià)中心的操作程序不包括的是()(1分)A、工作分析、情景設(shè)計(jì)與成功行為特征的收集B、評(píng)價(jià)人員的選擇與培訓(xùn)、選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)技術(shù)組合C、實(shí)施測(cè)評(píng)和觀察計(jì)分D、角色扮演答案：D解析：

暫無解析30.依面試的側(cè)重點(diǎn)分類,面試分為錯(cuò)誤的形式有()(1分)A、常規(guī)面試B、情景面試C、壓力面試D、小組面試答案：D解析：

暫無解析31.面試的主要功能表述錯(cuò)誤的是()(1分)A、可以確認(rèn)個(gè)人簡(jiǎn)歷中的有關(guān)信息B、可以彌補(bǔ)筆試的不足C、可以考察筆試中難以考察的素質(zhì)D、可以了解面試者的興趣愛好答案：D解析：

暫無解析32.按照測(cè)評(píng)目的分類不包括()(1分)A、智力測(cè)量B、人格測(cè)量C、能力傾向測(cè)量D、文字測(cè)量答案：D解析：

暫無解析33.面試這一概念表述正確的是()(1分)A、面試是一種在特定場(chǎng)景下,經(jīng)過精心設(shè)計(jì),通過測(cè)評(píng)者與被測(cè)評(píng)者雙方面對(duì)面的觀察、交談等雙向溝通方式,全面了解被測(cè)評(píng)者素質(zhì)特征、能力狀況以及求職動(dòng)機(jī)等信息,以確定被測(cè)評(píng)者是否符合職位要求的一種人員素質(zhì)測(cè)評(píng)手段B、面試是一種以測(cè)評(píng)者與被測(cè)評(píng)者面對(duì)面的信息交流為主要形式的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)手段C、面試過程的安排、形式的選擇、問題的合理設(shè)計(jì)。以及測(cè)評(píng)者的選撥等都需要預(yù)先進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排D、面試是測(cè)評(píng)者與被測(cè)評(píng)者直接接觸的一個(gè)過程答案：A解析：

暫無解析34.明尼蘇達(dá)操作速度測(cè)驗(yàn)屬于()(1分)A、運(yùn)動(dòng)能力測(cè)驗(yàn)B、機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)C、主體統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D、文書能力測(cè)驗(yàn)答案：A解析：

暫無解析35.素質(zhì)大體不包括()(1分)A、自然素質(zhì)B、心理素質(zhì)C、社會(huì)素質(zhì)D、道德素質(zhì)答案：D解析：

暫無解析36.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分,從測(cè)評(píng)時(shí)間來看,表述錯(cuò)誤的是()(1分)A、定期測(cè)評(píng)B、不定期測(cè)評(píng)C、日常測(cè)評(píng)D、單項(xiàng)測(cè)評(píng)答案：B解析：

暫無解析37.管理人才測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容不包括()(1分)A、人際敏感能力測(cè)評(píng)、管理變革測(cè)評(píng)B、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)技能測(cè)評(píng)、自我實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)C、人際關(guān)系測(cè)評(píng)、溝通技能測(cè)評(píng)D、創(chuàng)新測(cè)評(píng)、成長(zhǎng)測(cè)評(píng)答案：D解析：

暫無解析38.職業(yè)適應(yīng)性測(cè)評(píng)不包括()(1分)A、生活特性測(cè)評(píng)B、需求測(cè)評(píng)C、職業(yè)興趣測(cè)評(píng)D、態(tài)度測(cè)評(píng)答案：D解析：

暫無解析39.先對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的得分進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)大或縮小,再累加總分是什么方法()(1分)A、累加法B、平均連乘法C、連乘綜合法D、加權(quán)綜合法答案：D解析：

暫無解析40.人力素質(zhì)測(cè)評(píng)的特點(diǎn)表述錯(cuò)誤的是()(1分)A、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是心理測(cè)量,而不是物理測(cè)量B、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是抽樣測(cè)量,而不是具體測(cè)量C、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是相對(duì)測(cè)量,而不是絕對(duì)測(cè)量D、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是間接測(cè)量,而是直接測(cè)量答案：D解析：

暫無解析判斷題（總共6題）1.[模糊量化]的測(cè)評(píng)對(duì)象是那些界限無法明確,或測(cè)評(píng)者認(rèn)識(shí)模糊和無法把握的素質(zhì)特征。(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

暫無解析2.類別量化的測(cè)評(píng)對(duì)象是那些界限明確,且測(cè)評(píng)者能完全把握的素質(zhì)特征。(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

暫無解析3.人員素質(zhì)測(cè)評(píng)是要是對(duì)個(gè)體心理現(xiàn)象的測(cè)量。(1分)A、正確B、錯(cuò)誤答案：A解析：

暫無解析4.類別量化的測(cè)評(píng)對(duì)象是那些界限無法明確,或測(cè)評(píng)者認(rèn)識(shí)模糊和無法把握的素質(zhì)特征。(1