2017部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1-2單元教案

2017部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

第一單元教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元。《天地人》《金木水火

土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》《口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做》《語(yǔ)文

園地一》《快樂(lè)讀書(shū)吧》。

二、本組概括

本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用

四幅圖，幫助學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。“識(shí)字”屬于象形字歸

類識(shí)字：《天地人》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木

水火土》展示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方

法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、

臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、

田、禾”這些象形字的特點(diǎn)；《對(duì)韻歌》用對(duì)子的形式展示了一些自

然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造

性的學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣

的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)圖片，了解漢字演變的大致過(guò)程，理解字義，認(rèn)清字形,

初步了解漢字的造字規(guī)律。

2.會(huì)認(rèn)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中

運(yùn)用；認(rèn)識(shí)10種基本筆畫(huà)。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對(duì)韻

歌》。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能熟練地朗讀課文

2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點(diǎn)或借助圖畫(huà)識(shí)字。

3.能正確書(shū)寫(xiě)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能發(fā)現(xiàn)探究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來(lái)識(shí)記漢字

2.能從生活中認(rèn)識(shí)漢字

五、課時(shí)分配

我上學(xué)了2——3課時(shí)

天地人1——2課時(shí)

金木水火土2課時(shí)

口耳目2課時(shí)

日月水火2課時(shí)

對(duì)韻歌2課時(shí)

口語(yǔ)交際：你說(shuō)我做1課時(shí)

語(yǔ)文園地一2課時(shí)

快樂(lè)讀書(shū)吧1課時(shí)

我上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的

國(guó)家、民族、，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的

快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。

2.依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、

遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

的養(yǎng)成教育。

3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好

交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：

兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：

國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

（一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論

后教師指名說(shuō)。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)

習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)

樂(lè)園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)

識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要

整體認(rèn)識(shí)就行。

1.我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激

發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，

2.告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，

我們要好好的愛(ài)護(hù)它。

3.小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文

書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試

著找找課文，

4.讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師

要入情、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用

教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)

言文字的熏陶。

5.再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并

在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上自己的姓名,

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了

解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。

（一）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（二）這是什么地方？長(zhǎng)城

（三）畫(huà)面上有什么人?學(xué)生

（四）他們?cè)谧鍪裁?？游?/p>

（五）他們可能在說(shuō)些什么？

（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”

為主題。

三、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（一）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)

民族族等。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋

友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切

忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵(lì)。

四、情境演練。

（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落

到實(shí)處。

（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們

每天第一次見(jiàn)面時(shí)見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)

共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

讓孩子展示自己的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中

的學(xué)到的都展示出來(lái)。

（一）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、

說(shuō)兒歌……

（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且

在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知

道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)

系。

（三）推選故事大王

六、小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真

好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（一）先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅

圖。

1.同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人？

2.我們的國(guó)家叫什么名字？

3.誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎？

4.你愿意把這些字教給大家嗎？

三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道,

五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門(mén)。

四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況。

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家

要好好學(xué)習(xí)。今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

（一）播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。

（二）教師泛讀兒歌。

（三）教師領(lǐng)讀。

（四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

第四課時(shí)

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

（一）教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

（二）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)

正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直

立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。

（三）請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，

雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距

離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

（四）請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

（五）教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。

（六）來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后,

試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么

就畫(huà)什么？教師在孩子們畫(huà)的過(guò)程中和孩子們親切地交談，

捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫

助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)

的有多少，不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確

的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

（七）同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做

給老師看一看。

（A）教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

（九）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上,

一位男同學(xué)正在寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、

肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，

左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,

距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小

指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊

貼虎口上，與紙面約成45度角。

（十）請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌互相糾

正。教師巡視指導(dǎo)。

（十一）請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。

（十二）教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步

了解讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好

的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我上學(xué)了

我是中國(guó)人

我愛(ài)我的祖國(guó)

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫(huà)的講解，調(diào)

動(dòng)了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小

學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物,

自己要怎樣去做。

不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課

的時(shí)候?qū)W生年齡較小暴露出的小問(wèn)題也不斷發(fā)生：去洗手間、

溜號(hào)等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的PPT制作也未

能充分抓住全體學(xué)生的注意力。在以后的教學(xué)中會(huì)吸取不足、

改進(jìn)不足。

1.天地人

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他"六個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)

識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向

識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

（一）看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。

（二）指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并

在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準(zhǔn)字音

（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

（三）讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？

六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）認(rèn)識(shí)田字格。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（三）拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、

右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重，

向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

（一）找一找，我們周?chē)切┑胤接蒙狭吮菊n的生字。

（二）學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

（一）我會(huì)認(rèn)。

1.變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

2.做找朋友游戲。

（二）我會(huì)記。

1.你是怎么記住這些字的？

2.全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

（三）我會(huì)用。

1.摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

2.選生字卡填空。

3.交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字？

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天、人

（一）觀察課本中田字格里的范字。

（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短

變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

（三）教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，

個(gè)別指導(dǎo)。

（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.天地人

天地人你我他

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本課的講授基于開(kāi)學(xué)初所暴露的問(wèn)題之上，有所改進(jìn)，ppt

的制作能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，而對(duì)

于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園

的基礎(chǔ)不錯(cuò)，能夠快速而有效的學(xué)會(huì)、學(xué)懂本課知識(shí)。

不足：本想著在組詞方面結(jié)合說(shuō)話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能

力有限，而未能全面開(kāi)展，教師會(huì)在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)

練。

2.金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、認(rèn)識(shí)部首。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

（一）看圖說(shuō)話。

（二）揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示

課題一金木水火土。

（三）指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

（四）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

（三）讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊

讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

（一）把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名

朗讀，全班齊讀。

（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

（一）把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

（二）學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

（一）我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。

（二）我會(huì)記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用

自己喜歡的方法識(shí)記。

（三）我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

（一）全班齊讀課文兩遍。

（二）限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦

下來(lái)。

（三）自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

（一）觀察課本中田字格里的范字。

（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短

變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

（三）教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，

個(gè)別指導(dǎo)。

（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分日月

日月照今古

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書(shū)寫(xiě)又有生活中常見(jiàn)的事物，授課中沒(méi)有

存在明顯的壓力，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速

理解所學(xué)知識(shí)，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)確。

不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞

與書(shū)寫(xiě)，但是，仍有個(gè)別同學(xué)完全沒(méi)有聽(tīng)講，教師沒(méi)能整節(jié)課一對(duì)一

的進(jìn)行專門(mén)指導(dǎo)，比較遺憾。

3.口耳目

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：

豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

教學(xué)準(zhǔn)備：

12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

（一）看圖：圖上畫(huà)的是什么？

（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

（一）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

（二）認(rèn)讀生字：

1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的

可由教師領(lǐng)讀。

2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

3.競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

（三）學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

（一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱及筆順：豎、撇、捺

（三）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)

得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.口耳目

口耳目手足

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了三種筆畫(huà)和12個(gè)漢字，在講授漢字的同時(shí)

我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)較

有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解

起來(lái)仍有困難，今后會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語(yǔ),

讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。

4.日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆

畫(huà)記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”兩

個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）

喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又

有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常

喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電

腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了

便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。（出示“日”）今

天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字

也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎

樣變化來(lái)的？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

（二）小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？

（三）讀一讀這些事物的字音。

（四）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字

（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？

想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）你們說(shuō)得真好，能試著用O月O日說(shuō)一說(shuō)嗎？你們知

道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

（一）導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)

用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

（二）先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起

書(shū)空。

（三）請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看

是怎樣一筆一筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

（四）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

（五）請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊

按筆畫(huà)記憶字形。

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

（一）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想

寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格

中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后

獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

1.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？

2.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)

生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

3.學(xué)生評(píng)議。

4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置,

提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的

筆順。

5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。

6.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)

的不好。

7.如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)

（一）學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。

四、課后練習(xí)

學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.日月水火

日月水火山石田禾

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了

象形字的奇妙以及中國(guó)漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對(duì)象形

字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足：拓展的部分雖然激發(fā)了學(xué)生興趣，但是對(duì)于二班的個(gè)別

不聽(tīng)課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會(huì)在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，既

做到面向全體，又要針對(duì)個(gè)體，并且聯(lián)系家長(zhǎng)共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

5.對(duì)韻歌

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

二、讀兒歌

（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

（三）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

（五）通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生

讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡

片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想,

一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、記憶生字的字形

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

（一）要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真

觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后

獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）

2.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？

3.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)

生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

4.學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.對(duì)韻歌

云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)

花對(duì)鳥(niǎo)魚(yú)對(duì)蟲(chóng)

山清對(duì)水秀柳綠隊(duì)桃紅

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本課的講授之初，我便先讓學(xué)生理解對(duì)韻的意思，并且讓

學(xué)生通過(guò)不斷的朗讀理解文中詞語(yǔ)含義，結(jié)合課件的出示，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

不足：本想著積累一下山清水秀和柳綠桃紅，雖然結(jié)合了PPT,但

發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解上仍有難度，并且在運(yùn)用上也出現(xiàn)困難，感覺(jué)自身

的教學(xué)內(nèi)容仍有些過(guò)高、過(guò)難甚至過(guò)多，會(huì)在日后的每一節(jié)課進(jìn)行調(diào)

整。

口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。

2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.注意聽(tīng)別人說(shuō)話，養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。

2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。

2.口語(yǔ)交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、游戲的頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)

玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）

（二）教師出示課文插圖，提問(wèn)：你們知道他們?cè)诟墒裁?？他?/p>

是怎么做的？這是什么游戲？

（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做"。今天我們也

來(lái)玩這個(gè)游戲。

二、明確規(guī)則，了解游戲

（一）教師用課件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)

生先看屏幕，認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。

（二）學(xué)生匯報(bào)交流。

（三）出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做

動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲

勝。

（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)

（一）進(jìn)行第一輪游戲。

1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。

2.以小組為單位進(jìn)行游戲。

3.進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。

（二）進(jìn)行第二輪游戲。

1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都

聽(tīng)得見(jiàn)。

2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐

端正。

3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

（三）進(jìn)行第三輪游戲。

1.指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，

打開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)“火”；寫(xiě)字時(shí)要坐端正，握好筆。

2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

（一）教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要

大聲說(shuō)，要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要注意聽(tīng)別人說(shuō)話，然后按照指令做出動(dòng)

作等）

（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做，

我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充

分訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、做的能力。

不足：在指導(dǎo)寫(xiě)字的小口訣出示過(guò)程中，很多學(xué)生雖然能夠說(shuō)出

口訣，但是做起來(lái)仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想

“光說(shuō)不練”還是不行的，以后我會(huì)在課堂上多多示范，并且對(duì)于動(dòng)

作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1.猜謎語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八”

和“十”。

2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌《詠鵝》。

4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。

5.按照筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠自主識(shí)字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、趣味識(shí)字

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.全班誦讀《金木水火土》0

2.出示“識(shí)字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、

二、三、四、五”。

3.教師范讀詩(shī)句，學(xué)生跟讀。

4.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？

（二）追問(wèn)：在這首詩(shī)里，除了“一、三、四、五”，還有其他

數(shù)字，你們能找出來(lái)嗎？

1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。

2.教師范寫(xiě)“八”和“十”，學(xué)生書(shū)空。

3.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫(xiě)。

二、字詞句運(yùn)用

（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一

讀。

（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了

嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上

加上一筆或者兩筆可以變成第二個(gè)字。如“人”上面加兩橫變成“天”；

“口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）

（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”

的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、日積月累

（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖中是什么動(dòng)物？

（鵝）

1.出示“鵝”的演變過(guò)程，學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.指名說(shuō)說(shuō)“鵝”與實(shí)物的相似之處。

3.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩(shī)人駱賓

王是如何贊美鵝的。

（二）課件播放古詩(shī)《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝

在水中快樂(lè)的樣子。

1.教師范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。

2.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

3.學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)《詠鵝》，配樂(lè)全班誦讀古詩(shī)《詠鵝》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。

（二）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

二、和大人一起讀

（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。

（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）師生一起配樂(lè)表演讀。

（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門(mén)時(shí)，千萬(wàn)別開(kāi)門(mén)。

三、書(shū)寫(xiě)提示

（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上

格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢？

1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)

順序，以及每一筆在田字格中的位置。

2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)。

3.組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

四、課堂小結(jié)

（一）說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？

（二）學(xué)生暢所欲言。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的

拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

不足：本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在

撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的

同學(xué)寫(xiě)成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。

快樂(lè)讀書(shū)吧

教學(xué)目標(biāo):

1.介紹課外閱讀的方法。

2.學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）教師讀故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。

（二）教師：你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)

生匯報(bào)交流）

（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們

的知識(shí)越來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。

二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

（一）教學(xué)第一幅圖。

1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。

2.提問(wèn)：在家里，除了和媽媽一起看書(shū)，還可以和誰(shuí)一起看書(shū)？

除了讀故事書(shū)，還可以讀什么書(shū)？你是怎么讀書(shū)的？和家人一起看書(shū),

快樂(lè)嗎？

（二）教學(xué)第二幅圖。

1.出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。

2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這

位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”？

學(xué)生自由想象匯報(bào)。

（三）教學(xué)第三幅圖。

1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？

教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。

（四）教學(xué)第四幅圖。

1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。

2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我

們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。

三、講故事比賽。

（一）小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。

（二）師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“故事大王”。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你

們要利用課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣(mài)

火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀

和學(xué)習(xí)興趣。

不足：對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何

行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。

第二單元教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元?！禷oe》《iuiiyw》

《bpmf》《dtn1》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》《語(yǔ)

文園地二》。

二、本組概括

本單元安排了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6

個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和"yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、

ri”10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母

的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個(gè)聲母與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)

識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“爸、

媽”等21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣?！罢Z(yǔ)文園地二”通過(guò)讀一

讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)

習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)

確地拼讀音節(jié)詞；能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)

識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2.會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.會(huì)讀兒歌《輕輕跳》《說(shuō)話》《在一起》《過(guò)橋》《繞口令》。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。

2.能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接

起來(lái)。

3.三拼音的拼音方法。

難點(diǎn)：

1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。

2.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

3.拼音的拼音方法。

五、課E時(shí)分配

aoe2課時(shí)

iutiyw2課時(shí)

bpmf2課時(shí)

dtn12課時(shí)

gkh2課時(shí)

Jqx2課時(shí)

zcs2課時(shí)

zhichshr2課時(shí)

1.aoe

整理人：于雅彥檢查

人：王文翠

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；知道單韻母

有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2.能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模

擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

3.明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)

習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有

四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱

歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

教具準(zhǔn)備：

拼音卡片，四線格磁貼

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

、導(dǎo)入新課:

（一）整體認(rèn)識(shí)拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就

是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)

識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師

一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、

整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族

中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（二）（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你

們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第20頁(yè)。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)單韻母a

1.讀準(zhǔn)音：

我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aa。音。她的嘴巴是怎樣的呢？

（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a的口型

老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13I53I1-I

aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

看我先來(lái)念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。

醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa

學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車(chē)發(fā)音

2.認(rèn)清形：

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a

的尾巴。

邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是

誰(shuí)？就是aaa

我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）

a要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)

一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

學(xué)生書(shū)空

a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的。就

住在中格里，

好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)

（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這

些汽車(chē)分別是怎樣走的？

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，

。遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí),

觀察討論）

對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，

教師范念a

跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a

別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。

跟我一起說(shuō)。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,

邊做手勢(shì)邊讀d

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念4

“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f(shuō)。

（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車(chē)平地走aaaa,汽車(chē)上坡aaa,

汽車(chē)上坡又下坡aaa,汽車(chē)下坡aaa0

三、歸納總結(jié)

四、作業(yè)安排邊做手勢(shì)邊表演a的四聲

板書(shū)設(shè)計(jì)

aaaa

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

（二）打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)。

（一）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄

弟。與我們認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是a的哥哥，我們都是

韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰(shuí)想和。交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。

（出示卡通的o）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。

每天清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出。。。的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書(shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

發(fā)。這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看

老師來(lái)發(fā)音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨。。啼。”“大公雞。。叫，叫我早

起上學(xué)校?！?/p>

（二）讀四聲調(diào)：

老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡

片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來(lái)是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

再來(lái)看看，。的形狀是怎樣的？

教師范寫(xiě)：0要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě),

與起筆處相接。

請(qǐng)你們找一找，。住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把。也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。

三、學(xué)習(xí)e

（一）讀準(zhǔn)音

（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),

唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（二）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

（三）認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

1.（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)??？（大白鵝）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),

唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（出示

卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？

2.e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

3.你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

4.小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起，跟我

一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee

5.我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，

再接著寫(xiě)左半圓。

6.教師范寫(xiě)

四、作業(yè)安排：

用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)

聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們一定能。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

00000

eeeee

2.iuUyw

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，v、w兩個(gè)聲母，yi、wu、yu三個(gè)

整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握i、u、ii、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿

勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握i、u、ii、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的

整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)y和U組成音節(jié)時(shí)，U上兩點(diǎn)不寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

課時(shí)安排；

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（一）出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a、0、e三個(gè)單韻母和它

們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、u、Uo

（三）教師板書(shū)：i、u、u,并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。

二、講授新課

（一）觀察插圖，講述內(nèi)容

1.教師出示插圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。

2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘

邊的大樹(shù)上，小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，小魚(yú)快樂(lè)地在水中吐泡泡……）

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音

1.學(xué)習(xí)單韻母i。

（1）教師：這幅畫(huà)多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、

。、e一樣在圖畫(huà)中找到i、u、U這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來(lái)找

找i,它躲在哪兒呢？

（2）教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張開(kāi)呈

扇形，上下牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要

清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保

持不變。跟著老師來(lái)念一一一件衣服iii。（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

（4）教師：你有什么好辦法記住i?（像支蠟燭，iii；小棍頭

上有一點(diǎn)）

（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀i,衣服

的衣；第二聲讀阿姨的姨；第三聲讀i,椅子的椅；第四聲讀匕

容易的易。

（6）教師：請(qǐng)認(rèn)真地觀察一下i與你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（i加聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。）

學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（7）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)

平走iii,汽車(chē)上坡Hi,汽車(chē)拐彎iii,汽車(chē)下坡iii。

（8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

2.學(xué)習(xí)單韻母u

（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的

形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。

（2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，

在中間留一個(gè)小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長(zhǎng)一些，

嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來(lái)念一一一

只烏鴉，UUU;一座木屋，UUUo（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

（4）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

（5）教師：你有什么好方法記住u?

（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀口，烏龜

的烏；第二聲讀億蝶蚣的娛；第三聲讀1跳舞的舞；第四聲讀

大霧的霧。

（7）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)

平走訪口，汽車(chē)上坡ihhi,汽車(chē)拐彎誼1汽車(chē)下坡訕￡1。

（8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

3.學(xué)習(xí)單韻母U。

（1）教師出示插圖，提問(wèn)：小弟弟在干什么？這條魚(yú)與其他的

魚(yú)有什么不同？它吐了幾個(gè)泡泡？

學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了U的形，這兩個(gè)泡泡

就是ii上面的兩點(diǎn)。

（2）教師指導(dǎo)：“魚(yú)”這個(gè)音是U的第二聲。我們念U的時(shí)候,嘴

巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念一一鯉魚(yú)吐

泡，UUUo（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)U的四聲，教師巡視并糾正。

（4）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

（5）明確：U也有四聲，第一聲讀億淤泥的淤；第二聲讀（1,金

魚(yú)的魚(yú)；第三聲讀色下雨的雨；第四聲讀色玉米的玉。

（6）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)

平走titm,汽車(chē)上坡（Mil,汽車(chē)拐彎油色汽車(chē)下坡汕上

（7）出示U及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。

4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、ii及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，

一邊用動(dòng)作展示一邊介紹自己。

四、學(xué)寫(xiě)單韻母i、u、u

（一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，i、u、i、

u、tm分別在四線格的什么位置？（i占上中格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中格，

上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫(xiě)

豎右彎，再寫(xiě)豎。U占上中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線

的地方。）

（二）教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空。

（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)i、u、Uo

五、課堂小