第7單元 習(xí)作：寫(xiě)信 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文

第7單元習(xí)作：寫(xiě)信說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步作文授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第7單元習(xí)作：寫(xiě)信。本單元旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫(xiě)格式規(guī)范、內(nèi)容清晰的書(shū)信，掌握書(shū)信的基本結(jié)構(gòu)，包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名等部分。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中選取了四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)以及簡(jiǎn)單的敘述和描寫(xiě)方法，結(jié)合實(shí)際生活中的通信需求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)撰寫(xiě)一封完整的信件。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏恼Z(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將通過(guò)寫(xiě)信練習(xí)，提高表達(dá)思想和情感的能力，掌握書(shū)信的基本格式和規(guī)范。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析信件的寫(xiě)作目的、對(duì)象和場(chǎng)合，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在文化傳承與理解方面，學(xué)生將了解書(shū)信在生活中的重要作用，傳承書(shū)信文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)將得到全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和描寫(xiě)，掌握了一定的詞匯量和基本的書(shū)寫(xiě)格式，如日記、作文等。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些書(shū)信的例子，對(duì)書(shū)信的基本構(gòu)成有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于書(shū)信這種傳統(tǒng)的交流方式可能感到新奇，對(duì)寫(xiě)信給親友或筆友表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)趯?xiě)作能力上有所差異，但大多數(shù)學(xué)生能夠表達(dá)自己的基本想法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論，而有的則更習(xí)慣于教師的直接指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫(xiě)信時(shí)可能遇到的困難包括：書(shū)信格式的掌握、如何組織語(yǔ)言表達(dá)清晰的想法、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。此外，一些學(xué)生可能會(huì)在構(gòu)思內(nèi)容時(shí)感到困難，或者不知道如何將日常對(duì)話(huà)轉(zhuǎn)化為書(shū)面的正式語(yǔ)言。這些挑戰(zhàn)需要教師在教學(xué)過(guò)程中給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主要活動(dòng)。教師首先通過(guò)講解書(shū)信的基本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要點(diǎn)，為學(xué)生提供示范。隨后，通過(guò)展示經(jīng)典書(shū)信案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并討論書(shū)信的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的書(shū)信寫(xiě)作，以增強(qiáng)真實(shí)感和參與度。此外，設(shè)計(jì)課堂小游戲，如“找錯(cuò)別字”和“書(shū)信接力”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。教學(xué)媒體方面，將利用多媒體展示書(shū)信范例，幫助學(xué)生直觀理解書(shū)信格式，同時(shí)使用電子白板記錄學(xué)生討論成果，提高教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師將通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)短片，內(nèi)容為一封信件的旅程，引導(dǎo)學(xué)生思考信件在人們生活中的作用。短片結(jié)束后，教師提出問(wèn)題：“你們是否寫(xiě)過(guò)信？寫(xiě)信的目的是什么？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹書(shū)信的基本結(jié)構(gòu)，包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名。接著，通過(guò)展示一封書(shū)信范例，詳細(xì)講解每個(gè)部分的寫(xiě)作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。在此過(guò)程中，教師將不時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

-講解稱(chēng)呼部分，強(qiáng)調(diào)禮貌和規(guī)范（2分鐘）

-講解正文部分，引導(dǎo)學(xué)生如何組織語(yǔ)言表達(dá)清晰的思想（5分鐘）

-講解結(jié)束語(yǔ)和署名部分，介紹常見(jiàn)的表達(dá)方式（3分鐘）

-展示書(shū)信范例，讓學(xué)生觀察并找出書(shū)信的各個(gè)部分（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一個(gè)書(shū)信寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)提供的情境和提示，現(xiàn)場(chǎng)撰寫(xiě)一封信件。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。寫(xiě)作完成后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論：

-寫(xiě)信時(shí)，如何選擇合適的稱(chēng)呼？

-怎樣才能使信件正文內(nèi)容更加清晰、有條理？

-你認(rèn)為寫(xiě)信時(shí)，結(jié)束語(yǔ)和署名的重要性如何？

學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論成果。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，共同提高。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：書(shū)信角色扮演（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的書(shū)信寫(xiě)作。例如，一名學(xué)生扮演請(qǐng)假的學(xué)生，另一名學(xué)生扮演班主任，他們需要通過(guò)書(shū)信進(jìn)行溝通。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給出建議。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書(shū)信寫(xiě)作的規(guī)范和技巧。最后，布置課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一封給親友的信件，要求格式規(guī)范，內(nèi)容充實(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和核心素養(yǎng)。同時(shí)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握書(shū)信的基本結(jié)構(gòu)，包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名。他們能夠理解并運(yùn)用書(shū)信寫(xiě)作的規(guī)范，如正確的格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用以及禮貌用語(yǔ)。

2.技能提升方面：

學(xué)生通過(guò)課堂上的寫(xiě)作練習(xí)，提高了書(shū)信寫(xiě)作能力。他們能夠根據(jù)不同的交流目的和對(duì)象，選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式，使書(shū)信內(nèi)容清晰、有條理。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在撰寫(xiě)書(shū)信的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何組織自己的思想，邏輯性地表達(dá)觀點(diǎn)。他們?cè)谟懻摵驮u(píng)價(jià)同學(xué)的作品時(shí)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化理解方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)信寫(xiě)作，加深了對(duì)書(shū)信作為一種傳統(tǒng)交流方式的理解，認(rèn)識(shí)到了書(shū)信在文化傳承中的作用。

-學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫(xiě)一封格式規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)的書(shū)信，包括正確的稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和署名。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，針對(duì)不同的交流目的和對(duì)象，撰寫(xiě)出語(yǔ)言得體、表達(dá)清晰的書(shū)信。

-學(xué)生在書(shū)信寫(xiě)作中，能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，避免常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

-學(xué)生通過(guò)課堂討論和評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了如何客觀評(píng)價(jià)他人的作品，并從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的寫(xiě)作。

-學(xué)生能夠理解書(shū)信在生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)到書(shū)信作為一種文化傳承方式的獨(dú)特價(jià)值。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提高了自己的情境反應(yīng)能力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)不同的場(chǎng)景撰寫(xiě)出合適的書(shū)信。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如給親友寫(xiě)信，增強(qiáng)了寫(xiě)作的實(shí)踐性。板書(shū)設(shè)計(jì)①書(shū)信格式重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-稱(chēng)呼（如尊敬的XX、親愛(ài)的XX）

-正文（包括問(wèn)候語(yǔ)、正文內(nèi)容、結(jié)束語(yǔ)）

-結(jié)束語(yǔ)（如此致敬禮、順祝商祺）

-署名（包括姓名、日期）

②書(shū)信寫(xiě)作關(guān)鍵詞：