雕塑創(chuàng)作基礎-雕塑 教學大綱

字體、字號請參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學名斜體《雕塑創(chuàng)作基礎》字體、字號請參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學名斜體一、課程簡介課程中文名雕塑創(chuàng)作基礎課程英文名BasisofSculptureCreation雙語授課￡是?否課程代碼13112429課程學分2總學時數(shù)36課程類別□專業(yè)基礎課程?專業(yè)核心課程□專業(yè)選修課程□其他課程性質?必修□選修￡其他課程形態(tài)□線上?線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學考核方式□閉卷□開卷□課程論文?課程作品□匯報展示￡報告□課堂表現(xiàn)□階段性測試□平時作業(yè)□其他（可多選）開課學院美術學院開課系(教研室)美術學系面向專業(yè)雕塑專業(yè)開課學期第4學期先修課程《泥塑（中西方古代雕塑臨摹）》后續(xù)課程《專業(yè)實踐（中國傳統(tǒng)雕塑與民間工藝品考察）》選用教材1.隋建國.雕塑基礎教程（第一版）[M].石家莊:河北教育出版社,2007.參考書目1.王子云.中國雕塑藝術史（第一版）[M].北京:人民美術出版社,2012.2.馮驥才.中國民間泥彩塑集成（第一版）[M].西安:陜西師范大學出版總社,2012.3.赫伯特·里德.現(xiàn)代雕塑簡史（第一版）[M].南寧:廣西美術出版社,2015.4.安德魯·考西.西方當代雕塑（第一版）[M].上海:上海人民出版社,2014.課程資源無課程簡介本課程是雕塑專業(yè)的核心課程，也是民族民間雕塑課程群的重要構成。本課程旨在強化和提高學生的創(chuàng)作、創(chuàng)新意識和能力，訓練學生對社會生活感知的敏銳性。通過對藝術創(chuàng)作基本規(guī)律和方法的講解，并安排學生自主選題進行自由創(chuàng)作，全面總結與檢驗學生對學科知識、造型技能和創(chuàng)新能力的掌握，引導學生立足時代、扎根人民、深入生活，聯(lián)系實地實際，樹立正確的藝術觀和創(chuàng)作觀。二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1了解中、外現(xiàn)當代代表性雕塑家及其作品，熟悉其創(chuàng)作風格與表現(xiàn)手法，能夠準確辨別并描述不同雕塑家及其不同時期作品的基本風格特征。課程目標2了解不同時期、不同地域雕塑創(chuàng)作的基本規(guī)律和方法，認識不同類型雕塑作品創(chuàng)作的社會、歷史、文化背景，形成對中、外代表性雕塑創(chuàng)作體系基本機制的系統(tǒng)認知。課程目標3熟悉雕塑創(chuàng)作的基本過程和要點，熟練掌握不同類型雕塑創(chuàng)作的基本方法，能夠自主構思、設計和完成具有一定個人表現(xiàn)風格的雕塑作品。課程目標4了解藝術創(chuàng)作與當代社會、經(jīng)濟、文化環(huán)境之關系，形成對雕塑藝術現(xiàn)實需求與客觀要求的準確認知，具備當代雕塑創(chuàng)新設計意識和策劃能力。表2-1課程目標與畢業(yè)要求對應關系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求3：學科知識【H】3.1了解藝術發(fā)展的本質與規(guī)律，熟悉中外雕塑的歷史發(fā)展與演變，理解不同時期、不同地域雕塑藝術的觀念、特征及影響。12畢業(yè)要求4：專業(yè)能力【M】4.1了解立體造型的基本理論，并通過課堂泥塑訓練掌握不同形態(tài)的結構、透視、比例和不同材料的特征。34.2熟悉基本的形體造型技巧，熟練掌握雕塑造型的基本規(guī)律和基本法則；熟練運用泥及其它不同材料在三維空間中面進行浮雕、圓雕寫生與創(chuàng)作。34.3具有先進的立體造型理念和較強的創(chuàng)新精神，能夠運用課堂所學知識較好地進行畢業(yè)創(chuàng)作和相關雕塑藝術創(chuàng)作。3畢業(yè)要求6：創(chuàng)新能力【H】6.1具有一定的人文社會科學以及自然科學的基本理論知識。46.2具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力。46.3有一定的科研能力，有較好的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。4三、課程教學內容與方法表3課程目標、教學內容和方法對應關系序號項目名稱項目來源教學目標（觀測點、重難點）學時數(shù)項目類型要求每組人數(shù)教學方法課程目標1創(chuàng)作方案教師開發(fā)能夠根據(jù)作品需要，自主并系統(tǒng)進行素材收集和整理12綜合性必做1課堂講授實驗指導查閱文獻1能夠明確提煉主題，并能對作品內涵進行詳盡闡釋2能夠充分利用或借鑒當代代表性或前沿性成果，并能夠體現(xiàn)出個人探索創(chuàng)新或充分結合實地實際需要42自由創(chuàng)作教師開發(fā)能夠根據(jù)創(chuàng)作方案提出可行計劃，有序開展創(chuàng)作實踐24綜合性必做1課堂講授實驗指導3能夠根據(jù)創(chuàng)作實際需要進行適當、適時優(yōu)化或調整能夠根據(jù)創(chuàng)作方案完成完整作品

四、課程考核（一）考核內容與考核方式表4課程目標、考核內容與考核方式對應關系課程目標考核內容所屬學習項目考核占比考核方式課程目標11.對現(xiàn)當代雕塑藝術發(fā)展歷程的掌握120%課程作品2.對現(xiàn)當代雕塑藝術創(chuàng)作觀念的理解1課程目標21.對不同雕塑藝術體系發(fā)展歷程的掌握120%課程作品2.對不同雕塑藝術體系構成機制的認識13.對不同雕塑藝術體系創(chuàng)作方法的理解1課程目標31.對雕塑創(chuàng)作方法論的掌握240%課程作品2.對雕塑創(chuàng)作過程的把握23.對創(chuàng)作個人風格的養(yǎng)成2課程目標41.對雕塑藝術與現(xiàn)實需求關系的理解120%課程作品2.對雕塑藝術與傳統(tǒng)文化關系的理解13.對雕塑行業(yè)發(fā)展情況的掌握1（二）成績評定1.平時成績評定平時成績（100%）=課程作品（60%）+作業(yè)過程（30%）+出勤情況（10%）平時成績評分標準（1）平時成績一項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)課程作品能夠準確描述對象主要特征，并對其文化內涵進行準確闡釋；塑造步驟完整，完成度高；作品能夠充分表現(xiàn)對象造型特點，形體、結構、空間關系合理、準確。能夠比較準確描述對象主要特征，并對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟比較完整，具有一定完成度；作品能夠比較充分表現(xiàn)對象造型特點，形體、結構、空間關系比較準確。能夠描述對象主要特征，并對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟比較完整；作品能夠表現(xiàn)對象造型特點?；灸軌蛎枋鰧ο笾饕卣?，并對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟基本完整；作品基本能夠表現(xiàn)對象造型特點。不能夠描述對象主要特征，無法對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟不完整；作品不能夠表現(xiàn)對象造型特點。（2）平時成績二項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)作業(yè)過程作業(yè)前期準備充分，資料素材收集全面，目的明確，計劃清晰；作業(yè)過程中，具有充分的積極性和主動性，能夠與教師和同學積極交流專業(yè)問題，并能夠自主查閱資料、收集素材以改進作品；作業(yè)完成后能夠針對不足，主動反思并提出切實可行的整改方案。作業(yè)前期準備比較充分，資料素材收集比較全面，目的比較明確，計劃比較清晰；作業(yè)過程中，具有較強的積極性和主動性，能夠與教師和同學交流專業(yè)問題，并能夠在教師指導下查閱資料、收集素材以改進作品；作業(yè)完成后能夠針對不足，反思并提出可行的整改方案。作業(yè)前期準備較好，資料素材收集比較全面，有目的，有計劃；作業(yè)過程中，具有一定積極性和主動性，能夠與教師和同學交流專業(yè)問題；作業(yè)完成后能夠針對不足，在教師指導下反思并提出整改方案。作業(yè)前期有所準備，有目的，有計劃；作業(yè)過程中，基本能夠與教師和同學交流專業(yè)問題；作業(yè)完成后基本能夠在教師指導下反思并提出整改方案。作業(yè)前期無準備工作；作業(yè)過程中，缺少必要的主動性和積極性；作業(yè)完成后不能夠提出整改方案。（3）平時成績三項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)出勤情況能夠提前到達教室并主動進行課前準備，無遲到、無早退、無曠課。能夠按時到達教室并主動進行課前準備，無遲到、無早退、無曠課。基本能夠按時到達教室，偶有遲到或早退，無曠課?；灸軌虬磿r到達教室，偶有遲到或早退或曠課。無法做到按時上、下課，經(jīng)常遲到或早退或曠課。2.期末成績評定期末成績（100%）=課程作品（60%）+作業(yè)過程（30%）+出勤情況（10%）期末成績評分標準項目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)課程作品能夠準確描述對象主要特征，并對其文化內涵進行準確闡釋；塑造步驟完整，完成度高；作品能夠充分表現(xiàn)對象造型特點，形體、結構、空間關系合理、準確。能夠比較準確描述對象主要特征，并對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟比較完整，具有一定完成度；作品能夠比較充分表現(xiàn)對象造型特點，形體、結構、空間關系比較準確。能夠描述對象主要特征，并對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟比較完整；作品能夠表現(xiàn)對象造型特點。基本能夠描述對象主要特征，并對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟基本完整；作品基本能夠表現(xiàn)對象造型特點。不能夠描述對象主要特征，無法對其文化內涵進行闡釋；塑造步驟不完整；作品不能夠表現(xiàn)對象造型特點。作業(yè)過程作業(yè)前期準備充分，資料素材收集全面，目的明確，計劃清晰；作業(yè)過程中，具有充分的積極性和主動性，能夠與教師和同學積極交流專業(yè)問題，并能夠自主查閱資料、收集素材以改進作品；作業(yè)完成后能夠針對不足，主動反思并提出切實可行的整改方案。作業(yè)前期準備比較充分，資料素材收集比較全面，目的比較明確，計劃比較清晰；作業(yè)過程中，具有較強的積極性和主動性，能夠與教師和同學交流專業(yè)問題，并能夠在教師指導下查閱資料、收集素材以改進作品；作業(yè)完成后能夠針對不足，反思并提出可行的整改方案。作業(yè)前期準備較好，資料素材收集比較全面，有目的，有計劃；作業(yè)過程中，具有一定積極性和主動性，能夠與教師和同學交流專業(yè)問題；作業(yè)完成后能夠針對不足，在教師指導下反思并提出整改方案。作業(yè)前期有所準備，有目的，有計劃；作業(yè)過程中，基本能夠與教師和同學交流專業(yè)問題；作業(yè)完成后基本能夠在教師指導下反思并提出整改方案。作業(yè)前期無準備工作；作業(yè)過程中，缺少必要的主動性和積極性；作業(yè)完成后不能夠提出整改方案。出勤情況能夠提前到達教室并主動進行課前準備，無遲到、無早退、無曠課。能夠按時到達教室并主動進行課前準備，無遲到、無早退、無曠課。基本能夠按時到達教室，偶有遲到或早退，無曠課?；灸軌虬磿r到達教室，偶有遲到或早退或曠課。無法做到按時上、下課，經(jīng)常遲到或早退或曠課。3.總成績評定總成績（100%）=平時成績（30%）+期末成績（70%）（三）評分標準表5評分標準（非試卷考核項目）考核項目評分標準優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)創(chuàng)作方案能夠自主且完整提出創(chuàng)作方案；方案具有高度可行性和完成度；創(chuàng)作方案能夠體現(xiàn)代表性或前沿性成果，且具有個人風格特點；創(chuàng)作方案能夠結合實地實際需求，符合現(xiàn)實需要。能夠自主且比較完整提出創(chuàng)作方案；方案具有較高可行性和完成度；創(chuàng)作方案比較能夠體現(xiàn)代表性或前沿性成果，且具有一定個人風格特點；創(chuàng)作方案比較能夠結合實地實際需求，符合現(xiàn)實需要。能夠自主提出創(chuàng)作方案；方案具有可行性和一定完成度；創(chuàng)作方案能夠體現(xiàn)一定代表性或前沿性成果；創(chuàng)作方案比較能夠結合實地實際需求?；灸軌蜃灾魈岢鰟?chuàng)作方案；方案基本具有可行性和完成度；創(chuàng)作方案基本能夠體現(xiàn)代表性或前沿性成果；創(chuàng)作方案基本能夠結合實地實際需求。不能夠自主提出創(chuàng)作方案。自由創(chuàng)作創(chuàng)作過程有條理，思路清晰，步驟完整；能夠根據(jù)實際情況及時、恰當進行優(yōu)化和調整；創(chuàng)作作品完成度高，具有充分的藝術表現(xiàn)力。創(chuàng)作過程比