中國畫（工筆花鳥）-美術學 課程教學大綱

《中國畫（工筆花鳥）》實驗課程教學大綱一、課程簡介課程中文名中國畫（工筆花鳥）課程英文名Chinesepainting(Meticulousbirdsandflowerscopy)雙語授課￡是√否課程代碼13112522課程學分2總學時數60課程類別□專業(yè)基礎課程√專業(yè)核心課程□專業(yè)選修課程□其他課程性質√必修□選修￡其他課程形態(tài)□線上√線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學考核方式□閉卷□開卷□課程論文√課程作品□匯報展示￡報告√課堂表現□階段性測試√平時作業(yè)□其他（可多選）開課學院美術學院開課系(教研室)美術學系面向專業(yè)美術學開課學期第7學期先修課程中國畫（寫意花鳥）、中國畫（寫意山水）、中國畫（寫意人物）、中國畫（工筆人物）、中國畫（材料與技法）等后續(xù)課程中國畫創(chuàng)作選用教材韓瑋.《中國畫》（第二版）[M].高等教育出版社,2017年.參考書目[1]鄭瑞章.《工筆花鳥畫教材》[M]天津：天津美術出版社2006[2]喻慧.《喻慧工筆花鳥作品選》[M]天津：天津楊柳青畫社2007[3]趙上慧.《工筆重彩花鳥畫法》[M]天津：天津楊柳青畫社2007[4]王曉派.《工筆花鳥畫精品集》[M]福建：福建美術出版社2018課程資源線上資源，各類網址、圖書館課程簡介本課程是美術學國畫專業(yè)的核心課程。主要包括花鳥白描寫生，宋人花鳥畫賞析，現代工筆花鳥賞析，進一步提升線描造型的基本技巧和描法、掌握構圖技巧，掌握工筆花鳥畫制作步驟和方法以及創(chuàng)作能力和整體把控能力，結合設計學的思維方式，巧妙構思，進一步提高文學修養(yǎng)和藝術鑒賞能力。為后面寫生和創(chuàng)作積累經驗，打下基礎。二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1堅定立德樹人的信念，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，具備職業(yè)理想與職業(yè)操守。為具備從教意愿的學生打下優(yōu)良的專業(yè)基礎，加深人文底蘊與科學素養(yǎng)，拓展師范生的其他知識與素養(yǎng)，為以后的教育入職作多方選擇，在以后的職業(yè)中引領下一代繼承傳統(tǒng)、傳播國學提升文化自信。課程目標2通過本課程的系列學習，感受傳統(tǒng)文化的語言，能運用工筆花鳥的基本理論，開展工筆花鳥寫生實踐和創(chuàng)作勞動，學習極簡美學思想，加強學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，拓展學生的跨界知識融合，為培養(yǎng)新文科下的師范生打下扎實基礎，促進學生對民族文化自信的內涵理解，致力對傳統(tǒng)文化的傳承，輔佐師范生自身綜合素質與專業(yè)修養(yǎng)的提升。課程目標3通過老師講解示范，深入了解教師應具備的課堂教學基本技能，語言表達方法。在講授過程學習掌握多媒體和新媒體技術的教學設計方法，通過分組討論、寫生創(chuàng)作、作品賞析獲得教學體驗，具備初步的教學能力，掌握先進的教育教學方法和現代信息技術。【畢業(yè)要求4教學能力】課程目標4能夠形成終身學習的意識，在教學實踐中運用所學理論分析與評價美術教學活動，進行反思，不斷進行自我完善。優(yōu)化課堂教學，能夠養(yǎng)成認真、求實、勤奮鉆研的精神與學風。表2-1課程目標與畢業(yè)要求對應關系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求1：教育情懷【M】1.1能夠認同教師工作的意義與價值，具備從教的意愿，立志成長為優(yōu)秀的教師。課程目標11.2具備人文底蘊與科學素養(yǎng)，能夠幫助學生獲取美術知識、技能，樹立正確的審美觀，引導學生成長。1.3具有積極正確的情感態(tài)度價值觀，對待工作有耐心、有責任心，尊重學生的人格。畢業(yè)要求2：學科素養(yǎng)【H】2.1掌握文學、教育學、藝術學及美學等相關基礎知識與專業(yè)知識，具備進行日常教學、競賽組織、以及科學研究的知識與技能。課程目標22.2掌握情境學習、探究學習、問題解決學習等多種教學策略，能夠以學生為中心，系統(tǒng)開展教學。2.3能夠通過文獻查閱與交流學習，不斷了解美術學科教學領域的理論前沿、最新動態(tài)與前景需求，并依此不斷改進完善教學。畢業(yè)要求3：教學能力【H】3.1理解學生身心發(fā)展規(guī)律與美術學科認知特點，能夠理解美術學課程標準與內涵，并依此組織教學課程目標33.2能運用中國畫（工筆花鳥）進行教學設計、課堂教學、教學評價，能運用信息技術與工具輔助教學等基本的教學技能。3.3能夠在教學實踐中通過了解學情、備課、上課形成一定教學經驗并以此完善美術教學，具備發(fā)現問題與解決問題的能力。畢業(yè)要求4：學會反思【M】4.1了解國內美術基礎教育改革發(fā)展前沿動態(tài)，學習與交流的能力，形成專業(yè)發(fā)展意識與終身學習理念。課程目標44.2能夠在教學實踐過程中不斷進行信息收集、自我診斷、自我改進與自我完善，優(yōu)化課堂教學。三、課程教學內容與方法表3課程目標、教學內容和方法對應關系序號項目名稱項目來源教學目標（觀測點、重難點）學時數項目類型要求每組人數教學方法課程目標1實驗1：工筆花鳥基本概念、發(fā)展概況其他1.學生能夠掌握工筆花鳥畫的概念、發(fā)展歷史和基本形式。8綜合性必做5-7講授法、查閱文獻法、自主學習法課程目標12.學生能夠掌握工筆花鳥畫制作的基本步驟和方法，理解工筆花鳥畫基本形式的審美特點，3.了解中國現當代工筆花鳥畫發(fā)展情況、發(fā)展方向，堅定對事物美感表達態(tài)度，建立花鳥畫創(chuàng)作和社會發(fā)展相互聯(lián)系的基本關系。2實驗2：工筆花鳥寫生與實踐其他1.開展工筆花鳥寫生實踐和創(chuàng)作勞動，能夠掌握工筆畫工具材料的基本特性，并形成一定的感受。12綜合性必做5-7講授法、示范結合賞析講解課程目標2.32.學生能夠掌握工筆花鳥畫寫生的基本步驟和觀察、寫生方法。3.學生參與工筆花鳥寫生構圖、形式、節(jié)奏、審美訓練，能夠獲得對形式美感的認知。3實驗3：工筆花鳥技法解析與實踐其他1.學生嘗試工筆花鳥畫基本技法，開展技法實踐訓練，掌握線描寫生方法。16綜合性必做5-7實踐指導、寫生示范、案例教學課程目標22.學生能夠認識和掌握工筆花鳥畫色調的把控和處理方法。3.對工筆畫獨特的審美認知、工筆畫材料的物質特性的掌握。4實驗3：工筆花鳥寫生與創(chuàng)作其他1.學生參與工筆花鳥畫寫生的形式審美實踐，探索平面性、裝飾性表達的審美方法，掌握一定的花鳥創(chuàng)作方法。24綜合性、設計研究必做5-7課堂講授、案例教學、小組討論課程目標1課程目標42.夯實線描造型基礎，探索表現的可能性，結合寫生作品的審美賞析，鍛煉良好的溝通、表達能力。3.開展小組寫生，建立合作協(xié)調能力。四、課程考核（一）考核內容與考核方式表4課程目標、考核內容與考核方式對應關系課程目標考核內容所屬學習項目考核占比考核方式課程目標11.學生能夠掌握工筆花鳥畫的概念、發(fā)展歷史和基本形式。實驗1：工筆花鳥畫基本概念、發(fā)展概況20%課堂表現、理論轉化情況。2.學生能夠掌握工筆花鳥畫制作的基本步驟和方法，理解工筆花鳥畫基本形式的審美特點，3.了解中國現當代工筆花鳥發(fā)展情況、發(fā)展方向，堅定對事物美感表達態(tài)度，建立花鳥畫創(chuàng)作和社會發(fā)展相互聯(lián)系的基本關系。課程目標21.開展白描臨摹和寫生訓練，能夠掌握線描用筆技巧以及構圖要領，并形成一定感受。實驗2：白描宋人小品臨摹與技法解析30%寫生實踐、課堂寫生作品2.學生能夠掌握工筆花鳥畫的作畫步驟，進一步熟悉工具材料。3.學生通過臨摹宋人小品畫，感知構圖、造型、節(jié)奏、色調等審美法則，能夠獲得對形式美感的認知。課程目標31.學生通過臨摹現代工筆花鳥畫，進一步研究基本技法，開展技法實踐訓練，掌握工筆花鳥畫暈染技法。實驗3：當代工筆花鳥技法解析與實踐30%寫生實踐、課堂寫生作品2.學生能夠認識和掌握工筆花鳥畫色調的統(tǒng)一和處理方法。3.對工筆花鳥畫肌理的制作以及個性化語言的探索。課程目標41.學生參與工筆花鳥臨摹與寫生的形式審美實踐，探索平面化表達形式，掌握一定的花鳥畫創(chuàng)作方法。實驗4：工筆花鳥寫生與創(chuàng)作20%寫生實踐、課堂寫生作品、小組互動表現2.夯實工筆花鳥技法基礎，探索表現的可能性，結合名家作品的審美賞析，鍛煉良好的溝通、表達能力。3.開展小組臨摹寫生，建立合作協(xié)調能力。（二）成績評定1.平時成績評定本課程考試為專業(yè)課程考試，采取將平時成績和期末卷面綜合考核的方式，實行隨堂考試，成績記載采用百分制。在成績評價方式上，注重考核學生學習過程和能力，突出階段評價，目標評價，理論與實踐一體化評價，考核理論實踐能力，創(chuàng)新實踐能力。課程結束后，由各任課教師按照美術學院統(tǒng)一制定的專業(yè)課程考試成績評分表，將學生期末考試成績如實填到評分表上，連同期末考試作品一起拍照，并交到美術學院實驗教學中心存檔。2.平時成績評定依據評時成績評定包括學生在整個課程過程中的表現、評時作業(yè)完成情況。學習過程的實踐操作情況、理論知識的認知情況，評時作業(yè)的完整度、深入度，和體現出來的學習追求，出勤情況。評時成績占總成績的30%。①課堂表現（10分）：通過學生在課堂上的表現、分組實踐訓練、發(fā)言與討論情況，來評價學生相關的能力。90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分組練習分組練習團結協(xié)作，角度選擇合理，狀態(tài)投入認真。分組練習作業(yè)難度中等，練習較好，投入狀態(tài)良好。分組練習作業(yè)較好，想學習的投入狀態(tài)較好投入學習時間不足，難度少，畫面進展緩慢，訓練效果不佳。畫面不完整，在要求的時間內未完成寫生訓練。發(fā)言與討論師生互動過程表現活躍，問題有針對性，解決畫面問題。討論過程語言組織表達能力較好，觀點正確。討論過程語言組織表達能力一般，觀點正確。對關鍵詞的理解出現方向性偏頗，互評階段語言不規(guī)范。觀點錯誤，語言表達能力差。②課堂心得、作品賞析：（20分）：通過課堂匯報，作品賞析，訓練學生的課堂教學實踐能力，基本掌握教學過程中的語言表達能力。90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分課堂心得課堂心得文本態(tài)度好，整潔，思路清晰，觀點正確，理解透徹。課堂心得文本一般，邏輯層次明了，理解能力較好。課堂心得文本一般，邏輯層次較清楚，理解能力一般。投入時間不足，層次較為混亂，理解能力不佳。。文本任務性太差，潦草，無主題，無思路。作品賞析語言組織表達能力強，工筆花鳥基本理論理解透徹，思路清晰，主次分明，教師角色佳。語言組織能力一般，能理解工筆花鳥基本理論，思路比較清晰。教師基本角色特征較好。語言組織能力一般，能理解工筆花鳥基本理論，思路不夠清晰。有教師基本角色特征。語言缺乏表達能力。忽視工筆花鳥畫理論實踐應用環(huán)節(jié)，線索不清。表達能力差，思路不清，無教師基本角色特征。③課堂寫生實踐創(chuàng)作（70分）：圍繞課程目標1、2、3、4進行的工筆花鳥創(chuàng)作寫生，畫面完成質量高、理解本課程的程度好，考核學生工筆花鳥畫線描寫生的構圖、形式美感、造型能力、色調把控、審美水平掌握情況。90－100分80-89分70-79分60-69分0-59分理論轉化與實踐工筆花鳥知識理解好，構圖、形式、節(jié)奏、審美佳。畫面有秩序、節(jié)奏表達。工筆花鳥理論運用較好，構圖處理能力強，思考較深入。工筆花鳥理論運用轉化差，色彩色調缺乏理解，有一定的暈染技巧。工筆花鳥畫造型一般，暈染技巧一般。造型不準，構圖不完整，色調表達差。作品效果畫面完整，塑造深入，虛實恰當，主次分明，整體性好，技法熟練，有較好的審美表達能力，有一定的語言特點。構圖較好，整體關系較好，有一定的刻畫能力，技法技巧較熟練。構圖一般，色彩表達不恰當，無深入表現能力，整體關系一般。投入時間不足，作品不完整，畫面效果較弱。作品方向不明，投入時間不足，作品不完整，畫面效果較差。3.期末成績評定期末成績的評定根據“專業(yè)技能課程考試（查）審核表”執(zhí)行，隨堂工筆花鳥寫生與創(chuàng)作過程情況和效