專業(yè)實(shí)踐（色彩風(fēng)景寫生）-美術(shù)學(xué) 課程教學(xué)大綱

字體、字號(hào)請(qǐng)參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體《專業(yè)實(shí)踐（色彩風(fēng)景寫生》）字體、字號(hào)請(qǐng)參考范例注意：首字母大寫植物拉丁學(xué)名斜體一、課程簡介課程中文名專業(yè)實(shí)踐（色彩風(fēng)景寫生）課程英文名ProfessionalPractice(ColorLandscapeSketching)雙語授課￡是√否課程代碼13114016課程學(xué)分2學(xué)分總學(xué)時(shí)數(shù)2周課程類別√專業(yè)基礎(chǔ)課程□專業(yè)核心課程□專業(yè)選修課程□其他課程性質(zhì)√必修□選修￡其他課程形態(tài)￡線上√線下□線上線下混合式□社會(huì)實(shí)踐□虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式□閉卷□開卷□課程論文√課程作品√匯報(bào)展示￡報(bào)告√課堂表現(xiàn)□階段性測試√平時(shí)作業(yè)□其他（可多選）開課學(xué)院美術(shù)學(xué)院開課系(教研室)美術(shù)學(xué)面向?qū)I(yè)美術(shù)學(xué)開課學(xué)期第二學(xué)期先修課程色彩一（靜物、頭像寫生），素描一（靜物、頭像寫生）后續(xù)課程油畫（基礎(chǔ)），水彩畫基礎(chǔ)，專業(yè)見習(xí)（崗位見習(xí)）選用教材周至禹.《風(fēng)景色彩寫生》（第二版）[M].高等教育出版社，2021.8參考書目[1]高冬編著.《色彩風(fēng)景》第一版[M].湖北美術(shù)出版社，2002.1.[2]黎洪波李冬冬徐從先編著.《色彩風(fēng)景寫生》第一版[M].中國民族攝影藝術(shù)出版社，2012.1[3]欒布.《色彩風(fēng)景基礎(chǔ)訓(xùn)練》.江西美術(shù)出版社，2018.1課程資源中國大學(xué)慕課等課程簡介色彩風(fēng)景寫生是美術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐必修課程，是學(xué)生從室內(nèi)走向室外，在外光環(huán)境下，開展色彩風(fēng)景寫生能力訓(xùn)練。主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)取景，構(gòu)圖，用色彩塑造自然、表現(xiàn)自然色彩豐富的空間變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的色彩觀察方法和敏銳的色彩感受力，掌握外光條件下光色變化規(guī)律和風(fēng)景寫生的基本方法，能綜合運(yùn)用基本技法來表現(xiàn)不同的自然景物，從而提高學(xué)生風(fēng)景繪畫寫生的實(shí)踐能力。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自然景物有一定的主動(dòng)取舍能力，在形式、節(jié)奏、色調(diào)等內(nèi)容方面有一定的主觀獲取意識(shí)，開展風(fēng)景色彩寫生與創(chuàng)作實(shí)踐訓(xùn)練。二、課程目標(biāo)表1課程目標(biāo)序號(hào)具體課程目標(biāo)課程目標(biāo)1通過本課程的師生戶外近距離的教學(xué)與實(shí)踐，樹立學(xué)生熱愛教師職業(yè)的理想與信念。拓展師范生的知識(shí)與素養(yǎng)，為以后的入職儲(chǔ)備專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，為具備從教意愿的學(xué)生打下優(yōu)良的專業(yè)基礎(chǔ)。課程目標(biāo)2通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)自然色彩關(guān)系，感受自然形態(tài)的光色變化，增強(qiáng)色彩敏銳度和感受力，提高景物的色彩造型能力。學(xué)會(huì)取景、構(gòu)圖、形式、節(jié)奏、和色彩塑造、色調(diào)表達(dá)的方法。掌握風(fēng)景色彩寫生中色彩冷暖、色彩強(qiáng)弱、色彩空間處理技巧，在此基礎(chǔ)上，探索如何通過色彩表達(dá)主觀感受，表現(xiàn)豐富的自然空間和層次變化，從而提高繪畫藝術(shù)表現(xiàn)的能力。課程目標(biāo)3通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能較好的理解和掌握具象色彩風(fēng)景繪畫寫生方法，了解從具象寫實(shí)的向抽象色彩塑造的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的創(chuàng)作能力。課程目標(biāo)4通過本課程的寫生訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高風(fēng)景繪畫技法和審美水平，為繪畫創(chuàng)作和美術(shù)教育教學(xué)奠定一定的能力要求。表2課程目標(biāo)與畢業(yè)要求對(duì)應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)畢業(yè)要求2：教育情懷【M】2.1通過師生之間的近距離接觸，交流和互動(dòng)，樹立學(xué)生熱愛教師職業(yè)的理想與信念。課程目標(biāo)12.2通過實(shí)踐，拓展師范生的色彩知識(shí)與創(chuàng)作素養(yǎng)，為以后的入職儲(chǔ)備專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，為具備從教意愿的學(xué)生打下優(yōu)良的專業(yè)基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1畢業(yè)要求4：學(xué)科素養(yǎng)【H】3.1了解色彩風(fēng)景的概念，掌握色彩風(fēng)景寫生的方法和步驟。具備較強(qiáng)的風(fēng)景寫生構(gòu)圖能力，有一定的色彩空間造型能力，課程目標(biāo)23.2有一定的色彩風(fēng)景的鑒賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力，理解并掌握寫實(shí)繪畫向表現(xiàn)繪畫的創(chuàng)作轉(zhuǎn)變思路和方法。課程目標(biāo)33.3可以獨(dú)立完成不同景物的色彩繪畫能力。課程目標(biāo)2畢業(yè)要求7：學(xué)會(huì)反思【M】4.1關(guān)注相關(guān)課程，善于思考本課程與其他課程的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。課程目標(biāo)34.2選擇適合的風(fēng)景對(duì)象為參考，突出題材進(jìn)行色彩創(chuàng)作，在構(gòu)圖和造型上突出本專業(yè)的審美特點(diǎn)。課程目標(biāo)4三、課程教學(xué)內(nèi)容與方法表3課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法對(duì)應(yīng)關(guān)系序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來源教學(xué)目標(biāo)（觀測點(diǎn)、重難點(diǎn)）學(xué)時(shí)數(shù)項(xiàng)目類型要求每組人數(shù)教學(xué)方法課程目標(biāo)1色彩風(fēng)景寫生概述專業(yè)實(shí)踐能理解外光色彩的概念，色彩風(fēng)景繪畫的分類，色彩風(fēng)景繪畫的發(fā)展歷史。8理論類必做全班課堂講授，案例教學(xué)課程目標(biāo)1、2能掌握色彩風(fēng)景繪畫的取景、構(gòu)圖原理和方法，學(xué)會(huì)取舍。2色彩風(fēng)景寫生的觀察方法和造型方法專業(yè)實(shí)踐能夠掌握戶外風(fēng)景寫生色彩的觀察方法。能夠恰當(dāng)處理遠(yuǎn)中近景的層次關(guān)系和虛實(shí)關(guān)系。10繪畫實(shí)踐類必做小組寫生訓(xùn)練案例教學(xué)，講授法、示范教學(xué)課程目標(biāo)1、2、3、4較好掌握色彩風(fēng)景寫生的步驟和方法（重點(diǎn)）。能通過色彩塑造包括天空、云彩、水、樹、建筑等自然物象的能力。3優(yōu)秀色彩風(fēng)景寫生鑒賞專業(yè)實(shí)踐能夠掌握色彩風(fēng)景造型方法和色彩造型規(guī)律。10繪畫實(shí)踐類必做全班、分組寫生訓(xùn)練課堂講授，示范教學(xué)課程目標(biāo)1、2、3、4能夠理解色彩風(fēng)景繪畫特點(diǎn)，具備較深入塑造自然物象質(zhì)感的能力。4色彩風(fēng)景寫生和創(chuàng)作實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐能運(yùn)用色彩原理處理畫面空間和物象塑造的關(guān)系，主次恰當(dāng)，取舍有度，虛實(shí)相生。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）。12繪畫實(shí)踐類必做獨(dú)立完成案例教學(xué)、講授法個(gè)別輔導(dǎo)課程目標(biāo)1、2、3、4能運(yùn)用色彩語言對(duì)風(fēng)景作品進(jìn)行表達(dá)（難點(diǎn)）。四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4課程目標(biāo)、考核內(nèi)容與考核方式對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)項(xiàng)目考核占比考核方式課程目標(biāo)11.學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景繪畫發(fā)展相關(guān)知識(shí)掌握情況；色彩風(fēng)景的發(fā)展和概述20%隨堂，校外寫生2.學(xué)生對(duì)風(fēng)景色彩寫生造型方法與基本技巧運(yùn)用情況；色彩風(fēng)景寫生初步實(shí)踐3.室外環(huán)境下光色變化規(guī)律、色彩色調(diào)關(guān)系理解與運(yùn)用情況。色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐訓(xùn)練課程目標(biāo)21.學(xué)生對(duì)風(fēng)景色彩空間表達(dá)的理解情況，處理遠(yuǎn)中近景的層次關(guān)系和虛實(shí)關(guān)系的能力；色彩風(fēng)景寫生色彩訓(xùn)練30%隨堂，現(xiàn)場實(shí)景寫生2.考核學(xué)生對(duì)戶外風(fēng)景色彩的整體性觀察方法的運(yùn)用情況，通過色彩塑造包括天空、云彩、水、樹石、建筑等自然物象的能力情況；觀察方法和造型方法訓(xùn)練3.學(xué)生對(duì)風(fēng)景色彩形色關(guān)系處理表達(dá)的情況。色彩風(fēng)景寫生色彩訓(xùn)練課程目標(biāo)31.考核學(xué)生對(duì)風(fēng)景色彩光色變化規(guī)律的理解情況，深入塑造自然物象質(zhì)感的能力水平；優(yōu)秀色彩風(fēng)景寫生作品鑒賞28.5%室外寫生，對(duì)景寫生2.學(xué)生對(duì)風(fēng)景色彩色調(diào)和形色統(tǒng)一的能力。色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐與創(chuàng)作課程目標(biāo)41.考核學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景寫生與創(chuàng)作過程中繪畫語言特點(diǎn)的理解和思考情況，主次和虛實(shí)處理水平；色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐與創(chuàng)作21.5%對(duì)景寫生、創(chuàng)作實(shí)踐2.考核學(xué)生對(duì)色彩風(fēng)景寫生與創(chuàng)作過程中畫面的創(chuàng)造性表達(dá)情況，對(duì)平面造型和抽象表達(dá)的基本認(rèn)識(shí)情況。色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐與創(chuàng)作（二）成績評(píng)定1.平時(shí)成績評(píng)定平時(shí)成績?yōu)槿纹綍r(shí)作業(yè)成績總和的平均值，平時(shí)作業(yè)題目由任課教師根據(jù)課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容擬定。平時(shí)成績（100%）=色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐1（30%）+色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐2（30%）+色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐3（40%）2.平時(shí)成績評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（1）平時(shí)成績一項(xiàng)目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐1（30%）善于取景、構(gòu)圖恰當(dāng)、形式節(jié)奏感強(qiáng)、取舍主動(dòng)，畫面有秩序，色調(diào)表達(dá)好。取景能力一般、構(gòu)圖恰當(dāng)、形式節(jié)奏感一般、取舍能動(dòng)性弱，畫面有一定秩序，色調(diào)表達(dá)較好。取景能力一般、構(gòu)圖一般、形式節(jié)奏感弱、取舍能動(dòng)性弱，畫面被動(dòng)，色調(diào)表達(dá)一般。不會(huì)取景、構(gòu)圖一般、形式節(jié)奏感弱、無取舍意識(shí)，畫面被動(dòng)，色調(diào)表達(dá)能力差。不會(huì)取景、構(gòu)圖差、形式節(jié)奏感弱、無取舍意識(shí)，畫面被動(dòng)，色調(diào)不同統(tǒng)一。（2）平時(shí)成績二項(xiàng)目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐2（30%）光色變化過程中畫面的色彩關(guān)系好，構(gòu)圖、形式、節(jié)奏、審美佳。畫面有秩序、節(jié)奏表達(dá)，色彩空間表達(dá)強(qiáng)。光色變化過程中畫面的色彩關(guān)系較好，構(gòu)圖處理能力較強(qiáng)，有較好的色彩空間表達(dá)能力。光色變化過程中畫面的色彩關(guān)系一般，缺乏對(duì)形態(tài)和體積空間的理解，素描造型能力一般。光色變化過程中畫面的色彩關(guān)系較差，缺乏對(duì)形態(tài)和體積空間的理解，沒有素描造型意識(shí)。光色變化過程中畫面的色彩關(guān)系差，無形態(tài)色彩造型，形態(tài)表現(xiàn)差。（3）平時(shí)成績?nèi)?xiàng)目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐3（40%）構(gòu)圖主動(dòng)、形式節(jié)奏有美感、審美水平高。畫面形色關(guān)系好，畫面有較好的秩序和節(jié)奏表達(dá)，色彩層次豐富，質(zhì)感表達(dá)較好。構(gòu)圖主動(dòng)、形式節(jié)奏有一定美感、審美水平一般。畫面形色關(guān)系較好，畫面有一定秩序，色彩層次一般，深入能力較好。構(gòu)圖主動(dòng)性弱、形式節(jié)奏感一般。畫面形色關(guān)系一般，色彩層次一般，深入能力一般。構(gòu)圖主動(dòng)性弱、形式節(jié)奏感差。畫面形色關(guān)系一般，色彩層次一不明，深入能力差。無構(gòu)圖，畫面形、色彩關(guān)系差。3.期末成績評(píng)定（色彩風(fēng)景寫生實(shí)踐4）項(xiàng)目/分值優(yōu)秀(100-90)良好(89-80)中等(79-70)及格(69-60)不及格(x≤59)課程目標(biāo)1：有計(jì)劃開展色彩寫生和實(shí)踐。較好的認(rèn)識(shí)外光色彩和室內(nèi)物象色彩寫生之間的區(qū)別和關(guān)系，合理選擇自然景物開展寫生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力強(qiáng)。有計(jì)劃開展色彩寫生和實(shí)踐。能正確認(rèn)識(shí)外光色彩和室內(nèi)物象色彩寫生之間的區(qū)別和關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力較好。有計(jì)劃開展色彩寫生和實(shí)踐。基本能正確認(rèn)識(shí)外光色彩和室內(nèi)物象色彩寫生之間的區(qū)別和關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力一般。有計(jì)劃開展色彩寫生和實(shí)踐?；灸苷_認(rèn)識(shí)外光色彩和室內(nèi)物象色彩寫生之間的區(qū)別和關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力差。有計(jì)劃開展色彩寫生和實(shí)踐。不能認(rèn)識(shí)外光色彩和室內(nèi)物象色彩寫生之間的區(qū)別和關(guān)系，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力差。課程目標(biāo)2：自然形態(tài)在光色變化過程中的色彩特點(diǎn)和色彩敏銳度的能力強(qiáng)，色彩造型能力強(qiáng)。對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與色彩表現(xiàn)的能力強(qiáng)。色調(diào)的冷暖、色塊的配置、色彩關(guān)系好。自然形態(tài)在光色變化過程中的色彩特點(diǎn)和色彩敏銳度的能力較好，色彩造型能力較好。對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與色彩表現(xiàn)的能力一般。色調(diào)的冷暖、色塊的配置、色彩關(guān)系較好。自然形態(tài)在光色變化過程中的色彩特點(diǎn)和色彩敏銳度的能力一般，色彩造型能力一般。對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與色彩表現(xiàn)的能力一般。色調(diào)的冷暖、色塊的配置、色彩關(guān)系差。自然形態(tài)在光色變化過程中的色彩特點(diǎn)和色彩敏銳度的能力差，色彩造型能力較差。色調(diào)的冷暖、色塊的配置、色彩關(guān)系較差。色彩造型的基本能力差。色調(diào)的冷暖、色塊的配置、色彩關(guān)系差。課程目標(biāo)3：寫實(shí)語言、意象語言、抽象語言認(rèn)識(shí)好，對(duì)畫面的物象開展平面節(jié)奏，黑、白、灰節(jié)奏主動(dòng)思考的意識(shí)強(qiáng)。能將立體結(jié)構(gòu)和平面節(jié)奏有機(jī)轉(zhuǎn)換。寫實(shí)語言、意象語言、抽象語言認(rèn)識(shí)能力較好，對(duì)畫面的物象開展平面節(jié)奏，黑、白、灰節(jié)奏主動(dòng)思考的意識(shí)較強(qiáng)。寫實(shí)語言、意象語言、抽象語言的認(rèn)識(shí)能力一般，對(duì)畫面的物象開展平面節(jié)奏，黑、白、灰節(jié)奏主動(dòng)思考的意識(shí)一般。寫實(shí)語言、意象語言、抽象語言的認(rèn)識(shí)能力較差，對(duì)畫面的物象開展平面節(jié)奏，黑、白、灰節(jié)奏主動(dòng)思考的意識(shí)較差。對(duì)繪畫語言的認(rèn)識(shí)能力差，對(duì)畫面的物象開展平面節(jié)奏推敲的意識(shí)差。課程目標(biāo)4：主次關(guān)系好，虛實(shí)表現(xiàn)方法恰當(dāng)，主動(dòng)思考畫面形式的意識(shí)強(qiáng)。主次關(guān)系較好，虛實(shí)表現(xiàn)方法基本恰當(dāng)，主動(dòng)思考畫面形式的意識(shí)較強(qiáng)。主次關(guān)系一般，虛實(shí)處理一般，主動(dòng)思考畫面形式的意識(shí)較弱。主次關(guān)系差，虛實(shí)處理一般，主動(dòng)思考畫面形式的意識(shí)弱。主次關(guān)系差，虛實(shí)處理差，主動(dòng)思考畫面形式的意識(shí)弱。4.總成績評(píng)定總成績（100%）=平時(shí)成績（30%）+期末成績（70%）（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求期末考試主要考核學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，包括學(xué)生對(duì)外光條件下色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)和室外風(fēng)景寫生方法的掌握情況，對(duì)選景、構(gòu)圖、造型、空間、色調(diào)等知識(shí)的寫生表達(dá)能力；要求寫生作品取景視覺有新意，自然元素的天空、云彩、山石、樹木、建筑、河流等物象表現(xiàn)主次有序，虛實(shí)恰當(dāng)。畫面節(jié)奏好，結(jié)構(gòu)好，色調(diào)統(tǒng)一，刻畫深入，有較好的質(zhì)感表現(xiàn)能力，有較為真摯的寫生情感。期末考試為室外風(fēng)景寫生隨堂考試，題目由任課教師根據(jù)課程目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況擬定。在成績評(píng)價(jià)方式上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和綜合能力考核，突出技能訓(xùn)練過程中階段性評(píng)價(jià)，由淺