4 10 的認(rèn)識(shí)和加減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

410的認(rèn)識(shí)和加減法（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版中的“4的認(rèn)識(shí)和加減法”。本節(jié)課將通過(guò)具體的實(shí)例和操作活動(dòng)，使學(xué)生掌握數(shù)字4的讀寫方法，理解4的意義，并學(xué)習(xí)與4相關(guān)的加減法運(yùn)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了1-3的認(rèn)識(shí)和加減法，具備了一定的數(shù)數(shù)和計(jì)算基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引入數(shù)字4，并通過(guò)與4相關(guān)的加減法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和加減法的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材中的相關(guān)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解4的加減法意義，以及相關(guān)的計(jì)算練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力和邏輯思維。通過(guò)數(shù)字4的認(rèn)識(shí)，學(xué)生將發(fā)展對(duì)數(shù)字的直觀感知和數(shù)的概念理解，增強(qiáng)數(shù)感。在加減法的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將提升運(yùn)算技能，培養(yǎng)準(zhǔn)確、高效的計(jì)算習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)解決與4相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將鍛煉邏輯推理和問(wèn)題解決能力，為形成數(shù)學(xué)思維打下基礎(chǔ)。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)與蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中“4的認(rèn)識(shí)和加減法”章節(jié)緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握數(shù)字4的讀寫和加減法運(yùn)算。具體包括：

-數(shù)字4的讀寫：學(xué)生需要能夠正確書寫數(shù)字4，并能夠識(shí)別和理解其代表的數(shù)量。

例如，通過(guò)展示4個(gè)蘋果或4個(gè)玩具，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)字4的意義，并能夠用數(shù)字4來(lái)表示這個(gè)數(shù)量。

-加減法運(yùn)算：學(xué)生需要理解加法和減法的概念，并能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

例如，通過(guò)實(shí)際操作，如添加或移除物品，來(lái)讓學(xué)生理解“加1”和“減1”的概念，并能夠解決如“3+1=？”或“4-1=？”這樣的問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-數(shù)字4的抽象概念：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將具體的物品與數(shù)字4聯(lián)系起來(lái)可能比較容易，但理解數(shù)字4作為一個(gè)抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)則較為困難。

例如，教師可以通過(guò)讓學(xué)生數(shù)物品，然后寫下數(shù)字4，來(lái)幫助學(xué)生建立數(shù)字與實(shí)際物品之間的聯(lián)系。

-加減法的邏輯理解：學(xué)生可能會(huì)在理解加減法的邏輯上遇到困難，尤其是理解加法是增加，減法是減少的過(guò)程。

例如，教師可以通過(guò)具體的物品操作，如將幾個(gè)蘋果加入或從籃子中取出，來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解加減法的概念，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解。此外，對(duì)于“4-1=3”這樣的減法問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)混淆減數(shù)的順序，因此需要通過(guò)實(shí)際操作和視覺(jué)輔助來(lái)幫助學(xué)生理解減法的正確順序。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與數(shù)字4的認(rèn)識(shí)和加減法相關(guān)的圖片、圖表，以及教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字4的理解和加減法的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的教具，如小棒、玩具、計(jì)數(shù)器等，用于實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解加減法運(yùn)算。

4.教室布置：將教室布置成易于分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，設(shè)置學(xué)習(xí)小組，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)數(shù)字4的認(rèn)識(shí)和加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了數(shù)字1到3，那么你們知道數(shù)字4長(zhǎng)什么樣子嗎？數(shù)字4在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？”

-展示一些關(guān)于數(shù)字4的圖片，如4個(gè)蘋果、4個(gè)球等，讓學(xué)生初步感受數(shù)字4的意義。

-簡(jiǎn)短介紹數(shù)字4的基本概念，以及它在加減法中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.數(shù)字4基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解數(shù)字4的讀寫方法，以及基本的加減法運(yùn)算。

過(guò)程：

-講解數(shù)字4的正確讀寫方法，通過(guò)示范和跟讀來(lái)鞏固。

-詳細(xì)介紹與數(shù)字4相關(guān)的加減法運(yùn)算，如4+1=5，4-1=3等，使用小棒或玩具進(jìn)行直觀演示。

-通過(guò)實(shí)例，如生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生理解加減法的實(shí)際應(yīng)用。

3.數(shù)字4加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解數(shù)字4的加減法運(yùn)算。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的加減法案例進(jìn)行分析，如“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他1個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題過(guò)程，讓學(xué)生全面了解數(shù)字4的加減法運(yùn)算。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，并嘗試解決類似的實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與數(shù)字4相關(guān)的加減法問(wèn)題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該問(wèn)題的解決方法，以及如何用數(shù)字4進(jìn)行加減法運(yùn)算。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)數(shù)字4加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的解決過(guò)程和答案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字4的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)字4的讀寫方法、加減法運(yùn)算以及案例分析。

-強(qiáng)調(diào)數(shù)字4在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及加減法在生活中的廣泛應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用數(shù)字4編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法故事，并在下一節(jié)課上分享。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)字4加減法的理解和應(yīng)用。

過(guò)程：

-布置具體的課后作業(yè)，如完成教材上的練習(xí)題，或創(chuàng)作與數(shù)字4相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行討論和反饋。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)字認(rèn)知的提升：學(xué)生能夠熟練地讀寫數(shù)字4，并在日常生活中識(shí)別與數(shù)字4相關(guān)的數(shù)量。他們能夠通過(guò)觀察和操作，理解數(shù)字4所代表的數(shù)量概念，如4個(gè)蘋果、4個(gè)玩具等。

2.加減法概念的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅理解了加法和減法的概念，還能夠運(yùn)用這些概念進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。他們能夠通過(guò)實(shí)際操作，如添加或移除物品，來(lái)解決簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題，如“3+1=？”或“4-1=？”。

3.數(shù)感和邏輯思維的發(fā)展：通過(guò)對(duì)數(shù)字4的認(rèn)識(shí)和加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)感得到了提升。他們能夠更加敏感地感知數(shù)字之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用邏輯思維來(lái)解決問(wèn)題。例如，在解決“4+2=？”這樣的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)數(shù)或直觀的物品操作來(lái)找到答案。

4.解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。他們能夠?qū)?shù)字4的加減法應(yīng)用于購(gòu)物、分配物品等生活場(chǎng)景中，提高了自己的問(wèn)題解決能力。

1.數(shù)字4的讀寫能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了正確讀寫數(shù)字4。在課后練習(xí)中，他們能夠獨(dú)立書寫數(shù)字4，并在日常生活中識(shí)別與4相關(guān)的數(shù)量。例如，在教室的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)中，學(xué)生能夠迅速指出4個(gè)物品。

2.加減法運(yùn)算的掌握：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)物操作和數(shù)學(xué)游戲，理解了加法和減法的概念。他們能夠使用小棒、計(jì)數(shù)器等教具來(lái)表示加減法運(yùn)算，并在練習(xí)本上完成相關(guān)的計(jì)算題。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算出“4+1=5”和“4-1=3”。

3.數(shù)感和邏輯思維的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字4的加減法時(shí)，逐漸建立了對(duì)數(shù)字的直觀感知。他們能夠通過(guò)觀察和操作，理解數(shù)字之間的關(guān)系，如“4比3多1”，從而發(fā)展了數(shù)感。同時(shí)，他們?cè)诮鉀Q加減法問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，如通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。

4.解決實(shí)際問(wèn)題的能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他1個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于購(gòu)物、分享食物等生活場(chǎng)景中，提高了自己的實(shí)際問(wèn)題解決能力。

5.合作能力和表達(dá)能力的提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何與他人合作，還鍛煉了自己的表達(dá)能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程和計(jì)算結(jié)果，并在同伴和教師的反饋中不斷改進(jìn)。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)數(shù)字4的認(rèn)識(shí)和加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們?cè)诔晒鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題后，自信心也得到了提升。七、板書設(shè)計(jì)

1.數(shù)字4的認(rèn)識(shí)

①數(shù)字4的寫法：板書數(shù)字“4”，并標(biāo)注“四”以示讀音。

②數(shù)字4的意義：板書“4個(gè)物體”，并在下方用小圓圈或小正方形表示4個(gè)物品。

③數(shù)字4的加減法：板書“4+1=5”和“4-1=3”，并在旁邊用小棒或小物品圖示運(yùn)算過(guò)程。

2.加法運(yùn)算

①加法概念：板書“加法”，并在下方簡(jiǎn)述“加法是合并的過(guò)程”。

②加法算式：板書幾個(gè)加法算式，如“2+2=4”、“3+1=4”等，并在旁邊用小物品圖示運(yùn)算過(guò)程。

③加法規(guī)則：板書“加數(shù)+加數(shù)=和”，并給出具體例子。

3.減法運(yùn)算

①減法概念：板書“減法”，并在下方簡(jiǎn)述“減法是分開(kāi)的過(guò)程”。

②減法算式：板書幾個(gè)減法算式，如“4-1=3”、“5-2=3”等，并在旁邊用小物品圖示運(yùn)算過(guò)程。

③減法規(guī)則：板書“被減數(shù)-減數(shù)=差”，并給出具體例子。

4.綜合應(yīng)用

①綜合算式：板書包含加減法的綜合算式，如“3+2-1=？”。

②解題步驟：板書解題步驟，如“先算加法，再算減法”。

③答案驗(yàn)證：板書“檢查答案是否正確”，并給出驗(yàn)證方法。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂結(jié)束后，我坐下來(lái)反思了本節(jié)課的教學(xué)效果。在教授“4的認(rèn)識(shí)和加減法”這一內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生們對(duì)數(shù)字4的讀寫和加減法概念的理解似乎比較扎實(shí)。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，正確地讀寫數(shù)字4，并且能夠通過(guò)實(shí)物操作來(lái)解決簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法在基礎(chǔ)知識(shí)傳授上是有效的。

然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極。可能是因?yàn)樗麄儗?duì)加減法的理解還不夠深入，或者是他們還不夠適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)方式。我需要在未來(lái)的課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與討論，perhapsbyassigningthemspecificroleswithintheirgroupsorbycreatingmoreengagingdiscussionprompts.

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)數(shù)字4的加減法運(yùn)算還不夠熟練。他們?cè)谟?jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在處理連續(xù)的加減法問(wèn)題時(shí)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)加減法的基本概念還沒(méi)有完全掌握，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂中增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)鞏固他們的加減法技能。

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上能夠更多地參與進(jìn)來(lái)。我計(jì)劃使用游戲和競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。

2.為那些在小組討論中不夠積極的學(xué)生提供更多的支持。我會(huì)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)來(lái)幫助他們更好地理解加減法概念，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中發(fā)揮更大的作用。

3.增加課堂練習(xí)的頻率和