第15課 兩次鴉片戰(zhàn)爭 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員教材分析“第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上”本節(jié)課主要講述兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程及其影響。教材以豐富的史實(shí)為依據(jù)，通過生動的敘述，幫助學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)、原因和后果，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。本節(jié)課內(nèi)容與高一學(xué)生的認(rèn)知水平緊密相連，旨在使學(xué)生認(rèn)識到歷史的發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)國家意識和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）歷史思維能力，通過分析兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念、歷史比較和因果推斷能力；2）批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從多元角度審視歷史事件，形成獨(dú)立思考和判斷；3）文化自信，通過了解我國在鴉片戰(zhàn)爭中的抗?fàn)幘?，增?qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感；4）家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到歷史發(fā)展對國家、民族的影響，激發(fā)學(xué)生為國家和民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)中國古代史的基礎(chǔ)知識，包括明清時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，對鴉片戰(zhàn)爭之前的中國社會有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對于歷史事件充滿好奇，喜歡通過故事化的方式了解歷史，具備一定的歷史分析能力，但分析問題的深度和廣度有待提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，更傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對于復(fù)雜的歷史背景和事件可能需要更多的引導(dǎo)和輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩次鴉片戰(zhàn)爭時，可能會對戰(zhàn)爭的具體過程、相關(guān)人物和事件之間的因果關(guān)系感到困惑。同時，對戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響可能缺乏深刻的認(rèn)識，需要教師通過生動形象的講解和案例分析來幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版《中外歷史綱要上》教材，以便于學(xué)生隨時查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備兩次鴉片戰(zhàn)爭的地圖、時間線圖表、歷史文獻(xiàn)摘錄等電子或紙質(zhì)材料，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、筆和便簽，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩次鴉片戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道鴉片戰(zhàn)爭嗎？它為什么會發(fā)生？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭場景、相關(guān)人物等，讓學(xué)生初步感受歷史的嚴(yán)肅性和復(fù)雜性。

-簡短介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩次鴉片戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本概念、背景、過程和影響。

過程：

-講解兩次鴉片戰(zhàn)爭的定義、發(fā)生的時代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的因素。

-詳細(xì)介紹兩次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，使用時間線或流程圖幫助學(xué)生理解。

-通過地圖展示，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的地理范圍和主要戰(zhàn)役。

3.兩次鴉片戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響和后果。

過程：

-選擇幾個典型的案例進(jìn)行分析，如南京條約的簽訂、圓明園的焚毀等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、經(jīng)過和影響，讓學(xué)生全面了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對中國近代史的影響，以及如何從中汲取歷史教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如戰(zhàn)爭對中國社會的影響、戰(zhàn)爭中的英雄人物等。

-小組內(nèi)討論該主題的背景、影響以及從歷史中得到的啟示。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩次鴉片戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、影響及得到的啟示。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程、影響等。

-強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭在近代中國歷史中的重要性和意義，鼓勵學(xué)生從中汲取歷史教訓(xùn)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響和啟示的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鴉片戰(zhàn)爭》：這本書詳細(xì)記錄了鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和結(jié)果，以及對中國社會的影響。

-《中國近代史》：這本書涵蓋了從鴉片戰(zhàn)爭到新文化運(yùn)動的歷史進(jìn)程，對理解中國近代史的發(fā)展具有重要意義。

-《南京條約》：這是一份重要的歷史文獻(xiàn)，詳細(xì)記錄了鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后簽訂的南京條約的內(nèi)容。

-《鴉片戰(zhàn)爭前后的中國》：這本書分析了鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變遷，幫助讀者更深入地理解歷史背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館或在線資源查找關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的新聞報道、歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究，了解不同觀點(diǎn)和解讀。

-鼓勵學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，如《鴉片戰(zhàn)爭》、《中國近代史》等，以直觀的方式感受歷史事件。

-提議學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如鴉片戰(zhàn)爭博物館、南京條約公園等，親身感受歷史現(xiàn)場的氣息。

-建議學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬鴉片戰(zhàn)爭時期的人物，如林則徐、琦善等，通過角色扮演深入理解歷史人物的心態(tài)和行為。

-鼓勵學(xué)生撰寫歷史小論文，探討鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史進(jìn)程的影響，或分析戰(zhàn)爭中的某個關(guān)鍵事件。

-提倡學(xué)生進(jìn)行歷史主題的讀書筆記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟和思考。

-讓學(xué)生關(guān)注中國近代史相關(guān)的研究動態(tài)，如學(xué)術(shù)會議、講座等，拓寬知識視野。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或歷史主題的社團(tuán)活動，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

-提議學(xué)生進(jìn)行歷史主題的社會實(shí)踐，如采訪歷史見證人、調(diào)研歷史遺址等，將學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合。

-最后，鼓勵學(xué)生定期總結(jié)學(xué)習(xí)心得，形成自己的歷史學(xué)習(xí)筆記，不斷提升歷史思維能力和批判性思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受兩次鴉片戰(zhàn)爭的氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用案例教學(xué)法：通過分析具體的戰(zhàn)爭案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩次鴉片戰(zhàn)爭的影響，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法方面：在講解戰(zhàn)爭過程時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

3.教學(xué)評價方面：對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價過于單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂討論管理：在討論環(huán)節(jié)，設(shè)置明確的討論主題和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高討論氛圍。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，尊重不同意見，培養(yǎng)良好的課堂氛圍。

2.激發(fā)學(xué)生歷史思維：在講解戰(zhàn)爭過程時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。通過提問、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，形成自己的見解。

3.多元化教學(xué)評價：采用多元化的評價方式，除了考試成績，還可以通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小論文撰寫等方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。關(guān)注學(xué)生的綜合能力，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)教學(xué)資源的整合：充分運(yùn)用教材、網(wǎng)絡(luò)資源、歷史紀(jì)錄片等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受歷史現(xiàn)場，增強(qiáng)對歷史的認(rèn)識和理解。

6.融入家國情懷教育：在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史進(jìn)程的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景與起因

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭的起因、鴉片貿(mào)易的歷史背景、中國社會的封閉性

-重點(diǎn)詞：鴉片、貿(mào)易逆差、閉關(guān)鎖國

-重點(diǎn)句：鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生是中國封建社會與西方資本主義社會的沖突產(chǎn)物。

②兩次鴉片戰(zhàn)爭的過程與結(jié)果

-重點(diǎn)知識點(diǎn)