Unit 4 Section A pronunciation 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4SectionApronunciation說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4SectionApronunciation說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit4SectionApronunciation

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit4SectionA的發(fā)音部分，重點(diǎn)掌握單詞中元音字母“o”的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并區(qū)分單詞中的“o”音，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音并運(yùn)用含有元音字母“o”的單詞，提高語(yǔ)音識(shí)別和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力，提高邏輯思維水平。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的七年級(jí)（1）班學(xué)生。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)英語(yǔ)字母和基本發(fā)音有一定的了解，但元音字母的發(fā)音規(guī)則可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言感知能力，而另一些學(xué)生則可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而感到學(xué)習(xí)吃力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和探索精神，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持他們的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在課堂參與度不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)的問(wèn)題。

這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生對(duì)于發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)可能存在畏難情緒，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方法來(lái)降低難度；另一方面，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是保證學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，教師需要通過(guò)激發(fā)興趣和調(diào)整教學(xué)方法，幫助所有學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高發(fā)音水平和英語(yǔ)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的示范和指導(dǎo)，以及學(xué)生的積極參與，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)活動(dòng)：將設(shè)計(jì)聽(tīng)音辨音、模仿跟讀、小組競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示發(fā)音規(guī)則，使用音頻播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及視頻展示相關(guān)情境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握發(fā)音技巧。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段有趣的英文動(dòng)畫(huà)片，其中包含本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的發(fā)音“o”的單詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的元音字母發(fā)音規(guī)則，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解元音字母“o”的發(fā)音規(guī)則，包括單詞中的長(zhǎng)短音以及不同情境下的發(fā)音變化。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示含有“o”音的單詞，如“hot,cold,dog,box”等，讓學(xué)生通過(guò)例子來(lái)理解發(fā)音規(guī)則。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組挑選一個(gè)含有“o”音的單詞，討論并展示該單詞的發(fā)音規(guī)則，教師巡回指導(dǎo)并解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行聽(tīng)音辨音練習(xí)，播放含有“o”音的單詞錄音，讓學(xué)生辨別并跟讀，加強(qiáng)發(fā)音記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元音字母“o”的發(fā)音規(guī)則，并提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意運(yùn)用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，交流自己在課堂中的收獲和困惑。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，并挑選5個(gè)含有“o”音的單詞進(jìn)行跟讀練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起練習(xí)發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效果。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-若時(shí)間允許，可以安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活場(chǎng)景中使用含有“o”音的單詞進(jìn)行對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-或者組織一個(gè)小游戲，如“單詞接龍”，以“o”音結(jié)尾的單詞作為起點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)接龍，增加趣味性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握元音字母“o”的發(fā)音規(guī)則，包括長(zhǎng)音、短音以及在不同情境下的發(fā)音變化，提高了發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.通過(guò)聽(tīng)音辨音練習(xí)，學(xué)生對(duì)含有“o”音的單詞反應(yīng)更加迅速，能夠準(zhǔn)確辨別并模仿跟讀，增強(qiáng)了聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論和展示，加深了對(duì)發(fā)音規(guī)則的理解，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通交流的能力。

4.學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中能夠運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)則，如在做英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，能夠自然地使用含有“o”音的單詞，提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.通過(guò)角色扮演和課堂延伸活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.學(xué)生在作業(yè)完成情況上表現(xiàn)出色，能夠按照要求復(fù)習(xí)發(fā)音規(guī)則，并挑選單詞進(jìn)行跟讀練習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)。

7.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)自己在發(fā)音學(xué)習(xí)中的收獲，提高了自我反思和總結(jié)的能力。

8.學(xué)生在家中與家長(zhǎng)的互動(dòng)練習(xí)，不僅提高了發(fā)音水平，還促進(jìn)了家庭親子關(guān)系，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

總體來(lái)看，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在發(fā)音規(guī)則的理解、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)際應(yīng)用、學(xué)習(xí)興趣、作業(yè)完成、自我反思等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①發(fā)音規(guī)則：

-元音字母“o”的長(zhǎng)音和短音

-不同情境下的發(fā)音變化

②重點(diǎn)單詞：

-hot,cold,dog,box,go,no

③重點(diǎn)句子：

-"Ihaveadog."

-"Let'sgotothepark."

-"Isithotorcoldoutside?"教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生在元音字母“o”的發(fā)音學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，他們?cè)诨?dòng)探究和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考：

課堂導(dǎo)入部分，我通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)片的興趣可能超過(guò)了學(xué)習(xí)本身，下次我需要更好地平衡趣味性和學(xué)習(xí)目的，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

在教學(xué)新知環(huán)節(jié)，我盡量詳細(xì)地講解了元音字母“o”的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)舉例幫助學(xué)生理解。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，但我也注意到有些學(xué)生在理解發(fā)音規(guī)則時(shí)仍然感到困惑。這可能是因?yàn)槲抑v得太快或者沒(méi)有用足夠簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋。下次我會(huì)嘗試用更直觀的方式來(lái)展示發(fā)音規(guī)則，比如使用圖表或者動(dòng)畫(huà)，以幫助學(xué)生更好地理解。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們樂(lè)于在小組中討論和展示。但我發(fā)現(xiàn)，有些小組的合作不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間有限或者任務(wù)分配不均。我會(huì)考慮在下次課中調(diào)整小組活動(dòng)的組織方式，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與并從中學(xué)到東西。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的跟讀練習(xí)進(jìn)行得很順利，但我也注意到有些學(xué)生的發(fā)音仍然不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分意識(shí)到自己的發(fā)音錯(cuò)誤，或者沒(méi)有足夠的反饋來(lái)糾正。我會(huì)增加個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)得到更多的反饋