Unit 3 Healthy Lifestyle Moving Forward 說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）必修第三冊(cè)

Unit3HealthyLifestyleMovingForward說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）必修第三冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）必修第三冊(cè)Unit3HealthyLifestyleMovingForward。本單元主要圍繞健康生活方式展開(kāi)，包括以下內(nèi)容：

1.閱讀理解文章：“HealthyEating”，介紹健康飲食的重要性及如何實(shí)現(xiàn)健康飲食。

2.語(yǔ)法項(xiàng)目：情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto表示建議，以及它們的用法和區(qū)別。

3.聽(tīng)力練習(xí)：“HealthyHabits”，通過(guò)聽(tīng)力材料讓學(xué)生了解并討論健康習(xí)慣。

4.口語(yǔ)練習(xí)：以小組討論形式，讓學(xué)生分享自己的健康生活方式和經(jīng)驗(yàn)。

5.寫(xiě)作任務(wù)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何保持健康生活方式的短文。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto表達(dá)健康生活方式的建議，并在閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作活動(dòng)中有效交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解健康生活方式在中外文化中的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠分析、評(píng)價(jià)健康習(xí)慣的優(yōu)劣，形成批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主探索健康飲食和習(xí)慣的知識(shí)，合作討論并分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto的用法，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用它們來(lái)表達(dá)健康生活方式的建議。

②能夠通過(guò)閱讀理解文章“HealthyEating”獲取健康飲食的相關(guān)信息，理解并運(yùn)用其中的關(guān)鍵概念。

③能夠在聽(tīng)力練習(xí)“HealthyHabits”中提取關(guān)鍵信息，并就健康習(xí)慣進(jìn)行討論。

④能夠撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，表達(dá)清晰、邏輯性強(qiáng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto，特別是在復(fù)雜的語(yǔ)境中。

②深入理解文章“HealthyEating”中的健康飲食原則，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

③在口語(yǔ)練習(xí)中，能夠流利地表達(dá)自己的健康生活方式，并在小組討論中積極互動(dòng)。

④在寫(xiě)作任務(wù)中，能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，以及避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電腦

-音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-電子版教材

-網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-健康生活方式相關(guān)文章和視頻

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-口語(yǔ)練習(xí)

-寫(xiě)作指導(dǎo)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體設(shè)備展示一張健康飲食的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatisahealthylifestyle?Whyisitimportanttohaveahealthylifestyle?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)健康生活方式的理解和經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabouthealthyeatingandhowtohaveahealthylifestyle.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章“HealthyEating”，并在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題，如：“Whatarethemainpointsofthearticle?Whatistheauthor'sadviceonhealthyeating?”

-教師講解情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto的用法，通過(guò)例句展示它們?cè)诒磉_(dá)健康建議時(shí)的區(qū)別。

-教師播放聽(tīng)力材料“HealthyHabits”，并在聽(tīng)后與學(xué)生討論聽(tīng)力內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto。

-學(xué)生分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，討論自己的健康習(xí)慣，并使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。

-教師選取幾組學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予反饋和建議。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyougiveanexampleofhowtoimproveyoureatinghabits?”

-學(xué)生回答問(wèn)題，并在回答過(guò)程中使用情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“Whatarethebenefitsofhavingahealthylifestyle?”

-每個(gè)小組選代表分享討論結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.寫(xiě)作任務(wù)（用時(shí)5分鐘）

-教師布置寫(xiě)作任務(wù)：“Writeashortessayabouthowtomaintainahealthylifestyle.”

-學(xué)生開(kāi)始撰寫(xiě)短文，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto的用法。

-教師提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成健康的生活方式。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《健康飲食指南》：提供一本關(guān)于健康飲食的指南，讓學(xué)生了解更多的健康飲食原則和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

-《健康生活方式案例研究》：收集一些成功實(shí)現(xiàn)健康生活方式的案例，包括名人和普通人的故事，讓學(xué)生了解健康生活方式的實(shí)際應(yīng)用。

-《健康飲食與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》：提供一篇文章，探討健康飲食與運(yùn)動(dòng)之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生建立全面的健康觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一份課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制定一份個(gè)人的健康飲食計(jì)劃，并在下一堂課前分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作健康食品，記錄下制作過(guò)程和食品的營(yíng)養(yǎng)成分，以及個(gè)人的感受。

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的健康飲食習(xí)慣，分析家庭中的健康飲食現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)建議。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的健康雜志和書(shū)籍，如《健康與生活》、《營(yíng)養(yǎng)與健康》等，了解更多的健康知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康促進(jìn)活動(dòng)，如健康講座、運(yùn)動(dòng)比賽等，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，如健康飲食和生活方式的網(wǎng)站、視頻教程等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

-建議學(xué)生建立健康生活方式的日記，記錄自己在飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等方面的變化和感受，培養(yǎng)自我監(jiān)控和反思的習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友一起參與健康生活方式的實(shí)踐活動(dòng)，如一起烹飪健康餐、進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等，增進(jìn)交流和共同成長(zhǎng)。

-定期組織線(xiàn)上討論，讓學(xué)生分享自己在健康生活方式上的新發(fā)現(xiàn)和心得，促進(jìn)學(xué)習(xí)社區(qū)的建立和知識(shí)的傳播。七、教學(xué)反思

今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)健康生活方式的主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示健康飲食的圖片和提問(wèn)，我成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，他們積極參與討論，分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto的用法掌握得不夠扎實(shí)。盡管我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并通過(guò)例句進(jìn)行了展示，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)仍然存在混淆。我意識(shí)到，可能需要在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握這些語(yǔ)法點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論和口語(yǔ)練習(xí)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。我注意到，一些學(xué)生在討論時(shí)能夠流暢地使用目標(biāo)語(yǔ)言，但也有一些學(xué)生顯得較為緊張，表達(dá)不夠自信。我想，可能需要在課堂上創(chuàng)造更多輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽開(kāi)口，增強(qiáng)他們的自信心。

在課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們能夠積極回答，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于健康飲食的深度理解還不夠，他們可能需要更多的信息和案例來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

寫(xiě)作任務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成了短文寫(xiě)作，但質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而有些學(xué)生的寫(xiě)作則顯得有些混亂。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①情態(tài)動(dòng)詞should和oughtto的用法及區(qū)別

②健康飲食的基本原則和推薦

③健康生活方式的益處及實(shí)施方法

2.重點(diǎn)詞匯

①Healthyeating,lifestyle,nutrition,exercise

②Should,oughtto,recommend,benefit

3.重點(diǎn)句子

①"Weshouldeatmorefruitsandvegetables