Module6 Unit2 Writing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊

Module6Unit2Writing（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語九年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版英語九年級上冊Module6Unit2Writing部分，主要圍繞“邀請信”的書寫展開。教學(xué)內(nèi)容包括邀請信的基本格式、常用句型和表達(dá)方式，以及如何撰寫一封禮貌、清晰、有內(nèi)容的邀請信。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已掌握基本的英語語法知識和一定的詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的書面表達(dá)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識撰寫邀請信，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用邀請信的基本格式和常用句型，有效地撰寫邀請信，提升書面表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解邀請信在國際交流中的重要性，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析不同情境下的邀請信案例，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)邀請信的寫作技巧，通過實踐和反思，不斷提高學(xué)習(xí)效率和自我監(jiān)控能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法規(guī)則和一定量的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的書面表達(dá)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何寫日記、敘述文等不同類型的文體，對英文書信的基本格式有所了解。

2.學(xué)生對于英語寫作普遍存在興趣，特別是與自己生活經(jīng)驗相關(guān)的主題。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生能夠較為流暢地運(yùn)用英語，而有的學(xué)生則在表達(dá)和組織結(jié)構(gòu)上存在困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生在撰寫邀請信時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確地使用邀請信的特定格式和語言；如何清晰、禮貌地傳達(dá)信息；以及在寫作過程中可能出現(xiàn)的語法錯誤和拼寫錯誤。此外，對于一些不太熟悉正式書面表達(dá)的學(xué)生來說，可能會感到難以把握邀請信的正式程度和語氣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-外研版英語九年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-白板和標(biāo)記筆

-課堂活動素材（邀請信樣本、寫作練習(xí)紙張）

-英語寫作指導(dǎo)手冊

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備（用于播放聽力材料）

-網(wǎng)絡(luò)資源（用于拓展閱讀和寫作示例）教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)如何寫一封邀請信。在日常生活中，你們有沒有邀請過朋友參加生日派對或者參加某個活動呢？誰能分享一下你們的經(jīng)驗？”

-學(xué)生分享經(jīng)驗后，我將繼續(xù)引導(dǎo)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語寫一封得體的邀請信。”

2.教學(xué)邀請信的基本格式

-“首先，請大家翻開教材第XX頁，我們來看一下邀請信的基本格式?！?/p>

-我展示邀請信的樣本，并解釋每個部分的名稱和作用：信頭、稱呼、正文、結(jié)束語和簽名。

-“現(xiàn)在，請你們嘗試在紙上畫出邀請信的基本格式?！?/p>

3.學(xué)習(xí)邀請信的常用句型

-“接下來，我們來看一些邀請信中常用的句型。例如，'Iwouldliketoinviteyouto...'或者'Itwouldbeapleasureifyoucouldjoinus...'?！?/p>

-我給出幾個句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-“現(xiàn)在，請大家用這些句型，嘗試邀請你的朋友參加一個假設(shè)的活動?！?/p>

4.探究課文主旨內(nèi)容

-“現(xiàn)在，我們來看一下教材中的例子。請大家閱讀這封邀請信，并告訴我它的主旨是什么？”

-學(xué)生閱讀并回答后，我將繼續(xù)：“很好，這封信的主旨是邀請朋友參加一個生日派對。我們來看看作者是如何表達(dá)這個主旨的?！?/p>

5.分析課文結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)

-“請大家注意信中的結(jié)構(gòu)，它是如何從開頭到結(jié)尾，一步步表達(dá)邀請的？”

-我引導(dǎo)學(xué)生分析信的開頭、中間和結(jié)尾，并討論使用的語言特點(diǎn)。

-“現(xiàn)在，我想請大家分組討論，找出信中使用的一些好的表達(dá)方式和句型?！?/p>

6.實踐寫作

-“現(xiàn)在，我們來實際操作一下。請大家拿出練習(xí)紙，根據(jù)我提供的情境，寫一封邀請信?！?/p>

-我給出一個情境，例如：“假設(shè)你正在組織一個周末的野餐活動，你想邀請你的朋友參加。請寫一封邀請信。”

-學(xué)生開始寫作，我巡回指導(dǎo)，提供個別輔導(dǎo)和建議。

7.互動評價

-“好了，同學(xué)們，現(xiàn)在請你們交換信件，互相閱讀對方的邀請信，并給出建議。”

-學(xué)生交換信件，進(jìn)行互動評價。

-“現(xiàn)在，我想請幾組同學(xué)分享一下你們的評價和建議?！?/p>

8.總結(jié)和反思

-“通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了邀請信的基本格式和常用句型。大家也嘗試了自己寫作，并且互相評價了彼此的作品?，F(xiàn)在，請你們分享一下你們在寫作過程中的感受和學(xué)到的東西。”

-學(xué)生分享后，我總結(jié)：“寫邀請信是一個需要細(xì)心和禮貌的過程。希望你們在未來的生活中，能夠運(yùn)用今天學(xué)到的知識，寫出精彩的邀請信?！?/p>

9.作業(yè)布置

-“作為今天的作業(yè)，請大家修改和完善你們寫的邀請信，明天交給我。同時，我還會給大家一些額外的邀請信樣本，供你們參考?！?/p>

10.結(jié)束語

-“好了，同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠繼續(xù)練習(xí)，提高你們的英語寫作能力。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-邀請信的實例分析：收集不同場合下的邀請信樣本，如婚禮邀請、商務(wù)會議邀請、學(xué)?；顒友埖龋寣W(xué)生對比分析其格式和語言特點(diǎn)。

-文化背景資料：介紹不同文化背景下邀請信的書寫習(xí)慣和禮儀，如西方國家的正式邀請與東方國家的含蓄表達(dá)。

-英語寫作技巧書籍：推薦一些英語寫作技巧的書籍，如《英文寫作技巧與實踐》、《英語書信寫作指南》等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些提供英語寫作練習(xí)和指導(dǎo)的網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，方便學(xué)生自學(xué)。

2.拓展建議：

-閱讀與討論：鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的邀請信，并就其格式、內(nèi)容和語言風(fēng)格進(jìn)行小組討論，以加深對邀請信寫作的理解。

-實踐寫作：讓學(xué)生嘗試撰寫不同場合的邀請信，如家庭聚會、班級活動等，通過實際操作提升寫作能力。

-互評與修改：組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互提供修改意見，以促進(jìn)寫作技能的提升。

-觀看視頻教程：推薦學(xué)生觀看一些英語寫作的視頻教程，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，這些視頻通常會有詳細(xì)的寫作指導(dǎo)和實際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。

-參與寫作工作坊：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語寫作工作坊，與其他學(xué)習(xí)者一起交流和練習(xí)，提高寫作水平。

-閱讀英文原版書籍：推薦學(xué)生閱讀一些適合其年齡段的英文原版書籍，特別是那些包含信件寫作的章節(jié)，如《小婦人》中的書信往來，這樣可以在語境中學(xué)習(xí)到地道的英語表達(dá)。

-練習(xí)寫作日記：建議學(xué)生每天用英語寫日記，記錄自己的日常生活，這不僅能夠提高寫作能力，還能夠積累日常生活中的詞匯和表達(dá)。

-制作邀請卡：讓學(xué)生嘗試制作邀請卡，可以是電子版的也可以是手工藝品的實體卡，這樣的活動能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用邀請信的寫作技巧。

-組織角色扮演：在課堂上組織角色扮演活動，模擬不同的場景，如生日派對、婚禮、學(xué)術(shù)會議等，讓學(xué)生在扮演中練習(xí)撰寫和口頭表達(dá)邀請。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的派對策劃過程中學(xué)習(xí)邀請信的寫作，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際生活。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論和撰寫邀請信，這種方式激發(fā)了學(xué)生的合作精神，同時也讓他們在互動中學(xué)習(xí)到了更多的寫作技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時參與度不高，可能是因為他們對于英語寫作缺乏信心，或者是對小組內(nèi)的分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于寫作技巧的講解可能過于理論化，學(xué)生可能難以將理論知識應(yīng)用到實際的寫作中。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，只注重了寫作的準(zhǔn)確性，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性和個性化表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組合作前更加明確每個學(xué)生的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到寫作過程中。同時，我會在課堂上給予更多的鼓勵和支持，幫助學(xué)生建立自信。

2.我計劃將理論講解與實際操作結(jié)合起來，通過更多的實例分析和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生將寫作技巧內(nèi)化并應(yīng)用到自己的作品中。我會準(zhǔn)備一些半成品的邀請信，讓學(xué)生填充和完善，以降低寫作難度。

3.對于教學(xué)評價，我將采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅關(guān)注寫作的準(zhǔn)確性，還要考慮學(xué)生的創(chuàng)意和個性表達(dá)。我會引入同伴評價和自我評價，讓學(xué)生參與到評價過程中，從而更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會定期與家長溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①邀請信的基本格式：

-信頭（Date,Salutation）

-正文（Introduction,EventDetails,Request,Conclusion）

-結(jié)束語（ComplimentaryClose,Signature）

②邀請信的常用句型：

-Introduction:"Iwouldliketoinviteyouto..."

-EventDetails:"Thepartywillbeheldat..."

-Request:"Wehopeyoucanjoinusfor..."

-Conclusion:"Itwouldbeapleasuretohav