Welcome Unit Reading for Writing 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeUnitReadingforWriting說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課為“WelcomeUnitReadingforWriting”，選自2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)。本單元旨在幫助學(xué)生掌握基本的閱讀技巧和寫(xiě)作策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容以閱讀為基礎(chǔ)，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。課文主題貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生興趣，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀不同文化背景的文本，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐和問(wèn)題解決能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，了解基礎(chǔ)的閱讀策略，如尋找主題句和關(guān)鍵詞。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是對(duì)新鮮事物和貼近生活的主題感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主性，喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)完成任務(wù)。學(xué)生的能力參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇或復(fù)雜文章時(shí)可能會(huì)遇到理解上的困難，同時(shí)在寫(xiě)作時(shí)可能難以組織語(yǔ)言和邏輯，表達(dá)清晰。此外，由于高中學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生可能會(huì)在時(shí)間管理和學(xué)習(xí)動(dòng)力上遇到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容和寫(xiě)作技巧，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)生生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析優(yōu)秀范文，讓學(xué)生了解寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容和相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語(yǔ)料庫(kù)，輔助學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)閱讀與寫(xiě)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的？它們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有多重要？”

-展示一些引人入勝的英語(yǔ)文章圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受閱讀與寫(xiě)作的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“ReadingforWriting”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀與寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀與寫(xiě)作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解閱讀與寫(xiě)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹閱讀理解技巧和寫(xiě)作策略，使用PPT或板書(shū)幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解閱讀與寫(xiě)作在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.閱讀與寫(xiě)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解閱讀與寫(xiě)作的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾篇不同風(fēng)格的閱讀材料進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的閱讀技巧和寫(xiě)作策略，讓學(xué)生全面了解閱讀與寫(xiě)作的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用閱讀技巧和寫(xiě)作策略解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將閱讀與寫(xiě)作技巧應(yīng)用到不同類型的文本中，并提出創(chuàng)新性的寫(xiě)作想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇課文進(jìn)行深入討論，分析其閱讀技巧和寫(xiě)作特點(diǎn)。

-小組內(nèi)討論該課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用以及如何仿寫(xiě)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀與寫(xiě)作技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括課文的結(jié)構(gòu)分析、語(yǔ)言運(yùn)用及仿寫(xiě)嘗試。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀技巧、寫(xiě)作策略、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)閱讀與寫(xiě)作技巧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇課文，分析其閱讀技巧和寫(xiě)作策略，并嘗試進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：選擇一些與課文主題相關(guān)的英文文章或書(shū)籍，如科普文章、新聞報(bào)道、小說(shuō)節(jié)選等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-寫(xiě)作樣本：提供一些不同體裁的英文寫(xiě)作樣本，如議論文、敘述文、說(shuō)明文等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具：介紹一些實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，如在線詞典、語(yǔ)法檢查工具、同義詞詞庫(kù)等，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作質(zhì)量。

-文化背景資料：收集與課文相關(guān)的文化背景資料，如相關(guān)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、歷史事件等，以增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀英文原版書(shū)籍或文章，提高他們的語(yǔ)言理解和欣賞能力，同時(shí)記錄生詞和短語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。

-建議學(xué)生模仿寫(xiě)作樣本進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意分析樣本的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色，嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-引導(dǎo)學(xué)生使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)工具，如在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，使用語(yǔ)法檢查工具來(lái)修正語(yǔ)法錯(cuò)誤，使用同義詞詞庫(kù)來(lái)豐富詞匯表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索與課文相關(guān)的文化背景，通過(guò)了解不同文化，提高他們的跨文化交際能力。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生分享自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-推薦學(xué)生參加英語(yǔ)寫(xiě)作比賽或活動(dòng)，如寫(xiě)作馬拉松、英語(yǔ)角等，以實(shí)際應(yīng)用促進(jìn)寫(xiě)作技能的提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期回顧和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-教師可以定期布置一些與課文主題相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-利用多媒體資源，如視頻、播客等，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)材料，幫助他們從不同角度理解和吸收知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，通過(guò)寫(xiě)作日志或反思報(bào)告，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的所思所得，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的教學(xué)讓我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過(guò)程。在“WelcomeUnitReadingforWriting”這一課的教學(xué)中，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的閱讀寫(xiě)作能力。

在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)手段。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)展示圖片和視頻片段來(lái)導(dǎo)入新課，有效地吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；A(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，但在這一過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)有些概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還是過(guò)于抽象，需要更多的具體案例來(lái)輔助理解。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)分析具體的課文案例，對(duì)閱讀技巧和寫(xiě)作策略有了更深刻的理解。小組討論則讓學(xué)生有機(jī)會(huì)相互交流和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這導(dǎo)致討論的效果不如預(yù)期。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們提供更多的支持和肯定。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配有些不夠合理，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間過(guò)得很快，有些學(xué)生可能還沒(méi)有完全表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下次我會(huì)嘗試調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)參與討論。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀技巧和寫(xiě)作策略有了更全面的了解。在技能方面，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了一定的提升，尤其是在