3我很誠(chéng)實(shí) 第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3我很誠(chéng)實(shí)第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)“我很誠(chéng)實(shí)”為主題，旨在通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)的含義，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性，并在日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，采用故事導(dǎo)入、情境體驗(yàn)、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和行為習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解誠(chéng)實(shí)是一種美德，是做人的基本原則。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提升誠(chéng)信意識(shí)，形成誠(chéng)實(shí)守信的行為習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，理解誠(chéng)信在法律和社會(huì)生活中的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力，使其在面對(duì)誘惑時(shí)能夠堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)原則。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-誠(chéng)實(shí)守信的概念和意義：重點(diǎn)講解誠(chéng)實(shí)守信的定義，讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)是一種不撒謊、不作假、不欺騙的美德，是個(gè)人品德的基石。

-誠(chéng)信行為的具體表現(xiàn)：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明誠(chéng)信在日常生活中的具體表現(xiàn)，如守時(shí)、遵守諾言、不作弊等，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信行為的重要性。

-誠(chéng)信與法治的關(guān)系：講解誠(chéng)信在法律中的作用，如合同履行、商業(yè)道德等，使學(xué)生明白誠(chéng)信與法治的密切聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-誠(chéng)信行為與個(gè)人利益沖突的處理：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何在面對(duì)個(gè)人利益與誠(chéng)信原則沖突時(shí)做出正確選擇。例如，當(dāng)學(xué)生在考試中面臨作弊的誘惑時(shí)，如何堅(jiān)守誠(chéng)信原則，放棄不正當(dāng)利益。

-誠(chéng)信習(xí)慣的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的誠(chéng)信習(xí)慣?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如誠(chéng)信日記、誠(chéng)信承諾書等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體驗(yàn)誠(chéng)信的價(jià)值，逐步養(yǎng)成誠(chéng)信習(xí)慣。

-誠(chéng)信行為的實(shí)際應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將誠(chéng)信原則應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。可以通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中學(xué)會(huì)如何處理誠(chéng)信問(wèn)題，如面對(duì)朋友的不誠(chéng)實(shí)行為如何勸導(dǎo)等。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、視頻短片

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：在線教學(xué)資源庫(kù)、電子白板互動(dòng)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括“我很誠(chéng)實(shí)”主題相關(guān)的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解誠(chéng)實(shí)守信的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是誠(chéng)實(shí)？”“你生活中的誠(chéng)信小故事是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考誠(chéng)信在日常生活中的體現(xiàn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，初步理解誠(chéng)信的含義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索誠(chéng)信的含義。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)誠(chéng)信的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解誠(chéng)信的重要性，以及誠(chéng)信在生活中的具體表現(xiàn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，討論在不同情境下如何做到誠(chéng)實(shí)守信。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考誠(chéng)信的重要性和如何在生活中實(shí)踐。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)誠(chéng)信知識(shí)過(guò)程中的疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解誠(chéng)信的基本知識(shí)和生活中的應(yīng)用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用誠(chéng)信。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與誠(chéng)信相關(guān)的角色扮演作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中模擬誠(chéng)信場(chǎng)景。

-提供拓展資源：提供與誠(chéng)信相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成角色扮演作業(yè)，將誠(chéng)信知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解誠(chéng)信的重要性和應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《誠(chéng)信的故事》：收集古今中外關(guān)于誠(chéng)信的故事，如《曾子殺豬教子》、《華盛頓與櫻桃樹(shù)》等，通過(guò)故事讓學(xué)生更直觀地理解誠(chéng)信的價(jià)值。

-《誠(chéng)信名言錄》：整理一系列關(guān)于誠(chéng)信的名言，如“誠(chéng)信者，天下之達(dá)道也”、“人無(wú)信不立，國(guó)無(wú)信不興”等，讓學(xué)生感受誠(chéng)信的力量。

-《誠(chéng)信在教育中的重要性》：介紹誠(chéng)信在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，以及如何在教育中培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

-《誠(chéng)信與法治》：講解誠(chéng)信在法律體系中的地位，以及誠(chéng)信與法治的相互關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《誠(chéng)信的故事》和《誠(chéng)信名言錄》，通過(guò)閱讀加深對(duì)誠(chéng)信的理解，同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看與誠(chéng)信相關(guān)的教育視頻，如《誠(chéng)信的力量》、《誠(chéng)信在社會(huì)中的體現(xiàn)》等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受誠(chéng)信的魅力。

-家庭實(shí)踐：建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行誠(chéng)信角色扮演，通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何做到誠(chéng)實(shí)守信。

一、誠(chéng)信故事拓展

-《曾子殺豬教子》：曾子教育孩子要誠(chéng)實(shí)守信，以身作則，教育孩子誠(chéng)實(shí)是一種美德。

-《華盛頓與櫻桃樹(shù)》：美國(guó)總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候砍倒櫻桃樹(shù)，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，體現(xiàn)了他的誠(chéng)信品質(zhì)。

二、誠(chéng)信名言拓展

-孟子：“誠(chéng)信者，天下之達(dá)道也?！?/p>

-孔子：“人而無(wú)信，不知其可也?！?/p>

-韓非子：“誠(chéng)信者，天下之達(dá)德也?！?/p>

三、誠(chéng)信在教育中的重要性拓展

-誠(chéng)信是學(xué)生品德的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展具有重要影響。

-誠(chéng)信教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、自律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-誠(chéng)信教育有利于營(yíng)造良好的校園氛圍，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

四、誠(chéng)信與法治拓展

-誠(chéng)信是法治社會(huì)的基礎(chǔ)，法治社會(huì)的建立離不開(kāi)誠(chéng)信的支撐。

-誠(chéng)信在法律體系中具有重要作用，如合同履行、商業(yè)道德等。

-法律對(duì)誠(chéng)信的保障有助于維護(hù)社會(huì)公平正義，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)①誠(chéng)信的定義與意義

-誠(chéng)信的定義：誠(chéng)實(shí)、不欺騙、遵守承諾

-誠(chéng)信的意義：個(gè)人品德的基石，社會(huì)和諧的保障

②誠(chéng)信行為的具體表現(xiàn)

-守時(shí)：遵守約定的時(shí)間，不遲到

-遵守諾言：說(shuō)到做到，不食言

-不作弊：考試不抄襲，作業(yè)不剽竊

③誠(chéng)信與法治的關(guān)系

-法律對(duì)誠(chéng)信的規(guī)范：合同法、商業(yè)道德法等

-誠(chéng)信在法治社會(huì)中誠(chéng)信的作用：維護(hù)公平正義，促進(jìn)社會(huì)和諧八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)“我很誠(chéng)實(shí)”第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我深感誠(chéng)信教育的重要性?；仡欉@次教學(xué)，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有許多收獲，也存在一些不足。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種手段，如故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中接受誠(chéng)信教育。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)預(yù)習(xí)和課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生在課堂之外也能思考和踐行誠(chéng)信。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中有些地方處理得不夠細(xì)膩，比如在小組討論環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好地引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略的選擇上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)講解誠(chéng)信的定義、意義以及誠(chéng)信行為的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性。同時(shí)，我也結(jié)合了法治教育，讓學(xué)生明白誠(chéng)信與法治的關(guān)系。但我也意識(shí)到，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些概念可能有些抽象，我需要更多地通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，可能過(guò)于急躁，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的思考和表達(dá)時(shí)間。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信有了更深刻的理解，能夠在日常生活中踐行誠(chéng)信。他們通過(guò)課堂活動(dòng)和拓展任務(wù)，不僅學(xué)到了誠(chéng)信的知識(shí)，還提升了自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但同時(shí)，我也看到學(xué)生在理解誠(chéng)信與