16田忌賽馬第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

16田忌賽馬第一課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版第16課《田忌賽馬》第一課時(shí)，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文的第一部分。內(nèi)容主要包括：田忌與齊威王的賽馬故事背景介紹，田忌與孫臏的相識，以及孫臏提出賽馬策略的過程。通過對課文內(nèi)容的閱讀與理解，使學(xué)生了解故事的基本情節(jié)，認(rèn)識田忌、孫臏等人物形象，感受孫臏的智慧與勇敢。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能運(yùn)用語言表達(dá)對故事情節(jié)的概括與復(fù)述。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏賽馬策略的思維過程，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受古代文化背景，理解故事中蘊(yùn)含的智慧與價(jià)值。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握故事的主要情節(jié)。

②學(xué)習(xí)課文中描述人物的語言、動(dòng)作和心理的句子，分析孫臏的形象和智慧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解孫臏賽馬策略的巧妙之處，把握策略背后的邏輯思維。

②能夠通過對比分析，理解田忌與孫臏之間的友情以及孫臏敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的語言和思維方法，嘗試在現(xiàn)實(shí)生活中解決類似的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版五年級下冊語文教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《田忌賽馬》故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻或圖片，用于導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示重點(diǎn)句子和分析人物形象。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組合作形式，便于學(xué)生討論和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《田忌賽馬》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過田忌賽馬的故事嗎？這個(gè)故事里藏著怎樣的智慧呢？”

-展示《田忌賽馬》故事的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

-簡短介紹《田忌賽馬》的背景和故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《田忌賽馬》的基本情節(jié)，理解故事中的人物關(guān)系。

過程：

-講解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，包括田忌與齊威王的賽馬過程。

-介紹田忌與孫臏的相識，孫臏提出的賽馬策略。

-使用PPT展示故事中的關(guān)鍵人物和重要場景，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解孫臏的智慧與策略。

過程：

-選擇《田忌賽馬》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如孫臏提出的調(diào)換馬匹的策略。

-詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、發(fā)展和意義，讓學(xué)生全面了解孫臏的智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些策略背后的邏輯思維，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用類似的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《田忌賽馬》中的一個(gè)策略或人物進(jìn)行分析。

-小組內(nèi)討論該策略或人物的智慧之處，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《田忌賽馬》故事的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括策略的分析、人物的評價(jià)等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中智慧與策略的價(jià)值。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《田忌賽馬》的故事情節(jié)、人物形象、策略分析等。

-強(qiáng)調(diào)故事中智慧與策略在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揮智慧。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《田忌賽馬》中智慧策略的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《孫子兵法》：作為中國古代兵書的代表作，其中的策略和智慧與《田忌賽馬》有著密切的聯(lián)系。學(xué)生可以閱讀《孫子兵法》中關(guān)于兵法策略的部分，了解古代軍事智慧。

-《史記·田忌列傳》：這是關(guān)于田忌生平的詳細(xì)介紹，學(xué)生可以從中了解田忌的歷史背景、生平事跡以及與孫臏的合作。

-《中國古代戰(zhàn)爭故事》：收錄了多個(gè)中國古代戰(zhàn)爭故事，包括《田忌賽馬》，學(xué)生可以通過閱讀這些故事，更深入地理解古代戰(zhàn)爭文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-比較分析：讓學(xué)生課后收集其他古代戰(zhàn)爭故事，比較其中的策略和智慧，分析它們的異同點(diǎn)，并撰寫一篇比較分析報(bào)告。

-實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生思考《田忌賽馬》中的策略在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，例如在競技體育、商業(yè)決策等方面，嘗試撰寫案例分析報(bào)告。

-深入探究：學(xué)生可以進(jìn)一步探究孫臏的生平和兵法思想，了解其在軍事史上的地位和影響，撰寫一篇關(guān)于孫臏的傳記或思想評述。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以《田忌賽馬》為靈感，創(chuàng)作一篇短故事或漫畫，通過創(chuàng)意表達(dá)的方式加深對故事的理解和記憶。

-文化傳承：學(xué)生可以調(diào)查和了解《田忌賽馬》故事在民間傳說、戲曲、電影等不同文化形式中的表現(xiàn)，了解其文化傳承和演變。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體資源，如動(dòng)畫視頻，來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對《田忌賽馬》故事的興趣，這種直觀的教學(xué)手段收到了較好的效果。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流合作，也讓他們在實(shí)踐中理解和運(yùn)用孫臏的智慧策略。

3.課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種做法鍛煉了學(xué)生的公共演講能力，同時(shí)也提高了他們對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生對于紙質(zhì)教材的閱讀和理解不夠深入。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我反思自己在評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在討論過程中的思維過程和參與態(tài)度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對分組討論的參與度問題，我將在下次課前更加仔細(xì)地考慮分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到適合自己的角色，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題。