第一章幼兒園教育活動(dòng)概述

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

導(dǎo)論

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的高速發(fā)展，學(xué)前教育及教育的質(zhì)量問題越來越引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，而幼兒園各種教育活動(dòng)的開展是確保幼兒園教育質(zhì)量的核心內(nèi)容?？茖W(xué)合理地設(shè)計(jì)幼兒園的教育活動(dòng)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、提高幼兒園教育質(zhì)量的重要基石，是每一位學(xué)前教育工作者必須探討的問題。

“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，主要學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)、組織幼兒園教育活動(dòng)的常用方法，并具備一定的幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)踐能力，是從事學(xué)前教育工作的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述及目標(biāo)主要概括闡述了幼兒園教育活動(dòng)的涵義、特點(diǎn)和基本類型，教育活動(dòng)計(jì)劃、教育活動(dòng)內(nèi)容及教育活動(dòng)方法、幼兒園教育活動(dòng)手段等設(shè)計(jì)的基本要素。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念及原則、基本程序以及意義。教育活動(dòng)的目標(biāo)及目標(biāo)體系，教育活動(dòng)目標(biāo)的去向與維度。組織幼兒園教育活動(dòng)的技能及教育活動(dòng)的評價(jià)主要闡述了幼兒園教師在組織幼兒園教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)具備的基本技能，如導(dǎo)入、講解、提問、觀察等，特別增加了如何聽課、評課、說課的技能，以幫助幼兒教學(xué)，提高其分析能力、評價(jià)能力，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)主要按照健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，分別闡述了各自的目標(biāo)與內(nèi)容以及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，并以案例及案例分析的方式說明幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路、方法、特點(diǎn)等。意義是幼兒園教師進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)首先要明確幼兒園教育活動(dòng)的含義和特點(diǎn)、目標(biāo)和內(nèi)容，理解幼兒園教育活動(dòng)對于促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的重要作用，這是進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。特別是對幼兒園教育目標(biāo)的理解和對幼兒園內(nèi)容的把握對于教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。為新教師從事和勝任幼兒園的教育工作奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)組織幼兒園教育活動(dòng)是幼兒教師工作的重要內(nèi)容之一，也是衡量幼兒園教師教育水平的重要指標(biāo)之一。通過學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素、基本技能和主要內(nèi)容，具備幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力，為從事和勝任幼兒園的教育工作奠定基礎(chǔ)。有助于幼兒教師形成科學(xué)的幼兒教育理念。設(shè)計(jì)組織幼兒園教育活動(dòng)不僅需要學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)思路、方法，更要牢牢把握正確的兒童觀、教育觀，樹立并踐行科學(xué)的幼兒教育理念，這是幼兒園教師具備的重要素質(zhì)之一。學(xué)習(xí)方法01要密切聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)02要培養(yǎng)自己多方面的能力與技能03要聯(lián)系幼兒園教育工作的實(shí)際04養(yǎng)成搜集整理教育信息的良好習(xí)慣第一章幼兒園教育活動(dòng)概述本章概要幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概論幼兒園教育活動(dòng)的含義、特點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容、形式幼兒園教育活動(dòng)概述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義、原則幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟、意義教學(xué)目標(biāo)01了解幼兒園教育活動(dòng)的含義02理解幼兒園教育活動(dòng)的基本特點(diǎn)03掌握幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與形式04了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟一、幼兒園教育活動(dòng)的含義廣義：指教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。狹義：指教師在一段時(shí)間內(nèi)專門組織的教育活動(dòng)。幼兒園教育活動(dòng)幼兒園教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》包括游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)，三者有機(jī)結(jié)合，相互聯(lián)系相互滲透含義01幼兒園教育活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)02幼兒園教育活動(dòng)的形式是多種多樣的03幼兒園教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的過程04幼兒園教育活動(dòng)是在教師的支持和引導(dǎo)下進(jìn)行的二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)目的性和計(jì)劃性廣泛性游戲性整合性生活性三、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與形式按幼兒一日活動(dòng)的性質(zhì)分：日常生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)按課程內(nèi)容分：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)按組織形式分：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)按選擇分：幼兒自選的、教師指定的按方法分：幼兒自由活動(dòng)、教師預(yù)告結(jié)構(gòu)的活動(dòng)按幼兒學(xué)習(xí)方式分：接受式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)其他形式：全園活動(dòng)、親子活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)

第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是指教師根據(jù)教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)、需要和興趣，選擇相應(yīng)教育內(nèi)容和方法。思考？為什么說幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是有效實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的第一步？《綱要》明確指出，幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性首先體現(xiàn)在科學(xué)的設(shè)計(jì)上，因?yàn)橛變簣@教育活動(dòng)量幼兒園教育艮標(biāo)得皇實(shí)現(xiàn)的重要載體，其內(nèi)涵是非常豐富的，包含了大量的日常生活、游戲、體育鍛煉、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，這些活動(dòng)又分別以集體、小組、個(gè)別等多種形式展開，因此在幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)蟲翳茭W評價(jià)等諸多環(huán)節(jié)中著動(dòng)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要，它是有效實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的第一步。二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特征(1)創(chuàng)造性幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師對活動(dòng)從準(zhǔn)備到結(jié)束的整體構(gòu)思、設(shè)想和規(guī)劃，無論是活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定還是環(huán)境材料的投放及其活動(dòng)順序的安排都體現(xiàn)了教師在教育活動(dòng)中的主體性、創(chuàng)造性。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特征

(2)科學(xué)性幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的身心發(fā)展的事實(shí)為依據(jù)，以科學(xué)的理論尤其是兒童發(fā)展心理學(xué)為指導(dǎo)，遵循幼兒發(fā)展和幼兒發(fā)展和幼兒教育的基本規(guī)律。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特征

（3）技術(shù)性在幼兒園的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師只有具備一定相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)的技術(shù)性的知識(shí)、技能和情感等因素，在教育實(shí)踐中掌握一定的經(jīng)驗(yàn)、技能和手段，才能勝任教育活動(dòng)設(shè)計(jì)所提出的要求。四、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則科學(xué)性原則活動(dòng)性原則發(fā)展性原則綜合性原則主體性原則拓展?。?！“最近發(fā)展區(qū)”指的是什么？霍華德·加德納的8種智能指的是什么？怎樣去理解？在幼兒園教學(xué)中怎樣體現(xiàn)？五、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟公式：目標(biāo)+興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)+環(huán)境和材料=活動(dòng)

理解?。。　芭d趣、需要和經(jīng)驗(yàn)”是指幼兒感興趣的、需要的或者已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)和技能及年齡特點(diǎn)?！碍h(huán)境和材料”是指可利用的具體的環(huán)境、因素、材料等。“活動(dòng)”指活動(dòng)的具體內(nèi)容和形式等。設(shè)計(jì)活動(dòng)五步走第一步幼兒情況分析與設(shè)計(jì)意圖第二步確定活動(dòng)目標(biāo)第三步進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備第四步設(shè)計(jì)活動(dòng)過程第五步安排活動(dòng)延伸幼兒園教育活動(dòng)的程序以“目標(biāo)”為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序以“興趣”為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序以“活動(dòng)方案”為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序以“環(huán)境和材料”為起點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)程序三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義1.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)可以為教育活動(dòng)實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)。2.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于幼兒教育理論和教育實(shí)踐的結(jié)合。3.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于幼兒教師的專業(yè)成長和發(fā)展思考？？？？？？為什么不能照搬別人或自己以前的活動(dòng)方案？因?yàn)樵贪笡]考慮本班幼兒的個(gè)體差異以及興趣需要，不利于幼兒的發(fā)展；不利于教師的專業(yè)成長。拓展：此活動(dòng)與本班以前進(jìn)行的活動(dòng)是否