中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)

**縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核標(biāo)準(zhǔn)考核校 間 考核項(xiàng)目考核指標(biāo)賦分得分學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)（6分）管理團(tuán)隊(duì)由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官，組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，主管校長(zhǎng)或主任、信息技術(shù)骨干教師等3-5人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)1教學(xué)現(xiàn)狀準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀1學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件要求以及信息時(shí)代教育教學(xué)理論，瞄準(zhǔn)新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校辦學(xué)特色，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃2各種制度建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，確保學(xué)校提升工程2.0培訓(xùn)規(guī)劃得到有效落實(shí)2校本研修規(guī)劃設(shè)計(jì)（6分）定位學(xué)校環(huán)境類別混合習(xí)境 智慧習(xí)境 1校本研修內(nèi)容選擇根據(jù)本校信息化教學(xué)發(fā)展實(shí)際和規(guī)劃目標(biāo)，制定校本研修規(guī)劃，從《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核規(guī)范》中選取8-10項(xiàng)微能力作為校本研修主要內(nèi)容，選取的內(nèi)容要涵蓋多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境1校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能力。2校本研修考核設(shè)計(jì)用能力強(qiáng)的教師的幫扶作用，有利于促進(jìn)教師信息技2術(shù)應(yīng)用能力提升。校本研修組織實(shí)施（40分）校本研修內(nèi)容培訓(xùn)下發(fā)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)指導(dǎo)教師選擇三項(xiàng)微能力，明確測(cè)評(píng)要求。2三種環(huán)境下教師選擇內(nèi)容比例調(diào)控多媒體教學(xué)環(huán)境包括簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境與交互多媒體教學(xué)環(huán)境等類型，重點(diǎn)支持集體教本校環(huán)境下選課人數(shù)不多于50%10混合學(xué)習(xí)環(huán)境包括多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，重點(diǎn)支持集體學(xué)本校環(huán)境下選課人數(shù)不少于50%智慧學(xué)習(xí)環(huán)境有智能教育設(shè)備支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與差異化學(xué)習(xí)，重點(diǎn)支持個(gè)體學(xué)本校環(huán)境下選課人數(shù)不少于50%線上選學(xué)指導(dǎo)教師利用培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行不少于25學(xué)時(shí)的線上選學(xué)5線下校本研修實(shí)踐25的總體目標(biāo)。15幫扶措施幫扶措施得當(dāng)，在學(xué)校和教研組內(nèi)創(chuàng)設(shè)處處有人幫，時(shí)時(shí)可研究的學(xué)習(xí)氛圍4激勵(lì)措施激勵(lì)措施得當(dāng)，形成人人想學(xué)、人人皆學(xué)的良好信息技術(shù)應(yīng)用氛圍。4校本應(yīng)用考核（30分）校本自測(cè)指導(dǎo)教師在校本研修過程中，依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé)，借助一定的平臺(tái)工具，根據(jù)《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》確定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。2互學(xué)互評(píng)50（25闊自身的視野）1合格率教師微能力合格率95%以上20優(yōu)秀率教師微能力優(yōu)秀率10%以上7學(xué)區(qū)示范引領(lǐng)和互幫互學(xué)（5分）示范引領(lǐng)以微能力提升為重點(diǎn)有效開展學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)校的信息技術(shù)應(yīng)用示范引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。5學(xué)習(xí)反思學(xué)區(qū)成員校有效組織教師參與學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，并指導(dǎo)本校教師進(jìn)行校本實(shí)踐探索，不斷反思改進(jìn)教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)研究與實(shí)踐探索（8分）創(chuàng)新教學(xué)成果跨學(xué)融教研究 STEAM學(xué) 項(xiàng)目學(xué)習(xí) 翻課堂 創(chuàng)客育 8鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)教學(xué)點(diǎn)的幫扶（3分）幫扶措施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對(duì)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)通過走教、直播課堂，或引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)公益課堂、互聯(lián)網(wǎng)校等建立幫扶關(guān)系，通過現(xiàn)場(chǎng)幫扶、遠(yuǎn)程直播