北師大版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1《Family》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（共4個(gè)課時(shí)）

第第頁(yè)北師大版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1《Family》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（共4個(gè)課時(shí)）一、教材分析本單元主題為“Family”，圍繞家庭成員展開(kāi)。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片、簡(jiǎn)單的對(duì)話和有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文稱呼，以及用“Thisis...”句型介紹家庭成員。這一單元的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭和人物的相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：father,mother,sister,brother,me,family。2.學(xué)生能理解并運(yùn)用句型“Thisismy...”介紹自己的家庭成員。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型介紹自己的家庭成員。2.學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單對(duì)話，并能做出正確的回應(yīng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。（三）情感目標(biāo)1.讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和尊重。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握家庭成員的英文稱呼：father,mother,sister,brother,me,family。2.熟練運(yùn)用“Thisismy...”句型介紹家庭成員。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分“brother”和“sister”的含義及正確發(fā)音。2.讓學(xué)生理解并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用“Thisismy...”句型。四、學(xué)生情況三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，詞匯量有限，口語(yǔ)表達(dá)能力有待提高。這個(gè)年齡段的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡形象直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要注重創(chuàng)設(shè)情境，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教材：新教材北師大版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。2.多媒體課件：包含家庭成員的圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻等。3.單詞卡片：father,mother,sister,brother,me,family。4.家庭照片：學(xué)生自帶家庭照片（用于課堂活動(dòng)）。5.獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙：用于獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：Lesson1展示教材中關(guān)于家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物。教師指著圖片中的爸爸說(shuō)：“Thisisafather.Father,/?fɑ?e?(r)/.”，讓學(xué)生跟讀，注意發(fā)音。可以通過(guò)舉例，比如：“Myfatheristall.（我的爸爸很高。）”來(lái)讓學(xué)生理解“father”的含義。用同樣的方法教授“mother（/?m?e?(r)/）”，例如：“Mymotheriskind.（我的媽媽很善良。）”介紹“me”時(shí)，教師指著自己說(shuō)：“Thisisme.Iamateacher.Memeansmyself.（這是我。我是一名老師。Me意思是我自己。）”教學(xué)過(guò)程：1.Warming-up播放一首關(guān)于家庭的英文歌曲《FingerFamily》，讓學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱，同時(shí)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如擺動(dòng)手指等。歌曲結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkofthesong?（你覺(jué)得這首歌怎么樣？）”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)自己的感受，如“It'sfun.（很有趣。）”“Ilikeit.（我喜歡它。）”等，從而營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為引出本單元的主題“Family”做鋪墊。2.Presentation展示多媒體課件中的一張家庭照片，照片中有爸爸、媽媽和孩子。教師指著照片中的爸爸問(wèn)：“Who'sthis?（這是誰(shuí)？）”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答“爸爸”。然后教師說(shuō)：“Yes,thisisafather.Father,/?fɑ?e?(r)/.”，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀幾遍。用同樣的方式依次教授“mother（/?m?e?(r)/）”和“me”，同時(shí)結(jié)合簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行舉例，幫助學(xué)生理解單詞的含義。例如，指著媽媽說(shuō)“Thisismymother.Sheisbeautiful.（這是我的媽媽。她很漂亮。）”，指著自己說(shuō)“Thisisme.Iamhappy.（這是我。我很開(kāi)心。）”在教授單詞的過(guò)程中，教師可以通過(guò)夸張的口型、高低音變化等方式讓學(xué)生注意發(fā)音，并適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件和真實(shí)的家庭照片創(chuàng)設(shè)情境，直觀地呈現(xiàn)家庭成員的單詞，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，結(jié)合簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行教學(xué)，有助于學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，加深記憶。3.Practice單詞認(rèn)讀游戲：教師將單詞卡片father,mother,me隨機(jī)貼在黑板上，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生快速指出對(duì)應(yīng)的單詞卡片，并大聲讀出來(lái)。其他學(xué)生當(dāng)小裁判，判斷對(duì)錯(cuò)。如果指對(duì)讀對(duì)了，該學(xué)生可以得到一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)；如果指錯(cuò)或讀錯(cuò)了，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生一起讀，幫助該學(xué)生糾正錯(cuò)誤。小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一套單詞卡片。小組內(nèi)成員輪流抽取卡片，并用“Thisismy...”句型向其他成員介紹卡片上的家庭成員，例如：“Thisismyfather.（這是我的爸爸。）”其他成員跟讀并模仿。然后交換卡片，繼續(xù)練習(xí)。教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞認(rèn)讀游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音和認(rèn)讀，加深對(duì)單詞的記憶。同時(shí)，小組活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.Production讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的家庭照片，在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭成員。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)向小組其他成員展示自己的照片，并說(shuō)：“Thisismyfather.Heis...Thisismymother.Sheis...Thisisme.Iam...”介紹完后，其他成員可以提問(wèn)，如“Howoldisyourfather?（你的爸爸多大了？）”“Whatdoesyourmotherdo?（你的媽媽是做什么的？）”等，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)展示，每個(gè)小組推選一名代表，拿著照片向全班同學(xué)介紹自己的家庭成員。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，教師適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型介紹自己的家庭成員，不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。同時(shí)，通過(guò)小組展示和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和展示自我的能力。5.Summary教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。教師指著黑板上的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞father,mother,me，并讓學(xué)生用“Thisismy...”句型造句。提問(wèn)學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?（我們今天學(xué)了什么？）”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。6.Homework聽(tīng)錄音跟讀課文內(nèi)容5遍，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。向家人用英語(yǔ)介紹本節(jié)課所學(xué)的家庭成員單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：Family:--:father/?fɑ?e?(r)/mother/?m?e?(r)/meThisismy...第二課時(shí)：Lesson2復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞father,mother,me。引入新單詞“sister（/?s?st?(r)/）”和“brother（/?br?e?(r)/）”，教師可以通過(guò)展示圖片或舉例的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，展示一張有姐妹的圖片，說(shuō)：“Thisisasister.Sister,/?s?st?(r)/.Sheismysister.（這是一個(gè)姐妹。姐妹，/?s?st?(r)/。她是我的姐妹。）”然后再展示一張有兄弟的圖片，說(shuō)：“Thisisabrother.Brother,/?br?e?(r)/.Heismybrother.（這是一個(gè)兄弟。兄弟，/?br?e?(r)/。他是我的兄弟。）”在講解過(guò)程中，可以讓學(xué)生觀察“sister”和“brother”的發(fā)音和拼寫(xiě)特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比“brother”和“father”的發(fā)音，讓學(xué)生注意區(qū)分。教學(xué)過(guò)程：1.Revision教師快速閃現(xiàn)上節(jié)課所學(xué)的單詞卡片father,mother,me，讓學(xué)生迅速認(rèn)讀，鞏固單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，用“Thisismy...”句型介紹自己的爸爸或媽媽，如“Thisismyfather.Heistall.（這是我的爸爸。他很高。）”“Thisismymother.Sheisnice.（這是我的媽媽。她很好。）”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情況，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。2.Presentation展示多媒體課件中一張有姐弟的圖片，教師指著圖片中的姐姐問(wèn)：“Who'sthisgirl?（這個(gè)女孩是誰(shuí)？）”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答“姐姐”。然后教師說(shuō)：“Yes,thisisasister.Sister,/?s?st?(r)/.”，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音，讓學(xué)生跟讀幾遍。接著教師指著圖片中的弟弟問(wèn)：“Andwho'sthisboy?（這個(gè)男孩是誰(shuí)？）”學(xué)生回答“弟弟”后，教師說(shuō)：“Thisisabrother.Brother,/?br?e?(r)/.”，同樣讓學(xué)生跟讀。在教授新單詞的過(guò)程中，教師可以通過(guò)對(duì)比“sister”和“brother”的發(fā)音和拼寫(xiě)，幫助學(xué)生記憶。例如，“sister”中的“sis”發(fā)音和“is”相似，“brother”中的“bro”發(fā)音和“brown”中的“brow”相似。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察單詞中的字母組合，如“er”在兩個(gè)單詞中的發(fā)音相同。用“Thisismysister.Sheis...（這是我的姐姐。她是……）”“Thisismybrother.Heis...（這是我的弟弟。他是……）”的句型舉例，讓學(xué)生理解單詞的含義和用法。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，直觀地呈現(xiàn)新單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)比發(fā)音和拼寫(xiě)、舉例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新單詞。3.Practice單詞游戲：“大小聲”游戲。教師將單詞卡片sister,brother放在講臺(tái)上，然后教師小聲讀一個(gè)單詞，學(xué)生則大聲讀出來(lái)；教師大聲讀，學(xué)生則小聲讀。讀對(duì)的學(xué)生可以得到一個(gè)小貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)單詞的發(fā)音。小組活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，互相指著對(duì)方，用“Thisismysister/brother.His/Hernameis...（這是我的姐姐/弟弟。他/她的名字是……）”的句型介紹自己的伙伴，然后交換角色進(jìn)行練習(xí)。教師巡視各小組，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)新單詞的發(fā)音和用法，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在小組活動(dòng)中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的伙伴，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。4.Production創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)今天是學(xué)校的“家庭日”，同學(xué)們要向其他同學(xué)介紹自己的家庭成員。教師先示范如何介紹，如：“Hello,everyone.Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismysister.Sheisastudent.Sheisverycute.Thisismybrother.Heisalsoastudent.Helikessports.Andthisisme.Iamhappytobeherewithmyfamily.（大家好。這是我的家庭。這是我的爸爸。他是一名醫(yī)生。這是我的媽媽。她是一名老師。這是我的姐姐。她是一名學(xué)生。她非常可愛(ài)。這是我的弟弟。他也是一名學(xué)生。他喜歡運(yùn)動(dòng)。這是我。我很高興和我的家人在這里。）”讓學(xué)生在小組內(nèi)先互相練習(xí)介紹自己的家庭，然后每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)向全班同學(xué)介紹自己的家庭。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提問(wèn)，如“Whatdoesyourfatherdo?（你的爸爸是做什么的？）”“Howoldisyoursister?（你的姐姐多大了？）”等，介紹的同學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況回答。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型介紹自己的家庭，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，小組合作和展示活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。5.Summary教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞sister,brother和句型“Thisismy...”。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如：“Whatnewwordshavewelearnedtoday?（我們今天學(xué)了什么新單詞？）”“Howdoweintroduceoursister/brother?（我們?cè)趺唇榻B我們的姐姐/弟弟？）”等。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)出來(lái)。教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。6.Homework制作一張自己家庭的英文手抄報(bào)，在手抄報(bào)上用“Thisismy...”句型介紹家庭成員，并貼上家庭成員的照片或畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)像。用所學(xué)的單詞和句型向鄰居或朋友介紹自己的家庭成員。板書(shū)設(shè)計(jì)：Familyfather/?fɑ?e?(r)/mother/?m?e?(r)/sister/?s?st?(r)/brother/?br?e?(r)/meThisismy...第三課時(shí)：Lesson3教材課文內(nèi)容講解：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的所有單詞：father,mother,sister,brother,me,family。學(xué)習(xí)課文對(duì)話，教師先播放課文錄音，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容。然后逐句講解對(duì)話，重點(diǎn)講解“Thisismy...”句型的運(yùn)用以及如何回應(yīng)別人的介紹。例如，當(dāng)別人說(shuō)“Thisismyfather.”時(shí)，我們可以回應(yīng)“Oh,heisnice.（哦，他很好。）”或者“Hello,Uncle.（你好，叔叔。）”等。在講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、表情和肢體語(yǔ)言，讓學(xué)生體會(huì)如何在實(shí)際交流中自然地運(yùn)用英語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：1.Revision單詞接龍游戲：教師說(shuō)出一個(gè)單詞，如“father”，然后讓學(xué)生依次說(shuō)出以“r”結(jié)尾的單詞，且必須是家庭成員相關(guān)的單詞，如“mother”，下一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)“sister”，以此類推。如果有學(xué)生說(shuō)不出或者說(shuō)錯(cuò)了，就從新開(kāi)始。通過(guò)這個(gè)游戲，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的所有單詞，同時(shí)提高學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運(yùn)用能力。教師展示一些家庭成員的圖片，隨機(jī)抽取學(xué)生用“Thisismy...”句型介紹圖片中的人物，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并判斷是否正確。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞接龍游戲和圖片介紹活動(dòng)，鞏固所學(xué)單詞和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)課文對(duì)話做好準(zhǔn)備。2.Presentation教師播放課文錄音，讓學(xué)生安靜地聽(tīng)，整體感知課文對(duì)話內(nèi)容。聽(tīng)完后，教師提問(wèn)：“Whataretheytalkingabout?（他們?cè)谡務(wù)撌裁矗浚币龑?dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答，如“Family.（家庭。）”再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。在跟讀過(guò)程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，并對(duì)重點(diǎn)句子“Thisismy...”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和講解。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Ifsomeoneintroduceshisfathertoyoulikethis‘Thisismyfather.’,whatcanyousay?（如果有人像這樣向你介紹他的爸爸‘這是我的爸爸。’，你可以說(shuō)什么？）”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如“Oh,heiscool.（哦，他很酷。）”“Nicetomeetyou,Uncle.（很高興見(jiàn)到你，叔叔。）”等。講解完對(duì)話后，教師和學(xué)生一起分角色朗讀對(duì)話，教師扮演一個(gè)角色，學(xué)生扮演另一個(gè)角色，然后交換角色進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)對(duì)話的情境和情感。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放錄音、跟讀、講解和分角色朗讀等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)話，掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，理解“Thisismy...”句型在實(shí)際交流中的運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。3.Practice小組活動(dòng)：學(xué)生三人一組，模仿課文對(duì)話進(jìn)行角色扮演。其中一個(gè)學(xué)生扮演介紹家庭成員的人，用“Thisismy...”句型介紹自己的爸爸、媽媽、姐姐或弟弟中的一個(gè)，其他兩個(gè)學(xué)生扮演被介紹的人和回應(yīng)的人，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。例如：StudentA:“Thisismymother.”StudentB:“Oh,sheisbeautiful.Nicetomeetyou,Auntie.”每個(gè)小組練習(xí)幾遍后，教師在教室里巡視，觀察各小組的練習(xí)情況，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。然后邀請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)，教師也適時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和表演能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4.Production創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：教師假設(shè)在一個(gè)聚會(huì)上，同學(xué)們遇到了彼此的家人，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流。每個(gè)學(xué)生都要向其他同學(xué)介紹自己的一位家庭成員，并且和其他同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。例如：StudentA:“Hi,everyone.Thisismyfather.Heisapoliceman.”StudentB:“Wow,that'scool.Myfatherisaworker.Nicetomeetyou,Uncle.”StudentA:“Nicetomeetyoutoo.”學(xué)生們?cè)诮淌依镒杂勺邉?dòng)，互相交流，教師在旁邊引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地使用英語(yǔ)表達(dá)。交流結(jié)束后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)诮涣髦械母惺芎褪斋@，以及遇到的問(wèn)題或困難，大家一起討論解決。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和應(yīng)對(duì)實(shí)際情境的能力。同時(shí)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)到英語(yǔ)的實(shí)用性和樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。5.Summary教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的課文對(duì)話內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“Thisismy...”句型的運(yùn)用以及如何回應(yīng)別人的介紹。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回憶，如：“Whatdidwelearninthedialogue?（我們?cè)趯?duì)話中學(xué)到了什么？）”“Howdowerespondwhensomeoneintroducestheirfamilymembertous?（當(dāng)有人向我們介紹他們的家庭成員時(shí)，我們?nèi)绾位貞?yīng)？）”等。讓學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課的角色扮演和交流活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲，教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交流中要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和自然性，以及禮貌和尊重。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。6.Homework聽(tīng)錄音跟讀課文對(duì)話5遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。和家人一起表演課文對(duì)話，然后錄制視頻上傳到班級(jí)群里供大家欣賞和交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：Familyfather/?fɑ?e?(r)/mother/?m?e?(r)/sister/?s?st?(r)/brother/?br?e?(r)/meThisismy...Oh,he/sheis...Nicetomeetyou,...第四課時(shí)：Lesson4教材課文內(nèi)容講解：復(fù)習(xí)本單元所有的單詞和句型，通過(guò)快速閃現(xiàn)單詞卡片、提問(wèn)、對(duì)話練習(xí)等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一首關(guān)于家庭的英文兒歌《TheFamilySong》，教師先播放兒歌視頻，讓學(xué)生觀看并感受歌曲的節(jié)奏和旋律。然后逐句教唱兒歌，講解歌詞中涉及到的家庭成員單詞和“Thisismy...”句型的運(yùn)用。例如，歌詞“Thisismyfather,kindanddear.（這是我的爸爸，和藹又可親。）”中，“father”是單詞，“Thisismy...”是句型，“kindanddear”是對(duì)爸爸的描述。在教唱過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、跺腳等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義，感受家庭的溫暖和親情。教學(xué)過(guò)程：1.Revision單詞大挑戰(zhàn)：教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，中心是“Family”，然后從中心向外畫(huà)出分支，分別寫(xiě)上father,mother,sister,brother,me等單詞。教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)單詞的中文意思，讓學(xué)生快速站起來(lái)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞，并到黑板上指出來(lái)。如果指對(duì)并說(shuō)對(duì)了，該學(xué)生所在的小組可以得到一分。通過(guò)這個(gè)游戲，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的所有單詞，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。句型復(fù)習(xí)：教師展示一些家庭成員的圖片，隨機(jī)抽取學(xué)生用“Thisismy...”句型介紹圖片中的人物，并描述一下該人物的特點(diǎn)或職業(yè)等。例如：“Thisismymother.Sheisanurse.Sheisverykind.（這是我的媽媽。她是一名護(hù)士。她非常善良。）”其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞大挑戰(zhàn)和句型復(fù)習(xí)活動(dòng)，全面復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握程度，為學(xué)習(xí)兒歌做好準(zhǔn)備。2.Presentation教師播放英文兒歌《TheFamilySong》的視頻，視頻中可以出現(xiàn)一些溫馨的家庭場(chǎng)景和可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中感受歌曲的歡快節(jié)奏和家庭的溫暖氛圍。播放完后，教師提問(wèn)：“Doyoulikethissong?Whatcanyouseeinthevideo?（你喜歡這首歌嗎？你在視頻中看到了什么？）”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答，如“Yes,Ilikeit.Icanseeafamily.（是的，我喜歡它。我可以看到一個(gè)家庭。）”等。教師逐句教唱兒歌，先唱一句，讓學(xué)生跟著唱一句。在教唱過(guò)程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏，對(duì)于一些較難的單詞或句子，如“kindanddear”“funtobewith”等，可以多教幾遍，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。同時(shí)，講解歌詞的含義，讓學(xué)生理解每一句歌詞所表達(dá)的情感和信息。例如，唱到“Thisismysister,funtoplaywith.（這是我的姐姐，和她一起玩很有趣。）”時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Doyouhaveasister?Doyouliketoplaywithher?（你有姐姐嗎？你喜歡和她一起玩嗎？）”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感受家庭中的親情和快樂(lè)。教唱幾遍后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手、跺腳等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)的趣味性。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，加深對(duì)本單元知識(shí)的理解和記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放兒歌視頻、逐句教唱和講解歌詞含義等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首關(guān)于家庭的英文兒歌，不僅可以鞏固所學(xué)的單詞和句型，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。3.Practice小組合唱比賽：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇一首本單元學(xué)過(guò)的兒歌（可以是《TheFamilySong》，也可以是之前學(xué)過(guò)的其他關(guān)于家庭的兒歌）進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)間為510分鐘，在練習(xí)過(guò)程中，小組內(nèi)成員要互相幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練演唱兒歌。練習(xí)結(jié)束后，每個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行合唱表演，其他小組的學(xué)生當(dāng)評(píng)委，根據(jù)演唱的準(zhǔn)確性、節(jié)奏、聲音洪亮程度等方面進(jìn)行評(píng)分。最后評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。歌詞改編活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際家庭情況，對(duì)《TheFamilySong》的歌詞進(jìn)行改編。例如，如果學(xué)生有一個(gè)哥哥，可以把歌詞中的“sister”改為“brother”，并描述哥哥的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己改編后的歌詞，并互相交流和討論。最后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演唱自己改編后的兒歌，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并欣賞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合唱比賽和歌詞改編活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，歌詞改編活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。4.Production家庭主題繪畫(huà)與介紹：讓學(xué)生以“我的家庭”為主題，畫(huà)一幅畫(huà)，可以畫(huà)自己和家人在一起的場(chǎng)景，也可以畫(huà)自己心中理想的家庭。畫(huà)完后，學(xué)生用“Thisismy...”句型和所學(xué)的其他英語(yǔ)知識(shí)，在圖畫(huà)旁邊寫(xiě)上對(duì)家庭成員的介紹和描述。例如：“Thisismyfather.Heistallandstrong.Helikesreadingbooks.（這是我的爸爸。他又高又壯。他喜歡讀書(shū)。）”“Thisismymother.Sheisbeautifulandkind.Shecancookdeliciousfood.（這是我的媽媽。她又漂亮又善良。她會(huì)做美味的食物。）”等。然后，每個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫(huà)作，并向全班同學(xué)用英語(yǔ)介紹自己的家庭。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，可以提問(wèn)或發(fā)表自己的看法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪畫(huà)與介紹活動(dòng)，讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，展示自己的才華和對(duì)家庭的熱愛(ài)。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。5.Summary教師和學(xué)生一