衡水桃城區(qū)中學(xué)教師招聘考試筆試題及參考答案

衡水桃城區(qū)中學(xué)教師招聘考試筆試題及參考答案

一、單選題

1.某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生

的（）

A.人格尊嚴(yán)B.隱私權(quán)

C.受教育權(quán)D.公民權(quán)

答案：：C

解析：：

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、

愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違

反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。

2.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和（）o

A.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式B.教師的行為表現(xiàn)

C.教室的布置D.學(xué)生座位的分配

答案：：D

解析：：

課堂情緒結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立以及學(xué)生座位的分配。

3.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）

A.社會(huì)生活和群體的影響

B.教育對(duì)象的影響

C教育法規(guī)的影響

D.教育原則的影響

答案："

解析：：

社會(huì)生活和群體對(duì)教師的職業(yè)良心的形成影響深遠(yuǎn)。

4.衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是()

A.教師的年齡

B.教師的體質(zhì)

C.教師的素養(yǎng)

D.教師的能力

答案：：C

解析：：

衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是教師的素養(yǎng)。

5.馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本

區(qū)別在于0

A.東西方文化的差異

B.道德修養(yǎng)的階級(jí)屬性

C.道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐

D.道德修養(yǎng)的公益屬性

答案：：c

解析：：

二者的根本區(qū)別在于道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐。

6.當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是0o

A.應(yīng)試教育B.素質(zhì)教育

C.特長(zhǎng)教育D.繼續(xù)教育

答案：：B

解析：：

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向。

7.教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)，二是要規(guī)定所要培

養(yǎng)的人的0o

A.質(zhì)量規(guī)格

B.社會(huì)價(jià)值

C.發(fā)展方向

D.發(fā)展速度

答案：：B

解析：：

教育目的一般由兩部分組成：一是要對(duì)所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，即指明受教育

者在品德、智力、知識(shí)、審美、體質(zhì)等方面，以期受教育者形成某種個(gè)性結(jié)構(gòu)。二是要對(duì)

所要培養(yǎng)的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會(huì)的需要或?yàn)槟膫€(gè)階級(jí)的利

益服務(wù)。其中，關(guān)于身心素質(zhì)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的核心部分，故正確答案為B。

8.兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到“他

律"，再?gòu)?他律”發(fā)展到“()”。

A.自我調(diào)控

B.自我監(jiān)督

C自律

D.自我疏導(dǎo)

答案：：C

解析：：

由他律到自律，是兒童的自我教育能力增強(qiáng)的過(guò)程。

9.班主任工作的首要任務(wù)是()o

A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展

B.建立班集體

C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)

D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

答案：：B

解析：：

班主任工作的內(nèi)容包括了解研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作、協(xié)

調(diào)各方面的教育影響、幫助學(xué)生掩好學(xué)習(xí)、提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、做好學(xué)生的操行評(píng)

定、做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)。其中，首要任務(wù)是組織和培養(yǎng)班集體。故正確答案為

Bo

10.一個(gè)好的研究課題具備的特點(diǎn)不包括()

A,價(jià)值B.新穎

C.可行性D.寬泛

答案：：D

解析：

好的研究課題必須有價(jià)值，有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，有獨(dú)創(chuàng)性，有可行性，而且明確具體C

11.教育行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式加深的過(guò)程，其最后一個(gè)環(huán)節(jié)是()

A.問(wèn)題B.計(jì)劃C.行動(dòng)D.反思

答案：：D

解析：：

反思是教育行動(dòng)研究的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

12.直正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是().

A.夸美紐斯B?亞里士多德C.赫爾巴特D.盧梭

答案：：C

解析：：

赫爾巴特被認(rèn)為是真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人。

13.《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》強(qiáng)調(diào)，社會(huì)公平正義是社

會(huì)和諧的基本條件，而社會(huì)公平正義的根本保證是()

A.黨的領(lǐng)導(dǎo)B.社會(huì)主義公有制

C.制度D.按勞分配

答案：：C

解析：：

社會(huì)公平正義是社會(huì)和諧的基本條件，制度是社會(huì)公平正義的根本保證，必須加緊建設(shè)對(duì)

保障社會(huì)公平正義具有重大作用的制度。

14.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

人馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

B.空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論

C人的多方面的和諧發(fā)展學(xué)說(shuō)

D.關(guān)于人的發(fā)展的理想

答案："

解析：：

我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)。

15.一般情況下，人的（）在中華之后處于下降趨勢(shì)。

A.流體智力B.晶體智力C.言語(yǔ)智力D.人際智力

答案：”

解析：：

流體智力與晶體智力是卡特爾的智力形態(tài)理論的內(nèi)容，隨著年齡增長(zhǎng)而老化的智力是流體

智力。

16.創(chuàng)造性思維險(xiǎn)證期的主要特點(diǎn)是()

A.收集材料B.實(shí)踐檢驗(yàn)C.重新組織D.豁然開(kāi)朗

答案：：B

解析：：

這個(gè)時(shí)期主要特點(diǎn)是對(duì)產(chǎn)生的新觀念通過(guò)實(shí)踐加以檢驗(yàn)、修訂、補(bǔ)充或完善。

17.一個(gè)班集體成功的重要標(biāo)志是()

A.積極的課堂氣氛B.良好的班級(jí)人際關(guān)系

C.一致的群體規(guī)范D很強(qiáng)的群體凝聚力

答案：：D

解析：：

群體凝聚力是衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志，凝聚力強(qiáng)的班級(jí)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈

的自豪感和認(rèn)同感，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)C

18.小明在考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間，這種策略屬于()

A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略

C.調(diào)節(jié)策略D.時(shí)間管理策略

答案：：B

解析：：

監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過(guò)程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過(guò)程，尋找兩者之間的差異，并對(duì)

學(xué)習(xí)過(guò)程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。監(jiān)控策略包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以

跟蹤和對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間等。

19.當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí)，最好采用()

A.個(gè)案研究法B.調(diào)查法C.測(cè)驗(yàn)法D.觀察法

答案：：D

解析：：

不破壞行為的自然狀態(tài)而對(duì)行為進(jìn)行研究的方法屬于觀察法。

20.我國(guó)現(xiàn)行的民族自治地方有()

A.自治區(qū)、自治州、民族鄉(xiāng)

B.自治區(qū)、自治縣、民族鄉(xiāng)

C.自治區(qū)、自治州、自治縣

D.自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)

答案：：C

解析：：

根據(jù)《憲法》第三十條的規(guī)定，自治區(qū)、自治州和自治縣都是民族自治地方。所以選C。

21.在下列選項(xiàng)中，屬于無(wú)意想象的特殊形式的是()o

A.靈感

B.原型

C.夢(mèng)

D.頓悟

答案：：C

解析：：

無(wú)意想象是一種沒(méi)有預(yù)定目的、不自覺(jué)地產(chǎn)生的想象。它是當(dāng)人們的意識(shí)減弱時(shí)，在某種

刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過(guò)程。無(wú)意想象的特殊形式是夢(mèng)。

22.當(dāng)獲悉中國(guó)取得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)時(shí)，人們欣喜若狂。此時(shí)的情緒狀態(tài)是()o

A心境

B.激情

C.應(yīng)激

D熱情

答案：：B

23.中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表是(：o

A.荀子

B孔子

C.孟子

D老子

答案：：C

解析：：

孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表，他認(rèn)為人的本性是善的，萬(wàn)物皆備于我心，人的本性中就

有惻隱、羞惡、辭讓、是非四端，人只要善于修身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，這些品性就能得到發(fā)

展。因此，正確答案選C。

24.《中華人民共和國(guó)教師法》是()頒布的。

A.1989年

B.1991年

C.1993年

D.1995年

答案：：C

解析：：

《中華人民共和國(guó)教師法》是1993年頒布的。

25.()是班級(jí)活動(dòng)的主要形式。

A.主題班會(huì)B.運(yùn)動(dòng)會(huì)C.晨會(huì)D.校會(huì)

答案：”

解析：：

班級(jí)活動(dòng)的主要形式是主題班會(huì)。

26.下列選項(xiàng)體現(xiàn)了古代斯巴達(dá)教育的特點(diǎn)是()o

A.培養(yǎng)有文化修養(yǎng)的政治家

B.教育內(nèi)容單一

C.注重身心的和諧發(fā)展

D.培養(yǎng)有多重才能的商人

答案：：B

27.《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》規(guī)定，中小學(xué)教師職業(yè)道德考核結(jié)果

的等次分為O

A.優(yōu)秀良好及格不及格

B.優(yōu)秀及格不及格

C優(yōu)秀良好合格不合格

D.優(yōu)秀合格不合格

答案：：D

28.聯(lián)合國(guó)教科文組織在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中提出，面向21世紀(jì)教育的四大支

柱是學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和O

A.學(xué)會(huì)關(guān)心

B.學(xué)會(huì)生存

C.學(xué)會(huì)創(chuàng)造

D.學(xué)會(huì)交往

答案：：B

29.學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己計(jì)算錯(cuò)誤并進(jìn)行了改正。這體現(xiàn)了注意的（）

A.選擇功能

B.維持功能

C調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能

D.集中功能

答案：：C

解析：：

注意的功能包括：選擇功能、維持功能、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能，調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)過(guò)

程中，控制個(gè)體心理活動(dòng)向著一定的方向和目標(biāo)前行。

30.辨別漢字的偏旁部首結(jié)構(gòu)，其知覺(jué)類型是o

A.空間知覺(jué)

B.時(shí)間知覺(jué)

C運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

D.錯(cuò)覺(jué)

答案：：A

31.下列特征不屬于意志品質(zhì)的是（）,

A.自覺(jué)性

B.果斷性

C堅(jiān)韌性

D.復(fù)雜性

答案：：D

解析：：

Do解析：意志品質(zhì)有四個(gè)特征：自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性。復(fù)雜性不屬于意志

品質(zhì)的特征。故選Do

32.成語(yǔ)“百折不撓”體現(xiàn)的意志品質(zhì)主要是()。

A.自制性

B.果斷性

C.堅(jiān)韌性

D啟覺(jué)性

答案：：C

解析：：

意志的堅(jiān)韌性是指一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難，從而達(dá)到行動(dòng)目

的的品質(zhì)。故本題應(yīng)選C。

33.某幼兒園將識(shí)字作為基本活動(dòng),該園做法()

A.正確，有利獲取知識(shí)

B.正確，有利與家長(zhǎng)搞好關(guān)系

C錯(cuò)誤，不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

D.錯(cuò)誤，當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

答案：：D

解析：：

《規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，故選D。

34.關(guān)于專家型教師與新手型教師，下列表述錯(cuò)誤的是()o

A.專家型教師制定的課堂規(guī)則比較明確，并能堅(jiān)持執(zhí)行

B.在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，新手型教師通常是用導(dǎo)入式方法

C專家型教師將練習(xí)看作是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段

D.新手型教師的課后評(píng)價(jià)更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)

答案：：B

35.解決問(wèn)題的基本過(guò)程是()o

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——理解問(wèn)題——提出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)

B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——研究問(wèn)題——提出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)

C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出假設(shè)——理解問(wèn)題——檢驗(yàn)假設(shè)

D.研究問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)

答案："

解析:

解決問(wèn)題的基本過(guò)程是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題，然后提出假設(shè)，最后檢驗(yàn)假設(shè)。

36.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（：o

A.了解和研究學(xué)生

B.做好個(gè)別教育工作

C統(tǒng)一多方面教育力量

D.組織和培養(yǎng)班集體

答案：：D

解析：：

略。

37.把光標(biāo)快速移動(dòng)到文檔頂部，應(yīng)按下（）鍵。

A.Ctrl+t

B.Home

C.Ctrl+pgup

D.Ctrl+Home

答案：：D

38.（）不屬于智力群體差異的表現(xiàn)。

A.性別差異

B.年齡差異

C種族差異

D.水平差異

答案：：D

解析：：

智力的群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別差異、年齡差異和種族差異等，水

平差異屬于個(gè)體差異。

39.2013年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比上一年增長(zhǎng)()。

A.7.5%

B.7.7%

C.7.8%

D.8.1%

答案：：B

40.強(qiáng)調(diào)知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的最終

答案的是()

A.有意義接受學(xué)習(xí)論

B.認(rèn)知--結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C.完形一頓悟說(shuō)

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

答案：：D

41.日常生活中，人們發(fā)現(xiàn)有的人天生嗅覺(jué)靈敏，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng);有的人天生聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)，記憶力

好。說(shuō)明身心發(fā)展具有()。

A階段性

B.不平衡性

C.個(gè)體差異性

D.順序性

答案：：C

42.學(xué)校文化是一種()o

A.制度文化

B.物質(zhì)文化

C.精神文化

D.組織文化

答案：：C

43.學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成的，所以在教育過(guò)程中()o

A.嚴(yán)格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育

B.以情為開(kāi)端，動(dòng)之以情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

C以行為開(kāi)端，從培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣人手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

D.根據(jù)實(shí)際情況選擇最需要、最易生效的因素為開(kāi)端，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

答案：：D

解析：：

德育過(guò)程應(yīng)視學(xué)生品德發(fā)展的具體情況選擇最易生效的因素為開(kāi)端，而不應(yīng)完全依靠固定

的程式。

44.()是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準(zhǔn)確地和有效地從記憶中提取信息。

人認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略

C.管理策略D.調(diào)節(jié)策略

答案：：A

解析：：

題干是對(duì)認(rèn)知策略的解釋。

45.素質(zhì)教育是面向()的教育。

A.全體教師B.全體學(xué)生

C.全體社會(huì)成員D.全部個(gè)性

答案：：B

解析：：

素質(zhì)教育是要全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，進(jìn)而提高全體社會(huì)成員的素質(zhì)。

46.為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為()o

A.教學(xué)策略B.教學(xué)原則C.教學(xué)手段D.教學(xué)形式

答案：”

解析：：

教學(xué)策略表示為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案。

47.校園文化的核心是學(xué)校的()文化。

A.觀念和制度B.精神或觀念

C.組織和制度D.物質(zhì)

答案：：B

解析：：

精神或觀念體現(xiàn)了學(xué)校的主導(dǎo)思想，所以是校園文化的核心。

48.在教育心理學(xué)的成熟時(shí)期，逐漸關(guān)注理論與教育實(shí)際的結(jié)合，注重為學(xué)校教育服務(wù)，

這時(shí)()思潮掀起了一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

A.行為主義B.認(rèn)知主義

C.人本主義D.建構(gòu)主義

答案：：C

解析：：

20世紀(jì)60年代人本主義思潮興起,并受到社會(huì)各方面的關(guān)注，此時(shí)他們掀起了對(duì)傳統(tǒng)教育

的挑戰(zhàn)。

49.斯金納關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的核心觀點(diǎn)是[]

A:動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

B:情感與社會(huì)性的發(fā)展

C:強(qiáng)化的原理與技術(shù)

D:人格的形成

答案：：C

解析：：

斯金納關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的核心觀點(diǎn)是強(qiáng)化的原理與技術(shù)。

50.我國(guó)基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行()級(jí)管理。

A.三

B.四

C-

D.二

答案："

解析：：

新課改要求改變課程的管理方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。

二、多選題

51.抑郁癥的表現(xiàn)是()o

A.情緒消極B.消極的認(rèn)識(shí)傾向

C.動(dòng)機(jī)缺失、被動(dòng)D.軀體上疲勞、失眠

E.生活的壓力

答案：：ABCD

解析：：

E項(xiàng)與抑郁癥的表現(xiàn)無(wú)必然聯(lián)系。

52.學(xué)生這一因素主要從哪兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程？()

A.群體差異

B.年齡差異

C.性別差異

D.學(xué)習(xí)方式差異

E.個(gè)體差異

答案：：AE

解析：：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，它主要是從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程即群體差異和個(gè)體差異。

年齡差異和性別差異屬于群體差異，而學(xué)習(xí)方式的差異屬于個(gè)體差異。

53.學(xué)生文化的特征有()o

A.過(guò)渡性

B.非正式性

C正式性

D.多樣性

E.互補(bǔ)性

答案：：ABDE

解析：：

學(xué)生文化具有過(guò)渡性、非正式性、多樣性和互補(bǔ)性。

54.皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括()。

A.感知運(yùn)算階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

E.抽象運(yùn)算階段

答案："BCD

解析：：

個(gè)體身心發(fā)展具有一定的順序性和階段性。見(jiàn)本章中相關(guān)部分的內(nèi)容。

55.上好一堂課的具體要求主要有()o

A.目標(biāo)明確

B.內(nèi)容正確

C.方法得當(dāng)

D.表達(dá)清晰

E.氣氛熱烈

答案：：ABCDE

解析：：

上好一堂課的具體要求有：目標(biāo)E月確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、氣氛熱烈。故正

確答案為ABCDE。

56.下列對(duì)于教學(xué)原則的認(rèn)識(shí)正確的有（）

A.教學(xué)原則的制定必須以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)

B.“雜施而不孫”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的循序漸進(jìn)原則

C.“補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.“不憤不啟，不怫不發(fā)”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教學(xué)原則中的理論聯(lián)系實(shí)際原則

E.“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的鞏固性原則

答案：：ABCE

解析：：

“不憤不啟，不俳不發(fā)”的教學(xué)要求體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。

57.關(guān)于陳述性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）

A.客觀事物的主觀表征B.又可以稱為描述性知識(shí)

C.個(gè)人能用言語(yǔ)直接陳述的知識(shí)D.主要用于區(qū)別和辨別事物

E.主要用于活動(dòng)中的具體操作

答案：：ABCD

解析：

知識(shí)的共同特征就是對(duì)客觀事物的主觀表征，陳述性知識(shí)特有的特征是又可以稱為描述性

知識(shí)，個(gè)人能用言語(yǔ)直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物。而在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)的具

體操作是程序性知識(shí)的特征。

58.行政違法的構(gòu)成要件包括()

A.行為主體必須是行政法律關(guān)系主體

B.行政法律關(guān)系主體具有相關(guān)的法定義務(wù)

C.行政法律關(guān)系主體具有不履行法定義務(wù)的行為

D.行政行為符合法定程序

答案：：ABC

解析：：

行政違法是指行政法律關(guān)系主體違反行政法律規(guī)范、侵害受法律保護(hù)的行政關(guān)系，對(duì)社會(huì)

造成一定程度的危害，尚未構(gòu)成犯罪的行為。行政違法的構(gòu)成要件不僅包括A、B、C項(xiàng)所

列的要件，還包括行政違法的主觀要件。

59.選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有()

A德育目標(biāo)B.學(xué)生思想實(shí)際C.學(xué)生身心特征D.文化傳統(tǒng)

E.時(shí)代特征

答案：：ABCDE

解析：：

德育內(nèi)容總是隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，因不同國(guó)家社會(huì)性質(zhì)、發(fā)展水平和文化傳統(tǒng)而各顯

特色c基本依據(jù)有德育目標(biāo)、學(xué)生思想實(shí)際、學(xué)生身心特征、文化傳統(tǒng)、時(shí)代特征。

60.影響群體士氣的因素有()0

A.群體成員的人數(shù)B.對(duì)群體日標(biāo)的贊同

C對(duì)話動(dòng)的滿意度D.群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E.和諧的人際關(guān)系

答案：：BCDE

解析：：

人數(shù)與群體的士氣并沒(méi)有多大關(guān)系。

三、判斷題

61.態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行動(dòng)。()

答案：：錯(cuò)

62.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。()

答案：：對(duì)

63.“以僧為師”、"以(書)吏為師”是古代埃及教育的一大特征。()

答案：：對(duì)

解析：

“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代埃及教育的一大特征。

64.漫無(wú)目的地幻想也可以看作問(wèn)題解決。()

答案：：錯(cuò)

解析：

問(wèn)題解決具有明確的目的性，漫無(wú)目的地幻想是沒(méi)有明確目的指向的心理活動(dòng),不能稱為問(wèn)題

解決。

65.拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。()

答案：：錯(cuò)

解析：：

題干所指的是研究型課程。

66.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心建立管理機(jī)制。()

答案：：錯(cuò)

解析：：

班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，所以應(yīng)以學(xué)生為核心建立管理機(jī)制。

67.教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化。

答案：：錯(cuò)

解析：：

教育現(xiàn)代化不但包括學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化，還包括教育觀念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方

法和手段、教師隊(duì)伍、教育制度等方面的現(xiàn)代化。

68.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的影響是一種負(fù)遷移。（）

答案：：對(duì)

解析：

一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響叫負(fù)遷移，也就是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾。倒如，

已學(xué)的漢語(yǔ)拼音常干擾英語(yǔ)字母的讀音；已掌握的漢語(yǔ)語(yǔ)法也易于擾英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

69.信息技術(shù)教育不僅是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的重要手段，而且是綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的

重要內(nèi)容。（）

答案：：對(duì)

解析：：

略。

70.在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)生的自制力還處在初步的、低水平的階段。

0

答案：：對(duì)

解析：：

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的自制力發(fā)展較差，到三年級(jí)時(shí)會(huì)得到顯著的發(fā)展。但在整個(gè)小學(xué)階段，學(xué)

生的自制力還是初步的、低水平的。

四、填空題

71.認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和增大的過(guò)程。

答案：

解析：：

杜威

72.目的游離評(píng)價(jià)模式主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向（）上來(lái)。

答案：：課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果，

解析：：

提示：請(qǐng)參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有”“一模一樣才會(huì)顯示

正確C

73.“兩基本、一進(jìn)入"是指。、（）、（）o

答案：：基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列，

74.學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)（）o

答