百草園到三味書屋讀書筆記300字

百草園到三味書屋讀書筆記300字百草園到三味書屋讀書筆記300字篇一百草園是魯迅兒時(shí)的樂園，里面的一花、一草、一木，對(duì)魯迅來說都有著無窮的樂趣。在里面，可以爬上石井欄，口渴時(shí)可以摘小珊瑚珠攢成的小球似的覆盆子，含在嘴里是滿滿的甜蜜?？梢栽诙熘鸺茏硬而B，可以翻開磚頭找蜈蚣，也可以在里面聽保姆長(zhǎng)媽媽講故事……那些無憂無慮的生活，沒有憂傷，沒有焦急，沒有痛苦，就像一個(gè)夢(mèng)，兒時(shí)的魯迅則是夢(mèng)中的人。許多年過去了，他仍然沒有忘記這個(gè)夢(mèng)，所以他把這個(gè)夢(mèng)記錄了下來，在閑暇時(shí)可以再次瀏覽，重溫那兒時(shí)的記憶。但是好景不長(zhǎng)，他被家里人送去了全城最嚴(yán)厲的書塾——三味書屋，開始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和令人厭煩、繞嘴的古文打交道，而百草園因?yàn)闆]有人去，也逐漸變得荒蕪了。三味書屋的后面也有一個(gè)園，但在里面得到的樂趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如百草園的。三味書屋的生活是無趣的，但魯迅先生卻很懷念那個(gè)令人厭煩的地方，他的老師壽鏡吾老先生也成了他一生所懷念的人。讀著這篇文章，一切感受都令人回味，魯迅先生以孩子的角度來寫，讀起來絲毫不吃力，感到十分親切。文章表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)封建教育給孩子的摧殘的批判。我們也有自己的“百草園”，也有自己的“三味書屋”。那些深藏在我們記憶中在“百草園”發(fā)生的事情是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。我們到了中學(xué)，要在“三味書屋”中奮斗，讓我們珍惜這六年的歲月吧。百草園到三味書屋讀書筆記300字篇二百草園是紹興魯迅故居后面的園子，三味書屋是魯迅曾經(jīng)讀書的地方，題目“《從百草園到三味書屋”》說明了魯迅在這兩個(gè)地方的生活。這篇文章選自魯迅的《朝花夕拾》中的12篇中的一篇。三味書屋的“三味”指的是“布衣暖，菜根香，讀書滋味長(zhǎng)”。百草園是魯迅童年時(shí)的樂園。他喜愛蟋蟀和諧而美妙的叫聲，喜愛大自然和充滿好奇并積極探索大自然的心理，百草園在魯迅筆下變得神秘了。從描寫覆盆子的形、色、味三個(gè)方面來寫，透露出魯迅對(duì)它的喜愛。而“美女蛇”的故事更給百草園增添了一絲神秘色彩，豐富了魯迅兒時(shí)樂園的情趣?！皰摺薄爸А薄叭觥薄跋怠钡纫贿B串詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了捕鳥的過程，表現(xiàn)了兒童的活潑以及捕鳥時(shí)的興奮與驚喜。兩個(gè)“Ade”和兩個(gè)“我的”真切地表現(xiàn)了魯迅對(duì)百草園戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情.“給我讀的書漸漸增多”寫出了魯迅因?yàn)榍趭^好學(xué)而博得了先生的好感?！芭馈薄罢邸薄皩ぁ薄白健薄拔埂边@一系列動(dòng)詞具體寫出了園子里的樂趣，反襯了三味書屋讀書生活的單調(diào)和枯燥。用戒尺打、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的常用方式。有規(guī)則而不常用，說明先生對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映了他對(duì)待學(xué)生的開明思想。他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親。大家放開喉嚨讀的內(nèi)容沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說明他們并不理解所讀的內(nèi)容，只好亂讀一氣，表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐。從“微笑”“仰”“搖”“拗”?？煽闯鱿壬x書時(shí)自我陶醉的態(tài)度，既表現(xiàn)了他的迂腐可笑，又表現(xiàn)了可愛可敬。先生讀書入神時(shí)，學(xué)生“做戲”“畫畫從側(cè)面說明兒童對(duì)封的封建教學(xué)的內(nèi)容不感興趣。文章的結(jié)尾不僅從時(shí)間上照應(yīng)了開頭，而且表現(xiàn)了三味書屋教育的失敗，與開頭寫的百草園“是我的樂園暗中”暗中呼應(yīng)，含蓄地稱贊了兒童的天性，諷刺了封建教育制度，突出文章中心。讀《從百草園到三味書屋》，我懂得了許多。百草園到三味書屋讀書筆記300字篇三魯迅，在文學(xué)史上享有很高的地位，他寫過很多文章，許多成了經(jīng)典之作，魯迅幼年時(shí)家景更不錯(cuò)。在常人看來，他不會(huì)有什么苦惱，小時(shí)候有人侍候，長(zhǎng)大了又成為了名人。但是在他的散文《從百草園到三味書屋》展現(xiàn)出來的卻是封建制度對(duì)他的束縛，他其實(shí)也生活在一種無奈之中。百草園是少年魯迅的樂園。百草原長(zhǎng)著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹,有鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，有肥胖的黃蜂伏在菜花上，有輕捷的叫天子忽然從草間直竄云霄里去了。魯迅搬來凳子，爬上大樹，在樹叉上坐下，尋找著鳥蛋，大人來了，他又到草叢里去趴著，在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他還會(huì)照著閏土爹的方法，玩雪地捕鳥。魯迅的童年就是在這個(gè)園子里度過的，可是，十來歲時(shí)，大人們莫名其妙的將年少的魯迅送入了書塾——三味書屋。那兒還是城中最嚴(yán)厲的書塾。魯迅在三味書屋念書，他就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。隨著時(shí)間的流逝，先生給他讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上去了，從三言加到五言，終于到七言。魯迅覺得讀書乏味透頂，本來現(xiàn)在還坐在樹陰下，吃著可口的西瓜，可如今卻一遍又一遍地讀書。他認(rèn)為不公平，于是抓緊一切時(shí)間玩。于是他們爬上花壇去折臘梅，尋蟬蛻，玩甲套，描繡像.先生讓他們讀書，他們又只得讀一些枯燥乏味的書。魯迅到三味書屋，還是玩的年齡，卻很少有機(jī)會(huì)，他生活在封建社會(huì)，制度一項(xiàng)比一項(xiàng)殘酷，童年絲毫沒有空閑，他像一只井底之蛙，成天只能看見高墻上四角的天空，成天只有讀書聲的陪伴，成天被關(guān)在深宅大院里。對(duì)于他來說，這種生活是乏味的，這個(gè)童年是遺憾的。要使自己的童年沒有遺憾，讀完此文的我會(huì)把讀書當(dāng)成一種樂趣，這樣不斷地充實(shí)自己，童年將不再有遺憾。百草園到三味書屋讀書筆記300字篇四從百草園到三味書屋，讀著課文，感覺魯迅先生的靈感、巧妙、樂與情趣兒、生動(dòng)，將自己童年快活一味兒融為一體展現(xiàn)在了眼前，讓鵝讀著，如入味兒紅燒肉，閱讀越有味。學(xué)讀后，理解出，魯迅先生的寫作方法，融情于景、融情于事，貫穿情感線索，抓住敘事的脈絡(luò)，把童年時(shí)代，熱愛、景、情、事三維于結(jié)合，是怎樣把握運(yùn)用的形象、生動(dòng)、逼真、貼切的寫文技巧。準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)在課文文章中應(yīng)用更是語(yǔ)言一大特點(diǎn)。如寫雪地捕鳥時(shí)，選用“掃開、露出、支起、撒些、系、牽、看、走、拉，罩住”等一連串動(dòng)詞，清晰，準(zhǔn)確地寫出捕鳥全過程，使讀者如臨其境。形象比喻句的詞語(yǔ)運(yùn)用歷歷在目：“木蓮有蓮房一般的果實(shí)”。形態(tài)特點(diǎn)：“還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢成的小球”，表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。再如擬人句：“油蛉在這里吟唱”“蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”表現(xiàn)出昆蟲鳴聲的悅耳。這些修辭手法的運(yùn)用使得文章語(yǔ)言極富表現(xiàn)力和感染力。通過老師賞析指導(dǎo)，逐漸由被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)，欣賞課文語(yǔ)句?！坝H其師，信其教”，“心有靈犀一點(diǎn)通”。在課堂中老師讓學(xué)生大膽的發(fā)表個(gè)人見解，積極主動(dòng)的投入到課文文章學(xué)習(xí)意境中，張揚(yáng)學(xué)生心有靈犀得到極致的發(fā)揮。仿寫：也許仿佛看見了魯迅先生那眉飛色舞的神態(tài)。也許仿佛在聽一個(gè)天真爛漫的孩童向伙伴們講述自己的故事，聽著那一聲聲的夸贊炫耀。也許仿佛感受那時(shí)而興奮，時(shí)而低落的情緒，好奇與失望，高興與深沉回憶的各樣心情變化。仿寫：不必說碧綠的樹葉，頂高的柿子樹，澄澄的甜蜜果，紫色的軀干；也不必說柿樹在挺拔昂首高歌，肥胖的褐蟬伏在枝梢上，那樹梢似乎要直插云霄似的。片片翩翩起舞葉，單是樹上的黃柿，就充滿了秋實(shí)的氣息，一派要收獲的喜悅！原文：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。百草園到三味書屋讀書筆記300字篇五我讀完《從百草園到三味書屋》后，我心中馬上涌出了2種不同的觀點(diǎn)。當(dāng)我讀完“百草園”這一局部后我心中是仰慕的。仰慕魯迅小時(shí)分的安閑，能夠快樂的融入大天然，不像我現(xiàn)在在家中寫著作業(yè)。還仰慕魯迅能有一個(gè)這么好的環(huán)境，具有一個(gè)這么朝氣蓬勃的大園子，能夠在園中調(diào)查植物，昆蟲。我真的好巴望能有一個(gè)這樣的小花園。當(dāng)我讀完“三味書屋”這一局部后，我心中是有些震動(dòng)的，震動(dòng)舊社會(huì)教師的嚴(yán)峻，那可比百草園的昆蟲要兇猛的多。也正是這私塾讓魯迅失去了安閑、快樂。我不由為魯迅捏了把汗。讀到魯迅悄悄描畫時(shí)，我又被兒童的單純給逗樂了，反過來一想，正是這“三味書屋”里先生的嚴(yán)峻，博學(xué)、才干教導(dǎo)出這么優(yōu)異的魯迅先生。一起也從魯迅對(duì)先生的描繪中，深入的感覺到他是多么的思念和感謝自己的教師啊。整篇文章讀下來，我即感觸到了大天然的夸姣也感觸到了舊社會(huì)先生的嚴(yán)峻。這篇文章還引發(fā)了我的聯(lián)想，在我們的生長(zhǎng)過程中，不也是這樣的嗎？幼兒時(shí)能夠去公園縱情的游玩，逐漸長(zhǎng)大后，開端學(xué)習(xí)，10歲時(shí)開端正式進(jìn)入困難的學(xué)習(xí)征程，長(zhǎng)大后，必定不會(huì)忘掉自己的恩師。人的終身，便是這樣曩昔，假設(shè)我們不愛惜每一個(gè)韶光，就會(huì)覺得這終身沒有意義，但假設(shè)我們愛惜每一分每一秒，就必定會(huì)覺得很快樂，很夸姣。整篇文章讀下來，感覺很順利，細(xì)細(xì)品嘗后，卻感觸到了許多新觀點(diǎn)，莫非不是這樣嗎？百草園到三味書屋讀書筆記300字篇六我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的完美時(shí)光。文中充分描述了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂園仿佛會(huì)讓讀者恨不得立刻去那兒飽飽眼福呢！文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心境。當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每一天只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被教師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。這篇文章不僅僅用百草園的自由歡樂同三味書屋的無味作比較，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心境，并且經(jīng)過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心境。百草園到三味書屋讀書筆記300字篇七讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，我對(duì)魯迅先生小時(shí)候能在百草園玩耍而感到羨慕，對(duì)他在三味書屋枯燥無味的學(xué)習(xí)而感到厭惡，也對(duì)他能在課后與同學(xué)們游戲而感興趣。正如魯迅先生在文章中所說，百草園是他兒時(shí)的樂園。的確，能聽油蛉低唱，聽鳴蟬長(zhǎng)吟，聽蟋蟀彈琴，是多么享受的事情啊。按a蝥，拔何首烏，摘覆盆子，又是多么地有意思。能夠在這樣的園子里無憂無慮地嬉戲，也真可謂是一大樂事！不過，在環(huán)境這樣壓抑的三味書屋里學(xué)習(xí)，聽壽鏡吾先生自我陶醉地讀“上九潛龍勿用”這樣難懂的古語(yǔ)，也實(shí)在是無聊至極，令人厭倦。但我想，魯迅先生之所以以后有如此大的成就，與他在三味書屋的學(xué)習(xí)，肯定有聯(lián)系吧。只是老師的教學(xué)方法死板了點(diǎn)。反倒是，在課后去三味書屋后面的園子里玩鬧較為快樂。能爬上花壇去折花，在地上尋蟬蛻，捉蒼蠅喂螞蟻，這樣的課余生活也算是豐富了。不管怎么說，魯迅先生的童年是充滿樂趣的，既學(xué)到了知識(shí)，又能自在地玩耍，但和現(xiàn)在兒童的生活比起來，確實(shí)有許多差異的。如今，孩子們沒有像魯迅先生的小時(shí)候那樣，有許多的機(jī)會(huì)去接近大自然，甚至沒有什么地方可以去玩，就連去公園，也要等到家長(zhǎng)有時(shí)間，而不是想玩便可以隨便地去玩的?？墒潜冉虒W(xué)的話，雖說氣氛比三味書屋要活躍得多，上課老師講的也遠(yuǎn)比壽鏡吾先生有趣、生動(dòng)，但是卻要頂著考試的壓力。這樣說來，我還是更喜歡魯迅先生的童年生活。百草園到三味書屋讀書筆記300字篇八當(dāng)我讀完《從百草園到三味書屋》后，我心中立刻涌出了2種不同的看法。當(dāng)我讀完“百草園”這一部分后我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時(shí)候的自在，可以快樂的融入大自然，不像我現(xiàn)在在家中寫著作業(yè)。還羨慕魯迅能有一個(gè)這么好的環(huán)境，擁有一個(gè)這么生機(jī)勃勃的大園子，可以在園中觀察植物，昆蟲。我真的好渴望能有一個(gè)這樣的小花園。當(dāng)我讀完“三味書屋”這一部分后，我心中是有些震驚的，震驚舊社會(huì)老師的嚴(yán)厲，那可比百草園的昆蟲要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂。我不禁為魯迅捏了把汗。讀到魯迅偷偷描畫時(shí)，我又被兒童的天真給逗樂了，反過來一想，正是這“三味書屋”里先生的嚴(yán)厲，博學(xué)、才能教導(dǎo)出這么優(yōu)秀的魯迅先生。同時(shí)也從魯迅