八年級(jí)上冊(cè)《海思》說(shuō)課稿〔鄂教版〕

編訂編訂:JinTaiCollege課文介紹：話題組織了五篇課文，以不同的形式從不同的角度展現(xiàn)大本文屬于學(xué)者型散文，其知識(shí)含量的豐富，思維體現(xiàn)著智慧的魅力。只有飽學(xué)之士才能寫出如此大氣的文章，讀文如睹其人。文章通過對(duì)海的博大、壯闊的描述，引出有關(guān)海的種種聯(lián)想，進(jìn)而引出海與人類的關(guān)系，從作者深邃學(xué)習(xí)思考中，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類我將本文的說(shuō)課按照說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教材的重、難（）1．學(xué)生能飽含激情的朗讀課文，掌握一定的朗讀技巧。()。,它不僅語(yǔ)言詩(shī)味濃郁，而且思想內(nèi)涵深邃，有很高的品位價(jià)值,可以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想內(nèi)涵）。對(duì)海的表象認(rèn)識(shí)上升到對(duì)海的內(nèi)在認(rèn)識(shí)，即感受到有生 ,海是生命的搖籃，是文明的搖籃，是心靈的家園。)出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強(qiáng)，或弱……并同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掃清閱讀的文字障礙。,讓學(xué)生對(duì)選擇的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行賞析，老師再點(diǎn)拔指導(dǎo)。學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行研究，使教學(xué)的實(shí)際意義更大。）眼界，才能理解。課前，先讓學(xué)生收集與大海有關(guān)、文章圖片及各種與大海有關(guān)的科技、奇聞趣事等個(gè)熟悉的過程，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生從報(bào)刊、書籍礴，內(nèi)蘊(yùn)豐富，哲理深邃的大散文，對(duì)于文本的解讀不可能單一。海鷗的聲音。這樣，營(yíng)造了一種意境，更能讀出這運(yùn)用圖片，可讓教學(xué)更生動(dòng)，更形象，使教學(xué)更具實(shí)際性，六、教學(xué)過程()。)。3、再讀課文（由老師或指定一名朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生范讀，配以音樂），在聽范讀的過程中，出示以下三個(gè)問題：激發(fā)學(xué)生自己歸納總結(jié)的意識(shí)，基礎(chǔ)的內(nèi)容弄清楚了，再去探究作者的情感就不會(huì)使學(xué)生泛泛而談了，以這三個(gè)問題為基礎(chǔ)，再 ,不至于讓學(xué)生無(wú)從下手。）生的回答有時(shí)會(huì)偏離文章的內(nèi)容，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確班交流！的要求，比如：這里寫的是什么內(nèi)容？從哪用什么樣的語(yǔ)氣？哪里要重讀或輕讀，或聲 ,或語(yǔ)速急促等等，用細(xì)化的問題幫助學(xué)生落到實(shí)處。）②給一段音樂，讓學(xué)生范讀，并出示問題：品味文本語(yǔ)言的同時(shí)，也讓學(xué)生錘煉了自己出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感，對(duì)作③學(xué)生作賞析雅詞妙句的發(fā)言（先分組交流再班級(jí)交流）， ,在交流中鑒別，在交流中選擇，在交流中領(lǐng)悟，達(dá)到知識(shí)的互④給學(xué)生出示一組海浪、海景圖片，讓學(xué)生直觀感受一下，上一個(gè)過程的延續(xù)，也是由閱讀到寫作的實(shí)際運(yùn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手、腦，才能在有限的時(shí)間獲得的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生先有一個(gè)對(duì)海的個(gè)體體驗(yàn)讓學(xué)生選擇文章中富含哲理的句子進(jìn)行品評(píng)，在深入探1、把《海思》與《說(shuō)幾句愛海的孩子氣的話》進(jìn)行比較(例：我站在礁石上，任海風(fēng)鼓滿襟袖，任浪花打濕鞋襪，那清風(fēng)碧波，像是從天上，從地下，從四面八方，仿：我站在雪地上，任