小學(xué)生趣味活動自行車慢騎方案

第第頁學(xué)校生趣味活動腳踏車慢騎方案豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，增長友情，加強學(xué)生的集體榮譽感和的班級凝集力，按計劃舉辦此次“腳踏車慢騎”友情競賽。一、參賽對象：每個班級在充分預(yù)選的基礎(chǔ)上，介紹20名學(xué)生參加，其中女生不得少于8名。二、競賽地方：籃球場三、競賽規(guī)定與方法：1.競賽所用賽道共2條,每條跑道的終點站一名計時員。2.競賽開始前,參賽者按規(guī)定在各自的起跑線前做好準備,前車輪不得超出起跑線。3.裁判吹響口哨,競賽正式開始,參賽者騎腳踏車沿各自的跑道前行,計時員開始計時。4.慢騎過程中，只許向前進,不得后退,也不得原地轉(zhuǎn)圈,身體任何部位不得接觸地面（不得倒下）；車輪不得觸及本人跑道線,觸線或中途倒下者，在違規(guī)地方連續(xù)開始競賽。每違規(guī)一次，總成績加時5秒。5.每組參賽者完成競賽后,計時員及時將參賽者完成競賽所用時間上報給對應(yīng)的統(tǒng)計員,統(tǒng)計員及時統(tǒng)計選手成績。6.慢騎過程中，如遇其他意外事項，影響參賽選手正常競賽，經(jīng)裁判論證后，允許參賽選手重新開始競賽。7.10名參賽選手成績之和為班級總成績。8.請各位班主任組織好本班學(xué)生參賽，并提示學(xué)生注意安全。競賽期間，請班主任不要離開競賽場合。9.活動人員布置：第一賽道計時裁判：第二賽道計時裁判：輔佑襄助裁判（安全監(jiān)控、過程監(jiān)督）：統(tǒng)計員、拍照：場合布置：四、競賽注意事項1.活動期間，相關(guān)人員務(wù)肯定時參加，切實履行相關(guān)職責(zé)，確?；顒影踩樌_展。2.請各位班主任組織好本班學(xué)生參賽，并反復(fù)提示學(xué)生注意安全。3.競賽期間，班主任和學(xué)生不要隨便離開競賽場合，班主任務(wù)必維持好本班級參賽紀律。4.其他未盡事宜，現(xiàn)場處理。篇2:學(xué)校生綜合素養(yǎng)評價細則學(xué)校生綜合素養(yǎng)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項緊要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素養(yǎng)評價體系的緊要構(gòu)成部分，是全面反映學(xué)生的發(fā)展情形，促進學(xué)生全面發(fā)展的緊要舉措。依據(jù)教育部《關(guān)于樂觀推動中學(xué)校評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我區(qū)學(xué)校教育的實際，特訂立如下細則：一、引導(dǎo)思想和基本原則實施學(xué)校生綜合素養(yǎng)評價的引導(dǎo)思想是：依照整體構(gòu)建義務(wù)教育階段中學(xué)校生綜合素養(yǎng)評價體系的要求，與中學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)評價相銜接，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與本領(lǐng)、合作溝通與探究實踐、運動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)情形，推動課程改革和素養(yǎng)教育的深入實施。在綜合素養(yǎng)評價中要堅持如下原則：（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能，評價的內(nèi)容、標準、方法、制度等適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，有利于學(xué)生了解自身，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃埽挥欣诶蠋熥儎咏逃^念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進教育教學(xué)工作；有利于推動基礎(chǔ)教育課程改革。（二）發(fā)展性原則。堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和更改的過程。（三）可行性原則。訂立的評價實施方案、實施方法力求快捷、簡便易行，躲避繁瑣和形式化。（四）客觀性原則。樂觀探究科學(xué)的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正。二、評價內(nèi)容與方法學(xué)校生素養(yǎng)教育綜合評價即“目標+等級+特長+評語”的綜合評價。小目標確實定使學(xué)生養(yǎng)成揚長避短，養(yǎng)成奮勉向上的好習(xí)慣；等級評價和延緩評價，是以發(fā)展的眼光評價學(xué)生；特長評價發(fā)展了學(xué)生興趣和特長；綜合評語采用“優(yōu)點+鼓舞+希望”的基本模式，保護學(xué)生的樂觀性和敬重本身心。實踐證明，實施學(xué)校生素養(yǎng)教育綜合評價，促進了應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)軌，使每個學(xué)生都體驗成功的喜悅，促進學(xué)生自動全面發(fā)展，從而實現(xiàn)全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。（一）評價內(nèi)容。包含道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與本領(lǐng)、合作溝通與探究實踐、運動與健康、審美與表現(xiàn)6個方面的內(nèi)容。（二）評價依據(jù)。評價以《五道溝學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)評價表》為依據(jù)。（三）評價方法1.學(xué)生自評。學(xué)生依據(jù)本人平常表現(xiàn)，依據(jù)綜合素養(yǎng)評價各維度的要求，確定自評等級。2.學(xué)生互評。依據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，依據(jù)綜合素養(yǎng)評價各維度的相關(guān)要求，學(xué)生相互供應(yīng)相關(guān)證據(jù)，確定評價等級。3.老師評價由班主任、科任老師構(gòu)成。在學(xué)生自評、互評和家長評價的基礎(chǔ)上，班級評價小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過察看、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄等方法，對學(xué)生進行綜合評價。對學(xué)生的綜合素養(yǎng)評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)應(yīng)慎重，躲避以偏概全。對于評價小構(gòu)成員之間的分歧，要通過集體研究，依照少數(shù)聽從多數(shù)的原則作出評價結(jié)論。對于原則性的重點分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會研究決議。如對學(xué)生最終的評價結(jié)果與學(xué)生的實際表現(xiàn)明顯不符，經(jīng)班級評價小組審核，可以進行調(diào)整。學(xué)生綜合素養(yǎng)評價要建立記錄檔案，要如實填寫《學(xué)校生素養(yǎng)發(fā)展評價表》。評價結(jié)果報學(xué)校評價委員會審核認定。（四）評價次數(shù)。學(xué)校生綜合素養(yǎng)評價分為學(xué)期評價、學(xué)年評價。（五）評價結(jié)果。綜合素養(yǎng)評價結(jié)果包含等級評價和綜合評語兩個部分。1.等級評價。等級評價只對學(xué)生綜合素養(yǎng)的五個維度進行評價，不再對各維度加權(quán)出總等級。學(xué)期等級。每學(xué)期從6個評價維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體推斷對各維度給出一個等級，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈現(xiàn)。2.綜合性評語。對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行整體描述，尤其突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃堋＠蠋熢u價小組負責(zé)將學(xué)生綜合素養(yǎng)評價等級和綜合評語填入《學(xué)校生綜合素養(yǎng)發(fā)展報告單》。《學(xué)校生綜合素養(yǎng)發(fā)展報告單》由學(xué)校統(tǒng)一編制，是證明學(xué)生綜合素養(yǎng)情況的緊要料子。三、組織機構(gòu)學(xué)校成立校學(xué)生綜合素養(yǎng)評價委員會，由校長、老師和家長代表構(gòu)成，負責(zé)本校的評價工作。各學(xué)校評價委員會的構(gòu)成人員名單要提前向全校公示。其緊要職責(zé)是：1.落實區(qū)級實施方案，訂立學(xué)校評價的實施細則，明確評價程序；2.認定班級評價小構(gòu)成員；3.負責(zé)對班級評價小組的培訓(xùn)；4.組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進行確認，對評價中顯現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。班級成立評價小組，實在負責(zé)班級的綜合素養(yǎng)評價工作。班級評價小組由學(xué)校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任老師代表構(gòu)成。評價小構(gòu)成員不少于2人。小構(gòu)成員為學(xué)生授課時間不能少于1個學(xué)期，且對該班學(xué)生比較熟識和了解，有較強的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。其緊要職責(zé)是：1.負責(zé)組織實施對所分管班級學(xué)生的評價工作及評價結(jié)果的合成；2.為學(xué)生做出綜合評語；3.填寫《學(xué)校生綜合素養(yǎng)發(fā)展評價報告單》；4.接受學(xué)生和家長的咨詢。四、制度建設(shè)（一）建立公示制度1、學(xué)生綜合素養(yǎng)評價的實施看法或?qū)嵤┓桨?，要通過廣泛宣傳，努力做到全部家長知曉。2、學(xué)校要在廣泛征求看法基礎(chǔ)上，確定本校綜合素養(yǎng)評價實施細則，經(jīng)學(xué)校主管部門批準后，把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進行公示，并通過家長會、致家長的一封信等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。3、結(jié)果評出后，各維度評價為A級的學(xué)生名單要及時在班級公示（公示時間為一周）接受監(jiān)督；B、C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會或班級評價小組及時以通知單其它形式告知學(xué)生本人和家長。（二）建立誠信制度1.學(xué)校評價委員會要給全部評價委員會構(gòu)成人員、評價小組構(gòu)成人員建立誠信記錄檔案。2.學(xué)校要對老師進行誠信教育。要求老師必需對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。3.學(xué)校要對學(xué)生、家上進行誠信教育。做到客觀公正，在自評和家長評價中做到實事求是。家長要幫忙學(xué)校與學(xué)生做好評價工作，不為學(xué)生供應(yīng)虛假證明，不影響學(xué)校正常的評價工作。4.誠信記錄不良的老師不能作為評價小組的成員；經(jīng)查實，在學(xué)生綜合素養(yǎng)評價中有弄虛作假、營私舞弊行為的老師，要依照老師管理的有關(guān)規(guī)定處理。（三）建立舉報和申訴制度學(xué)生、家長、老師和其他社會人士對于評價過程中可能影響評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存有異議的，自公示之日起一周內(nèi)，可先向?qū)W校評價委員會舉報或申訴。學(xué)校評價委員會對反映的問題要認真受理，及時解決，有問題的要及時矯正，沒有問題的要做好解釋工作。篇3:安全教育知識：學(xué)校生春季防備傳染病第一章傳染病的基本知識一、何謂傳染病一什么是傳染病傳染病是指能夠在人群中或人和動物之間引起流行的感染性疾病。此類疾病是由病原體（如細菌、病毒、真菌、寄生蟲等）侵入人體內(nèi)引起，病原體在體內(nèi)繁殖或產(chǎn)生毒素，并對正常細胞及其功能造成破壞，嚴重時可導(dǎo)致感染者死亡。這些病原體，能通過多種途徑，從一個傳染源（例如病人、病畜）傳到另一個人身上，在人與人或動物之間相互傳染，使其他人也感染同樣疾病。二傳染病的特點傳染病一般都具有以下特點：⒈病原體絕大多數(shù)傳染病都有其特異的病原體，包含細菌、病毒、立克次體、衣原體、真菌、螺旋體、原蟲、寄生蟲等，少數(shù)傳染病的病原體至今仍不太明確。⒉傳染性病原體從宿主排出體外，通過確定方式，到達新的易感染者體內(nèi)，呈現(xiàn)出確定傳染性，其傳染強度與病原體種類、數(shù)量、毒力、易感者的免疫狀態(tài)等因素有關(guān)。⒊流行性、地方性、季節(jié)性⑴流行性。按傳染病流行過程的強度和廣度分為：散發(fā)：是指傳染病在人群中散在發(fā)生；流行：是指某一地區(qū)或某一單位，在某一時間內(nèi)，某種傳染病的發(fā)病率，超出了歷年同期的發(fā)病水平；大流行：指某種傳染病在某個短時期內(nèi)快速傳播、擴散，超出了一般的流行強度；暴發(fā)：指某一局部地區(qū)或集體中，短時間內(nèi)驀地顯現(xiàn)大批患同一傳染病的人。⑵地方性。地方性是指某些傳染病或寄生蟲病的中心宿主，受地理條件、氣溫條件更改的影響，常局限在確定的地域范圍內(nèi)發(fā)生。如瘧疾等蟲媒傳染病，鼠疫等自然疫源性疾病。⑶季節(jié)性。季節(jié)性是指傳染病的發(fā)病率在年度內(nèi)顯現(xiàn)季節(jié)性升高，如流行性乙型腦炎多在夏秋季節(jié)流行。⒋免疫性傳染病痊愈后，人體對同一種傳染病原體產(chǎn)生防范力，一段時間內(nèi)再次遇到該病原體的入侵而不會再感染，稱為免疫。不同的傳染病，病后的免疫狀態(tài)有所不同，有的傳染病患病一次后可終身免疫，有的還可再感染。二、何為法定傳染病傳染病種類繁多，為了保障公眾的健康與安全，國家以法律的形式將某些傳染病列為法定傳染病以加強管理。****年新頒布的《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定了甲類、乙類和丙類共37種法定傳染病。其中：⒈甲類傳染病2種：鼠疫、霍亂。⒉乙類傳染病25種：傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血熱、狂犬病、流行性乙型腦炎、登革熱、炭疽、細菌性和阿米巴性痢疾、肺結(jié)核、傷寒和副傷寒、流行性腦脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生兒破傷風(fēng)、猩紅熱、布魯氏茵病、淋病、梅毒、釣端螺旋體病、血吸蟲病、瘧疾。⒊丙類傳染病10種：流行性感冒、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、急性出血性結(jié)膜炎、麻風(fēng)病、流行性和地方性斑疹傷寒、黑熱病、包蟲病、絲蟲病，除霍亂、細菌性和阿米巴性痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉病。三、傳染病傳播的基本條件傳染病傳播需同時具備如下三個基本條件。一傳染源是指體內(nèi)有病原體生長、繁殖而且能排出病原體的人和動物，包含病人、病原體攜帶者和受感染的動物、昆蟲。病原體通常必需依靠傳染源作為載體，伺機感染其他易感者。二傳播途徑傳播途徑是指病原體離開傳染源后，傳染給其他易感者所經(jīng)過的途徑。傳染病可經(jīng)過一種或