2018年全國各地高考語文試題及解析

2018年全國各地高考語文試題及解析

全國1卷

（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建使用）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成「3題。

諸子之學(xué)，興起于先秦，當(dāng)時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，

諸子之學(xué)與先秦時代相聯(lián)系；在廣義上，諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程,

這一過程至今仍沒有終結(jié)。

諸子之學(xué)的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性?！靶伦訉W(xué)”，即新時代的諸子之

學(xué)，也應(yīng)有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”主

要是從歷史角度對以往經(jīng)典作具體的實(shí)證性研究，諸如訓(xùn)詁、?？?、文獻(xiàn)編纂，等等。這方面的研究涉

及對以往思想的回顧、反思，既應(yīng)把握歷史上的思想家實(shí)際說了些什么，也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生

命力的內(nèi)容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。

與“照著講”相關(guān)的是“接著講”，從思想的發(fā)展與諸子之學(xué)的關(guān)聯(lián)看，“接著講”接近諸子之學(xué)

所具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，以近代以來中西思想的互動

為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關(guān)系。在中西之學(xué)已相遇的背景下，“接著講”同時展開

為中西之學(xué)的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構(gòu)與發(fā)展過程。中國思想傳統(tǒng)

與西方思想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提。這

一意義上的“新子學(xué)”，同時表現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對于傳統(tǒng)的諸子之學(xué)，

“新子學(xué)”無疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)。

“照著講”和“接著講”二者無法分離。從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，

它總是基于既有的思想演進(jìn)過程，并需要對既有思想范圍進(jìn)行反思批判?！罢罩v”的意義，在于梳理

以往的思想發(fā)展過程，打開前人思想的豐富內(nèi)容，由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上，“照

著講”是“接著講”的出發(fā)點(diǎn)。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去。難以繼續(xù)前行，

可能無助于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精

神，是突破以往思想或推進(jìn)以往思想，而新的思想系統(tǒng)的形成，則是其邏輯結(jié)果。進(jìn)而言之，從現(xiàn)實(shí)的

過程看，“照著講”與“接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋，

這種重構(gòu)與闡釋己內(nèi)含“接著講”；“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應(yīng)地內(nèi)含“照著講”。“新

子學(xué)”應(yīng)追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一

1

（摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學(xué)》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當(dāng)代思想的組成部分。

B.“照著講”主要指對經(jīng)典的整理和實(shí)證性研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。

C.“接著講”主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)，在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。

D.不同于以往諸子之學(xué)，“新子學(xué)”受西方思想影響，脫離了既有思想演進(jìn)的過程。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異。

B.文章指出理解“新子學(xué)”的品格可從兩方面入手，并就二者的關(guān)系進(jìn)行論證。

C.文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。

D.文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現(xiàn)實(shí)的順序推進(jìn)的。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.對經(jīng)典進(jìn)行文本?？焙臀墨I(xiàn)編纂與進(jìn)一步闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。

B.面對中西思想的交融與互動，“新子學(xué)”應(yīng)該同時致力于中國和世界文化的建構(gòu)。

C.“照著講”內(nèi)含“接著講”，雖然能發(fā)揚(yáng)以往的思想，但無助于促進(jìn)新思想生成。

D.“新子學(xué)”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。

【答案】1.D2.A3.B

【解析】這篇文章屬于文化類論述文，考點(diǎn)包括理解（B）和分析綜合（C）兩個層級，考查考生的理解

詞句、篩選整合、理解運(yùn)用論證方法的能力.要提高這類題目的正答率，不僅要讀懂所給的材料，還到

文中找到與選項(xiàng)有關(guān)聯(lián)的文字，然后看一看文中的信息與選項(xiàng)是否一致，或者選項(xiàng)的內(nèi)容與文章的信息

是否一致，或者由文中的信息能否得出選項(xiàng)中的結(jié)論。

1.此題考查篩選文中的信息的能力。解答時應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后仔細(xì)對讀選項(xiàng)

和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。

D項(xiàng)混淆是非。“脫離了既有思想演進(jìn)的過程”錯誤，原文說“任何新思想的形成，……總是基于既有的

思想演進(jìn)過程”，而且結(jié)合“照著講的意義，在于為后繼的思想提供理論之源"可知，“新子學(xué)”是通

過“照著講”得到“理論之源”的。

2.此題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,

論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考查為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的

方法。

A項(xiàng)“采用了對比的論證手法”錯誤。根據(jù)原文信息“‘新子學(xué)'，即新時代的諸子之學(xué)，也應(yīng)有同樣

的品格”可知，文章并不是要突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異，沒有涉及正反對比論述。

2

3.此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這類題目解答時首先要通讀全

文明確論述話題；然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首尾段中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者

的觀點(diǎn)態(tài)度；最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對理解，找出答案。

A項(xiàng)”在歷史上是互相隔膜的”曲解文意，根據(jù)原文“'照著講'與‘接著講‘二者無法分離”“從現(xiàn)

實(shí)的過程看，‘照著講''接著講'總是相互滲入”可知二者并不是互相隔膜的。C項(xiàng)“無助于促進(jìn)新

思想生成”說法絕對。原文有條件限制是“僅停留在'照著講'，思想便容易止于過去，難以繼續(xù)前行,

可能無助于思想的創(chuàng)新”。D項(xiàng)“從'照著講'逐漸過渡到‘接著講’”錯誤，曲解文意，從原文第五

段“從現(xiàn)實(shí)的過程看，‘照著講’與‘接著講'總是相互滲入”“世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為

其重要前提”可推知。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

趙一曼女士

阿成

偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院，如今仍是醫(yī)院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她

的一些資料

趙一曼女士，是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻，

在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。

趙一曼女士率領(lǐng)的抗聯(lián)活動在小興安嶺的崇山峻嶺中，那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘

聲會傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，鐘聲里，抗聯(lián)的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者喝著“火烤胸前暖，風(fēng)吹背后

寒……戰(zhàn)士們喲”……這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨(dú)一間病房，由警察晝夜看守。

白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護(hù)士

韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現(xiàn)在已經(jīng)成為這座城市的“市花”了。

她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的，濱江省警備廳的大野泰治對趙一曼女士進(jìn)行了嚴(yán)刑拷問，始

終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道：

趙一曼是中國共產(chǎn)黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚志同等的權(quán)力。她是北滿共產(chǎn)黨的重要

干部，通過對此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系。

1936年初，趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。

《濱江省警務(wù)廳關(guān)于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。

趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董憲勛在他叔叔的協(xié)助下，將趙一曼抬出醫(yī)院的后門，

3

一輛雇好的出租車已等在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間，發(fā)現(xiàn)警士董憲勛似乎可以爭取。經(jīng)過一段時間的觀察、分析，她覺得有把握

去試一試。

她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少？”

董警士顯得有些忸怩，“十多塊錢吧……”

趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸會這樣少?！?/p>

董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點(diǎn)了一顆煙。

此后，趙一曼女士經(jīng)常與董警士聊抗聯(lián)的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風(fēng)光，飛鳥走獸。她用通俗的、

有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是

趙一曼女士記述的一些資料，不知道是專門寫給他看的。看了這些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，

愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。

趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時間。

對女護(hù)士韓勇義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術(shù)。

半年多的相處，使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母、戀愛不幸、工作受欺負(fù),

等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊(duì)伍中的生活，有趣的。歡樂的生活。語調(diào)是深情

的、甜蜜的。

韓護(hù)士真誠地問：“如果中國實(shí)現(xiàn)了共產(chǎn)主義，我應(yīng)當(dāng)是什么樣的地位呢？”

趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了?！?/p>

南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。

追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現(xiàn)了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。

趙一曼女士淡淡的笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個地方我去過，有一座紀(jì)念碑，環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。

我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。

趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：

寧兒：

母親對于你沒有能盡到教育的責(zé)任，實(shí)在是遺憾的事情。

母親因?yàn)閳?jiān)決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經(jīng)到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機(jī)會了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來安慰你地下的母親！

4

我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實(shí)行來教育你。

在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的！

一九三六年八月二日

（有刪改）

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達(dá)了對主

人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。

B.”通過對此人的嚴(yán)厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯(lián)的關(guān)系”，這既是大野泰治向上級提出的建議，也

暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。

C.“他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼?！眱蓚€陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實(shí)則

很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。

D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點(diǎn)，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經(jīng)歷，在跨越時

空的精神對話中再現(xiàn)了趙一曼的英雄本色。

5.小說中趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

6.小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）

【答案】4.B

5.①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情，甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情

感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴(yán)劑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對即將到來的死亡，從容淡

定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。

6.①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；

②可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述

相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。

【解析】小說類閱讀主要考查考生分析綜合、鑒賞評價、探究等層級能力。做小說閱讀題時，應(yīng)在讀文

章時就有意識地概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等。備考時，應(yīng)鼓勵學(xué)

生對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向作出評價，從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品

中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。

4.本題涉及作品的標(biāo)題作用，重要語句含義的理解，作品整體的概括和主旨的理解。首先通讀全篇，把

握小說的主題，然后對照四個選項(xiàng)，逐一分析比照，最終確定答案。B項(xiàng)考查理解文中重要句子的含義。

“暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答”錯，屬于內(nèi)容推斷過于武斷，原文是“有可能澄清中共與蘇

聯(lián)的關(guān)系”。

5.本題考查理解文中重要句子的含義和概括文章信息的能力。

5

第一步，找出題干的關(guān)鍵詞“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人的冷峻”，第二步可以從兩個方面入手作

答。首先明白文人的氣質(zhì)是什么，雅致、浪漫、睿智等。然后結(jié)合作品，尋找主人公身上這幾點(diǎn)的體現(xiàn)。

可以找到關(guān)鍵詞：喜歡丁香花（高雅，香氣襲人，古代詩人多以丁香寫愁，丁香在文學(xué)作品中多象征著

高潔、美麗、哀婉的事物）；深情回憶往事，回憶往事誰都可以，但深情、和甜蜜的想象是屬于文人的情

懷；感化青年，這是文人語言的力量。軍人的冷峻，我們先應(yīng)該明白軍人的特點(diǎn)：意志堅(jiān)定，不怕犧牲,

冷靜沉穩(wěn)。然后在文中尋找相關(guān)表現(xiàn)，即可做出答案。

6.本題考查分析作品藝術(shù)手法，解答時，明確題干要考查的考點(diǎn)?！皻v史與現(xiàn)實(shí)交織穿插敘述方式的

好處”可以歸為''作用”類題目。應(yīng)從小說三要素以及主題的角度，即主題的表現(xiàn)、人物形象的塑造、

表達(dá)效果三個方面來考慮。

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

材料一：

日前，中國科學(xué)院在京召開新聞發(fā)布會對外宣布，“墨子號”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星提前并圓滿實(shí)現(xiàn)全

部既定科學(xué)目標(biāo)，為我國在未來繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通信安全是國家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會生活的基本需求。千百年來，人們對于通信安全的追求從

未停止。然而，基于計算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù)，在原理上存著著被破譯的可能性，隨著數(shù)學(xué)和計算能

力的不斷提升，經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉教授說：“通過量子通信

可以解決這個問題，把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合，用一種革命性的方式對信息進(jìn)行編碼、存儲、傳輸

和操縱，從而在確保信息安全、提高運(yùn)算速度、提升測量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸?！?/p>

量子通信主要研究內(nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)。量于密鑰分發(fā)通過量子態(tài)的傳輸，使遙

遠(yuǎn)兩地的用戶可以共享無條件安全的密鑰，利用該密鑰對信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前人類

唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無條件安全的通信方式，量子通信的另一重要內(nèi)客量子隱形傳態(tài)，是

利用量子糾纏特性，將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳遞到遙遠(yuǎn)地點(diǎn)，而不用傳遞物質(zhì)本身，通過隱形傳輸實(shí)

現(xiàn)信息傳遞。

（摘編自吳月輝《“墨子號”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn)》，

《人民日報》2017年8月10日）

材料二：

潘建偉的導(dǎo)師安東?蔡林格說，潘建偉的團(tuán)隊(duì)在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)

網(wǎng)是由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成

為可能，同時也使我們可以開展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。目前，潘建偉的團(tuán)隊(duì)計劃發(fā)射第

二顆衛(wèi)星，他們還在中國的天宮二號空間站上進(jìn)行著一項(xiàng)太空量子實(shí)驗(yàn)。潘建偉說，未來五年“還會取

6

得很多精彩的成果，一個新的時代己經(jīng)到來”。

潘建偉是一個有著無窮熱情的樂觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心，稱中國政府將會支持下一

個宏偉計劃項(xiàng)投資20億美元的量子通信、量子計量和量子計算的五年計劃，與此形成對照的是歐

洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目，投資額為12億美元。

（摘編自伊麗莎白?吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學(xué)家》，

《自然》2017年12月）

材料三：

日本《讀賣新聞》5月2日報道：中國實(shí)驗(yàn)設(shè)施瞄準(zhǔn)一流（記者：蔚田一彥，船越翔）

在中國南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶，中國剛剛建成了大型實(shí)施設(shè)施“中國散裂中子源”，該

實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用達(dá)到23億元人民幣。3月正式投入運(yùn)行。中國是繼美國、英國、日本之后第四個擁有

同樣設(shè)施的國家。日本的J-PARC加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說：雖然日本在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上領(lǐng)先，但

中國發(fā)展得實(shí)在太快了，亞洲的中心正在從日本向中國轉(zhuǎn)移。

中國推進(jìn)的這類大型工程還有很多，3月，中國人民政治協(xié)商會議開幕。政協(xié)委員潘建偉被媒體記者

團(tuán)團(tuán)圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號”人造衛(wèi)星進(jìn)行量子通信研究的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。其團(tuán)

隊(duì)2017年以后相繼發(fā)布了多項(xiàng)世界首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)成果。潘建偉今年當(dāng)選美國《時代》雜志“全球百大最具

影響力人物”。

使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決，日本的研究人員認(rèn)為，”在基礎(chǔ)

科學(xué)領(lǐng)域，中國正在跨如他國難以涉足的領(lǐng)域，領(lǐng)先世界?！?/p>

（摘編自《參考消息》2018年5月7日）

7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.量子通信把量子物理與信息技術(shù)結(jié)合起來，利用量子調(diào)控技術(shù)，對信息進(jìn)行編碼、存儲、傳輸和操縱,

可以有效解決經(jīng)典密碼被破譯的問題。

B.潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在天宮二號空間站上進(jìn)行太空量子實(shí)驗(yàn)，并計劃發(fā)射“墨子號”后的第二顆衛(wèi)星，他

對未來五年會取得更多成果充滿信心。

C.中國繼美國、英國、日本之后成為第四個擁有散裂中子源設(shè)施的國家，有些日本科學(xué)家有了危機(jī)感，

認(rèn)為亞洲的中心正逐漸向中國轉(zhuǎn)移。

D.在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域，比如使用人造衛(wèi)星開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫

不決，因而尚未涉足這些領(lǐng)域。

8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.利用“墨子號”科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)的量子通信技術(shù)，對國家信息安全和人類

經(jīng)濟(jì)社會生活具有重要意義。

7

B.量子密鑰分發(fā)是通過量子態(tài)的傳輸，使雙方共享無條件安全的量子密鑰，對信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格

加密，從而確保信息傳遞絕對安全

C.考慮到千百年來人們對于通信安全的追求從未停止，市場潛力巨大，中國和歐洲都投入巨額資金，首

要目的是搶占盡可能多的市場份額

D.材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進(jìn)行了報道，認(rèn)為中國無論是投資

力度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位。

9.以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？請結(jié)合材料

簡要分析。（6分）

【答案】7.D

8.C

9.第一問：①《人民日報》側(cè)重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國速度與中國創(chuàng)造；

②《自然》雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的奉獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個人能力和經(jīng)費(fèi)投入；③《讀賣

新聞》以“墨子號”為例，側(cè)重介紹中國實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)，突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來壓力。

第二問：三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對同一事件報道的側(cè)重點(diǎn)不同。

【解析】本大題屬于實(shí)用類文本閱讀中的新聞閱讀。選擇命題材料的新聞由非連續(xù)性材料構(gòu)成的，幾個

新聞材料有共同的主題，但是每個材料又有各自的強(qiáng)調(diào)側(cè)重點(diǎn)。既體現(xiàn)時代特色，又注重文本所具有的

實(shí)用價值?？疾橹攸c(diǎn)是分析綜合、鑒賞評價和探究這三個層級。

7.本題考查篩選并整合文中信息的能力。D項(xiàng)“歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領(lǐng)域”

錯誤，屬于強(qiáng)加因果。原文是“使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決?！边x

項(xiàng)改為因果論證，使歐洲和日本都還在猶豫不決的問題范圍擴(kuò)大到了為涉及“基礎(chǔ)科學(xué)家研究領(lǐng)域”。

8.本題考查篩選并整合文中信息的能力。C項(xiàng)“中國和歐洲都投入巨額資金”錯，原文是“與此形成對

照的是歐洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目，投資額為12億美元”，說明歐洲投入巨額資金錯誤，同時“首

要目的是搶占盡可能多的市場份額”，無中生有。

9.本題考查篩選并整合文中信息的能力。首先明白題干重點(diǎn)”報道的側(cè)重點(diǎn)”，就是要概括出每一則材

料的主要信息；第二步，結(jié)合材料簡要分析，即找出材料如何體現(xiàn)報道的側(cè)重點(diǎn)的，所以作答時可以采

用事例和觀點(diǎn)相結(jié)合的形式。

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

魯芝，字世英，扶風(fēng)那人也。世有名德，為西州豪族。父為郭泛所害，芝襁褓流離，年十七，乃移

居雍，耽思墳箱?？づe上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。

8

后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃

引芝參驟騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑瘢瑪?shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，

數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴用獻(xiàn)書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為

司馬。芝屢有說言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居

伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎！若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不

從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免

宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平,遷大

尚書，掌刑理。武帝找花，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。

芝以年及懸車，告老您便，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎

將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更

越之，何以塞天下之望！”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚日貞，賜

至田百畝。（節(jié)選自《晉書?魯芝傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為

并州刺史/

B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為

并州刺史/

C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為

并州刺史/

D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為

并州刺史/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。

B.“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺，又可用作朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。

C.“踐昨”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。

D.遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務(wù)和地位，這里指魯芝的謙讓行為。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折，他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所；入仕后受到郭淮器

重，后又隨從曹真出督關(guān)右，官職也不斷得到升遷。

B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵?jǐn)_，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建城池，

恢復(fù)舊境；離開時，天水各族百姓均請求讓他留任。

9

C.魯芝審時度勢，進(jìn)營勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任四馬，曹受到討伐，他率部下馳援，并提

出應(yīng)對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。

D.魯芝潔身自好，深受羊祜推薦。羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，

任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅(qū)。

(2)帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間

【答案】10.C

11.C

12.B

13.(1)諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。

(2)皇上因?yàn)轸斨デ辶艺\行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。

【解析】文言文閱讀文一般選擇人物傳記類文本，主要從斷句、古代文化常識、歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)、理

解并翻譯文句這四方面設(shè)題。這類閱讀題，必須要先整體閱讀，掌握四要素一一時間、地點(diǎn)、人物、事

件，然后再講究做題的技巧和遵循的原則。

10.本題考查文言文斷句能力。本題屬于文言斷句，解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句

子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分。第一步找到常用語句首的副詞

“遂、俄而”，前面斷開；第二步找到主語“芝、宣帝”，前面斷開；第三部，根據(jù)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折關(guān)系“而”

前面斷開，根據(jù)對仗句式“口不訟直”和“志不茍免”中間斷開。

11.本題考查了解并掌握常見古代文化常識的能力。對于文化常識，應(yīng)該熟記，注意容易設(shè)錯點(diǎn)，本題

中“踐陣”原指“踏入古代廟堂前臺階”錯，應(yīng)是“踏上陣階主位”。古代廟寢堂前兩階，主階在東，

稱昨階。昨階上為主位。同時“又表示用武力打敗敵對勢力”不符合原文，也錯誤。

12.本題考查對文章內(nèi)容的理解概括。“蜀地飽受侵?jǐn)_”錯，原文“郡鄰于蜀，數(shù)被侵掠”的意思是“天

水接鄰蜀地，多被蜀國侵?jǐn)_”。

13.本題考查文言文翻譯能力。理解是文言文翻譯的基礎(chǔ)，而理解的準(zhǔn)確性往往取決于對文中實(shí)詞、虛

詞、詞類活用、句式的理解和掌握。在翻譯是一定要注意語境，逐一譯出重點(diǎn)詞語，然后調(diào)整句式和結(jié)

構(gòu)。

【參考譯文】

魯芝，字世英，扶風(fēng)鄢人。世代有美名，是西州的大戶人家。他的父親被郭氾所害。魯芝從小流離

失所。十七歲時遷居雍地，致力于文化思想研究。被郡守舉薦為上計吏，后被州郡征召為別駕。魏車騎

將軍郭淮是雍州刺史，非常敬重魯芝。于是舉薦為孝廉，提升魯芝為郎中。后封魯芝為騎都尉、參軍事、

10

代理安南太守，再后來又升任為尚書郎。曹真親自督促關(guān)右軍務(wù)時，魯芝又參與大司馬府的軍機(jī)大事。

曹真去逝后，宣帝代替曹真督促關(guān)西軍務(wù)，于是任命魯芝參與驟騎軍事，后調(diào)任天水太守。天水郡和蜀

地相鄰，常被蜀軍侵犯掠奪，人口一直在下降，盜賊四起。魯芝竭力鎮(zhèn)守防衛(wèi)0又建立集市貿(mào)易，幾年

的工夫，被掠奪的土地都收復(fù)了。又調(diào)任他為廣平太守。天水百姓包括少數(shù)民族都非常仰慕他的美德，

大家親自到京城上書，請求留下魯芝繼續(xù)做天水太守。魏明帝答應(yīng)了這一請求，曹爽輔政的時候，魯芝

被拜為司馬。多有正直的言論和深遠(yuǎn)的謀略，然而曹爽卻不采納。等到宣帝起兵要?dú)⒉芩臅r候，魯芝

又率領(lǐng)他的手下攻打城門，竭力保護(hù)曹爽，并勸曹爽說：“先生您處在伊周的高位，一旦獲罪被罷免，

即使想拉一條狗都不可以了（更不要說統(tǒng)領(lǐng)人），如果挾天子保住許昌，依仗帝王的威儀，號令天下征討

天下，誰敢不聽從您呢！如果放棄這個決策而束手待斃，那不是想去東市被殺頭，難道不令人痛心嗎？”

曹爽懦弱又被人迷惑，因而沒有聽取魯芝的意見，于是束手就擒。魯芝也受到牽連而被下獄，論理當(dāng)死,

但他始終凜然不阿，始終不改堅(jiān)貞的氣節(jié)。宣帝很喜歡他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。諸葛誕

憑借壽春反叛，諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。平定諸葛誕之后，

升為大尚書，掌管刑法。武帝登基后，調(diào)任鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。因?yàn)樗麨楣偾辶疄槌颊?，向來不?/p>

辦田宅，于是武帝派軍士為他造了一座有五十間房屋的宅院。魯芝知道后，借口年高力微，告老還鄉(xiāng)，

向朝廷請求的奏表上了十多次，于是征召為光祿大夫，賜以特殊的地位，御賜隨行吏卒及車馬?羊祜作

為車騎將軍，于是以自己的位置讓魯芝，說：“光祿大夫魯芝，潔身寡欲，為人謙和而不茍同，年邁華

發(fā)，卻始終在盡為臣之禮（孝命朝廷），尚且沒有受到這樣的待遇，我卻超越了他（坐這么高的位子），

憑什么來化解天下人（對我）的怨恨呢！"皇上沒有聽取。（可見）他被人敬重到了這樣的程度。泰始九

年去逝，時年八十四歲。武帝為他哀悼，并御賜大量的車馬作為送葬之用，賜謚號貞，并蜴墓地百畝。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成1475題。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻

麻衣黑肥沖北風(fēng),帶酒日晚歌田中

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濠濠

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

11

I）.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

15.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。（6分）

【答案】14.B

15.①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；

②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

【解析】古詩詞閱讀的考查涉及鑒賞形象、語言、技巧、感情四個基本點(diǎn)，其中思想內(nèi)容是核心，而詩

歌中的形象、語言和技巧是詩歌的外在形式、是鑒賞詩歌切入的目標(biāo)和對象。所以這類題，應(yīng)在讀懂詩

歌的基礎(chǔ)上去作答。

14.本題考查評價文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)

等內(nèi)容的考查，賞析時首先要讀懂詩，然后將各個選項(xiàng)帶入原詩句中進(jìn)行分析即可。

B項(xiàng)“不得不接受生活貧窮”錯誤，詩中“窮”意為"身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活

的貧困。屬于詩意理解錯誤。

15.本題考查對詩歌情感的評價。對詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容，

在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩句表達(dá)的思想情感。本題中需注意“寒風(fēng)變春柳”、

“煙濠濠”兩個關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個意象的深層含義就是希望，所以可知作者在困境

中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《論語?為政》中“,”兩句指出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)

過的知識進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會。

（2）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“”，點(diǎn)出李蟠的文章愛好，而

“”，則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“”一句，寫的是周瑜的儒將裝束。

“"一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

【答案】（1）溫故而知新可以為師矣（2）好古文六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之

（3）羽扇綸巾橘櫓灰飛煙滅

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

“大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船經(jīng)歷了大洋礦

產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的任務(wù)。今年,它又完成了歷時45天、

航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對不熟悉的人而言，（）。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、

12

磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等

各種實(shí)驗(yàn)室,分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備，人不用下水就

能進(jìn)行海底勘探。比如，深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上，猶如有了千

里眼，海底世界可以，并可根據(jù)需要地抓取礦物樣品和采集海底水

樣；深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯。

“大洋一號”的遠(yuǎn)航活動，與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前，偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航

海史上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號”不斷進(jìn)步，,在《聯(lián)合國海洋法公

約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實(shí)際行動為人類和平利用海洋作出了中國人民的

貢獻(xiàn)。

17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的調(diào)查

B.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個大陸架勘查航次的任務(wù)

C.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個航次大陸架勘查任務(wù)

D.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務(wù)

18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.“大洋一號”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣

B.“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室

C.走進(jìn)“大洋一號”，猶如進(jìn)入了一座迷宮

D.進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向

19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.一應(yīng)俱全一覽無余易如反掌東山再起

B.應(yīng)有盡有一覽無余輕而易舉再接再厲

C.一應(yīng)俱全一目了然輕而易舉東山再起

D.應(yīng)有盡有一目了然易如反掌再接再厲

【答案】17.B

18.C

19.B

【解析】本題考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、連貫?zāi)芰Α⒉【?、連貫、成語三大題型放入具體語境中考查，引

導(dǎo)考生在理解具體語句的時候，將小的語言單位放在大的語言單位中，結(jié)合大的語言單位來理解，降低

了答題的難度。

做這道題，首先要整體感知文段，在特定的語境下分析詞、句的準(zhǔn)確表達(dá)，做到“字不離詞，詞不離句,

13

句不離文”，從而避免了脫離文本隨意分析的錯誤方法。

17.考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方

法是不變的。首先應(yīng)判定病句是一個單句，然后劃分句子結(jié)構(gòu)成分，主干為“這艘船經(jīng)歷了任務(wù)”，搭配

不當(dāng)。然后排查選項(xiàng),A項(xiàng)“經(jīng)歷航次”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“經(jīng)歷了航次”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)“執(zhí)行航次”搭配不

當(dāng)。所以答案為B。

18.本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。承接前

面的主語“人”，應(yīng)該是動詞“走進(jìn)”或者“進(jìn)入”，然后根據(jù)后文各種實(shí)驗(yàn)室分布，可知這里強(qiáng)調(diào)突

出的應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)室很多，所以答案選Co

19.本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語

境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及

用法。

“一應(yīng)俱全”強(qiáng)調(diào)“全”，“應(yīng)有盡有”強(qiáng)調(diào)“有”，；一覽無余”強(qiáng)調(diào)“看到”，“一目了然”強(qiáng)調(diào)“看

清”；“易如反掌”強(qiáng)調(diào)“容易”，“輕而易舉”強(qiáng)調(diào)“輕松”；“東山再起”指“失勢后重新恢復(fù)

地位勢力”，“再接再厲”指“一次又一次加倍努力”。再依據(jù)語境，判定答案為B。

20.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。（5分）

我校學(xué)生宿舍下水道時常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月

15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全期間，請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

【答案】示例：

①“堵住”改為“堵塞”；

②“管子”改為“管道”：

③“換掉”改為“更換”：

④“打算”改為“計劃”；

⑥“正遇上”改為“正值”。

【解析】本題考查語言的表達(dá)得體的能力.語言表達(dá)要符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場

合、不同時間、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意‘一般來說，莊重場合，用語要規(guī)范雅正，多

用書面語。文藝語體有形象性，科學(xué)語體有準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，政論語體有邏輯性和鼓動性，公文講究格

式化和簡明性。所以做本體是注意啟事語言的規(guī)范雅正，不能用口語。

21.下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求

內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。（6分）

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【答案】示例：

編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo),

然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。

【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。流程圖主要反映事物的動態(tài)演變過程，讀圖時首先關(guān)注該主題由哪些

環(huán)節(jié)構(gòu)成；其次理清各環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。一般從左到右，從

上到下或從下到上。再次關(guān)注各環(huán)節(jié)，各層次之間呈現(xiàn)何種關(guān)系，如總分關(guān)系，或從屬并列關(guān)系等。最

后擬寫答案要在整體把握圖表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求進(jìn)行。語

言表達(dá)做到遣詞準(zhǔn)確、簡明、概況性強(qiáng)，造句條理清楚、富于變化、語氣通暢。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2000年農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國千萬“世紀(jì)寶寶”出生。

2008年汶川大地震。北京奧運(yùn)會。

2013年“天宮一號”首次太空授課。

公路“村村通”接近完成；“精準(zhǔn)扶貧”開始推動。

2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年“世紀(jì)寶寶”一代長大成人。

2020年全面建成小康社會。

2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。

一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國一路同行、成長，和中國的新時

代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時光瓶”

留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于

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800字。

【答案】略

【解析】本題屬于新材料作文。作文題目給出了7個年份以及該年發(fā)生的大事，在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下,

關(guān)注中國的改革發(fā)展，關(guān)注時事；引導(dǎo)學(xué)生走出書齋，要把自己投入到時代中，要求考生既要扎根中國

國情，又要擁有世界眼光。同時在回顧過往的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸到17年以后，這樣對考生寫作的要求

不僅僅是了解我們己經(jīng)取得的偉大成就，還需要考生發(fā)揮想象，設(shè)想一下十幾年后的情況。

立意方向指導(dǎo)：

1.必須結(jié)合新時代青年人的使命與擔(dān)當(dāng)來寫，文中應(yīng)該指出“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興”既是時代

的呼喚，也是青年人的人生際遇。在這個難得的機(jī)遇中，我們必須要大有所為。

2.必須結(jié)合個人成長來寫，18歲的青春必須是扎根在中國的輝煌發(fā)展上，不能脫離從2000年到2018

年這18年來中國的變化。

3.青年的成長是與祖國的成長共同發(fā)生的，因此文中兩者必然是相互融合的。

4.后面的18年，考生可以發(fā)揮想象，根據(jù)所給內(nèi)容寫寫巨大的成就。

5.通篇文章應(yīng)該注意是寫給未來青年的，因此這篇文章是對未來青年的人生做一定的指導(dǎo)，要有建

議，有分析，利與弊的權(quán)衡一定要從有利國家的發(fā)展，民族的復(fù)興這樣的大局著眼。

布局謀篇的建議：

1.今年的作文審題的難度不是很大，應(yīng)該是人人有話說。大家的立意也不可能太偏，幾乎都是朝著

一個方向去寫作。這樣就存在一個如何避免千篇一律的問題。

2.不建議考生故意追求新奇，還是要隨大流。

3.別人有，我也有，但是我們可以比別人更深刻，從深刻上下工夫，這樣也可以脫穎而出。

【寫作示例】

窮盡世間理，殷殷報國情

一一寫給*年后的新青年

陌生而熟悉的青年：

你好！

當(dāng)你打開“時光瓶”發(fā)現(xiàn)這封信時，一定會非常驚訝！是啊，可能你怎么也不會想到，17年前有一

個和你現(xiàn)在年齡相仿的人會越過時光給你寫信。

而我現(xiàn)在卻是坐在高考的考場上思緒翻飛，回顧18年的成長經(jīng)歷，想象著17年后的發(fā)展變化，心

潮涌動，任憑眼前一幕幕畫面依次展現(xiàn)。

作為新千年的“世紀(jì)寶寶”，別看我現(xiàn)在只有18歲，可是卻見證了我們偉大祖國的蓬勃發(fā)展，2008

年北京奧運(yùn)會開幕式的煙花照耀過我稚嫩的臉，“天宮一號”上精彩的授課內(nèi)容激蕩著我的心，“村村

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通”的鄉(xiāng)間公路帶我去旅行，互聯(lián)網(wǎng)的普及令我的生活無比快捷。汶川地震，我為遇難同胞揪心，為災(zāi)

后重建捐款，更為“一方有難八方支援”的真情感動。18年，我和祖國一起成長，有過挫折，但更多的

是成績。當(dāng)不知不覺間長大成人時，驀然發(fā)現(xiàn)，我正在經(jīng)歷著偉大祖國由“富起來”到“強(qiáng)起來”的過

程。相信，當(dāng)你讀著我的這封信時，我們親愛的祖國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“強(qiáng)起來”的夢想，實(shí)現(xiàn)了“中華民族

的偉大復(fù)興”。

年輕的朋友，此時此刻我特別想和你說的是，沒有祖國的強(qiáng)大，就不會有我們個人的幸福。而這份

幸福恰恰需要我們?nèi)^斗。17年后，18歲的你一定會像今天18歲的我一樣面臨人生的抉擇，請不要迷

茫，把自己有限的生命投入到建設(shè)祖國的偉大行動中吧，如果你還在猶豫自己的前途，那么不妨聽聽我

的建議。請珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，用自己的知識來建設(shè)我們的祖國。

科技興國，是顛撲不破的真理。每當(dāng)看到我們的生活變得一天比一天好時，我都深切地體會到科技

帶來的變化，因此，我建議你趁著現(xiàn)在年輕，一定要努力投身于科技創(chuàng)新中。因?yàn)橥渡砜蒲锌梢猿蔀槟?/p>

展現(xiàn)才華的舞臺，讓你的赤誠之心有所慰藉。作為中華兒女，炎黃子孫，兼濟(jì)天下自是你我最宏偉的目

標(biāo)。雖然科研領(lǐng)域看似遠(yuǎn)離社會，但你的任何學(xué)術(shù)成就乃至重大科研成果都將被打上華夏兒女的烙印，

都會讓我們這個大國再前進(jìn)一步。想當(dāng)年錢學(xué)森教授，不畏美國的封鎖阻撓，毅然回國，在火箭導(dǎo)彈領(lǐng)

域拋頭顱、灑熱血，終成一段佳話。中國的“天眼之父”南仁東幾十年目不窺園，焚膏繼唇，餐風(fēng)露宿,

為了中國的天文事業(yè)嘔心瀝血?！皟蓮椧恍恰钡脑獎讉儯[姓埋名，在戈壁荒漠一干就是幾十年，終于

使世人不敢再小瞧我們的祖國。他們的事跡并沒有愈行愈遠(yuǎn)，而是隨著時間的推移，其貢獻(xiàn)越來越大。

我也曾經(jīng)迷茫過，追隨著“喪文化”，熱衷于“佛系心態(tài)”，但是我更信奉“幸福都是奮斗出來的”

這句話，所以，今天坐在考場的我也希望17年后的你能真正理解這句話的內(nèi)涵，無論我們的國家多么富

強(qiáng)，作為年輕一代，我們都需要用奮斗來詮釋青春的含意。

請保持一顆純真的童心吧，任何時代，我們的現(xiàn)實(shí)生活中都會有油膩與荒蕪。只有天真的內(nèi)心才能

最真切地感受大自然最隱秘的律動，才能在紛亂的物質(zhì)世界中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。一個圓滑世俗的人，一個對世

界失去好奇失去探尋欲望的人，他的生命只能過早的凋零。

年輕的朋友，多么希望這封18年前的來信能夠掃除你眼前的霧霾，堅(jiān)定你奮斗的決心。我更希望2035

年到來時，年輕的你和中年的我一道攜手共建我們偉大的祖國。

紙短情長，還有好多好多的話想和你講，就讓“窮盡世間理，殷殷報國情”成為我們共同的座右銘

吧。再會！

同樣18歲的青年人

2018年6月7日

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全國2卷

一、現(xiàn)代文閱讀

（-）論述類文本閱讀

所謂“被遺忘權(quán)”，即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關(guān)數(shù)據(jù)主體的個人數(shù)據(jù)，有權(quán)被互

聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由，在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化，廉價的存儲器，易于提取、全球覆

蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅(qū)動力，改變了記憶的經(jīng)濟(jì)學(xué)，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚

至比選擇性刪除所耗費(fèi)的成本更低，記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn)，往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上;

遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)，“被遺忘權(quán)”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，

對于數(shù)據(jù)主體對信息進(jìn)行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復(fù)大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意

義。

首先，“被遺忘權(quán)”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人的信息，并界

定個人隱私的邊界，進(jìn)一步說，是主體爭取主動建構(gòu)個人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利，與純粹的“隱私權(quán)”

不同，“被遺忘權(quán)”更是一項(xiàng)主動性的權(quán)利，其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項(xiàng)權(quán)利對網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)被

公開的有關(guān)個人信息進(jìn)行刪除，是數(shù)據(jù)主題對自己的個人信息所享有的排除他人非法使用的權(quán)利。

其次，在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時代，“被遺忘權(quán)”對調(diào)和人類記憶與以往的平衡具

有重要的意義，如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中,

不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度都是一種個人及社會修復(fù)和更新的機(jī)制，讓我們能夠從

過去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，面對現(xiàn)實(shí)，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。

最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面面

都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會導(dǎo)致一種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了

“你是”與“你將會喜歡”；大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸