2019年第六屆全國中小學體育教學比賽教案集(小學部分)

全國第六屆全國中小學優(yōu)

秀體育教學比賽精品教案

目錄

1、小學四年級籃球“原地運球”教學設計

2、小學四年級“快速跑”教學設計

3、小學四年級小籃球“行進間運球”教學設計

4、小學二年級“反應速度練習”教學設計

5、小學一年級“立定跳遠與游戲”教學設計

6、小學二年級“小小宇航員的太空夢想”教學設計

7、小學二年級投擲“原地側(cè)向投擲輕物”教學設計

8、小學五年級花樣跳繩“車輪跳”教學設計

9、小學五年級"前滾翻兩腿交叉，轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立”

10、體驗樂趣，享受成功

——《少年拳第一套》課的設計

11、小學五年級前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度教學設計

12、小學五年級“少年拳第一套1-4動及體能練習”

13、小學五年級“前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度為主的動作組合”

14、小學五年級少年拳第一套教學設計

15、健康教育我的情緒我做主

16、健康教育合理飲食促健康

17、健康教育保護視力

18、健康教育《交通安全記心上》教學設計

19、健康教育《男孩和女孩》教學設計

20、健康教育輕度損傷的自我處理教學設計

1、小學四年級籃球“原地運球”教學設計

一、課的設計理念

本課選取的教學內(nèi)容是籃球原地運球，這項技能是籃球運動的基礎，本課旨在通過各種

有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球原地運球的動作技

能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在

主教學過程中，采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運

球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習原地運球動

作技能創(chuàng)設了有利條件。根據(jù)體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過形式的組織、

師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進

學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。

二、教材分析

本課的教學內(nèi)容是籃球原地運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側(cè)腳

在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度

到腰部，膝關節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。根據(jù)技能動作的特點，我采用了由淺入深，循序

漸進的學練形式，在準備部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作，然后讓學

生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動

手指按壓球的中上部的運球感覺，接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體

驗膝關節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力的感覺。最后設計了“老鷹抓小雞”的

游戲提高學生保護球的意識與高低姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作

的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能

的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設計了組織形式和評價

環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、懂得肯定和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理

健康和社會適應的有效載體。

三、學情分析

四年級學生正處于身心發(fā)展的初級階段，各方面還缺乏持久性、穩(wěn)定性和連續(xù)性，活潑

好動。所以我采用了多樣的形式和豐富的練習手段，加上游戲活動，讓學生在技能學練的過

程中始終集中注意力，提高學練的效率。四年級的學生普遍肌肉力量較差，動作不易協(xié)調(diào)，

在體育活動中或多或少接觸過籃球，但沒有系統(tǒng)的學會籃球技能，球性不熟。因此在教學過

程的準備部分設計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，循序漸進的原則，

力求打好籃球基礎，在學練中提高興趣，感受成功。

四、學習目標

1.知道并能做出籃球原地運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作，體驗運球時上下

肢協(xié)調(diào)用力的感覺。

2.通過雙腳貼地跳、球上俯臥支撐，發(fā)展上下肢力量與平衡能力。

3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。

五、教學重點與難點

重點：五指分開、掌心空出的運球手型。

難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協(xié)調(diào)用力。

六、本課的教學組織策略

本課的教學從課的開始到結(jié)束始終圍繞原地運球這一主題。設計了單手托球，雙手接球

（體驗正確的持球手型）；多種姿勢的撥地滾球（體驗手腕帶動手指撥球的感覺）；坐姿、跪

姿、站姿三種高度的原地運球（隨著運球高度逐步增高，身體參與運球的部位逐步增加。讓

學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關節(jié)隨球的運動

節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力。整個學練過程的設計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌

握原地運球的要領后通過“老鷹抓小雞”等游戲形式讓學生在玩的過程中鞏固提高控球能

力。

為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法、雙手同時展示正誤動作對比法，

引導學生更直觀地理解動作要領，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術。

對于學生體能目標的達成，本課主要通過形式多樣的雙腳貼地跳動作，發(fā)展學生下肢快

速、靈敏、協(xié)調(diào)能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力量。

這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導，動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫

助學生回顧本課的重點。本課在具體內(nèi)容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設計上，

評價內(nèi)容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的

最大化，教與學過程的實效，學生能力發(fā)展的高效。

七、運動負荷預計

1.心理負荷預計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的，預計學生將會以

比較興奮的心理狀態(tài)，熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。

2.生理負荷預測：運動量：中偏上平均心率：110?120次/分練習密度：50%左

右

八、場地器材

籃球場小籃球41只嘩啦圈20只標志盤8只移動音箱1臺

小籃球單元教學計劃第」_課時教案

教學對象：四年級，執(zhí)教者：顧曉尉2015年1月

技能動作規(guī)格：

兩腳屈膝前后站立，運球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平

內(nèi)

屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中重點：五指分開，掌心空出的運球手型。

容

上部，運球高度到腰部。腿部隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。

設

體能練習：

計

1.雙腳前后貼地跳，雙腳左右貼地跳。

難點：手臂帶動手腕手指上下肢協(xié)調(diào)用力。

2.雙手持球支撐俯撐、膝蓋觸球的支撐俯撐。

學知識技能體能發(fā)展情意表現(xiàn)

習知道并能做出籃球原地運球五指分通過雙腳貼地跳、球上在合作運球中，樂于和

目開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運俯臥支撐，發(fā)展上下肢力量同伴積極配合，友好相處；

標球時上下肢協(xié)調(diào)用力的感覺。與平衡能力。游戲中講誠信、守規(guī)則。

運動負荷

過

時

程

間

/過程內(nèi)容教師活動學生活動次強

（

時數(shù)度

分

間

）

1.課堂常規(guī)，體育委1.體育委員整隊，觀察學生持球1.整隊，靜快齊。報數(shù)聲音

員整隊，師生問好宣整隊情況。師生問好，宣布本課短促響亮，明確本課的學習

布課的內(nèi)容及要求。內(nèi)容，學習籃球原地運球技術。內(nèi)容，記住老師的要求。

2.持球隊列隊形練要求學生課上認真聽、仔細看、

習積極練。2.聽口令進行持球隊列隊1

組織：2.組織學生進行持球隊列隊形形練習，做到注意力集中、

練習。動作一致、精神飽滿。

3.仔細聽，認真看，體驗五

激3.講解示范籃球單手持球動作指分開，掌心空出指尖指根110低

發(fā)3.單手持番方法。并組織學生體驗正確的持部位觸球的動作。

興（方法：五指分開，球手型。

趣掌心空出指尖指根4.體驗左右手不同體位的

部位接觸球）4.組織學生原地單手持球試做單手持球感覺。1低

4.原地不同體位的出前舉、上舉、側(cè)平舉動作。左5.嘗試移動中不同身體姿

單手持球。右手交替。態(tài)的單手持球感覺。力求手

5.行進間單手持球5.帶領學生嘗試行進間單手持型正確，動作舒展，球不落16低

練習。球動作，左右手交替。要求動作地。

組織：舒展，球不落地。6.嘗試雙手持球，突然松12低

6.講解示范雙手持球與接球動手，在球落地前雙手快速左

作方法，并組織學生學練。（要右、上下、前后夾球練習。

求快速反應，手型正確。）體會雙手持球手型。

活16低

躍6.雙手持球與接球7.仔細觀察講出老師撥地

*

情7.示范正面左右手交替撥地滾滾球的用力部位是手指。通

緒7.三種姿勢左右手球動作，提問：老師是用哪兒在過體前、胯下、腿后三種撥

交替撥地滾球。用力撥球？引導學生講出手指地滾球方法的嘗試，體驗手

7~組織：撥球要領后，組織學生體驗體腕帶動手指尖撥球的感覺。23低

8前、胯下、腿后三種撥地滾球動

作。

分

鐘☆

設計意圖：從課的一開始我就通過持球側(cè)平舉動作導出五指分開掌心空出的持球手型。為后面講解運球手型

打下伏筆。單純的手型講解是比較枯燥乏味的，為了讓孩子能夠以愉悅的心情參與到籃球活動中來。我設計

了原地不同體位的單手托球、移動中的單手托球以及雙手持球不同位置的接球練習，以此來幫助學生學習正

確的持球手型，通過正面、胯下、腿后三種姿勢撥地滾球練習,讓孩子體驗了手腕帶動手指撥球的感覺。通

過豐富的學練形式，讓孩子在潛移默化中既活動了肢體，又掌』屋了動作要領，還愉悅了身心。

一、坐姿運球1.示范坐姿低運球動作，教會學1.嘗試左右手坐姿運球，力32低

(方法：成分腿坐，生運球手型O組織學生體驗坐姿求做到五指分開，掌心空出，

五指分開，掌心空出，運球動作。手腕帶動手指按壓球。

手腕帶動手指按壓球

的中上部。)

組織：

1.認真聽，仔細看老師的手

,A,1.示范單膝跪姿運球動作，提示臂動作。積極回答問題，2中

自二、跪姿運球?qū)W生觀察跪姿與坐姿運球手臂并模仿體驗。等

主(方法：雙膝跪地運動作的區(qū)別。(手臂參與用力)

學球手異側(cè)腳向前跨一并組織學生體驗跪姿運球。

練步腰部挺直小臂帶動

手腕手指按壓球，運2.通過正誤對比演示，引導學生2.在老師的指導下，有針對

球高度到膝蓋。)更直觀地觀察出正誤動作的區(qū)地看，有重點地說，有目的2中

(1)正誤對比演示別0強化手臂帶動手腕手指協(xié)調(diào)地評，有目標地練。等

(2)兩人面對面兩手用力的動作要領。

運兩球。

3.兩人面對面跪姿一人運兩球，3.聽清練習方法，與小伙伴

一人數(shù)數(shù)。合作學練。對伙伴的動在給2

予客觀地評價。中

三、站姿朝等

(同技能赤乍規(guī)格要

求。)1.示范站姿運球技術，引導學生1.仔細觀察，嘗試講出站姿

(1)模仿站姿運球動講出動作特點。運球的特點。1

作。

(2)聽音樂節(jié)拍站姿2.組織學生模仿老師動作嘗試2.模仿老師動作，做出膝關

運球。站姿運球(左右手交替，強調(diào)屈節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏12中

(3)體驗合作運球膝隨球動)。的高姿運球。等

組織：

3.播放快慢兩種節(jié)拍的音樂，帶3.跟隨快慢兩種音樂節(jié)拍展

領學生按音樂節(jié)拍運球。(進一示自己的動作，體會全身協(xié)32中

步體會全身協(xié)調(diào)用力的運球感調(diào)用力的感覺。等

覺。)

4.將學生分組，體驗合作運球。4.嘗試合作運球，在完成前

掌▲.(1)講解兩人運一球游戲方法后、左右貼地跳后，力求做

握后組織學生體驗。出連續(xù)運球動作。(當同伴動

技▼作好豎起大拇指給予肯定，24中

能(2)講解兩人運兩球游戲方法同伴出現(xiàn)失誤相互不埋怨。)等

后組織學生體驗。偏

23―?-?24強

分t;(3)講解兩排同學順時針輪換

鐘的游戲方法后，組織學生體驗。

24

<—<—(4)講解弱側(cè)手逆時針輪換的

游戲方法，老師發(fā)出輪換信號，

組員根據(jù)能力水平選擇適合自

己的學練形式。(左手或右手)24

設計意圖：根據(jù)學生技能學習應遵循的規(guī)律，本環(huán)節(jié)從坐姿運球體驗手腕帶動手指按壓球，到跪姿運球要求

小臂帶動手腕手指按壓球，最后到站姿運球，強調(diào)腿部隨著手臂運球節(jié)奏上下起伏全身協(xié)調(diào)用力。隨著參與

運球的身體部位逐步增多，對學生的要求也越來越高，整個過程由易到難，幫助學生達成既定的技能目標。

在合作學練中結(jié)合體能練習，通過小組合作中成功與失敗的不同心理體驗幫助學生樹立正確的價值觀，從而

使得本課的體能和情感目標得以實現(xiàn)。在技能教學中通過最直觀地雙手同時正誤對比演示，引導學生看，提

示學生說，啟發(fā)學生評，讓學生的互評真正落到實處。

一、游戲：老鷹抓小1.集中講解老鷹抓小雞的游1.認真聽，仔細看聽懂游1

雞戲方法和規(guī)則。戲方法與規(guī)則。

（學生扮演雞媽媽

雞爸爸，老師扮演老2.和學生一起進行老鷹抓小2.身心愉悅地參與到游戲21中

鷹，球是小雞，雞媽雞的游戲。邊游戲，邊觀察中來，盡量不失誤。能誠信等

合

媽與雞爸爸帶著小學生遵守規(guī)則情況。地遵守游戲的規(guī)則。

作

雞在長方形場地內(nèi)

游

散步“高姿運球”老3.對游戲情況進行點評。3.認真聽老師的點評，對比1

戲

鷹在附近徘徊，張開回憶自己游戲中的表現(xiàn)。

“翅膀”保護小雞，

哨音響，帶著小雞逃4.積極參與游戲體驗游戲

跑或蹲下保護小雞。4.組織學生再次游戲。鞏固學的快樂。11中

如小雞“跑丟”或“嚇生高低姿運球技術。等

暈”在呼啦圈里運十

下復活。）

體

二、體能練習。1.跟隨老師示范，模范雙手

驗

（1）雙手持球支撐1.講解示范雙手持球支撐俯撐持球支撐俯撐動作，根據(jù)自210中

樂

俯撐。的練習方法，并組織學生模仿練己能力選擇練習難度。練習秒等

趣

（2）膝觸球的支撐習。允許能力弱的同學膝蓋著中能克服身體的酸脹感。偏

7

俯撐。地，鼓勵學生挑戰(zhàn)高難度動作。強

分

組織：2.跟隨老師示范，模范膝蓋

鐘

2.講解示范膝蓋觸球的支撐俯觸球支撐俯撐動作，練習中

撐動作方法，并組織學生模仿學能克服身體的酸脹反應，保10中

練。持身體姿態(tài)的穩(wěn)定。秒等

*偏

強

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過游戲接體能的形式，讓學生在愉悅的身心體驗中鞏固提高了籃球控球能力，發(fā)展了學

生上肢與腰腹核心力量。（“老鷹抓小雞”保護球的意識，高低姿運球，為下節(jié)課行進間運球進行拓展）在游

戲中通過教師語言的引導使學生明白誠信與規(guī)則的重要性。通過以上環(huán)節(jié)的設計，最終使得本課體能發(fā)展與

情意表現(xiàn)目標得以有效達成。

1.放松與小結(jié)。1.帶領學生進行放松0提出問題1.跟隨老師做拉伸放松練21低

身

總結(jié)全課。（提問：1.今天這堂習。根據(jù)問題踴躍發(fā)表自

心

（1）坐姿抖動四肢課你學會什么？2.原地運球的己的觀點。（記住籃球原地

放

動作要領？講解籃球運球技術運球技術是籃球運動中最

松

2.布置課外作業(yè)。的潛在價值，以及左右手交替運重要的技術之一。了解左

總

3.整隊，師生再見安球的好處。）右手運球?qū)ψ陨戆l(fā)展的好

結(jié)

排收回器材。處。）

本

組織

課

2.布置課外作業(yè)。2.聽清課外作業(yè)，并能在1

3

3.整隊，師生再見。組織學生收家保質(zhì)保量完成。

分

回器材。（每組排頭同學幫老師3.快速整隊，師生再見，

鐘

收回器材。）幫助老師收回器材。

設計意圖：坐姿解動四肢幫助運動后的肢體得到充分的放松。邊放松，邊用問題引導學生回憶本課的重難點。

在課的結(jié)束部分向?qū)W生介紹籃球原地運球技術的潛在價值，從而讓學生對已學技術動作有更深入地了解。

安全知識技能教育：練習密度平均心率所需場地器材：

1.游戲中注意避免碰撞。預計籃球場小籃球41只呼啦圈20只標志盤

50%左右110~120次/分8只移動首箱1臺

課外鍛煉作業(yè)：將課上所學的籃球原地運球動作向家長展示。

2、小學四年級“快速跑”教學設計

一=湖南省長沙市岳麓區(qū)聯(lián)豐小學王雯

教師簡介：

王雯，女，中共黨員，27歲，湖南省長沙市岳麓區(qū)聯(lián)豐小學專職體

育教師。2010年畢業(yè)于武漢體育學院，2014年就讀武漢體育學院體

育教育專業(yè)在職研究生。熱愛體育教育工作，積極參加教學教研及訓

練競賽工作。2013年參加“雙遠.鳳凰郡杯”全國技巧冠軍賽獲少兒

乙組技巧團體一等獎，2013年評為岳麓區(qū)優(yōu)秀教師，多次在各級論文

評比中獲獎。一分耕耘一分收獲，我相信既然選擇了遠方，便只顧風

雨兼程

湖南省長沙市岳麓區(qū)中小學體育課教案

單元單元教授課

小學四年級《快速跑》3長沙市岳麓區(qū)聯(lián)豐小學王雯

教學內(nèi)容學課次教師

本課時

1、快速跑2、游戲：賽龍舟

教學內(nèi)容

1、知道快速跑的組成部分和動作過程，形成動作表象。

本課時2、掌握后蹬快速有力、前擺積極高抬的快速跑技術，體會快速跑時步頻與步幅的最佳

教學目標結(jié)合；發(fā)展學生的下肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，提高學生的運動能力。3、培養(yǎng)良好的

合作意識，增強克服困難的自信心，體驗運動的快樂

重點蹬擺結(jié)合難點跑得自然協(xié)調(diào)，步頻與步幅的完美結(jié)合

次強時

結(jié)構教學內(nèi)容組織、教法和要求

數(shù)度問

一上課式組織：四列橫隊

1、體育委員整隊集合要求：集合快、靜、齊，

準2、檢查服裝、清點人數(shù)精神飽滿，集中注意力。

3、宣布課的內(nèi)容及要求組織：四列橫隊小

備--隊列隊形練習教法：教師司口令學生練習

1、原地轉(zhuǎn)法要求：動作準確，整齊劃一6，

部2、一列橫隊變二列橫隊及還組織：一路縱隊慢跑后成圓形4

原教法：教師領跑、領操，學生跟隨X

分三、準備活動練習；慢跑時聽教師口令做占8中

1、熱身慢跑位游戲，最后站到指定位置拍

2、熱身器械操要求：充分活動，注意安全

一、快速啟動練習組織：

1、幻影移位游戲

2、兩人一組，每人持一根9X3

11

基棒，以站立式起跑姿勢相向錯nuuuunn至

肩而立，間隔3—5米，均將ucain△mum5

本棒立于體前；教法：B5"33次

一人發(fā)令后松手離棒快速中4，

部啟動去抓對方的棒。i、教師講解啟動練習的方法

2、學生兩人一組練習

分3、個別示范

4、交流與探討：起跑的重要性

要求：

1、練習時注意安全

2、積極思考、認真探討

二、發(fā)展步幅的練習組織：同上

1、持棒原地高抬腿跑練習教法：

1、教師提出練習要求；

2、高抬腿跑通過繩梯練習2、學生練習；

3、教師示范動作；3中

3、各種大步幅跑過繩梯練習4、個別示范，糾正錯誤。至5，

要求：充分體會用力后蹬和充分前擺5

的動作。次

三、發(fā)展步頻的練習組織：同上

基教法：

1、快頻率跑過繩梯1、學生分組嘗試練習各種自由的快

本速頻率跑繩梯；

2、小步跑2、觀摩其他組別的跑法；

部3、教師講解示范小步跑；

4、學生隨音樂節(jié)奏快速步頻地練習

分跑繩梯。

要求：認真思考、注意觀察；找到最4

快通過繩梯的跑法。至中5，

6

次

四、完整快速跑的練習：組織：將繩梯和體操棒擺成跑道，學

1、原地快速跑過渡到快速跑生分四組分別位于場地一段，面向場

2、后蹬跑過渡到快速跑地成縱隊站立

3、快速跑完整練習

動作要領：教法：

采用自然站立式起跑，起1、教師示范快速跑的動作，講解動

跑后兩腳用力快速充分后蹬，作要領；

擺動腿積極向前擺動，雕部前2、提出練習要求；大

送；兩臂以肩為軸積極前后擺3、教師司口令，學生練習；4

動，放松而有力；上下肢協(xié)調(diào)4、個別示范；8，

配合，以最快的速度跑完全程5、教師糾正錯誤，突破重難點。

要求：

1、認真體會動作；

2、注意觀察；

3、注意安全。

五、游戲：賽龍舟組織：同上

教法：

基

游戲規(guī)則：1、教師講解游戲方法；1

四大組分別起隊名，將繩2、按要求練習。至

本

梯套在腰際成龍舟，手持體操要求：2中6，

棒劃龍舟，比比哪組最快速度遵守游戲規(guī)則，注意安全，團隊合作

部

到達終點

分

1

一、放松練習組織：圓形

結(jié)束

二、回顧、評價與小結(jié)教法：教師領操，學生跟做小6，

部分

三、歸還器材要求：放松身心

200

180

160

140

器材自制體操棒41根運

120

動

準備繩梯9副100

后

80

預

60

計

0'5'10'15'20'25'30'35’40'

密度預計35%45%

教

學

后

記

3、小學四年級小籃球“行進間運球”教學設計

，鄭州市金水區(qū)金燕小學趙亮

教師簡介：

趙亮，男，1984年出生，2007年畢業(yè)于鄭州師范學院，現(xiàn)任教

于鄭州市金水區(qū)金燕小學，中共黨員，小學一級教師。任教八年來，

工作踏實認真，勤懇上進。曾連續(xù)被評為金水區(qū)優(yōu)秀輔導教師、師

德先進個人。連續(xù)兩屆在鄭州市金水區(qū)優(yōu)質(zhì)課展評活動中，榮獲一

等獎并奪得“希望杯”。2013年在河南省優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場課展評活動中，

獲得一等獎。報送的《自制紙球活動》一課在評比中，榮獲國家二等獎。

指導教師鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心李晉楠職稱小學高級教師

課的構思與設計

一、指導思想

在“健康第一”理念指導下，本課以2011年新頒布的《體育與健康課程標準〉〉為指導，

以新課標內(nèi)容標準為依據(jù)，在充分體現(xiàn)小學教學特點的基礎上，更加關注學生的全面發(fā)展。

本課的設計主要是以人教版教科書中小籃球內(nèi)容為載體，以行進間運球動作為主要教學內(nèi)

容，在已掌握原地運球的基礎上強調(diào)學生行進間運球技能的同時，以各種形式的練習方式作

為導入，引導學生在練習中善于體驗、思考、討論、發(fā)現(xiàn)，主動學習并獲得技能。

二、教材分析

小籃球教學活動對于培養(yǎng)小學生的學習興趣，發(fā)展體能，提高對球體的感知能力以及人

與球體的距離感、空間感、速度感、距離感等能力，培養(yǎng)果敢、機敏、頑強等心理品質(zhì)，提

高抗挫折意識和調(diào)節(jié)情緒的能力以及團隊協(xié)作等集體主義精神具有重要價值。行進間運球是

籃球運動中最為基本的技術動作之一，行進間運球主要包括行進間直線運球和曲線運球，都

是本水平段學生應該掌握的的技能，在掌握籃球運球技能的基礎上，突出籃球運動的游戲性、

競爭性和集體性，激發(fā)學生參加籃球鍛煉的興趣，提高籃球活動能力。

二、學情分析

水平二的學生活潑愛動，思維活躍，具備一定的小組合作學習的能力。在三年級時已學

過簡單的拍球、原地投籃等游戲，具有一定球性基礎。通過單元教學，學生已基本掌握了正

確的手觸球部位，但還有拍打球的現(xiàn)象。所以通過小籃球活動能力的練習，配合專項輔助訓

練和游戲，使學生初步掌握原地運球和行進間運球的技術動作。

四、本課特色

1、注重整體教學，突出以“學生為本”的教學理念。球類運動是青少年普遍喜歡的體

育活動，籃球更是深受青少年喜愛的體育運動之一。根據(jù)學生的興趣，在本節(jié)課教學中對每

位學生進行因材施教，以確保全體學生身心得到全面發(fā)展。

2、實施層次化分組教學，提高教學針對性和實效性。由原地運球向行進間運球過渡，

體驗不同觸球部位，是本課的一個亮點，再到觀看展板一分組練習直線運球（慢到快）一正

誤對比糾錯一改進練習一曲線運球，教學由易到難、循序漸進、步步深入、整節(jié)課結(jié)構嚴謹、

環(huán)節(jié)過度自然、過程比較流暢，教學效果比較明顯。

3、以不同類型的運球游戲貫穿全課，讓學生在游戲活動中寓教于樂，逐漸掌握行進間

運球的動作要領。

小籃球一一行進間運球課時教案

授課單位：金水區(qū)金燕小學授課教師：趙亮授課年級：四年級人數(shù)：40課型:

新授課

教學內(nèi)

第三課時1、小籃球一一行進間運球2、課課練：趣味“O”型跑

容

1、85%的學生初步掌握行進間運球的動作要領；在10米一15米的距離內(nèi)不失誤并能較為流暢的完

教學成。15%的學生在5米一10米的距離內(nèi)能較為流暢的完成。

目標2、發(fā)展上肢力量、奔跑能力，提