【期中真題分類匯編】八年級(jí)上冊(cè) 修辭手法及運(yùn)用 試卷(含答案解析)

【期中真題分類匯編】八年級(jí)上冊(cè)修辭手法及運(yùn)用試卷(含答案解析)

八年級(jí)上冊(cè)修辭手法及運(yùn)用試卷

一、單選題

1．（2024八上·魚(yú)峰期中）下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．蟬在枝頭鳴叫，是為了唱響生命的贊歌；種子在土里靜臥，是為了積蓄成長(zhǎng)的力量；雄鷹在藍(lán)天翱翔，是為了探尋奮斗的目標(biāo)。

B．在藏語(yǔ)中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。

C．她好像看出了我的心事。

D．于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子"之流所深惡痛疾的文字。

2．（2024八上·靈山期中）下列修辭手法運(yùn)用及表達(dá)效果分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人干態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。”（句子使用排比和比喻的手法，寫(xiě)出了盧溝橋上石刻獅子的各種形態(tài)，生動(dòng)形象。）

B．“但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！"（句子使用比擬的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了白楊樹(shù)的美好品質(zhì)。）

C．“一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！保ň渥邮褂帽扔骱涂鋸埖氖址?，鮮明生動(dòng)地塑造了兇惡殘暴的劊子手與怯懦愚昧的華老栓形象。）

D．“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A"（句子使用對(duì)偶的修辭手法，寫(xiě)出了邊塞的雄偉壯闊景象。）

3．（2024八上·玉林期中）下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是()

A．仰著頭，才望見(jiàn)峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。

B．隔壁教室里好像是李老師在上課。

C．山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

D．擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費(fèi)嗎？

4．（2024八上·梧州期中）下列句子中，沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．我們見(jiàn)到的是一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。

B．他不久就任憑須發(fā)長(zhǎng)得滿臉都是，把自己的嘴唇隱藏在照貂皮面具般的胡須里。

C．長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。

D．不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)。

5．（2023八上·義縣期中）下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。

B．百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。

C．白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。

D．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

6．（2023八上·莊河期中）選出下列對(duì)劃線處的語(yǔ)言表達(dá)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．她真是勤勞，一天能干兩天的活兒。（典型而合理的夸張手法）

B．我覺(jué)得我們這一代人，不能象牽?；坷蠘?shù)枝來(lái)炫耀自己。（比喻恰當(dāng)）

C．老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，殫精竭慮。（用詞得當(dāng)且與句意相符）。

D．一個(gè)黑衣人站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（正確使用比喻與夸張兩種手法，顯得非常形象）

7．（2023八上·桂平期中）對(duì)下列各句中使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．立春以后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。（擬人）

B．花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。（比喻）

C．布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民知道它在唱什么。（比喻）

D．柳樹(shù)的枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采的低垂著。（擬人）

8．（2023八上·百色期中）下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．仰著頭，才望見(jiàn)峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。

B．擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費(fèi)嗎？

C．山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

D．隔壁教室里好像是李老師在上課。

9．（2023八上·遂平期中）下列各項(xiàng)表述不完全正確的一項(xiàng)是：（）

A．艾芙·居里的傳記《美麗的顏色》，既是寫(xiě)一位偉大的科學(xué)家，也是寫(xiě)自己的母親；文章的字里行間除了蘊(yùn)含崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份濃濃的愛(ài)意和柔情。

B．如果說(shuō)消息是“報(bào)道新聞事件”，新聞特寫(xiě)是“描繪新聞瞬間”，那通訊的主要任務(wù)就是“講述新聞故事”。《一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》就是一篇典型的新聞特寫(xiě)。

C．《三峽》一文描寫(xiě)三峽春冬景色時(shí)，既描寫(xiě)了“素湍綠潭，回清倒影"的靜景，也描寫(xiě)了“懸泉瀑布，飛溯其間”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。

D．夸張可以把人或事物故意往大、多、快、長(zhǎng)、強(qiáng)等方面擴(kuò)大的夸張，使其超出事物本身；也可以縮小的夸張，把人或事物故意往小、少、慢、短、等方面說(shuō)。

10．（2023八上·襄州期中）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．新聞特寫(xiě)以形象化的描寫(xiě)作為主要表現(xiàn)手段，著重描寫(xiě)精彩瞬間。

B．傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。

C．律詩(shī)是近體詩(shī)的一種，共八句，律詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的上下句必須是對(duì)仗句。

D．“看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。"這句話運(yùn)用夸張的修辭手法。

二、語(yǔ)段閱讀

（2023八上·深圳期中）本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“人無(wú)信不立”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)閱讀文段，根據(jù)要求完成問(wèn)題。

漢代許慎《說(shuō)文解字》：信，誠(chéng)也，從人從言。會(huì)意，常用詞有信用、信守、信物、信誓旦旦、yǎo無(wú)音信、信口開(kāi)河等等。

子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)輗（ní)，小車無(wú)軏（yuè)，其何以行之哉？"《論語(yǔ)·為政》）孔子教誨我們：一個(gè)人如果不講信譽(yù)，真不知他該怎么辦，就像大車的橫木兩頭沒(méi)有活鍵，小車的橫木兩頭少了關(guān)扣一樣，怎么能行駛呢？孟子曰：“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也?！?《孟子·離婁章句上》)孟子告訴我們誠(chéng)信是自然的規(guī)律，追求誠(chéng)信是做人的規(guī)律，要將誠(chéng)信juān刻進(jìn)我們的靈魂。先哲們對(duì)祖國(guó)“信"文化的分析與詮釋可謂，我們要深刻領(lǐng)會(huì)并躬身踐行?，F(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信不僅關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。做人離不開(kāi)誠(chéng)信。誠(chéng)信是助你乘風(fēng)破浪的航船；；____。愿誠(chéng)信之花永遠(yuǎn)綻放；愿誠(chéng)信之樹(shù)恒久青蔥。讓我們誠(chéng)實(shí)做人、講求信用，從生活中的點(diǎn)滴做起！

11．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

Yǎo無(wú)音信

Juān刻

12．仿照示例，解讀“信”的含義。

示例：休——“人"加“木”，一人靠著樹(shù)，立足休息，意為“休息"。信——____________

13．填入上文內(nèi)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．殫精竭慮B．一絲不茍C．眼花繚亂D．入木三分

14．下列表述正確的一項(xiàng)是（)

A．文中“大車無(wú)輗，小車無(wú)軏，其何以行之哉？”采用了夸張的修辭手法。

B．文中“深刻領(lǐng)會(huì)"乘風(fēng)破浪”和“誠(chéng)信之花"三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致。

C．文中加線的兩個(gè)詞“規(guī)律”和“靈魂"都是名詞。

D．文中最后一句在朗讀時(shí)要聲音低沉，語(yǔ)氣輕柔，語(yǔ)調(diào)平緩。

15．⑴文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改后的正確句子。

⑵依照文中畫(huà)線句進(jìn)行仿寫(xiě)，使之構(gòu)成一組語(yǔ)意連貫的排比句。

16．你的好朋友小明在考試中作弊被發(fā)現(xiàn)，老師批評(píng)教育后，他很沮喪。你準(zhǔn)備用本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的知識(shí)勸說(shuō)他，請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)在下面的橫線上。

17．（2023八上·定遠(yuǎn)期中）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

他生就一幅多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭（）使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)rán（）覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑（）臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的quán（）發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂蜜的須發(fā)。像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

（1）給加點(diǎn)字注音，給拼音寫(xiě)出漢字。

胡髭黝黑長(zhǎng)ránquán發(fā)

（2）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并改正。

（3）文中劃線句是修辭手法。

三、綜合性學(xué)習(xí)

18．（2023八上·鳳縣期中）近年來(lái)，隨著智能手機(jī)越來(lái)越普及，學(xué)生帶手機(jī)也越來(lái)越多，八年級(jí)一班將就“手機(jī)的使用”開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)這次活動(dòng)，按要求完成下列題目。

（1）【探究主題】請(qǐng)你確定一個(gè)探究主題，并根據(jù)探究主題闡明探究目的。

主題：目的：____________

（2）【開(kāi)展辯論】根據(jù)下列兩則材料，請(qǐng)你從這些材料中提取相關(guān)信息作為依據(jù)，為正、反方各寫(xiě)一段發(fā)言稿。要求說(shuō)出各自的好處理由，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。

材料一中小學(xué)生使用手機(jī)是大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。手機(jī)不僅可以代替手表掌握作息時(shí)間以利學(xué)習(xí)，而且還可以通過(guò)手機(jī)加強(qiáng)同父母的交流和聯(lián)系。

材料二順應(yīng)通訊工具發(fā)展的潮流，中小學(xué)生使用手機(jī)好處多多。首先是增加了同教師交流的渠道。平時(shí)一聲問(wèn)好，增進(jìn)師生友誼。學(xué)習(xí)有困難，及時(shí)取得老師的幫助，一旦有過(guò)錯(cuò)，第一時(shí)間獲取教師的諒解。其次是遇有特殊情況或突發(fā)事件，可以向家長(zhǎng)、學(xué)校或公安機(jī)關(guān)報(bào)告，以便及時(shí)取得幫助。再次是可以加強(qiáng)同學(xué)間的交流聯(lián)系，以利相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

正方：____________

材料三英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》發(fā)表的一份研究報(bào)告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時(shí)，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機(jī)輻射的影響。手機(jī)輻射會(huì)對(duì)腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，導(dǎo)致記憶力減退和睡眠失調(diào)。

材料四中小學(xué)生的自制能力較差，如果學(xué)生在上課時(shí)間打電話或發(fā)短信，所帶來(lái)的聲響將直接影響老師授課的質(zhì)量。有些學(xué)生的虛榮心較強(qiáng)，盲目追逐手機(jī)的新款式、新功能，更容易形成攀比之風(fēng)。手機(jī)是貴重物品，上體育課或搞其他活動(dòng)時(shí)難以保管，萬(wàn)一丟失就會(huì)給老師和學(xué)生增加不必要的麻煩。

反方：_____________________

（3）【發(fā)出倡議】請(qǐng)你用排比句，就正確使用手機(jī)向同學(xué)們發(fā)出倡議。

（2022八上·龍華期中）班上舉行“致敬英雄"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，小深需要參加演講比賽，以下是他的部分演講稿，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面小題。

學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，我們領(lǐng)略了戰(zhàn)士們沖破敵人重重阻遏、jiān滅和擊潰一切頑抗敵人的氣勢(shì)，那氣勢(shì)只能用“①”來(lái)形容；學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，[A]我們了解到諾貝爾獎(jiǎng)是根據(jù)諾貝爾的遺囑設(shè)立的，是為了獎(jiǎng)勵(lì)那些為人類做出巨大貢獻(xiàn)的人；朗讀《“飛天"凌空-跳水姑娘呂偉奪魁記》，我們仿佛又看到了中國(guó)姑娘呂偉在第九屆亞運(yùn)會(huì)中奪得十米跳臺(tái)跳水冠軍的英姿，仿佛又聽(tīng)到了觀眾那②的掌聲和歡呼聲；朗讀《一著驚海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》，我們心潮澎湃豪情萬(wàn)丈，追思與緬懷、光榮與夢(mèng)想、決心與信念，在同一時(shí)刻匯聚：我們的祖國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)了！我不禁由zhōng地產(chǎn)生敬佩之情，種種令人驕傲的事跡永遠(yuǎn)鐫刻在我的心頭。歲月悠悠，滄海桑田，當(dāng)年英勇的紅軍為了讓后人有幸福的生活不惜犧牲自己，如今我國(guó)涌現(xiàn)出一批又一批的熱血人民，為了祖國(guó)的繁榮昌盛而③。我們難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)他們一絲不茍的精神嗎？[B]作為一名中學(xué)生，我在前進(jìn)的道路上應(yīng)該銘記歷史，接收教訓(xùn)。

19．請(qǐng)為①-③的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（只填字母）

A.殫精竭慮____________B.銳不可當(dāng)____________C.震耳欲聾

20．劃線的A、B兩個(gè)句子中有一個(gè)有語(yǔ)病，請(qǐng)你找出來(lái)并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

有語(yǔ)病的句子是：修改意見(jiàn)：_________。

21．以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．消息的正文一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)幾個(gè)部分。其中，背景和結(jié)語(yǔ)這兩個(gè)部分有時(shí)暗含在主體中。

B．夸張既可以是擴(kuò)大的夸張，也可以是縮小夸張，還可以是超前夸張。比如句子“酒還沒(méi)沾上唇，心早就熱了”就屬于擴(kuò)大夸張。

四、綜合題

（2022八上·深圳期中）閱讀下面文字，完成下面小題。

東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，（）花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生"的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)jì一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

22．給加點(diǎn)的字注音并根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)漢字。

聳（）起發(fā)jì（）

23．閱讀上面文字，給括號(hào)內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．雖然B．但C．由于D．所以

24．文中畫(huà)波浪線句子運(yùn)用了、兩種修辭手法。

25．文段中“油光可鑒”中“鑒"的意思是，“實(shí)在標(biāo)致極了”中“標(biāo)致"的意思是_________。

26．在下面的人物圖片中，不是魯迅先生的老師的一項(xiàng)是

A．鏡壽吾先生B．章太炎先生C．藤野先生D．聞一多先生

（2023八上·長(zhǎng)春期中）閱讀下面文字，完成下題。

古往今來(lái)，有恒者事竟成。一個(gè)人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執(zhí)著，“咬定青山不放松”“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁"就能把“恒”字寫(xiě)進(jìn)自己的品格，守得云開(kāi)見(jiàn)月明，成就不凡事業(yè)?！霸~學(xué)宗師"夏承燾專注于詞學(xué)研究和教學(xué)，以①(A畢生之力B畢生夙愿)旁搜遠(yuǎn)紹、取精用宏，終成現(xiàn)代詞學(xué)的開(kāi)拓者和奠基人?！案锩鼞?zhàn)士”吳玉章四十年如一日，再苦再難也不忘教書(shū)育人，堅(jiān)持革命，堅(jiān)持辦教育，堅(jiān)持做好事，造就了一大批人才。事實(shí)上，無(wú)論何種行業(yè)或領(lǐng)域，不管是做學(xué)問(wèn)還是做事情，倘若沒(méi)有②(A懸梁刺股B水滴石穿)的韌性，缺乏坐得住、沉得下的脾性，都難有經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的成績(jī)。

27．給加點(diǎn)的字注音和對(duì)畫(huà)波浪線字的筆順做出判斷，正確的一項(xiàng)是（）

A．脾pǐ再

B．脾pí再

C．脾pǐ再

D．脾pí再

28．請(qǐng)為文中橫線處，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(只填選項(xiàng))

①②

29．文中引用的兩句古詩(shī)出自清代鄭燮的《竹石》，這首詩(shī)在體裁上屬于（）

A．五言絕句B．五言律詩(shī)C．七言絕句D．七言律詩(shī)

30．文中畫(huà)線句子“堅(jiān)持革命，堅(jiān)持辦教育，堅(jiān)持做好事，造就了一大批人才。"運(yùn)用了修辭手法。

五、現(xiàn)代文閱讀

（2023八上·衢江期中）閱讀回答問(wèn)題。

懷李叔同先生

豐子愷

①距今二十九年前，我十七歲的時(shí)候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見(jiàn)到李叔同先生，即后來(lái)的弘一法師，他是我們的音樂(lè)教師。李先生一生的最大特點(diǎn)是“認(rèn)真”。他對(duì)于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。

②他出身于富裕之家，他墜地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時(shí)就陪了他的生母南遷上海。當(dāng)時(shí)上海文壇有著名的滬學(xué)會(huì)，李先生應(yīng)滬學(xué)會(huì)征文，名字屢列第一。當(dāng)時(shí)在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當(dāng)時(shí)上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個(gè)翩翩公子。

③后來(lái)他到日本。他赴日本留學(xué)的時(shí)候，作一首《金縷曲》，詞曰：“披發(fā)佯狂走，莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰(shuí)收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦……長(zhǎng)夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國(guó)，忍孤負(fù)？"讀這首詞，可想見(jiàn)他當(dāng)時(shí)豪氣滿胸。愛(ài)國(guó)熱情熾盛，在日本時(shí)，看見(jiàn)明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個(gè)留學(xué)生。他對(duì)于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)、戲劇都研究。后來(lái)他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當(dāng)時(shí)西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場(chǎng)。卷發(fā)，白的上衣，白的長(zhǎng)裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來(lái)，我見(jiàn)過(guò)李先生在日本時(shí)的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長(zhǎng)身、高鼻，沒(méi)有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活像一個(gè)西洋人。由此可以想見(jiàn)，當(dāng)時(shí)他是徹頭徹尾的一個(gè)留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認(rèn)真。學(xué)一樣，像一樣。

④他回國(guó)后。在上海太平洋報(bào)社當(dāng)編輯。不久，就被南京高等師范請(qǐng)去教圖畫(huà)、音樂(lè)。后來(lái)又應(yīng)杭州師范之聘，同時(shí)兼任兩個(gè)學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時(shí)候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)榻處?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個(gè)修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對(duì)于儀表很講究。他穿布衣，全無(wú)窮相，而另具一種樸素的美?！暗瓓y濃抹總相宜”，這詩(shī)句原是描寫(xiě)西子的，但拿來(lái)形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時(shí)代的服裝，表出著一時(shí)代的思想與生活。各時(shí)代的思想與生活判然不同，各時(shí)代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認(rèn)真。

⑤我讀二年級(jí)時(shí)，圖畫(huà)歸李先生教。他本來(lái)常讀性理的書(shū)，后來(lái)忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時(shí)候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對(duì)。過(guò)了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們?cè)偃ネ麜r(shí)，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時(shí)間）二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。他的生活非常認(rèn)真。舉一例說(shuō)：有一次我寄一卷宣紙去，請(qǐng)弘一法師寫(xiě)佛號(hào)。宣紙多了些，他就來(lái)信問(wèn)我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請(qǐng)他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動(dòng)，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問(wèn)。后來(lái)看他每次都如此，我就啟問(wèn)。法師回答我說(shuō)：“這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲(chóng)伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動(dòng)一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。"讀者聽(tīng)到這話，也許要笑。但這正是做人極度認(rèn)真的表現(xiàn)。

⑥現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認(rèn)真——永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。

1943年4月作于四川客寓（節(jié)選自《你的微笑》）

31．請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充以下表格。

時(shí)間青年時(shí)①回國(guó)后②

事件好學(xué)上進(jìn)，大展才華，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)翩翩公子刻苦鉆研西洋文化③____________認(rèn)真做人，做事一絲不茍

李叔同給人的初印象：④

32．在閱讀文章時(shí)，小組同學(xué)進(jìn)行了如下討論，請(qǐng)你補(bǔ)充。

小語(yǔ)說(shuō)：“我覺(jué)得文章第③段引用李叔同寫(xiě)的《金縷曲》詞的用意是①____________?！?/p>

小文說(shuō)：“對(duì)，我也這么認(rèn)為。我還覺(jué)得文中多次寫(xiě)李叔同的儀表是為②____________。"

小語(yǔ)說(shuō)：“文中‘我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)——認(rèn)真——永遠(yuǎn)銘刻在我心頭’這句話表達(dá)了豐子愷對(duì)先生李叔同真摯的情感。”

小文說(shuō)：“是的，這句話對(duì)先生李叔同的情感有：③_________。"

答案解析

1．【答案】C

【解析】A.句中使用了排比，擬人的修辭手法：

B.句中使用了比喻的修辭手法；

C.句中未使用修辭手法；

D.句中使用了反語(yǔ)的修辭手法。

故答案為：C

本題考查運(yùn)用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

2．【答案】A

【解析】A.此句將石刻獅子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，所以這是運(yùn)用了擬人的修辭，應(yīng)將“句子使用排比和比喻的手法”改為“句子使用排比和擬人的手法"。

故答案為：A

本題考查常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫(xiě)出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。

3．【答案】B

【解析】A.采用了夸張的修辭手法；

B.沒(méi)使用修辭手法；

C.采用了排比和擬人的修辭手法；

D.采用了反問(wèn)的修辭手法。

故答案為：B

本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法運(yùn)用的判斷能能力。答題時(shí)要讀懂各個(gè)選項(xiàng)的句子，判斷有沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，作出正確的選擇。常用的修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。

4．【答案】A

【解析】“A．我們見(jiàn)到的是一個(gè)寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子?！睂?xiě)的是同一事物，所以沒(méi)有“喻體”，故不能構(gòu)成比喻句。

故答案為：A

本題考查修辭手法的類型及其表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等要素判斷。

5．【答案】C

【解析】ABD.都是比喻；

C.借代。用“白羊肚手巾”和“紅腰帶"借代“延安的親人”。

故答案為：C

本題考查運(yùn)用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

6．【答案】A

【解析】A.有誤。“一天能干兩天的活”，與實(shí)際差距不大，沒(méi)有明顯夸大，所以不是夸張。

BCD.正確。

故答案為：A

本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

7．【答案】C

【解析】A項(xiàng)“大地漸漸地從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”把大地當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，是擬人。

B項(xiàng)把“花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛"比作“大自然的語(yǔ)言”，是比喻。

C項(xiàng)判斷有誤，“布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民知道它在唱什么"運(yùn)用了擬人的修辭手法，把布谷鳥(niǎo)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，說(shuō)它“唱歌”，不是比喻。

D項(xiàng)“柳樹(shù)的枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采的低垂著"把柳樹(shù)當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，是擬人，突出天氣的炎熱。

故答案為：C。

本題考查修辭手法。首先應(yīng)了解常用修辭方法的分類及作用：比喻（明喻、暗喻、借喻）：生動(dòng)形象。擬人：生動(dòng)形象?？鋸垼浯?、縮小）：更鮮明更突出地表現(xiàn)事物。排比：增加語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。對(duì)偶：增強(qiáng)表現(xiàn)力，增加節(jié)奏感。反復(fù)（連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)）：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表現(xiàn)力。設(shè)問(wèn)：引起興趣，啟發(fā)思考。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)肯定的意思。然后結(jié)合語(yǔ)句分析作用。

8．【答案】D

【解析】A項(xiàng)運(yùn)用的是夸張的修辭手法；

B項(xiàng)運(yùn)用的是設(shè)問(wèn)的修辭手法；

C項(xiàng)運(yùn)用的是排比和擬人的修辭手法；

D項(xiàng)沒(méi)有使用修辭手法。

故答案為：D

本題考查常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫(xiě)出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。

9．【答案】B

【解析】B：錯(cuò)誤?！兑恢@海天——目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦》是通訊，不是新聞。

故答案為：B

本題考查文學(xué)文化常識(shí)、課文內(nèi)容理解。①注意文學(xué)文化常識(shí)一般考較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等。②教材上的知識(shí)點(diǎn)注意掌握。理解課文主旨中心、事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法、作家及相關(guān)常識(shí)等。

10．【答案】A

【解析】A.有誤，新聞特寫(xiě)是截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，“著重描寫(xiě)精彩瞬間"表述有誤。BCD正確。故選A。

故答案為：A

本題考查文學(xué)常識(shí)及修辭手法。文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。

【答案】11．杳；鐫

12．“人”加“言”，一個(gè)人說(shuō)話，要言而有信，意為“誠(chéng)信”。

13．D

14．C

15．⑴現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)系到國(guó)家的整體形象。⑵誠(chéng)信是領(lǐng)你走出迷茫的羅盤(pán)；誠(chéng)信是伴你攀登頂峰的階梯。

16．小明，聽(tīng)說(shuō)這次考試你沒(méi)考好，我很理解你的心情。其實(shí)考試就是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種手段，誠(chéng)實(shí)以待的結(jié)果才會(huì)客觀真實(shí)，有助于正確認(rèn)識(shí)自己，查漏補(bǔ)缺呀！如果你學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難，我可以幫你，相信你能吸取教訓(xùn)，重新振作起來(lái)，下次考出好成績(jī)，加油。

【解析】（1）本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。

（2）這道題考查的是字的結(jié)構(gòu)解讀。解答此類題目需要拆開(kāi)該字的結(jié)構(gòu)，根據(jù)各個(gè)結(jié)構(gòu)的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，再將其內(nèi)容結(jié)合一起來(lái)解讀。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。解答本題時(shí)要特別注意辨析近義詞在感彩、語(yǔ)體色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配等方面的差別，理解詞語(yǔ)再根據(jù)語(yǔ)境做出選擇。

（4）本道題考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的判斷，具體考點(diǎn)有：詞性判別、短語(yǔ)類型分析等。解答本題需要學(xué)生平時(shí)多積累文學(xué)常識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，培養(yǎng)對(duì)句段的賞析能力；基本知識(shí)等?？?，一定要牢記。

（5）本道題考查對(duì)病句的辨析和修改?？疾闊狳c(diǎn)為搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當(dāng)?shù)瘸Ｒ?jiàn)語(yǔ)病。答題時(shí)，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。

（6）本題考查勸說(shuō)詞的擬寫(xiě)能力。勸說(shuō)，指通過(guò)規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。

11．杳無(wú)音信（yǎowúyīnxìn）：無(wú)影無(wú)蹤，沒(méi)有一點(diǎn)兒音信。

鐫刻（juānkè）：雕刻。

故答案為：杳；鐫

12．仿照示例，解讀“信"的含義。從材料第①段“漢代許慎《說(shuō)文解字》：信，誠(chéng)也，從人從言。會(huì)意，常用詞有信用、信守、信物等”，仿照示例，可解釋為：“信"——“人”加“言”，一人說(shuō)話，要言出必行、言而有信，意為“誠(chéng)信”。

故答案為：“人"加“言”，一個(gè)人說(shuō)話，要言而有信，意為“誠(chéng)信"。

13．A.殫精竭慮：形容用盡心思。

B.一絲不茍：指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。

C.眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無(wú)法辨清。

D.入木三分：形容書(shū)法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。

從第④語(yǔ)段“先哲們對(duì)祖國(guó)‘信’文化的分析與詮釋”可知，此處是想表明先哲們對(duì)“信"文化見(jiàn)解深刻，所以此處詞語(yǔ)應(yīng)用“入木三分”。

故答案為：D

14．A.“大車無(wú)輗（ní），小車無(wú)軏（yuè），其何以行之哉？"意思是(就像)大車沒(méi)有輗，小車沒(méi)有軏，它怎么能行走呢？可以看出運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，所以“采用了夸張的修辭手法”的表述錯(cuò)誤；

B.“深刻領(lǐng)會(huì)"誠(chéng)信之花”是偏正短語(yǔ)；“乘風(fēng)破浪"是并列短語(yǔ)。所以“三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致”的表述錯(cuò)誤；

C.正確；

D.文中最后一句句尾用了嘆號(hào)，呼吁、倡導(dǎo)人們講誠(chéng)信，因此朗讀時(shí)應(yīng)該聲音高昂、語(yǔ)氣慷慨、語(yǔ)調(diào)昂揚(yáng)，所以“聲音低沉，語(yǔ)氣輕柔，語(yǔ)調(diào)平緩"的表述錯(cuò)誤。

故答案為：C。

15．⑴畫(huà)波浪線的句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)系到國(guó)家的整體形象”和“體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)"互換位置。故修改后的正確句子為：現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)系到國(guó)家的整體形象。

⑵仿照“誠(chéng)信是助你乘風(fēng)破浪的航船”的句式結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，做到句式一致，修辭一致，語(yǔ)意貫通。補(bǔ)寫(xiě)的句子與前面的構(gòu)成排比句。示例：誠(chéng)信是助你走遍天下的武器；誠(chéng)信是助你馬到成功的鑰匙。

故答案為：⑴現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信不僅體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)，而且關(guān)系到國(guó)家的整體形象。

⑵誠(chéng)信是領(lǐng)你走出迷茫的羅盤(pán)；誠(chéng)信是伴你攀登頂峰的階梯。

16．首先要看清勸說(shuō)對(duì)象，語(yǔ)境設(shè)置是要求你勸說(shuō)小明；其次針對(duì)情況：小明在考試中作弊，被老師發(fā)現(xiàn)批評(píng)教育后，還扣除了總分；然后組織語(yǔ)言進(jìn)行勸說(shuō)。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。

示例：小明，聽(tīng)說(shuō)這次月考你沒(méi)考好，我很理解你的心情?？荚囀菍?duì)我們前段學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，不論學(xué)得如何，我們都應(yīng)給出真實(shí)的成績(jī)，這樣老師好根據(jù)我們的成績(jī)調(diào)整教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度。如果你學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難，我來(lái)幫你，我們一起努力，相信下次一定能考出好成績(jī)，加油。

故答案為：小明，聽(tīng)說(shuō)這次考試你沒(méi)考好，我很理解你的心情。其實(shí)考試就是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種手段，誠(chéng)實(shí)以待的結(jié)果才會(huì)客觀真實(shí)，有助于正確認(rèn)識(shí)自己，查漏補(bǔ)缺呀！如果你學(xué)習(xí)上確實(shí)有困難，我可以幫你，相信你能吸取教訓(xùn)，重新振作起來(lái)，下次考出好成績(jī)，加油。

17．【答案】（1）zī；yǒu；髯；鬈

（2）幅改為副；蜜改為密

（3）比喻

【解析】（1）字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“髭"不要讀成“cī”?！镑?不能讀成四聲。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。如“髯”與“鬈"都是上下結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（2）字形題從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“幅”與“副”，“蜜”與“密"造字法都為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（3）考查修辭手法的類型?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根”是典型的比喻修辭手法中的明喻。

故答案為：⑴zī；yǒu；髯；鬈⑵幅改為副；蜜改為密⑶比喻

⑴本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

⑶本題考查判斷修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

18．【答案】（1）正確使用手機(jī)；對(duì)中生使用手機(jī)提出自己的看法，引導(dǎo)初中生正確使用手機(jī)以幫助學(xué)習(xí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以解決很多疑難問(wèn)題；方便，快捷；運(yùn)用得當(dāng)，是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充；可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。一遇到問(wèn)題就使用“作業(yè)軟件”，久而久之不愿獨(dú)立思考問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生依賴性；（自控力）差的學(xué)生，“搜作業(yè)”就變成了純粹的“抄答案"。

（3）示例：同學(xué)們，為了學(xué)習(xí)查資料，我們可以用手機(jī)；為了親情不疏遠(yuǎn)，我們不要玩手機(jī)；為了視力得到保護(hù)，熄燈后不要碰手機(jī)。（符合要求，言之成理即可）

【解析】

（1）本題考查主題擬寫(xiě)。我們?cè)诖_定探究主題時(shí)要結(jié)合“手機(jī)的使用”來(lái)完成，探究主題不能太大，要讓學(xué)生們能夠完成；還要以“發(fā)表觀點(diǎn)"談看法”為主；根據(jù)所確定的主題，來(lái)分析其目的即可。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。題干要求從正反兩個(gè)角度各陳述一條理由。使用作業(yè)軟件的好處很明顯，可以利用網(wǎng)絡(luò)上資源，快速解決學(xué)習(xí)的難題；其害處也很明顯，那就是學(xué)生依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)腦，長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，成績(jī)下滑等。能各陳述出一條理由即可。

（3）本題考查倡議書(shū)的寫(xiě)作。結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，向同學(xué)們發(fā)出倡議，要注意：倡議的內(nèi)容必須圍繞著“如何正確使用手機(jī)"來(lái)，既不能全盤(pán)否定，也不能肯定，得看使用手機(jī)的目的是什么；要有稱呼；運(yùn)用排比的修辭手法。

故答案為：（1）示例：正確使用手機(jī)。對(duì)初中生使用手機(jī)提出自己的看法，引導(dǎo)初中生正確使用手機(jī)以幫助學(xué)習(xí)。

（2）正方：網(wǎng)絡(luò)上資源豐富，可以解決很多疑難問(wèn)題；方便，快捷；運(yùn)用得當(dāng)，是課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充；可以呈現(xiàn)同一題的不同解題方案。

反方：一遇到問(wèn)題就使用“作業(yè)軟件”，久而久之不愿獨(dú)立思考問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生依賴性；（自控力）差的學(xué)生，“搜作業(yè)"就變成了純粹的“抄答案”。

（3）示例：同學(xué)們，為了學(xué)習(xí)查資料，我們可以用手機(jī)；為了親情不疏遠(yuǎn)，我們不要玩手機(jī)；為了視力得到保護(hù)，熄燈后不要碰手機(jī)。

⑴本題考查主題擬寫(xiě)。探究主題的擬寫(xiě)，要根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的主題要求擬定，還要考慮活動(dòng)的可行性。

（2）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。根據(jù)主題，給正、反方寫(xiě)發(fā)言稿，發(fā)言稿要注意語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔，有理有據(jù)，有說(shuō)服力。

（3）本題考查倡議書(shū)的寫(xiě)作。倡議書(shū)的內(nèi)容需包括以下一些方面：

寫(xiě)明倡議書(shū)的背景原因和目的。倡議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交待清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)的行動(dòng)。這些因素交待不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙，難以響應(yīng)。

寫(xiě)明倡議的具體內(nèi)容和要求：

這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫(xiě)倡議的具體內(nèi)容一般是分條開(kāi)列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。

【答案】19．B、C、A

20．B句；修改意見(jiàn)：可將接收改為吸取。

21．A

【解析】（1）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換"這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

（2）本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語(yǔ)典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。

19．殫精竭慮，意為用盡精力，費(fèi)盡心力。語(yǔ)境是寫(xiě)為了祖國(guó)富強(qiáng)而努力，用殫精竭慮。

銳不可當(dāng)，形容勇往直前的氣勢(shì)，不可阻擋。形容戰(zhàn)士們一往無(wú)前的氣勢(shì)用銳不可當(dāng)。

震耳欲聾，形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。形容觀眾掌聲和歡呼聲非常大用震耳欲聾。

故答案為：BCA

20．B搭配不當(dāng)，應(yīng)該是吸取教訓(xùn)。

故答案為：B句；修改意見(jiàn)：可將接收改為吸取。

21．A：正確

B：錯(cuò)誤。酒還沒(méi)沾上唇，心早就熱了，超前夸張。注意擴(kuò)大夸張是放大。

故答案為：A

【答案】22．sǒng；髻

23．B

24．比喻；夸張

25．照；漂亮，這里是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺

26．D

【解析】

(1)本題考查學(xué)生的字音、字形識(shí)記，平時(shí)應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對(duì)習(xí)慣性讀錯(cuò)的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見(jiàn)的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯(cuò)字詞應(yīng)及時(shí)總結(jié)到錯(cuò)題集上，平時(shí)反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

(2)本題考查關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)對(duì)此類題目，應(yīng)該熟練掌握常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞，并能分辨出彼此的不同，建議以記憶例句的方式記憶，這樣可以增加理解。

(3)本題考查修辭手法的辨析，學(xué)生應(yīng)該掌握常見(jiàn)的修辭手法的含義和特點(diǎn)。其次，這樣的選擇題，可以采用排除法，先確定自己能判斷清楚的句子，根據(jù)選項(xiàng)，進(jìn)一步選擇正確答案。

(4)本題考查詞義的理解，應(yīng)注意平時(shí)記清楚，其次，多總結(jié)積累。

(5)本題考查文學(xué)、文化常識(shí)的識(shí)記。本題重在考查學(xué)生的識(shí)記能力，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)注意積累和背誦，加深記憶。

22．聳起sǒngqǐ；發(fā)髻jì

故答案為：sǒng；髻

23．A、和前句不搭配；

B、無(wú)誤；

C、表示原因，和句意不符；

D、表示結(jié)果，和句意不符。

故答案為：B

24．這句話諷刺了留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)，游手好閑。

故答案為：比喻、夸張。

25．“油光可鑒”意思是形容非常光亮潤(rùn)澤?！拌b"的意思是照人?！皹?biāo)致”此處是諷刺。

故答案為：照；漂亮，這里是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺

26．A、鏡壽吾先生是魯迅在《從百草園到三味書(shū)屋》中提到的；無(wú)誤。

B、章太炎先生在日本受到留學(xué)生和革命力量的歡迎。他開(kāi)辦了國(guó)學(xué)講習(xí)會(huì)，魯迅和一些留學(xué)生均聽(tīng)他講學(xué)；無(wú)誤。

C、藤野先生，魯迅先生在留學(xué)期間的老師；無(wú)誤。

D、有誤。

故答案為：D

【答案】27．B

28．A；B

29．C

30．排比

【解析】⑴考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)"與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

⑵本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見(jiàn)的技巧有：堅(jiān)持“存同析異"的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑶考查詩(shī)歌常識(shí)。近體詩(shī)分律詩(shī)與絕句。解答時(shí)可以根據(jù)詩(shī)歌的句數(shù)與每句話的字?jǐn)?shù)做出判斷。

⑷本題考查判斷修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

27．本題考查字音的辨析?！捌⑿浴钡摹捌?讀“pí”?！霸?字的筆順：橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫。

故答案為：B.

28．本題考查近義詞的辨析。①畢生之力：自己一生的精力。畢生夙愿：自己一生的愿望。根據(jù)句子“旁搜遠(yuǎn)紹、取精用宏，終成現(xiàn)代詞學(xué)的開(kāi)拓者和奠基人”可知，填入“畢生之力"最恰當(dāng)。

②懸梁刺股：形容刻苦學(xué)習(xí)。水滴石穿：比喻只要堅(jiān)持不懈，事情就能成功。根據(jù)后半句“的韌性”可知，填入的應(yīng)該是與堅(jiān)韌，堅(jiān)持有關(guān)的，“水滴石穿"更恰當(dāng)。