部編版七年級語文下冊教學(xué)計劃表8篇

部編版七年級語文下冊教學(xué)計劃表8篇

在日常工作中我們都會有很多需要和文字打交道的地方，像是編寫各

類報告、總結(jié)、會議紀要甚至郵件等。文章的藝術(shù)就是語言的藝術(shù)，相同

的意思用不同的語言來表現(xiàn)，就會有不同的藝術(shù)效果。寫文檔，能幫助你

不斷地理清思路，好的文檔，也能更高效地溝通。寫好文檔不僅僅是個人

能力的體現(xiàn)，還可能會得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，甚至升職加薪都有可能。但是很

多時候，很多人花費很多時間、精力、工作量以及心血所完成的工作，最

終會體現(xiàn)為這樣一份書面文檔，包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的其它人能看到的可能也就

只是這份文檔而已，因此，它的質(zhì)量，不僅會從很大程度上影響著別人對

于此項工作的看法，往往也會影響著別人對于文檔作者的評價，因為透過

這些文字，不僅能體現(xiàn)出作者對于工作內(nèi)容的理解、認識、思考和創(chuàng)造,

更能體現(xiàn)出作者的基本素質(zhì)、工作能力乃至工作態(tài)度。在日常工作中，很

多人可能不那么擅長于寫作或者表達，盡管這樣，我們依然可以活到老學(xué)

到老，我們可以走捷徑，那就是參考和借鑒別人寫的文檔，學(xué)以致用，轉(zhuǎn)

化成我們知識儲備，下面是我為大家精心整理的部編版七年級語文下冊教

學(xué)計劃表8篇，希望能夠幫到您！

部編版七年級語文下冊教學(xué)計劃表1

一、指導(dǎo)思想:

本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標準為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計劃

為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，

夯實基礎(chǔ)。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學(xué)；一方面增加

課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓(xùn)練，全面提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得

到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)

習的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣。

二、學(xué)生情況分析：

我本學(xué)期擔任七（1）班語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文

成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主

探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習，所以，初中語

文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,

著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自

主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教材分析：

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元：

新學(xué)期了，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作

者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生

體味人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容，并且提

高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想,

有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上

的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示,

為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理

想，實現(xiàn)理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐

富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑

斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)

現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的?的景物（《春》、《濟南的冬天》），描

寫了美的情感……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)

朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且

要學(xué)習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門。

在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的

科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助

圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。

再者，在學(xué)習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀

課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人

心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,

也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼

顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情

的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多

樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形

象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。在這些由

想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

四、教學(xué)目標：

1、掌握和運用知識能力的目標：

（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

（二）、學(xué)習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培

養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。

（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,

并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其

情感。

（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，

敢于發(fā)言。

2、思想品德目標：在語文的教學(xué)過程中，要進步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國

主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。要

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精

神。

3、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學(xué)習文明得體地進行交流。

能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突

出重點。把課本上學(xué)習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

五、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識，在生

活中學(xué)道理，促進學(xué)生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)

中的問題，并進行反思。

4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情

的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學(xué)生之間的相互

交流。

5、建立合作小組，加強學(xué)生之間相互合作的能力。

6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們

分享自己的學(xué)習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

部編版七年級語文下冊教學(xué)計劃表2

一、指導(dǎo)思想。

認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自

主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自

主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng)造性學(xué)習創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語

文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求。

1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點一一以

描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志,

或詠物抒情，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學(xué)習作者觀察、

描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考

的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出

恰當?shù)脑u價。

3、引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方

面的特點。幫助學(xué)生認識社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達事理、明

辨是非的人。

4,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品，品

評作品的思想感情傾向；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生欣賞詩

歌的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)

新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的

準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特

點，增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的

音韻美。

7、加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱

情。

三、班級基本情況分析。

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習鍛煉，學(xué)生突出的特點是：

①對語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

③大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

④課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展順利。

2、存在的不足是：

①學(xué)習語文的習慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習比較盲目，目標性不強。

③學(xué)習的主動性、合作探究意識不強。

④基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重。

⑤積累較少，閱讀面不廣。

四、教材分析。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，

致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中

的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)

生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷

的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究

能力。第一單元：狀物類記敘文單元；第二單元：傳記單元；第三單元:

童話單元；第四單元：現(xiàn)代詩單元；第五單元：事物說明文單元；第六單

元：古詩文單元；第七單元：古詩文傳記單元。

五、教學(xué)措施。

1,以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身

新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同

時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂

教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到教學(xué)認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面

向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教

學(xué)大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著

欣賞、誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力

和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習

的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),

確立語文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修

養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學(xué)生主動學(xué)習的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域，使

學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開

發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性

地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)

終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習語文。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)

生的特點。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語

文教育網(wǎng)多學(xué)習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

部編版七年級語文下冊教學(xué)計劃表3

一、指導(dǎo)思想

1、要牢牢把握語文課程的性質(zhì)和目標，防止這樣或那樣的偏頗，一

切著眼于“全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)”，努力培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能

力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，人文教育要貫穿于日常的教學(xué)

過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究，要從學(xué)生實際出發(fā)，首先要摸清學(xué)生的已知領(lǐng)域

與未知領(lǐng)域，據(jù)以確定探究什么，怎樣引導(dǎo)學(xué)生探究，要重視學(xué)生探究的

過程和方法。探究之后，還要回顧探究的得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)I,使學(xué)生逐

步學(xué)會學(xué)習。

3、要注意語言的積累、感悟和運用。語言學(xué)習總是從模仿開始的，

要模仿著說和寫，日積月累，豐富語言，提高語言表達能力。

4、朗讀教學(xué)要有示范，要有指導(dǎo)，要多讓學(xué)生自己練讀，使全體學(xué)

生都得到提高。

二、學(xué)生情況分析

在語文學(xué)習中，學(xué)生間存在的差異勿庸置疑。通過分析，我班的學(xué)生

大約表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、興趣的差異

學(xué)習興趣是一個人學(xué)習活動中最活躍的因素。“興趣是最好的老師”，

有了學(xué)習的興趣，便會在學(xué)習中產(chǎn)生極大的積極性，促進學(xué)生去尋求知識

和從事學(xué)習活動。初中生對于語文學(xué)習的存在興趣差異，本班33個學(xué)生，

經(jīng)過調(diào)查分析，有14個學(xué)生最喜歡語文，有12個學(xué)生最喜歡數(shù)學(xué)，有

15個學(xué)生最喜歡英語等，而在語文學(xué)習的范圍中，一些學(xué)生喜歡小說作

品，一小部分喜歡散文作品，還有一些學(xué)生喜歡兒童作品，比如童話故事，

寓言故事，但是很少有學(xué)生喜歡詩歌和文言作品（短小文言除外）。

2、學(xué)習方法的差異

學(xué)習方法是學(xué)生能否學(xué)好語文的很關(guān)鍵的一點，很多人說學(xué)習在方法

而非容量，確實如此。本班有的學(xué)生認為語文的學(xué)習應(yīng)該獨立思考，這樣

才能取得質(zhì)上的突破，而有的則喜歡合作學(xué)習，學(xué)生們最喜歡的解決問題

的方法還是同學(xué)討論；

3、習慣差異

在語文學(xué)習的感知上也就是語感上，存在很大的差異。平時的基礎(chǔ)習

慣等也相差較大。班中幾乎只有幾個對語文學(xué)習有較大優(yōu)越感的孩子可以

做到自覺預(yù)習，課后復(fù)習和上課認真聽講，也很少有學(xué)生可以做到不懂就

問。很多學(xué)生認為語文很少有不懂的但是就是表達不出。大多數(shù)學(xué)生

認為良好的語文學(xué)習習慣就是上課認真聽講，課后認真作業(yè)，課外多看課

外書。有一大部分學(xué)生更希望能能補充課外知識，還有的希望能加強閱讀

理解能力，有的希望能提高寫作能力，但是很少有學(xué)生對口頭表達能力提

出要求。

三、教材分析

第一單元以人生為話題，選編了六篇不同體裁的文學(xué)作品，從不同角

度讓我們聯(lián)系自己的人生體驗，有的謳歌理想、有的闡述信念、有的論說

人生修養(yǎng)。通過學(xué)習這些課文時同學(xué)們聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考，

反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味，使同學(xué)們樹立遠大的理想，堅定信心、

努力學(xué)習，從而全面提高自身素質(zhì)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，使同學(xué)們樹立正

確的人生觀。

本單元選擇的題材、體裁、風格豐富多樣?！独硐搿肥且皇渍芾碓?，

也是一首贊美詩，《短文兩篇》是短而美的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓

言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《小溪流的歌》是童話，《為學(xué)》

是文言文。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現(xiàn)當代作品為主，又有古代

作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，

又繼承與弘揚了中華民族的優(yōu)秀文化，同時還注意吸收人類優(yōu)秀文化的營

養(yǎng)。

第二單元以成長為主題的課文。魯迅的《從百草園到三味書屋》講述

自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程；林海音的《爸爸的花兒落了》講

述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事；三毛的

《膽小鬼》記敘了她小時候偷錢的故事；《未選擇的路》是一首外國小詩，

主題是關(guān)于人生的；《十三歲的際遇》是紀念北大建校90周年而寫的一

篇散文；還有告訴學(xué)生后天教育比天資更重要的道理的王安石的《傷仲永》。

第三單元閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)崇高的愛

國主義精神，是語文教學(xué)的目的之一。本單元以祖國為主題。光未然的《黃

河頌》歌頌祖國雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，表現(xiàn)中華民族頑強的

奮斗精神和不屈的意志；都德的《最后一課》通過一堂小孩眼中的法語課

的情形，以小見大，有強烈的藝術(shù)力量和深刻的思想意義；李大釗《艱難

的國運與雄健的國民》說理形象，鼓舞人心；端木默良的《土地的誓言》

抒發(fā)了對淪亡國土強烈的思念之情；《失根的蘭花》以花為契機，引發(fā)家

國之情寄寓原鄉(xiāng)情結(jié)，意象繁富，詩意盎然；《木蘭詩》巾幗英雄的形象

家喻戶曉。

第四單元這是一個以探險為主題的單元?！秱ゴ蟮谋瘎　穼懥艘粓龈?/p>

于戲劇性又令人心酸的探險悲劇；《荒島余生》寫魯濱遜初陷荒島時由于

孤獨絕望而產(chǎn)生的內(nèi)心矛盾；《登上地球之巔》寫中國人在人類歷史上第

一次從北坡登上珠峰的壯舉；《真正的英雄》是關(guān)于美國航天飛機失事的

巨大悲??；《追求人類更大的自由》是探討載人航天意義的角度進行冷靜

思索；《短文兩篇》是與太陽有關(guān)的兩個哲理故事。

第五單元動物是人類的生存伙伴，這個單元都是寫動物的作品?！墩?/p>

珠鳥》寫了怎樣建立人鳥和諧共處的關(guān)系，建立相互信任的聯(lián)系；《馬》

中它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終的含義；《鶴群翔空》

中鷹的兇猛剽悍的形象；《森林中的紳士》中豪豬的紳士風度；《狼》講

述一個發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。

四、教學(xué)目標

1、知識與能力，了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解

描寫方法和修辭方法的有關(guān)知識。熟記課文中出現(xiàn)的重點字詞。

2、思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),

努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，

培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

3、人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行

交流表達，把課本中感受學(xué)習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生

活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，

讀書看報看電視的習慣等。

五、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想

認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運

用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象

的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科

學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是

啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎

機械的練習。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外

的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

5、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教

學(xué)。

部編版七年級語文下冊教學(xué)計劃表4

一、教材分析

第一，構(gòu)建新教學(xué)體系。這本書共有五個單元（主題），每個單元包

括4-5篇課文、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實

踐性，自始至終把語文學(xué)習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少

頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習整合在一起，語文

基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和

能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理

解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣的同時，豐富學(xué)

生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人

文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究地語文學(xué)習方式，注重培養(yǎng)學(xué)生地

創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生地主體意識進取精神，充分關(guān)注學(xué)

生地個體差異和不同地學(xué)習需求，為學(xué)生提供各自地發(fā)展空間。閱讀部分,

選文地練習和提示，都尊重學(xué)生閱讀地自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀

地過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性

地理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、

充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特

個性、使學(xué)生地學(xué)習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其

是綜合性學(xué)習部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主

選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神。

第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了

課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適

合學(xué)生學(xué)習。

二，學(xué)生情況分析

我任教初一（1）和初一（2）兩個平行班。初一（1）班情況：從上

學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，初一（1）班學(xué)生語文水平相對較低，兩極

分化較嚴重。差生較多，優(yōu)秀率和及格率都比較低。初一（2）班較初一

（1）班，差生略少，但尖子生也要少。

思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習積極性一般，學(xué)習習慣也比較差，

仍有相當一部分學(xué)生的預(yù)習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差,

不能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。

學(xué)習心理方面：有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦，

他們的學(xué)習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，能井然有

序地安排自己的學(xué)習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與

教師進行溝通，有1/2的學(xué)生屬于鞭策進步型，此類學(xué)生平時能夠配合

老師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的

成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神

不振，回家很少復(fù)習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十幾個學(xué)

生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，或?qū)W(xué)習毫無興趣，需要老師

再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

三、教學(xué)目標

新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是學(xué)生的語文學(xué)

習目標，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣，掌握常用的學(xué)習方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生

語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

第一、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、

重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與

方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

第二、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平

面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣，拓展了

學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳

輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個

學(xué)習的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。積極探索洋思新模式，盡可能把過

去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、

寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過

學(xué)生自主的學(xué)習活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生

從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文

課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織

學(xué)生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行

全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進度表：

部編版七年級語文下冊教學(xué)計劃表5

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”，進一步深化教育教

學(xué)改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標體系、

教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，

拉動和促進其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教

研組工作計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導(dǎo)，掌握新課程標準的基本理念,

明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努

力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極實施新

課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開展集體

備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習和研究，深入課

堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教

學(xué)的質(zhì)量，確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生

中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進我們的生活，營造積極向上、健康

文明的校園文化氛圍。

二、基本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、

錘煉語言、培養(yǎng)思維，學(xué)會寫作”的總體目標，把提高學(xué)生的語文能力，

提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)

習語文的核心目標，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教

學(xué)體系，實施”以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維

等從屬目標”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的

語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟

新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)

語文教學(xué)新局面。

三、具體措施：

1.更新教育觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標到載體

再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實施語文定向教學(xué)，適時恰當?shù)亟梃b使

用“六步實效教學(xué)流程”，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過導(dǎo)生制

課堂，實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的

四大難題，即：復(fù)雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的

問題。

2.明確教學(xué)目標，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個

語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,

利用集體備課的時間認真學(xué)習，積極研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今

后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標，并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個

班級、每一節(jié)課上。

我們的方向是：

構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清晰度的問題。在工具性和

人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的

“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)知識教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合能力

的訓(xùn)練，最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文能力，提升學(xué)生生命素質(zhì)的目標。

我們的目標是：

緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標。把“掌握字詞、錘煉語

言、培養(yǎng)思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標，讓孩子

通過學(xué)習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得,

在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學(xué)會寫作。從教師備課，到預(yù)設(shè)

學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都

要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學(xué)活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。各年

段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組

及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型，落實教學(xué)總體目標。根據(jù)各年段、各班級的具體學(xué)

情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做

相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學(xué)習內(nèi)容，選擇具

體目標。

部編版七年級語文下冊教學(xué)計劃表6

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，

致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中

的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)

生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷

的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究

能力。

學(xué)情分析:

本人擔任七年級的語文教學(xué)工作，兩個班學(xué)生的情況基本一致。由于

所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實，眾多學(xué)生對于語文學(xué)習的興趣不夠濃

厚，學(xué)習語文的習慣養(yǎng)成較差，學(xué)習比較盲目，目標性不強，學(xué)習的主動

性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學(xué)的學(xué)習目

的較明確，學(xué)習較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地

鼓勵、引導(dǎo)。

為使教學(xué)工作有條有理地進行，根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，現(xiàn)對

本學(xué)期教學(xué)工作做如下計劃：

一、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習習慣。抓實書寫，寫一

手漂亮的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重

要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊

抓住書寫差的同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促

他們。引領(lǐng)學(xué)生誦讀課文，培養(yǎng)語文的感覺及學(xué)習興趣。

二、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想

認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。

三、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每兩周一次

作文的關(guān)系。從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈

之感的一種方式。

四、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。精心備課，尤其備好

學(xué)生，多表揚少批評。做到既教書又育人。

五、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習的主體地

位，從思想、習慣等方面，多啟迪，多給學(xué)生思考的時間，根據(jù)學(xué)生課堂

反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮小組長的作用。課堂上

要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的自覺性，激發(fā)學(xué)習的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、

手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學(xué)生在

45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

六、教學(xué)進度安排如下：

第一單元：

《童年的朋友》《一面》《我的老師》《展示華夏文化魅力》《趙普》

《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；

課時安排：15；

第1至3周。

第二單元:

《從百草園到三味書屋》《月跡》《三顆枸杞豆》《我們家的男子漢》

《柳葉兒》《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》；

課時安排：12；

第4至6周。

第三單元：

《人民英雄永垂不朽》《巍巍中山陵》《凡爾賽宮》《短文兩篇》《誦

讀欣賞》《寫作》《口語交際》；

課時安排：13；

第6至8周。

第四單元：

《松鼠》《松樹金龜子》《國寶一一大熊貓》《黔之驢》《誦讀欣賞》

《寫作》《語文實踐活動》《名著推薦與閱讀&正；西游記>；》；

課時安排：14；

第8至10周。

復(fù)習期中考試，第11周。

第五單元：

《三個太陽》《錄音新聞》《“神舟”五號飛船航天員出征記》《新

聞兩篇》《誦讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》《專題<；荷>；》；

課時安排：15；

第11至14周。

第六單元：

《毛澤東詞兩首》《古代詩詞三首》《現(xiàn)代詩二首》《歌詞三首》《誦

讀欣賞》《寫作》《語文實踐活動》；課時安排：15；第14周至17周。

期末總復(fù)習，第18周至19周。

部編版七年級語文下冊教學(xué)計劃表7

一、學(xué)生整體學(xué)習情況分析:

通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，對學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進行觀察,

我基本上對學(xué)生有了較為深刻的了解，發(fā)現(xiàn)兩個班級學(xué)生學(xué)習習慣不同，

12班大部分學(xué)生學(xué)習習慣好，書寫認真，發(fā)言積極，成績較好；11班學(xué)

生兩極分劃嚴重，前十名學(xué)生成績突出，遙遙領(lǐng)先；一大半學(xué)生不具文明

素質(zhì)，不知道學(xué)習的重要性，好動、慵懶，真的是毛病一大堆。11班特

別優(yōu)異的學(xué)生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。

具體分析如下：

1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學(xué)生處于被

動心態(tài)學(xué)習，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時學(xué)生課堂學(xué)習情況也不

穩(wěn)定，這與當天當堂的學(xué)習興趣和學(xué)習知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。

2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與

質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好,

語文寫作缺乏新意。

3、主動學(xué)習狀況：學(xué)生主動學(xué)習意識不足，預(yù)習課文需老師反復(fù)叮

囑，主動學(xué)習習慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習效率不是很高，個別消

極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響。

4、早讀與午休狀況：學(xué)生早讀情況不好，學(xué)生沒有大聲讀書習慣；

午休學(xué)生還是習慣處理書面作業(yè)，部分學(xué)生不守紀律，需進一步管理與指

導(dǎo)。

二、教材編排及教學(xué)目標：

義務(wù)教育課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的

聯(lián)系為線索，按照“人與自我”、“人與社會”、“人與自然”三大版塊

組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和“綜合性學(xué)習、寫

作、口語交際”兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成

長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動物世界。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章；第二單元的五篇課文

都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章；第三單元中的五篇文章寫的是名人

故事；第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章；第五單元主要反映

的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元，集中

選取了狀寫動物的文章。

綜合性學(xué)習，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我

們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習”。第二、四、六單元為三次規(guī)

模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習、寫作、口語交際”。

三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)

合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三

次大活動分別是：黃河一一母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)

學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習習慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個母課題

的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)

計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決

問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。另外附有十首課外

古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。語

文教材只是例子，重要的在于學(xué)習過程中的學(xué)生的情感體驗。本期在語文

教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文

字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培

養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,

提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

具體包括：

1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用；

2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識；

3、了解表達方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識；

4、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思

路;

5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度;

6、能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片

段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力；

7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；

8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

9、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，

能按要求寫作文。

三、教材重難點：

本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”

三個方面全面提高學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文

素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教

學(xué)的重點；根據(jù)學(xué)生實際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下:

1、本學(xué)期教學(xué)時間很短，只有15周左右，約80節(jié)課，這就要求教

師向45分鐘要質(zhì)量，得精心備課，精減教學(xué)時數(shù)，提高教學(xué)效率。

2、要注意教學(xué)方式的互動性，實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向

師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習

的共同體。

3、要注意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚

少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、

提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一

畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，

并融會貫通，爛熟于心。

4、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運用多種語文教學(xué)媒體，運用多

媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精

彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的

深化。

5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。在課堂教學(xué)中想

方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。

6、強化寫字教學(xué)，加強寫字訓(xùn)練，讓寫字課貫穿學(xué)習的整個過程,

成為學(xué)生良好的學(xué)習習慣。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。

7、注重對學(xué)生的評價。本期將精心設(shè)計單元測試卷，安排教師精心

制卷，按中考卷形式，設(shè)置答題卷，并按時批改，以檢測教師的實際教學(xué)

效果。

部編版七年級語文下冊教學(xué)計劃表8

一、教材內(nèi)容分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線

索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六

個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、

探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章。《從百草園到三味書

屋》（魯迅）記錄了大文學(xué)家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活，《爸

爸的花兒落了》（林海音）經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程，《假如生活欺

騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行

的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個天資出

眾的人”泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》

（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土

地的誓言》（端木藏良）熾熱的語言、真切的誓言背后跳動的是一顆蓬勃

而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖

國的關(guān)聯(lián)；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗

英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事?！皟蓮椩獎住编嚰谙龋魳肪奕?/p>

貝多芬，有個性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學(xué)成材。無不給人留下恒

久的印象，激勵后學(xué)者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面?！渡鐟颉?/p>

（魯迅）描畫了一幅江南民俗風情畫；《安塞腰鼓》（劉成章）鏗鏘激越的節(jié)

奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲為契機，將

中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記》（冰心）用文字表現(xiàn)了印

度舞蹈中“飛動的美”；《口技》（林嗣環(huán)）藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　罚ù?/p>

威格）斯科特挑戰(zhàn)南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》（笛福）魯濱孫初涉荒

島，雖有身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強大；《登上地

球之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的

最后一段路程；《真正的英雄》（里根）“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起

人類對宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人

對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！墩?/p>

珠鳥》（馮驥才）與之建立起一種相互信賴的美好情感，《斑羚飛渡》（沈

石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華

南虎》（牛漢）以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀瞥精神的靈魂，

《馬》（布封）