《小學兒童心理學》教案 項目十三 小學兒童的社會性發(fā)展

《小學兒童心理學》電子教案課程名稱小學兒童心理學課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位本課程是小學教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，目的是使小學教育專業(yè)學生了解小學兒童身心發(fā)展的規(guī)律和要求,懂得如何運用心理學原理發(fā)現(xiàn)、分析和解決小學教育教學中的各種實際問題,初步學會依據(jù)心理學原理設(shè)計、實施小學教育、教學活動,提高運用小學兒童心理學知識指導小學兒童心理發(fā)展的能力?！锝贪冈O(shè)計項目課題項目十三小學兒童的社會性發(fā)展授課時間授課對象教學目標知識目標·理解小學兒童社會認知的發(fā)展·了解小學兒童的社會行為技能目標·掌握促進小學兒童人際關(guān)系發(fā)展的方法·能運用小學兒童社會行為的培養(yǎng)方法，減少和預防小學兒童的反社會行為情感目標·了解社會性發(fā)展對小學兒童成長的意義·增強職業(yè)責任感學情分析經(jīng)過前一個項目的學習，學生對小學兒童的自我意識有了一定的了解。社會認知是人對他人和自我、人際關(guān)系、社會群體、社會角色、社會規(guī)范和社會生活事件等社會性客體及其之間關(guān)系的認知和推斷。本章將學習小學兒童的小學兒童的社會性發(fā)展。教學方法將普通的講授課設(shè)計成教師主導，學生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學。教師通過鼓勵學生自主學習、自由表達，充分激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學習方法學生通過課前預習、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習提升、反思總結(jié)等方法。重難點重點小學兒童的人際關(guān)系難點小學兒童反社會行為的減少和預防教學媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機教學流程教學環(huán)節(jié)師生互動備注案例導入【教師】讓學生自行閱讀案例導入部分，思考并回答相應問題?！緦W生】學生分組討論并回答?！窘處煛繗w納學生的答案，引起學生好奇心，激發(fā)學習新知的興趣。教授新知?任務一：小學兒童的社會認知【教師】參考教材和課件進行講解。一、社會認知概述二、小學兒童社會認知的發(fā)展（一）觀點采擇能力的發(fā)展1.對他人知覺經(jīng)驗的推斷（或稱空間性觀點采擇）2.對他人的思想和觀念的推理（或稱社會觀點采擇）（二）移情能力的發(fā)展（三）印象形成的發(fā)展（四）對權(quán)威和社會規(guī)則的認知發(fā)展【學生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學生什么是社會認知【學生】舉手回答問題【教師】點評學生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務二：小學兒童的社會行為【教師】參考教材和課件進行講解。一、小學兒童的親社會行為（一）小學兒童親社會行為的特點1.分享與助人行為的特點2.合作行為的特點（二）小學兒童親社會行為的影響因素1.觀點采擇2.社會規(guī)范認知3.移情4.自我概念（三）小學兒童親社會行為的培養(yǎng)1.樹立正確的班級輿論2.強化兒童的責任心3.訓練兒童的社會技能二、小學兒童的反社會行為（一）攻擊行為1.根據(jù)攻擊的表現(xiàn)形式2.按目的分類（二）欺負行為1.力量的非均衡性2.重復發(fā)生性（三）小學兒童攻擊性行為的影響因素1.生物學因素2.社會認知因素3.社會文化因素（四）預防和干預策略1.進行歸因訓練2.培養(yǎng)應對策略3.處理好小學兒童與他人的關(guān)系4.創(chuàng)造非攻擊性的環(huán)境【學生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學生如何預防和減少小學兒童的反社會行為【學生】舉手回答問題【教師】點評學生的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務三：小學兒童的人際關(guān)系【教師】參考教材和課件進行講解。一、小學兒童的親子關(guān)系（一）父母教養(yǎng)方式1.權(quán)威型2.專制型3.放任型4.忽視型（二）親子關(guān)系的變化1.父母與兒童的交往時間發(fā)生變化2.父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問題的類型發(fā)生變化3.父母對兒童的控制發(fā)生了變化二、小學兒童的同伴關(guān)系（一）小學兒童的友誼（二）小學兒童的同伴團體（三）小學兒童同伴關(guān)系變化（四）小學兒童的同伴接納三、小學兒童的師生關(guān)系（一）師生關(guān)系的特征（二）小學兒童對教師的態(tài)度（三）教師對小學兒童的期望【學生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】提問學生如何建立良好的師生關(guān)系【學生】小組討論并展示答案【教師】點評學生的回答，梳理答題思路，展示參考答案問題解決【教師】詢問學生是否有尚未理解的地方【學生】提出疑問【教師】【學生