六年級數(shù)學下冊六正比例和反比例第4課時正反比例練習課教案蘇教版

Page1第4課時：正、反比例練習課第4課時：正、反比例練習課教學內(nèi)容：練習十一第3－8題和第65頁的“動手做”。教學目標：1.使學生進一步相識正、反比例的意義，了解正反比例的區(qū)分和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。2.進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上把握各種量之間的比例關(guān)系，能依據(jù)相關(guān)條件干脆推斷兩種量成什么比例，提高推斷成正比例、反比例量的實力。教學重點：相識正、反比例的量的特點，加深對正、反比例的量的理解。教學難點：能依據(jù)正、反比例的意義學會推斷兩種量之間的關(guān)系。課前打算：課件教學過程二次備課一、復習鋪墊1.復習正反比例的意義。要求學生說出成正反比例量的關(guān)鍵，依據(jù)學生回答板書關(guān)系式。2.舉例說明。3.探討正、反比例的區(qū)分和聯(lián)系。二、基礎(chǔ)練習1.在圓柱的側(cè)面積、底面周長、高這三種量中，（1）當?shù)酌嬷荛L肯定時，（）與()成正比例；（2）當高肯定時，（）與()成比例；（3）當側(cè)面積肯定時，（）與()成（）比例。2.在被除數(shù)、除數(shù)、商這三種量中，（1）當（）肯定時，（）與()成正比例；（2）當（）肯定時，（）與()成反比例；（3）當（）肯定時，（）與()成比例。3.a×b=c（a、b、c為三種量，且均不為0），（1）當a肯定時，（）與()成（）比例；（2）當（）肯定時，（）與()成反比例；（3）當（）肯定時，（）與()成（）比例。三、鞏固練習1.練習十一第3題。學生獨立完成。2.練習十一第4題。先讓學生獨立推斷，之后要讓學生詳細說明推斷時的思索過程。3.練習十一第5題。（1）看圖填寫表格。（2）求出這幅圖的比例尺，再依據(jù)圖像特點推斷圖上距離和實際距離成什么比例，也可以依據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果作出推斷。要讓學生相識到：同一幅地圖的比例尺肯定，所以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。（3）啟發(fā)學生運用有關(guān)比例尺的學問進行解答。4.練習十一第6題。第（1）小題，引導學生依據(jù)四名同學看的是同一本書，理解“每天看的頁數(shù)”與“看的天數(shù)”的乘積（也就是這本書的總頁數(shù)）肯定，所以，這兩種量成反比例關(guān)系。第（2）小題引導學生理解雖然“已看的頁數(shù)”與“剩下的頁數(shù)”的和是不變的，但這兩種量不滿意構(gòu)成正比例或反比例的條件，所以，它們既不成正比例，也不成反比例。5.練習十一第7題。引導學生說說每題中的哪兩種量是改變的，這兩種量中，一種量改變，另一種量也隨著改變，能不能用相應的數(shù)量關(guān)系式表示這種改變的規(guī)律。6.練習十一第8題。學生自主練習，再把每次輸入的數(shù)與相應的計算結(jié)果