七年級(jí)上《憶讀書》語(yǔ)文版 -課件

回憶讀書時(shí)光每個(gè)人都有自己獨(dú)特的讀書體驗(yàn)和回憶。從最初的好奇與興趣,到后來(lái)的耐心與堅(jiān)持,讀書這件事情如同人生的一次次歷練。讓我們一起回憶那些寶貴的讀書時(shí)光吧。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)閱讀能力通過(guò)學(xué)習(xí)本課文,幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵,培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章詞語(yǔ)的意義和運(yùn)用,提升他們的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)能力通過(guò)對(duì)課文的深入分析和討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文所展現(xiàn)的文學(xué)美和思想意蘊(yùn),以培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。課文內(nèi)容概述《憶讀書》是一首抒情詩(shī),講述對(duì)讀書的美好回憶。詩(shī)中以不同時(shí)期的讀書場(chǎng)景為線索,描繪了從小到大對(duì)讀書的熱愛(ài),以及讀書帶來(lái)的收獲與喜悅。詩(shī)歌生動(dòng)形象地展現(xiàn)了讀書帶來(lái)的智慧與精神成長(zhǎng),反映了對(duì)讀書的熱愛(ài)和向往。課文創(chuàng)作背景時(shí)代背景這篇課文創(chuàng)作于1980年代初期,當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于改革開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期,社會(huì)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。生平葉嘉瑩是一位著名的語(yǔ)文教育家,她親身經(jīng)歷了艱難的歲月,對(duì)讀書的價(jià)值有深刻的感悟。創(chuàng)作動(dòng)機(jī)通過(guò)追憶自己的讀書經(jīng)歷,想向讀者傳達(dá)讀書的重要性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。簡(jiǎn)介陸游著名詞人,被譽(yù)為"宋詞三大家"之一,擅長(zhǎng)寫抒情性詞作。生平經(jīng)歷生于南宋,歷經(jīng)宋金元三代,在動(dòng)蕩時(shí)期經(jīng)歷了許多艱難曲折。文學(xué)成就其詩(shī)詞作品具有深厚的思想內(nèi)涵和細(xì)膩的情感描寫,在中國(guó)文學(xué)史上占有重要地位。寫作手法分析藏頭詩(shī)手法這首散文巧妙地將每段首句作為一首藏頭詩(shī),既體現(xiàn)了詩(shī)歌的韻味,又增加了全文的節(jié)奏感。豐富的比喻手法運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻,如"淚水像珍珠一樣滑落"等,生動(dòng)地描繪了內(nèi)心的情感體驗(yàn)。抒情寫作技巧文章以第一人稱視角講述,融入了豐富的個(gè)人情感,讓讀者更親切地感受的思想感受。文章結(jié)構(gòu)分析1引子部分全文以對(duì)讀書的回憶開(kāi)篇，通過(guò)樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言描述了自己小時(shí)候的讀書生活。2議論部分深入探討了讀書的重要性和意義，引導(dǎo)讀者思考閱讀的價(jià)值。3結(jié)尾部分全文以一個(gè)鼓舞人心的結(jié)語(yǔ)收尾，呼吁讀者珍惜讀書時(shí)光。主題思想分析1回憶童年閱讀的歡樂(lè)文章描述了回憶兒時(shí)在陪伴下讀書時(shí)的快樂(lè)時(shí)光,突出了讀書給生活帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。2感恩父母的培養(yǎng)感謝父母給予了自己良好的閱讀環(huán)境和引導(dǎo),讓自己在閱讀中獲得成長(zhǎng)和啟迪。3闡述讀書的重要性通過(guò)回憶童年閱讀的場(chǎng)景,表達(dá)了讀書對(duì)人生發(fā)展的重要意義和深遠(yuǎn)影響。重點(diǎn)詞語(yǔ)解析書卷氣指作品具有豐富的文學(xué)內(nèi)涵和氣韻，體現(xiàn)積淀多年的學(xué)養(yǎng)與閱歷。啟迪意味暗示作品具有引導(dǎo)思維、啟發(fā)思考的價(jià)值和作用。反思內(nèi)驅(qū)力作品能激發(fā)讀者的思考和內(nèi)省,促使讀者對(duì)生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等有更深入的認(rèn)知。課文朗讀課文朗讀是理解和掌握文章內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)朗讀能夠感受的情感與語(yǔ)氣,體會(huì)文章的節(jié)奏韻律。朗讀時(shí)需要注意語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、音量的控制,讓朗讀更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。同時(shí)還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá),使用恰當(dāng)?shù)耐ｎD和重音,準(zhǔn)確反映文章的意境與情感。朗讀是一種生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)方法,需要反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到理想效果。課文朗讀指導(dǎo)1發(fā)聲練習(xí)調(diào)整好呼吸和語(yǔ)調(diào),培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。2段落重點(diǎn)注意句子的含義和情感變化。3情感體驗(yàn)融入文章內(nèi)容,表達(dá)的感受。在朗讀課文時(shí),要注重發(fā)聲練習(xí),培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和良好的語(yǔ)調(diào)。同時(shí)要關(guān)注文章的段落結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容,準(zhǔn)確把握的思想感情。朗讀時(shí)要融入文章的情感,讓讀者也能感受的體驗(yàn)。課文理解練習(xí)以下是一些有助于加深對(duì)《憶讀書》課文理解的練習(xí)題目:1.當(dāng)年是如何養(yǎng)成讀書的習(xí)慣的?通過(guò)本文我們可以了解從小就養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣,并對(duì)讀書產(chǎn)生了深深的情感。2.為什么稱書籍是"朋友"?認(rèn)為書籍能陪伴人終生,給人以慰藉和啟迪,就像一個(gè)值得信賴的朋友。3.你認(rèn)為為什么會(huì)回憶起自己的讀書往事?可能是想借此鼓勵(lì)讀者也要熱愛(ài)閱讀,從中獲得智慧和快樂(lè)。課文理解討論在進(jìn)行課文理解討論時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：1.主題思想：探討想要傳達(dá)的核心思想和情感。如何解讀作品背后的人生哲學(xué)和價(jià)值觀。2.文學(xué)手法：分析采用的寫作技巧和修辭手法,如比喻、對(duì)比、夸張等,探討其作用和效果。3.人物形象：揣摩作品中人物的性格特點(diǎn),理解他們的內(nèi)心世界和行為動(dòng)機(jī)。4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷,分享讀后的感受和思考。激發(fā)他們的情感共鳴。5.時(shí)代背景：了解作品的創(chuàng)作背景,有助于更深入地理解作品內(nèi)涵。相關(guān)補(bǔ)充材料背景故事《憶讀書》是作家冰心女士創(chuàng)作的一篇優(yōu)美的散文。這篇文章描述了對(duì)讀書時(shí)光的回憶和感悟。教育意義這篇文章突出了讀書的重要性,激發(fā)了學(xué)生對(duì)讀書的熱情和興趣。文章也反映了對(duì)知識(shí)的崇敬和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。文學(xué)特色運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,描述了讀書時(shí)的情境和心境,營(yíng)造出一種清新明快、溫馨動(dòng)人的文學(xué)氛圍。名句賞析優(yōu)美動(dòng)人課文中使用大量詩(shī)意盎然的措辭，如"凄凄慘慘戚戚"、"蒼茫大地"等，營(yíng)造出悲傷而又深邃的情感氛圍。反復(fù)咀嚼文中精彩語(yǔ)句猶如絕妙的名句，值得反復(fù)品讀品味，領(lǐng)悟其中深刻的情感和寓意。情感共鳴優(yōu)美的詞藻能引發(fā)讀者內(nèi)心的共鳴，感受的悲傷情懷和對(duì)讀書的深深眷戀。名句背誦練習(xí)1積累通過(guò)反復(fù)朗讀和理解，記住古今經(jīng)典名句2背誦在課堂上練習(xí)背誦，加深對(duì)名句的記憶3應(yīng)用在寫作和交流中恰當(dāng)?shù)厥褂妹?，體現(xiàn)語(yǔ)言功力通過(guò)名句背誦練習(xí)，不僅可以豐富語(yǔ)言表達(dá)，還能夠領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵和哲理。這不僅是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效方式，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信和口語(yǔ)表達(dá)能力。文學(xué)創(chuàng)作賞析《憶讀書》是一首優(yōu)美動(dòng)人的古典詩(shī)歌,充滿了對(duì)讀書和知識(shí)的熱愛(ài)和向往。下面我們一起欣賞作品的語(yǔ)言魅力和文學(xué)之美。巧妙運(yùn)用了古典詩(shī)歌的傳統(tǒng)手法,如對(duì)偶、押韻、古語(yǔ)等,營(yíng)造出典雅古樸的詩(shī)歌風(fēng)格。同時(shí),還通過(guò)細(xì)膩入微的觀察和豐富的想象,描繪出讀書過(guò)程中的種種情懷和感悟。延伸寫作練習(xí)回憶童年根據(jù)課文《憶讀書》中的內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷,寫一篇關(guān)于你童年學(xué)習(xí)和讀書的回憶文章。描述當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、對(duì)讀書的感悟等。探討讀書之益就讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,寫一篇論述文,闡述讀書的好處,如開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)性情等。設(shè)計(jì)讀書計(jì)劃根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)一份完整的讀書計(jì)劃,包括閱讀的書籍類型、時(shí)間安排、方法技巧等。課后作業(yè)布置1閱讀理解練習(xí)要求學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,針對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等完成相關(guān)練習(xí)題。2寫作訓(xùn)練根據(jù)課文主題延伸,讓學(xué)生以自己的視角進(jìn)行創(chuàng)作,如寫一篇讀書感悟小作文。3背誦重點(diǎn)句子選擇富有哲理、語(yǔ)言優(yōu)美的句子,要求學(xué)生熟記背誦。4課外拓展閱讀推薦相關(guān)主題的讀物,讓學(xué)生了解的創(chuàng)作思路和文化內(nèi)涵。知識(shí)點(diǎn)梳理課文知識(shí)要點(diǎn)梳理課文中主要涉及的知識(shí)點(diǎn),包括重點(diǎn)詞語(yǔ)、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等,為下一步的深入探討打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)為幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容,提出針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法建議,如朗讀訓(xùn)練、精讀分析等。知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖將課文中的關(guān)鍵概念、重點(diǎn)內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式梳理歸納,幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1主動(dòng)思考在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極主動(dòng)的思維參與,對(duì)于內(nèi)容主動(dòng)思考和求證。2合理安排合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)任務(wù),保證有足夠時(shí)間理解消化。3聯(lián)系實(shí)際將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活和將來(lái)發(fā)展聯(lián)系起來(lái),增加學(xué)習(xí)興趣和理解。4互相討論與同學(xué)朋友交流探討、相互啟發(fā),有助于鞏固和深化知識(shí)。思維導(dǎo)圖梳理思維導(dǎo)圖梳理方法思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生梳理課文重點(diǎn),明確關(guān)鍵信息與脈絡(luò)。包括對(duì)簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、文章結(jié)構(gòu)、主題思想等關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理。從整體概括到細(xì)節(jié)分析凸顯核心信息與相互聯(lián)系結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)營(yíng)造輕松互動(dòng)氛圍善用開(kāi)放性、設(shè)身處地等提問(wèn)方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生深入思考設(shè)置引導(dǎo)性、關(guān)聯(lián)性等提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生思考深層次問(wèn)題,培養(yǎng)其獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。實(shí)現(xiàn)及時(shí)反饋與糾正對(duì)學(xué)生回答及時(shí)給予積極鼓勵(lì)或指正,幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)。課堂小結(jié)綜合回顧通過(guò)對(duì)《憶讀書》課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)的創(chuàng)作背景、文章結(jié)構(gòu)、主題思想有了全面的了解。重點(diǎn)提煉我們梳理了文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,并進(jìn)行了深入的分析與討論。拓展延伸我們還結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)作練習(xí),拓展了對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的認(rèn)知。綜合評(píng)價(jià)通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)這篇經(jīng)典文章有了全面而深入的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧理解課文內(nèi)容回顧課文的主要內(nèi)容、寫作背景和核心思想。確保對(duì)課文有全面的理解。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和詞語(yǔ)解釋,鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。提高思維能力通過(guò)課文分析和討論,培養(yǎng)批判性思維和寫作能力。欣賞文學(xué)魅力領(lǐng)會(huì)的藝術(shù)手法,感受優(yōu)秀文學(xué)作品的獨(dú)特魅力。課后反饋與討論在本課程結(jié)束后,我們將組織一次課后反饋和討論環(huán)節(jié),讓同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。我們鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言,暢談自己對(duì)本課程的理解,并就課堂討論的內(nèi)容進(jìn)行深入探討。通過(guò)這一環(huán)節(jié),我們希望能夠充分了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)調(diào)整下一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)科老師將認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)和建議,并對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答。我們也鼓勵(lì)同學(xué)們互相交流,分享學(xué)習(xí)心得,共同探討文章中的精華內(nèi)容。通過(guò)這種互動(dòng)方式,我們相信可以幫助同學(xué)們更好地掌握本課內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。下節(jié)課預(yù)告下次上課時(shí)間下節(jié)課將于本周五下午2點(diǎn)開(kāi)始。請(qǐng)同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《憶讀書》下半部分內(nèi)容,并思考本文的中心思想。課堂形式下節(jié)課將采取朗讀討論的形式,歡迎同學(xué)們積極參與。答疑與交流在課堂結(jié)束后,老師將開(kāi)放時(shí)間供同學(xué)們提出疑問(wèn)和進(jìn)行討論。這是消化吸收知識(shí)點(diǎn),加深理