中小學(xué)綜合實(shí)踐活動管理細(xì)則

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自課程改革實(shí)施以來，我校廣大干部教師認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革的精神，大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，在綜合實(shí)踐活動課中，取得了一定的成效。為使我校干部教師在這一門新的課程領(lǐng)域的開發(fā)中，指導(dǎo)思想進(jìn)一步明確，開發(fā)程序進(jìn)一步規(guī)范，以便在今后的活動中拓展更廣闊的領(lǐng)域，特制定本管理細(xì)則如下。

第一章總則

綜合實(shí)踐活動作為主要由學(xué)校自主開發(fā)的課程,與其他課程類型相比具有許多新的特點(diǎn),學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對這一課程領(lǐng)域的研究和管理.使其作用得到充分發(fā)揮。第一條綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài).這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程,綜合實(shí)踐活動是《義務(wù)教育課程計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)稿)》和《全日制普通高中課程計(jì)劃(實(shí)驗(yàn)稿)》所規(guī)定的必修課程,自3年級開始設(shè)置,每周平均3課時。我校教師、教育行政管理人員、學(xué)生家長和社會其他人員理解是順利實(shí)施本課程的必不可少的輔助條件。第二條進(jìn)入信息時代,在學(xué)生的個人生活和社會生活中涌現(xiàn)出了越來越多的新課題,這些課題往往不是僅靠一門學(xué)科或幾門學(xué)科能夠完成,而是需要把學(xué)生所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的知識整合起來并運(yùn)用于生活之中,才能更好地應(yīng)付。這樣,綜合實(shí)踐活動應(yīng)運(yùn)而生。由此，對這門課程的教學(xué)管理也是一個極其重要的問題。第三條綜合實(shí)踐活動既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要,又適應(yīng)了社會發(fā)展的需求.每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性,每一個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長,都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,綜合實(shí)踐活動為滿足每一個學(xué)生的個性發(fā)展的需要創(chuàng)造了空間當(dāng)今社會變遷日速,產(chǎn)生了一系列新的問題,如環(huán)境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題、等等,這些問題都具有跨學(xué)科的件.質(zhì),綜合實(shí)踐活動為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機(jī)會，但由于沒有相應(yīng)的課程指導(dǎo)綱要,全靠我校在實(shí)踐中摸索。

第二章管理的基本理念

第四條堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究,為學(xué)生個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間綜合實(shí)踐活動是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開發(fā)和實(shí)施的.它是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而對學(xué)科知識的綜合運(yùn)用,是對學(xué)科的邏輯體系的超越。在綜合實(shí)踐活動的開發(fā)和實(shí)施過程中,鼓勵學(xué)生的自主選擇,將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位,為其個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。第五條面向?qū)W生的生活世界和社會實(shí)踐,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用。綜合實(shí)踐活動的開發(fā)和實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向,要幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容,要注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和親身體驗(yàn),指向于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的形成。第六條推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展學(xué)生和他生活的世界形成一個有機(jī)整體。綜合實(shí)踐活動課程課程不能成為隔離學(xué)生與世界交往的屏障。綜合實(shí)踐活動為學(xué)生開辟了一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道,倡導(dǎo)學(xué)生對自我、社會和自然之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)學(xué)生在體驗(yàn)與探究自然中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識世界的過程中不斷完善。

第三章管理的目標(biāo)

第七條綜合實(shí)踐活動管理的總目標(biāo)是——幫助和指導(dǎo)學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。形成從自己的周遭生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力。為學(xué)生發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力以及養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

第四章健全管理機(jī)制

綜合實(shí)踐活動作為主要由學(xué)校自主開發(fā)的課程,與其他課程類型相比具有許多新的特點(diǎn),我校將切實(shí)加強(qiáng)對這一課程領(lǐng)域的研究和管理.使其作用得到充分發(fā)揮。第八條建立健全制度，完善保障機(jī)構(gòu)。為保障綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施沿著科學(xué)化、規(guī)范化的軌道發(fā)展，建立靈活、民主、開放的課程管理機(jī)制。第九條建立健全綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)、實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校要建立以校長為首的，以學(xué)校、社區(qū)、家庭的多方面人事參加的綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)和建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定本細(xì)則和《綜合實(shí)踐課程開發(fā)管理指南》，建立本課程的決策程序與內(nèi)部課程監(jiān)督機(jī)制。要定期進(jìn)行課程方案的評價、教的評價和學(xué)的評價，監(jiān)督、評估課程實(shí)施過程。領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會議，聽取各方面的意見，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌部署，共同研究綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與建設(shè)。第十條責(zé)任落實(shí)。明確教師、社區(qū)、家庭在課程開發(fā)管理中的職責(zé)與重要作用，充分調(diào)動各方面的積極性、創(chuàng)造性，是落實(shí)課程管理的重要內(nèi)容。要實(shí)學(xué)校、社會、家庭明確在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的相應(yīng)角色，履行所承擔(dān)的課程責(zé)任，做到責(zé)任分享，責(zé)任分擔(dān)，保證綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施工作有條不紊地進(jìn)行。第十一條把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，規(guī)范開發(fā)程序。在綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)中應(yīng)做好學(xué)生發(fā)展需求的評估和校內(nèi)外教育資源的評估。1、學(xué)校要通過談話、問卷的形式，調(diào)查學(xué)生在完成國家課程、地方課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，最想獲得那方面的知識，依此來了解學(xué)生的興趣和多樣化發(fā)展需求，確定本課程開發(fā)的內(nèi)容，設(shè)置可供學(xué)生選擇的課程，提高課程的適應(yīng)性。2、校內(nèi)外教育資源主要包括校內(nèi)的人力、物力、財力等課程資源，要努力把教師的生活經(jīng)驗(yàn)、愛好特長轉(zhuǎn)化為課程資源；要合理配置設(shè)施資源，充分發(fā)揮、利用和拓展校外的課程資源，積極開拓渠道，力爭使每一個學(xué)生都有適合自己發(fā)展的校本課程。3、要將初步確立的綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容編成相應(yīng)的材料并下發(fā)給每個學(xué)生，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇，在組織形式上可打亂班級、年級進(jìn)行課程的實(shí)施。第十二條學(xué)校要擬定整體的發(fā)展規(guī)劃和課程開發(fā)方案。校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組要根據(jù)需要評估結(jié)果，選出帶有共性的幾個方面，確定本校綜合實(shí)踐課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，內(nèi)容包括：需求評估，綜合實(shí)踐課程開發(fā)的總體目標(biāo)，課程的結(jié)構(gòu)與課程門類，課程實(shí)施與評價的設(shè)想，保障措施等。第十三條組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施是一個有組織、有目的、有計(jì)劃的行動過程，是一個開發(fā)與研究結(jié)合的過程，我校要結(jié)合本校的特點(diǎn)，探索多樣化的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，有效利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，努力提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過不斷的發(fā)現(xiàn)問題，反思問題和解決問題，不斷完善和改進(jìn)校本課程。第十四條改進(jìn)評價。完善的評價體系是避免綜合實(shí)踐活動課程走向形式主義的一種保障。要深化評價制度改革，在建立本校課程評價體系中，要注意突出評價的發(fā)展性功能，淡化評價的選拔與鑒別功能，把現(xiàn)代化教育理念具體化為可操行的技術(shù)，通過科學(xué)的評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師的提高。調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制，確保課程的質(zhì)量與效益，促進(jìn)課程的健康發(fā)展性和創(chuàng)造性，使其具有鮮明的學(xué)校特色。第十五條發(fā)揮科研工作的先導(dǎo)性，不斷提高綜合實(shí)踐活動課程課程的質(zhì)量。綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)與實(shí)施是課程理論與課程開發(fā)實(shí)踐不斷發(fā)展、豐富和完善的過程，科研先導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動課程順利實(shí)施的先決條件和保障。學(xué)校要充分認(rèn)識教育科研重要性和緊迫性。以科研為先導(dǎo)，實(shí)施課題牽動，突出應(yīng)用性研究，不斷提升學(xué)校整體的教科研水平。

第四章加強(qiáng)培訓(xùn)，開拓實(shí)施渠道

第十六條教師是綜合實(shí)踐活動課程的主力軍，他們的專業(yè)水平和責(zé)任心是綜合實(shí)踐課程開發(fā)的根基。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課程的適應(yīng)性與未來的魅力，是綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)的關(guān)鍵。1、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念。綜合實(shí)踐活動課程的管理是一種嶄新的課程理念，呼喚新型教師的出現(xiàn)。學(xué)校要通過組織教師參加市、區(qū)級培訓(xùn)，加強(qiáng)過程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實(shí)踐性、全程性，促進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)變。2、變革培訓(xùn)模式。要積極探索參與式師生互動的培訓(xùn)方式，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)的針對性尊重和發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，使教師進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)的熱情得到進(jìn)一步激發(fā)，能力得到進(jìn)一步提高。第十七條綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)是民主開放的課程決策過程，所以課程實(shí)施與開發(fā)、建設(shè)中就必須調(diào)動學(xué)校、社區(qū)、家庭等個方面的力量參與其中，充分挖掘、整合校內(nèi)外的教育資源，形成立體化、多渠道的開發(fā)與建設(shè)模式。

第五章綜合實(shí)踐活動的實(shí)施

第十八條綜合實(shí)踐活動是敏師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,又是活動方案的實(shí)施者學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的課程開發(fā)角色尤需強(qiáng)調(diào),這是綜合實(shí)踐活動開放性的集中體現(xiàn)。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動,需要遵循相應(yīng)的原則。1、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動探究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵。第一,學(xué)生要形成問題意識,善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二,學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題,選擇的方式可以是一個學(xué)生獨(dú)立選擇,也可以是同伴互動中進(jìn)行選擇,還可以是教師提示大的范圍,學(xué)生從中加以選擇。第三,在課題的展開階段,可以采取多種多樣咱的組織方式,。第四,在課題的探究過程中要遵循"親歷實(shí)踐、深度探究"的原則,倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究,防止戰(zhàn)嘗輒止。2、恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系既然綜合實(shí)踐活動集中體現(xiàn)了學(xué)校的特色,因此,學(xué)校應(yīng)對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)本校和本校所在社區(qū)的特色推出三類相互銜接的計(jì)劃,即"學(xué)校綜合實(shí)踐活動計(jì)劃"、"年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃"以及"班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃"。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動。教師首先要認(rèn)識到這些目標(biāo)與主題產(chǎn)生的必然性,并肯定其存在價值.綜合實(shí)踐活動應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)與生成性主題的核心地位。3、課時集中使用與分散使用相結(jié)合在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實(shí)踐活動的周課時數(shù)平均3課時。由于綜合實(shí)踐活動倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇與主動探究,因此,那種每周的某兒天固定安排內(nèi)容的固定課時制顯然已不適合綜合實(shí)踐活動的要求,最適應(yīng)綜合實(shí)踐活動要求的課時安排應(yīng)是彈性課時制。可以將每周的時間集中在一個單位時間使用,也可將兒周的時間集中在一天使用,亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用,等等。4、整合校內(nèi)課程與校外課程學(xué)生不僅生活于學(xué)校中,而且還生活在家庭和社區(qū)中.將學(xué)校、家庭、社區(qū)融合起來的重要途徑是綜合實(shí)踐活動.綜合實(shí)踐活動要打破學(xué)校、教室的框束,把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來,這是綜合實(shí)踐活動整體性和開放性的內(nèi)在要求.因此,要積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實(shí)踐活動。5、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施三大指定領(lǐng)域研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育三大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動的基本要求.因此,我校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育融合在一起實(shí)施,使三大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,達(dá)到理想的整合狀態(tài)6、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來人類已經(jīng)進(jìn)入信息時代.信息時代的綜合實(shí)踐活動要把信息技術(shù)有機(jī)地磁入綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容與實(shí)施過程之中.首先,信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動的重要探究內(nèi)容,要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動的其他內(nèi)容有機(jī)整合.其次,在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍、提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

總之，綜合實(shí)踐活動的正確管理是保證該課程順利實(shí)施并取得較高成效的必要條件，只有全校師生更新教育理念，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)在各個環(huán)節(jié)的管理，才能事半功倍，在綜合實(shí)踐道路上不斷有新的收獲。2010年讀書節(jié)活動方案一、

活動目的：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨游知識大海洋”系列讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！二、活動目標(biāo)：1、通過活動，建立起以學(xué)校班級、個人為主的班級圖書角和個人小書庫。2、通過活動，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。3、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。4、通過活動，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。三、活動實(shí)施的計(jì)劃1、做好讀書登記簿（1）每個學(xué)生結(jié)合實(shí)際，準(zhǔn)備一本讀書登記簿，具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計(jì)、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內(nèi)容、容量、實(shí)現(xiàn)時間、好詞佳句集錦、心得體會等欄目，高年級可適當(dāng)