小學(xué)畢業(yè)語文總復(fù)習(xí)第九章習(xí)作第二節(jié)寫作技巧課件

第二節(jié)寫作技巧第九章習(xí)作備考錦囊通過審題，解決習(xí)作“寫什么”的問題。1.體裁限定?？辞孱}目要求我們寫什么，是寫記事的文章，還是寫人的文章；是寫想象習(xí)作，還是寫讀后感等。2.地點(diǎn)限定。找出題目中有設(shè)定地點(diǎn)的詞語進(jìn)行審題。3.時(shí)間限定。4.對象限定。考點(diǎn)1審題5.數(shù)量限定。6.中心詞的限定。找出題目中對寫作內(nèi)容的中心作了明確要求的詞語，然后圍繞這個(gè)詞語進(jìn)行寫作。 審題是寫作的關(guān)鍵點(diǎn)所在，要反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握。在審題的時(shí)候要注意以下四點(diǎn)：1.分辨寫作類型。2.清楚寫作對象。3.明確寫作范圍。4.找準(zhǔn)寫作重點(diǎn)。考點(diǎn)點(diǎn)撥明確寫作要表達(dá)的思想感情。中心思想，就是一篇文章所期望達(dá)到的目的，也是一篇文章的靈魂。我們自己寫一篇文章，首先要考慮：為什么要寫這篇文章？寫它干什么用？寫這篇文章要表達(dá)自己怎樣的思想感情？在一篇文章中，中心一定要明確，一定要知道自己在寫什么?？键c(diǎn)2確定中心 同時(shí)，文章中心確定之后，全文自始至終要圍繞這個(gè)中心寫。與中心有關(guān)的內(nèi)容要重點(diǎn)寫，與中心無關(guān)的內(nèi)容，哪怕再感人，也要狠下心刪除。 在小學(xué)階段，給自己的習(xí)作確定中心，一般圍繞以下三個(gè)字展開：真、善、美。①真：真實(shí)、真誠、真心；②善：善良、善心、善意；③美：美麗、高雅、向上。考點(diǎn)點(diǎn)撥圍繞中心組織材料。1.要選擇最能說明中心的材料。與中心無關(guān)的材料，再生動(dòng)也不能選用。2.要選擇自己最熟悉的(最好是親身經(jīng)歷的)真實(shí)可信的材料。3.要選擇有代表性的材料。4.要選擇新鮮的、富有時(shí)代氣息的材料，所選的材料要跟上時(shí)代的步伐，要表現(xiàn)新時(shí)代的新人新事?？键c(diǎn)3選擇材料 組織材料要考慮先寫什么，后寫什么；哪些詳寫，哪些略寫；怎么開頭、結(jié)尾，怎么過渡等?？键c(diǎn)點(diǎn)撥用提綱呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)。1.一般包括題目、中心思想、內(nèi)容要點(diǎn)及寫作的順序、詳寫略寫的提示等。2.提綱可以用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)。考點(diǎn)4列提綱列提綱可以使中心明確、條理清楚、重點(diǎn)突出。考點(diǎn)點(diǎn)撥1.開頭的幾種基本方法：(1)開門見山；(2)提出問題；(3)作鋪墊；(4)交代事件；(5)點(diǎn)明中心。2.結(jié)尾的幾種基本方法：(1)自然結(jié)尾；(2)總結(jié)性結(jié)尾；(3)照應(yīng)開頭；(4)引發(fā)想象。3.過渡的幾種基本方法：(1)過渡句過渡；(2)過渡段過渡；(3)關(guān)聯(lián)詞過渡；(4)自然過渡?？键c(diǎn)5開頭、結(jié)尾和過渡1.在寫作時(shí)，要根據(jù)你所寫的對象、范圍及重點(diǎn)來設(shè)計(jì)習(xí)作的開頭與結(jié)尾。2.過渡時(shí)要自然、合理?？键c(diǎn)點(diǎn)撥運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫可以做到寫人如見其人，寫事則如臨其境，能給人以真切的感受。1.細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。考點(diǎn)6細(xì)節(jié)描寫2.細(xì)節(jié)描寫的分類有：人物的語言、肖像、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫，環(huán)境描寫，場面描寫等。3.細(xì)節(jié)描寫的作用：刻畫人物性格，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，渲染氣氛、暗示社會(huì)環(huán)境等。描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥心理描寫：運(yùn)用心理描寫，讓人物活起來心理描寫的方法有：1.在人物左右為難的時(shí)候。2.在人物遇到困難的時(shí)候。3.在人物準(zhǔn)備做出某種決定的時(shí)候。4.在人物對事物或現(xiàn)象產(chǎn)生疑問的時(shí)候。5.在人物向往未來的時(shí)候心理描寫就是把人物的內(nèi)心活動(dòng)寫出來，以反映人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)或者是人物的性格特點(diǎn)描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥心理描寫就是把人物的內(nèi)心活動(dòng)寫出來，以反映人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)或者是人物的性格特點(diǎn)1.放大鏡觀察法。像使用放大鏡那樣，把對人物、事物的觀察，把人物的言行舉止，把事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束等內(nèi)容詳細(xì)地描述下來，文章才會(huì)更加吸引人！如：她的嘴唇里發(fā)出聲音。她那灰白的抽動(dòng)著的嘴唇里發(fā)出低微的聲音。心理描寫就是把人物的內(nèi)心活動(dòng)寫出來，以反映人物當(dāng)時(shí)的狀態(tài)或者是人物的性格特點(diǎn)續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥動(dòng)作描寫：運(yùn)用動(dòng)作描寫，讓人物動(dòng)起來2.慢鏡頭分解法。

就是將人物一瞬間的動(dòng)作放慢，將1秒鐘的動(dòng)作用10秒鐘表現(xiàn)出來，延長動(dòng)作的過程。(1)1秒鐘的動(dòng)作：何老師喝了一口水。里面的動(dòng)詞：喝。人物的動(dòng)作描寫，就是把人物在具體的活動(dòng)事件中所表現(xiàn)出來種種行為寫下來。其實(shí)簡單來說就像是拍照和放電影一樣，拍照是定格在某一瞬間的續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥(2)10秒鐘的動(dòng)作：何老師停止了講課，目光一瞟，伸過右手湊近杯子，用食指和拇指順手一捏，輕松地托起了杯子，舉到嘴邊，嘬起嘴唇呼呼地猛吹了幾口，一抬杯子，只聽到“咕嚕咕?！钡穆曇?，他的喉結(jié)上下不停地抽動(dòng)，一眨眼工夫，一杯水見底了。他咂巴咂巴著嘴唇，好像還很不解渴。

里面的動(dòng)詞：瞟、伸、捏、托、舉、吹、抬、抽動(dòng)、咂巴。就是這樣，將動(dòng)作分解，把整個(gè)過程的動(dòng)作逐一描寫出來，讓我們好像真的看見何老師在喝水一樣動(dòng)作，而電影則是一連貫的動(dòng)作。從某種角度來說，我們可以用“放大鏡觀察和慢鏡頭分解”兩種專業(yè)術(shù)語來描寫人物的動(dòng)作續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥肖像描寫：運(yùn)用肖像描寫，讓人物的形象更加飽滿1.抓住人物外貌的與眾不同進(jìn)行描寫。世界上沒有完全一模一樣的兩個(gè)人，因此，就要把人物與別人不一樣的外貌寫出來，避免千人一面的情況。例如《紅樓夢》中對于林黛玉的描寫：

兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分。肖像描寫，是指對人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等進(jìn)行描寫。在實(shí)際生活中，續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥作者不是泛泛來寫，而是抓住“眉”與“目”作為切入點(diǎn)重點(diǎn)來寫，突出她的“嬌”“弱”的氣質(zhì)。林黛玉外貌的其他部分，則讓讀者自己去補(bǔ)充想象。由于每個(gè)人的出身、職業(yè)、地位、經(jīng)歷、性格等的不同，必然會(huì)在人物的外形上留下不同的痕跡，因此，肖像與性格有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥2.善于運(yùn)用確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸埻怀鋈宋镄は竦闹饕卣?。在肖像描寫中，別致巧妙的比喻和夸張能給人以想象的空間，會(huì)讓人物形象更生動(dòng)、更傳神。例如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中，寫豆腐西施：

凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的婦人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

作者把張開的兩腳比作畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，生動(dòng)地刻畫了尖酸刻薄的“豆腐西施”楊二嫂的形象。續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥3.抓住人物的心靈之窗——眼睛描寫，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。采用畫龍點(diǎn)睛法描寫人物的眼睛，往往在寥寥數(shù)語間就能把人物的性格特點(diǎn)寫出來，把人物寫活。例如下面描寫眼睛的句子：

那雙閃著純真的熱情的眼睛，就像一對能使金石為開的鉆石，叫你不能不被她感動(dòng)續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥語言描寫：1.運(yùn)用語言描寫，彰顯人物個(gè)性1.提示語在句子的不同位置，就有不同的表達(dá)效果。例①：孩子說：“媽，我得獎(jiǎng)了！”媽媽說：“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”語言描寫中的提示語可在不同的位置，有的情況也可以不用。例②：孩子說：“媽，我得獎(jiǎng)了！”“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”媽媽說。語言描寫就是寫人物說的話。用語言表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，語言描寫包括人物的續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥例③：“媽，我得獎(jiǎng)了！”孩子說。

“好孩子，你真棒。”媽媽說，“快拿給我看看！”例④：“媽，我得獎(jiǎng)了！”孩子說。媽媽說：“好孩子，你真棒?！眿寢層终f：“快拿給我看看！”例⑤：“媽，我得獎(jiǎng)了！”

“好孩子，你真棒。快拿給我看看！”獨(dú)白和對話。獨(dú)白就是一個(gè)人說，自言自語；兩個(gè)人對話，主要是兩個(gè)人之間的一問一答；多人談話，主要是幾個(gè)人之間的相互交流續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥語言描寫：2.運(yùn)用語言描寫，刻畫人物形象2.在提示語前加上修飾成分。例⑥：我大聲地對媽媽說：“媽，我得獎(jiǎng)了！”“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”媽媽的聲音很甜美，像銅鈴在我的耳邊搖響。例⑦：我急促地對媽媽說：“媽，我得獎(jiǎng)了！”媽媽激動(dòng)地說：“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”那聲音很好聽，就像跳動(dòng)的音符。人物語言無論多么復(fù)雜，還是有規(guī)律可循的。就話語的內(nèi)容來說，要做到話如其人，也就是“什么人說什么續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥在例⑥和例⑦中，給提示語“說”加上“大聲、甜美、急促、激動(dòng)好聽”這些修飾詞語，我們可以充分體會(huì)到人物迫切、激動(dòng)的心情。話”。具體來說，就是要達(dá)到“五符合”：符合人物(說話人)的身份、年齡、性格和品格，還要符合當(dāng)時(shí)的情境續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥3.對人物的語言進(jìn)行情境、表情、心理、動(dòng)作的描寫。例如：

晚上，我回到家里，一進(jìn)門我就高興地對媽媽喊：“媽，我得獎(jiǎng)了！”正在拖地的媽媽抬起頭喜出望外地說：“真的嗎？！”話語中充滿興奮與驚喜。媽媽立馬放下手里的拖把，走過來，眉梢飛揚(yáng)，眼角含笑，那雙葡萄般的大眼睛閃閃發(fā)光，臉龐舒展得像盛開的花，迫不及待地說：“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”聲音很甜美，像銅鈴在我的耳邊搖響，也像小河的流水叮咚作響。媽媽的話是對我莫大的鼓勵(lì)，就像溫暖的春風(fēng)吹進(jìn)了我的心田，使我更加幸福，更加快樂續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥環(huán)境描寫：1.運(yùn)用環(huán)境描寫，烘托人物性格1.自然環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫包括描寫人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)、內(nèi)心活動(dòng)等生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤托出，讓讀者欣賞評價(jià)。環(huán)境描寫是指對人物所處的自然環(huán)境和具體的社會(huì)環(huán)境的描寫。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥2.社會(huì)環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境描寫是對特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥3.環(huán)境描寫的方法。(1)立體展現(xiàn)。所謂“立體”，就是從不同角度、不同側(cè)面對景物進(jìn)行多方位描繪渲染，使人產(chǎn)生如見其景、身臨其境的感覺。(2)動(dòng)靜結(jié)合法。善于將景物的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)結(jié)合在一起描寫，使文章更生動(dòng)活潑。如《鳥的天堂》一文，作者將茂盛的大榕樹和鳥的活動(dòng)這一動(dòng)一靜之景先后加以描繪，通過對比，生動(dòng)地說明了大榕樹的奇特美麗和“鳥的天堂”的名副其實(shí)續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥環(huán)境描寫：2.運(yùn)用環(huán)境描寫，烘托人物品質(zhì)(3)點(diǎn)面結(jié)合法。

這里“面”即陪襯的背景，就如綠葉，“點(diǎn)”即描繪的重點(diǎn)，就如紅花?！渡倌觊c土》第1自然段中，作者先在“面”上描繪了一個(gè)由“深藍(lán)的天空”“金黃的圓月”“碧綠的西瓜”所組成的色彩明快、清幽美麗的環(huán)境；然后勾畫出少年閏土看瓜刺猹的動(dòng)人情景，突出表現(xiàn)了少年閏土的機(jī)敏勇敢。這樣點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，給讀者留下了深刻印象。續(xù)表描寫方法考點(diǎn)梳理考點(diǎn)點(diǎn)撥(4)巧用修辭聯(lián)想法。優(yōu)美的景物須用優(yōu)美的語言來顯示，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭和聯(lián)想，可以把景物寫得優(yōu)美、富有韻味。像《觀潮》中對于潮頭的描繪等，就熟練地運(yùn)用了排比、比喻、比擬、夸張、聯(lián)想等常用修辭方法，從而使景物栩栩如生、耐人尋味。為此，遣詞造句務(wù)求切合情境，不能只是堆砌華麗的辭藻，要知道詞無優(yōu)劣，貴在巧用續(xù)表過關(guān)訓(xùn)練1.一個(gè)孩子如果生活在鼓勵(lì)中，他就會(huì)變得自信；一個(gè)孩子如果生活在真誠中，他就會(huì)變得平靜；一個(gè)孩子生活在和諧的團(tuán)隊(duì)中，他就會(huì)變得友善……以“我生活在___________”為題，寫一篇習(xí)作。題目：我生活在________________(題目2分，開頭、結(jié)尾各4分)開頭：_______________________________________________結(jié)尾：_______________________________________________一根據(jù)給出的習(xí)作或相關(guān)內(nèi)容，寫出相應(yīng)的題目、開頭和結(jié)尾。(30分)略。2.在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)可能與自己的言行相矛盾：從來都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都很堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)也想痛哭一場……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。以“其實(shí)，我也很想_____________”為題寫一篇文章，文體不限(詩歌除外)。題目：其實(shí)，我也很想_____________開頭：_______________________________________________結(jié)尾：_______________________________________________3.人生在世，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人、師長、同學(xué)或朋友。有時(shí)，某些陪伴還可能來自陌生人或競爭對手……有沒有一種難忘的陪伴，使你一想起來，便覺得很溫暖、難忘、或特別呢？以“____________的陪伴”為題目，寫一篇記敘性文章。題目：____________的陪伴開頭：_______________________________________________結(jié)尾：_______________________________________________1.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，把下面的一段話寫具體。試卷發(fā)下來，小明一看，考了100分，他很開心：“耶——”__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二按要求完成題目。(10分)示例：試卷發(fā)下來了，小明忐忑不安地看了看自己的試卷，只見他的眼睛仿佛突然都發(fā)光了似的，滿臉通紅。只見他舉起試卷，開心地在原地開始轉(zhuǎn)圈，還揮舞著手中的試卷。他停下來之后滿臉的興奮，只聽到他開心地嚷著：“耶，成功了！最近的努力沒有白費(fèi)！”大家也都圍過來，原來小明考了100分，怪不得如此開心，大家都紛紛向他賀喜。2.根據(jù)下面的習(xí)作題目，按要求列寫作提綱。題目：《老師教我學(xué)做人》中心思想：________________________________________________________________________________________________內(nèi)容要點(diǎn)：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

通過具體老師教我學(xué)做人的事例，表達(dá)老師對我們的關(guān)懷和期望。

有一次，書法課上，我練習(xí)用毛筆寫“人”字，但總也寫不好，老師耐心地教我，并告訴我寫字和做人的道理是一樣的，這撇捺要支撐，就如同人要相互依靠，這樣才能做好人，處好事。順序安排：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________詳略安排：___________________________________________人稱：_______________________________________________

先寫有一件令我難忘的事，引出事例；再寫老師具體怎樣通過寫字，教我做人的道理；最后點(diǎn)明中心，表達(dá)老師對我們的關(guān)懷和期望。中間事例詳細(xì)寫，開頭、結(jié)尾略寫。第一人稱。三根據(jù)下列習(xí)作要求，自選一個(gè)題目，運(yùn)用你掌握的習(xí)作技巧，