小學(xué)畢業(yè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第七章閱讀第一節(jié)寫人記事類閱讀課件

第一節(jié)寫人記事類閱讀第七章閱讀小試牛刀閱讀短文，回答問(wèn)題。

毛主席一生特別喜愛讀書。 幾十年來(lái)，毛主席日夜操勞黨和國(guó)家大事，工作一直是很忙的，可他總是擠出時(shí)間讀書，即使在到外地出差的列車上，也不放過(guò)讀書的機(jī)會(huì)。 有一年夏天，毛主席出差到武漢。在大“火爐”里，毛主席每天晚上都堅(jiān)持看書，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對(duì)工作人員說(shuō)讀書學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)流出了汗水學(xué)到了知識(shí) 毛主席的床上、辦公桌上都放著書，一有空閑時(shí)間就手不釋卷地看起來(lái)。他總是一手拿著放大鏡，一手按著書頁(yè)。：“、，，?！泵慨?dāng)沉浸在書中的時(shí)候，他就忘記了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說(shuō)：“還有一點(diǎn)，看完再吃。”毛主席一生讀了多少書，沒(méi)法估計(jì)。除了馬克思列寧主義著作外，古代的和資本主義時(shí)期的許多哲學(xué)家的書，他都讀過(guò)。毛主席特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩(shī)以及辛棄疾的詞。 毛主席有一部1949年以前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1949年出國(guó)時(shí)還隨身攜帶著。從50年代到60年代，毛主席總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還隨時(shí)翻閱。1.用“______”畫出短文的中心句。(捕捉信息能力訓(xùn)練)2.給第3自然段空格處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(積累運(yùn)用能力訓(xùn)練)3.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。(形成解釋能力訓(xùn)練)(1)火爐：_________________________________________________________________________________________________(2)手不釋卷：_____________________________________________________________________________________________

天氣太熱，房子里的溫度很高。這里指武漢是中國(guó)四大“火爐”城市之一。

書本不離手。這里形容毛主席勤奮好讀書。4.概括短文的主要內(nèi)容。(整體感知能力訓(xùn)練)__________________________________________________________________________________________________________5.你認(rèn)為毛澤東是個(gè)什么樣的人？結(jié)合文中內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。(作出評(píng)價(jià)能力訓(xùn)練)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本文主要寫了毛主席一生特別喜愛讀書。幾十年來(lái)，不管工作多忙，天氣多熱，都要堅(jiān)持看書。我認(rèn)為毛主席是一個(gè)真正喜歡讀書的人。這點(diǎn)從他幾十年來(lái)，不管工作多忙，天氣多熱，走到哪里都要隨身攜帶書籍閱讀；從他床上、辦公桌上都放著書，一有空閑時(shí)間就手不釋卷地看起來(lái)，廢寢忘食地閱讀，可以看出。6.除了知道毛主席愛讀書，你還知道哪些人喜愛讀書？舉一個(gè)事例來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(課外拓展能力訓(xùn)練)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我還知道林海音、三毛喜歡讀書。例如：林海音小時(shí)候沒(méi)有錢買書，為了有書看，經(jīng)常到書店竊讀。備考錦囊能抓住人物典型事例，感悟人物形象，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛、憎惡等感受。閱讀寫人類文章時(shí)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：1.感悟人物的外在形象，讀懂人物的語(yǔ)言，分析人物的行為動(dòng)作，剖析人物的內(nèi)心活動(dòng)，關(guān)注人物所處的環(huán)境。2.分析典型事例，注重細(xì)節(jié)描寫。3.抓住文章主要情節(jié)，分析寫作意圖，深化認(rèn)識(shí)理解?？键c(diǎn)1寫人類閱讀寫人類文章，一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章，主要通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，通過(guò)一件或幾件典型事例的敘述，來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風(fēng)貌?？键c(diǎn)點(diǎn)撥把握文章六要素，了解情節(jié)和概括主要內(nèi)容。了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)等。記事類閱讀題目，要求做到：1.仔細(xì)閱讀，抓住六要素。2.理清敘述順序。3.對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行基本的分析和準(zhǔn)確的把握，能夠比較精確地概括出文段的段意，總結(jié)出文章的中心思想。4.理解事件所隱含的深刻道理?？键c(diǎn)2記事類閱讀記事類文章，一般是指以寫事為主的記敘文。這類文章有著比較鮮明的特征：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果(六要素)?？键c(diǎn)點(diǎn)撥過(guò)關(guān)訓(xùn)練___________________________________________________ 日本著名的文化人類學(xué)學(xué)者高橋敷先生，在他《丑陋的日本人》一書中，曾詳細(xì)記敘了這樣一個(gè)真實(shí)的故事：當(dāng)年，高橋敷先生在秘魯一所大學(xué)任客座教授，曾與一對(duì)來(lái)自美國(guó)的教授夫婦毗鄰而居。有一天，這對(duì)夫婦的小兒子不小心將足球踢到了高橋先生的家門上，一塊花玻璃被打碎了。一閱讀短文，回答問(wèn)題。(15分)玻璃打碎了之后（或：寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)） 發(fā)生了這樣的事情，高橋先生和他的夫人按照東方人的思維習(xí)慣，_________________________________________________________________________。 然而，他們想錯(cuò)了。 那對(duì)美國(guó)教授夫婦在兒子闖禍之后，根本就沒(méi)有出現(xiàn)。 第二天一大早，是那個(gè)孩子自己在出租車司機(jī)的幫助下，送來(lái)了一塊玻璃。小家伙彬彬有禮地說(shuō)：“叔叔，對(duì)不起，

認(rèn)為鄰居家的大人一定會(huì)帶上孩子親自上門來(lái)道歉昨天我不留神打碎了您家的玻璃，因?yàn)樯痰暌呀?jīng)關(guān)門了，所以沒(méi)能及時(shí)賠償。今天商店一開門，我就去買了這塊玻璃，請(qǐng)您收下它，也希望你能原諒我的過(guò)失。這種事情再也不會(huì)發(fā)生了，請(qǐng)您相信我?！?理所當(dāng)然地，高橋夫婦不僅原諒了他，而且喜歡上了這個(gè)通情達(dá)理的孩子，他們款待孩子吃了早飯，還送他一袋日本糖果。 高橋夫婦原以為這件事已經(jīng)畫上了“句號(hào)”，但令他們意外的是，當(dāng)孩子拿著那袋糖果回家之后，那對(duì)美國(guó)教授夫婦卻出面了。他們將那袋還沒(méi)有開封的糖果還給了高橋夫婦，并且解釋了不能接受的理由：一個(gè)孩子在闖了禍的時(shí)候，不應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。 在美國(guó)教授夫婦看來(lái)，這個(gè)小“男子漢”應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)擔(dān)起他能負(fù)的責(zé)任。這個(gè)孩子打碎了鄰居家的玻璃，為了賠償這塊玻璃，他幾乎花掉了自己存折上所有的零花錢。但是，這個(gè)孩子決不會(huì)因此得到父母一分錢的“財(cái)政補(bǔ)貼”。如果錢不夠的話，父母會(huì)考慮借錢給他，但他必須有自己的還款計(jì)劃，比如：早晨為附近的鄰居送牛奶、取報(bào)紙，周末為別人修剪草坪，節(jié)約自己每周的零花錢等等。之所以這樣做，是讓孩子為自己的過(guò)失付出代價(jià)。只有付出這樣的代價(jià)之后，他才能接受這個(gè)寶貴的人生教訓(xùn)。1.給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。(2分)2.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)在文中的意思。(3分)(1)毗鄰而居：_______________________________(2)通情達(dá)理：_______________________________在文中指做鄰居。在文中指明白事理，有禮貌。3.“原以為這件事已經(jīng)畫上了‘句號(hào)’”在文中是指：_____________________________________________________________________________________________________(2分)4.聯(lián)系上下文在文中的橫線上把句子補(bǔ)充完整。(3分)孩子踢足球打碎了玻璃，買了一塊玻璃上門道歉，高橋夫婦原諒了孩子。5.美國(guó)教授夫婦為什么不接受那袋糖？(用文中的語(yǔ)句回答)(2分)_____________________________________________________6.“只有付出這樣的代價(jià)之后，他才能接受這個(gè)寶貴的人生教訓(xùn)?！甭?lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解。(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一個(gè)孩子在闖了禍的時(shí)候，不應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)。這句話的意思是：做錯(cuò)事，就要承擔(dān)做錯(cuò)事情的后果，只有勇于承擔(dān)后果，才能避免犯同類錯(cuò)誤。例如：我有一次忘記調(diào)鬧鐘遲到了，被老師批評(píng)、扣分，從此，我再也不遲到了。

她是一個(gè)農(nóng)村婦女，普通得像土一樣。她有一個(gè)女兒，她對(duì)女兒特別的好，像天下所有母親那樣。 孩子會(huì)蹣跚走路的時(shí)候，卻走失了。她滿世界地找，可是毫無(wú)結(jié)果，她的女兒就像水蒸氣一樣蒸發(fā)了。 但她卻不死心，她一直認(rèn)為她的女兒被人收養(yǎng)了。每年幼兒園開學(xué)的時(shí)候，她就站在學(xué)校的大門，①()著一二閱讀短文，回答問(wèn)題。(16分)D個(gè)個(gè)孩子。所有人都以為她的精神有問(wèn)題。她并不在乎這些，她在這座城市的每一所學(xué)校里留下了蹤跡。 這樣的尋找②()了20年。 20年后，她的家中的墻壁上還張貼著1979年的年畫，因?yàn)檫@張畫是她和女兒一起貼上的。她還留著女兒的一把小雨傘，她說(shuō)這把傘女兒只用了一次。她把傘打開，卻哭了，說(shuō)：“這傘太小了，女兒用不著了?！盉 這20年，她是為尋找女兒活著，所有的村人都為之動(dòng)容。 她的事跡終于引起媒體的關(guān)注，在媒體的牽頭下，民政、公安部門為她查找1979年全市所有領(lǐng)養(yǎng)情況的原始記錄。費(fèi)了很多周折，她的女兒終于找到了——在鄰縣一個(gè)普通的農(nóng)戶家中。 她的夢(mèng)終于可以圓了。但是，領(lǐng)養(yǎng)的人家托人帶信給她，說(shuō)她的女兒現(xiàn)在生活得很好，她不知道自己的生母是誰(shuí)。如果為她好，_________________________________________________________。 20年來(lái)，她朝思暮想就是為了看女兒一眼?，F(xiàn)在，她卻退縮了，她害怕自己的出現(xiàn)打攪女兒的生活。于是她終于沒(méi)有出現(xiàn)。 在這個(gè)世界上，把一切都承擔(dān)下來(lái)最后卻把自己忘了的人，往往只有母親。示例：還是不要讓她知道這件事了(答出大意即可)1.給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：《________________》(2分)2.聯(lián)系文章內(nèi)容思考，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中括號(hào)內(nèi)。(填序號(hào))(2分)①A.看 B.瞧 C.窺視 D.打量②A.繼續(xù) B.持續(xù) C.陸續(xù) D.連續(xù)把自己忘了的人3.聯(lián)系上下文思考，在文中第8自然段橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)4.文中畫橫線的句子使用了________________的修辭方法，其作用是什么？(3分)__________________________________________________________________________________________________________比喻采用欲揚(yáng)先抑的手法，先直寫農(nóng)婦的普通，使下文所表現(xiàn)出的主旨——母愛更突出，更強(qiáng)烈，更讓人震撼。5.體會(huì)文中畫波浪線的句子所起的作用。(3分)__________________________________________________________________________________________________________是全文中最讓人動(dòng)容的一句，它集中抒寫了母愛的偉大——無(wú)私、忘我，使文章主旨更突出。6.下列說(shuō)法中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.與第3自然段“她在這座城市的每一所學(xué)校里留下了蹤跡”相照應(yīng)的句子是第2自然段中的“她滿世界地找”。B.文章第7自然段，除了表明本文的寫作中心是贊揚(yáng)母愛外，還說(shuō)明了人心的善良，贊揚(yáng)了人世間樂(lè)于助人的好品質(zhì)。C.文章敘述這位農(nóng)村婦女尋女的過(guò)程，除揭示本文的主旨外，還可告訴我們一個(gè)道理：世間自有公道，付出總有回報(bào)。D.照應(yīng)文章標(biāo)題的語(yǔ)段是結(jié)尾段，其中“把自己忘了”即“忘我”之意，它是母愛的最主要、最深刻的內(nèi)涵。B7.找出能點(diǎn)明文章的中心的句子，抄寫在下面橫線上。(2分)__________________________________________________________________________________________________________在這個(gè)世界上，把一切都承擔(dān)下來(lái)最后卻把自己忘了的人，往往只有母親。三閱讀短文，回答問(wèn)題。(15分) 前不久，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予鐘南山“共和國(guó)勛章”，授予張伯禮、張定宇、陳薇“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱(chēnɡchēn)號(hào)。黨中央決定，表彰一批在抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。 受表彰的功勛模范人物，正是這樣為國(guó)為民鞠躬盡瘁的抗疫英雄。(

)是面對(duì)非典(

)新冠，鐘√不管還是南山都義無(wú)反顧逆行出征，始終在黨和人民最需要的地方?jīng)_鋒陷陣。()已經(jīng)84歲高齡，本該好好休息，()他仍覺重?fù)?dān)(dāndàn)在肩，必須主動(dòng)擔(dān)(dāndàn)當(dāng)。張伯禮屢次進(jìn)入隔離病房親自為患者會(huì)診，勞累過(guò)度摘除膽囊仍不離抗疫工作。身患漸凍癥的張定宇，得知妻子不幸感染新冠肺炎，仍忍痛堅(jiān)守抗疫一線、連續(xù)奮戰(zhàn)30多天，帶領(lǐng)醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)救治數(shù)千名患者。雖然但√√ 魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！碑?dāng)世所罕見的新冠肺炎疫情洶洶來(lái)襲，舍小家為大家、講忠誠(chéng)敢犧牲、樂(lè)奉獻(xiàn)能付出的崇高品質(zhì)在無(wú)數(shù)人身上得到體現(xiàn)。從醫(yī)療和科研戰(zhàn)線的逆行者，到堅(jiān)守在社區(qū)村鎮(zhèn)疫情防控一線的執(zhí)勤者，再到風(fēng)雨無(wú)阻保障人民群眾基本生活的服務(wù)者，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是立足平凡的工作崗位，展現(xiàn)出不計(jì)得失、不懼風(fēng)險(xiǎn)、不怕辛苦的高尚品格，成就了守護(hù)人民健康安全的不平凡業(yè)績(jī)。鐘南山等功勛模范人物，是所有抗疫英雄的杰出代表，他們的優(yōu)秀品質(zhì)，成為中華兒女眾志成城、不畏艱險(xiǎn)、愈挫愈勇的民族品格的生動(dòng)展示。 一位英雄就是一個(gè)標(biāo)桿，一群英雄就是一片高原，榜樣的力量是無(wú)窮的、永恒的。國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)是國(guó)家最高榮譽(yù)，()是獲獎(jiǎng)?wù)邆€(gè)人的榮耀，()凝結(jié)著全國(guó)人民的感佩與熱望，記錄著中國(guó)人民、中華民族的奮斗與堅(jiān)強(qiáng)。讓我們揚(yáng)起信念風(fēng)帆、樹立模(múmó)范標(biāo)桿，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀蔚然成風(fēng)，讓新氣象新作為不斷展現(xiàn)，匯聚起實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的磅礴力量。不僅也√1.蔚然成風(fēng)在文中的意思是：_______________________________________________________________________(2分)2.給文章中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。(2分)3.在文章括號(hào)內(nèi)填上正確的關(guān)聯(lián)詞。(3分)

形容社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣。4.第3自然段“這就是中國(guó)的脊梁”一句中“脊梁”的意思是__________________________________________；文中指_________________________________________________________________________________________________。(2分)

比喻在國(guó)家、民族或團(tuán)隊(duì)中起中堅(jiān)作用的人

包括抗疫英雄在內(nèi)無(wú)數(shù)埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法的人5.根據(jù)文章材料或課外積累，任選一位抗疫英雄，給他寫一段頒獎(jiǎng)詞。(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：鐘南山，共和國(guó)勛章獲得者，我國(guó)呼吸疾病研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，敢醫(yī)敢言，勇于擔(dān)當(dāng)，提出的防控策略和防治措施挽救了無(wú)數(shù)生命，在非典型肺炎和新冠肺炎疫情防控中作出巨大貢獻(xiàn)。6.作為抗擊疫情的見證者與參與者，你有怎樣的感受？作為新時(shí)代青少年，你又該怎樣做呢？(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________略。寫到抗擊疫情的感受得1分，積極向上，表達(dá)志向再得2分，言之有理即可。走一步，再走一步 ①我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗福U(xiǎn)。我聽見有人啜泣，正納悶?zāi)鞘钦l(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。 ②時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。四閱讀短文，回答問(wèn)題。(20分) ③暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛?lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了?！?④“我下不去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！” ⑤“聽我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？” ⑥我慢慢地把身體移過(guò)去。“看見了。”我說(shuō)。 ⑦“好，”他對(duì)我說(shuō)，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！?⑧這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道?！艾F(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增?！拔夷苻k得到的?！蔽蚁?。 ⑨我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 ⑩我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。1.文中寫“我”下石架的動(dòng)詞有________________________，其作用是__________________________________________________。(3分)________________________________________________________________________移、踏、伸、探、踩、爬

表現(xiàn)我下石架時(shí)動(dòng)作的小心謹(jǐn)慎和內(nèi)心的恐懼2.找出“我”下石架時(shí)心理變化的詞語(yǔ)，并說(shuō)明其作用。(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詞語(yǔ)：有信心、信心大增、產(chǎn)生巨大成就感。作用：側(cè)面表現(xiàn)了父親的引導(dǎo)給“我”心理上帶來(lái)的巨大力量，說(shuō)明父親教育方法的恰當(dāng)。3.“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。”句中的“探”字能否改成“站”字？為什么？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不能?！疤健笔窍蚯吧斐龅囊馑迹瑢懳也桓掖竽懴蚯斑~步，表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此處不符合作者想要表達(dá)的意思，表達(dá)效果也不好。4.用“_______”畫出你認(rèn)為能揭示文章主旨的句子。(2分)5.第①段和第⑨段中的加點(diǎn)詞“啜泣”的意思是()(2分)A.兩個(gè)意思一樣，都指“我”害怕得哭了，極度絕望。B.前一個(gè)指“我”絕望恐懼地哭，后一個(gè)指“我”傷心地哭。C.前一個(gè)指“我”絕望恐懼地哭，后一個(gè)指“我”自豪地哭。D.兩個(gè)意思一樣，都指“我”戰(zhàn)勝困難幸福地哭。C6.文中“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷使你得到什么啟示？從不同的角度思考，至少寫出兩點(diǎn)。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①無(wú)論怎樣危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來(lái)，一小步一小步地解決，再大的困難也可以克服。②路要自己走，但從他人那里接受經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)也是很有必要的。7.明知孩子有摔下來(lái)的危險(xiǎn)，父親卻還是讓孩子自己下來(lái)。有人認(rèn)為這位父親的這種做法是錯(cuò)誤的，是不疼愛孩子的表現(xiàn)。你贊同嗎？說(shuō)明理由。(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不贊成。因?yàn)楦赣H是在鼓勵(lì)孩子勇敢地克服困難，讓孩子獲得戰(zhàn)勝困難的寶貴經(jīng)驗(yàn)。長(zhǎng)衫老者馮驥才 ①我幼時(shí)，家對(duì)門有條胡同，又窄又長(zhǎng)，九曲八折，望進(jìn)去深邃莫測(cè)。隔街是店鋪集中的鬧市，過(guò)往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進(jìn)去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來(lái)這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這兒來(lái)的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！五閱讀短文，回答問(wèn)題。(19分) ②怎么辦？只有認(rèn)倒霉，掉頭走出來(lái)?？墒沁@么一往一返，不但沒(méi)抄了近道，反而白跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段冤枉路。正像俗話說(shuō)的：貪便宜者必吃虧。那時(shí)，只要看見一個(gè)人滿臉喪氣從胡同里走出來(lái)，哈，一準(zhǔn)知道是撞上死胡同了！ ③走進(jìn)這死胡同的，不僅僅是行人，還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔(dān)串進(jìn)來(lái)，這就熱鬧了。本來(lái)狹窄的道兒常常擁塞；叫車轱轆碰傷孩子的事也不時(shí)發(fā)生。沒(méi)人打掃它，打掃也沒(méi)有用，整天土塵蓬蓬。人們氣急時(shí)就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習(xí)慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。 ④一天，來(lái)了一位老者，個(gè)子矮小，干凈爽利，一件灰布長(zhǎng)衫，紅顏白須，目光清朗，胳肢窩夾個(gè)小布包包，看樣子像教書先生。他走進(jìn)胡同，一直往里，可過(guò)不久就返回來(lái)。嘿，又是一個(gè)撞上死胡同的！ ⑤這位長(zhǎng)衫老者卻不同常人。他走出來(lái)時(shí)，面無(wú)懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個(gè)圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個(gè)大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。 ⑥咦，誰(shuí)料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過(guò)路人剛要抄近道扎進(jìn)胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商販們即使不識(shí)字，見這里進(jìn)出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進(jìn)去。胡同陡然清靜多了。過(guò)些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個(gè)字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長(zhǎng)久地保留下來(lái)。 ⑦胡同自此大變樣了。 ⑧它出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)見過(guò)的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過(guò)后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來(lái)了。 ⑨于是，我挺奇怪，本來(lái)這么簡(jiǎn)單的一舉，為什么許多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動(dòng)手來(lái)做的長(zhǎng)衫老者了……1.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。(2分)(1)天經(jīng)地義：_____________________________(2)貿(mào)然：_____________________________理所當(dāng)然,不容置疑。輕率地；不加考慮地。2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括胡同前和后不同的“樣子”。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________前:胡同的樣子是擁堵、吵鬧、臟亂。后:胡同的樣子是靜謐安逸,有人打掃,有人栽花,老人、小孩怡然自樂(lè)。3.文章分別對(duì)長(zhǎng)衫老者的________________、________________進(jìn)行描寫,透過(guò)這些描寫,你感受到這是一位______________________________的老者，理由是：_________________________________________________________________________________________(5分)外貌神態(tài)慈祥、善良、有智慧他的穿著像教書先生，他走進(jìn)胡同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后會(huì)寫個(gè)溫馨提示，不是像其他人一樣折回來(lái)就走。4.讀下列句子,你體會(huì)到什么?寫出理由。(4分)(1)原來(lái)這是條死胡同!好晦氣!凡是走到這兒來(lái)的,都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:大家十分生氣,心里不爽。從“好晦氣”“恨不得把這面堵得死死的墻踹倒”等描述中可以看出來(lái)。(2)這些飽受市井喧囂的人家,開始享受起幽居的靜謐和安寧來(lái)了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：人們回歸到了正常的生活,遠(yuǎn)離了喧囂。理由是人們可以在胡同里散步,胡同里也有人種花,小孩子可以在胡同里玩耍,鳥雀也會(huì)在胡同里出現(xiàn),胡同里有了正常的生活秩序,大家可以享受那種溫馨的寧?kù)o。5.你認(rèn)同作者在第⑨段中對(duì)老者的敬重嗎？聯(lián)系上下文或生活實(shí)際,寫出理由。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例:認(rèn)同。因?yàn)槭抢险叩囊粋€(gè)善舉,讓胡同回歸寧?kù)o。生活中,很多善舉其實(shí)都是輕而易舉的事,但很多人往往不去做,自己覺得不舒服,卻不去想辦法改變，像文中鉆進(jìn)死胡同的人一樣，只會(huì)抱怨、發(fā)脾氣。而長(zhǎng)衫老者用行動(dòng)改變了胡同糟糕的情況,使很多人避免了鉆進(jìn)死胡同,也給胡同里的人創(chuàng)造了安靜溫馨的環(huán)境，因此是值得敬重的。舉起你的右手 我們學(xué)校附近是一個(gè)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，因此時(shí)不時(shí)有一些隨父母至此的城里孩子來(lái)這兒插班，黃濤就是他們中的一個(gè)。 第一次見面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。 “他媽媽前年病故了?！惫こ處熆嘈χ榻B說(shuō)。 “唔，一個(gè)不幸的孩子?！蔽覞M懷同情地看著這個(gè)孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著六閱讀短文，回答問(wèn)題。(15分)爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺得他有點(diǎn)特別。 我安排他坐在班長(zhǎng)李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許她會(huì)改變他的沉默與羞澀。可是，第二節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報(bào)告：“王老師，黃濤占了我的位子！”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說(shuō)，也絲毫沒(méi)有換座的表示。 “你先坐右邊吧。”我對(duì)李薇說(shuō)。李薇不滿地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會(huì)這么沒(méi)有原則。其實(shí)，當(dāng)時(shí)為什么要這么做，我也不知道。 做練習(xí)的時(shí)候，我和同學(xué)們才huǎnɡ然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下去。 一個(gè)課間，李薇氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“王老師，黃濤和同學(xué)打起來(lái)了！” “為什么？”