部編版六年級語文上冊 快樂讀書吧：笑與淚經(jīng)歷與成長 教案

課題快樂讀書吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長主備教師【核心素養(yǎng)目標】文化自信：能產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》的興趣。語言運用：能與同學交流閱讀心得，體會成長的快樂。思維能力：能通過人物的語言、動作、心理活動，小說生動的故事情節(jié)，典型的環(huán)境描寫等，感受人物形象。審美創(chuàng)造：能通過人物的語言、動作、心理活動，小說生動的故事情節(jié)，典型的環(huán)境描寫等，感受人物形象?！菊n前解析】本冊“快樂讀書吧”的主題是“笑與淚，經(jīng)歷與成長”,引導學生閱讀與兒童成長相關(guān)的小說。這是對本冊“小說”單元的拓展和延伸。學生通過閱讀,可以走進書中主人公的生活,與主人公一起分享歡笑和喜悅，經(jīng)歷磨難與痛苦，從中汲取成長的智慧和力量。教材由導語、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。導語以凝練的語言點明人的一生是成長之旅，并指出有的小說講述了成長的故事，故事的主人公就是孩子，以激發(fā)學生閱讀這類小說的興趣?！澳阕x過嗎”和“相信你可以讀更多”，通過簡要介紹小說內(nèi)容、展示精彩片段的方式，引導學生讀《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》?！锻辍肥翘K聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為素材創(chuàng)作的一部自傳體小說,講述了阿廖沙(高爾基的乳名)四歲到十一歲的童年生活?！缎∮⑿塾陙怼肥侵袊骷夜軜宓囊徊恐衅≌f,在抗日戰(zhàn)爭中雨來不斷成長，完成了多項重要任務(wù)，最終如愿參加了游擊隊。《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說，以一個四年級小男孩安利柯的成長為線索，講述了發(fā)生在他身邊的故事，滲透著父子之愛、同學之愛、師生之愛，以及對祖國和人民的愛。三本小說圍繞著語文要素作了編排：《童年》側(cè)重通過關(guān)注人物的語言、動作、心理活動等體會人物形象，《小英雄雨來》重在通過抓住故事情節(jié)來把握人物形象，《愛的教育》則引導學生通過理清人物關(guān)系更好地認識、了解每個人物。本次“快樂讀書吧”編排了整本書的小說閱讀，除了引導學生遷移運用小說閱讀的方法,還希望與初中銜接，引導即將升入初中的六年級學生做好整本書閱讀的規(guī)劃，去有計劃、有目的地閱讀?！窘虒W目標】1.能產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》的興趣，自主規(guī)劃、閱讀三本小說，了解小說內(nèi)容。2.通過人物的語言、動作、心理活動，小說生動的故事情節(jié)，典型的環(huán)境描寫等，感受人物形象。3.與同學交流閱讀的心得，體會成長的快樂?！窘虒W重點】引導學生體會成長故事中的人物特點，讀懂成長故事中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法?！窘虒W難點】引導學生產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來》《愛的教育》的興趣，自主規(guī)劃、閱讀三本小說，了解小說內(nèi)容?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】機動教學過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學過程】一、情境導入板書課題，導入：我們從出生起，就踏上了成長之旅。很多作家的作品講述了成長的故事，這些故事的主人公有的是和我們同齡的孩子。他們的生活，有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。這些或甜或苦的經(jīng)歷，教他們一步步向前，勇敢地面對未來。（出示課件3）二、閱讀封面1.本次快樂讀書吧向我們推薦了《童年》《愛的教育》《小英雄雨來》三本書，我們一起來看。（出示課件4三本書的封面）2.預(yù)測：通過這三本書的書名，猜猜看，書中會講些什么？（出示課件5）學生交流，討論書中可能講述的內(nèi)容。揭示主要內(nèi)容：（出示課件6）①《童年》《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說。故事的主人公阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺。除了脾氣暴躁的外祖父，這個家庭里還有兩個為爭奪財產(chǎn)整日爭吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護他。②《小英雄雨來》我們知道小英雄雨來的故事，雨來為掩護交通員被鬼子抓住后機智逃脫了?！缎∮⑿塾陙怼愤@本書還寫了雨來給八路軍送雞毛信，和小伙伴們制造假地雷迷惑敵人、為八路軍站崗放哨……在抗日戰(zhàn)爭中，雨來不斷成長，完成了多項重要任務(wù)，最終如愿參加了游擊隊。③《愛的教育》《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說，原名《心》。作者在序言中說：“這部書是特地奉獻給九歲到十三歲的小學生的?！睍幸孕W生的口吻，講述了一個四年級小男孩的成長故事。故事中的人物主要是學生、老師以及學生父母等平凡的人。小說寫出了他們對祖國和人民、父母和兄弟姐妹、老師和同學深厚而真摯的愛。3.再讀封面了解作者，仔細看看書本封面的作者、插圖，你又獲得了哪些新的信息？（出示課件7）預(yù)設(shè)：（出示課件8）《童年》的作者高爾基，是蘇聯(lián)文學奠基人，20世紀俄羅斯杰出的文學代表。本書是他的自傳體小說三部曲中的第一部?！稅鄣慕逃返淖髡邅喢灼跛?，是意大利19世紀最著名的兒童文學作家。他所寫的《愛的教育》被譯成上百種文字和方言?！缎∮⑿塾陙怼肥侵袊骷夜軜宓拇碜髌?。三、了解《童年》，習得閱讀方法過渡：下面我們先來看看《童年》這本書。（出示課件9、10）方法一：關(guān)注小說的人物讀教材中《童年》片段，你發(fā)現(xiàn)外祖母有什么特點？（出示課件11—13）預(yù)設(shè)：通過外祖母和我的對話，看出來外祖母很親切、幽默。點撥：很多小說中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。如，《童年》中出現(xiàn)了數(shù)十個人物，不容易分清楚，但他們都是圍繞著主人公阿廖沙塑造的，弄明白他們和阿廖沙之間的關(guān)系，就不難分清了。（出示課件14）教師提示：在接下來的閱讀中，我們會遇到很多人物，可以把人物寫進思維導圖里，這樣有助于我們更好地讀懂故事。（出示課件15）方法二：關(guān)注小說情節(jié)小說生動的故事情節(jié)會給我們留下較深的印象，也會讓我們有所啟發(fā)。將關(guān)鍵情節(jié)理一理，形成情節(jié)鏈。（出示課件16）讀一讀《童年》這本書，一起來交流吧?。ǔ鍪菊n件17）（1）請同學們說一說自己對《童年》中人物的評價和想法。（出示課件18）預(yù)設(shè)：（出示課件19）父親：彼什科夫手工業(yè)者，老實本分。母親：善良的下層社會婦女。繼父：脾氣暴躁，毒打妻子。外祖母：慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓，有寬大胸懷。外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。兩個舅舅：自私、貪婪、庸俗，視財如命，冷血無情，常為了分家與爭奪財產(chǎn)大打出手，還毒打外祖母與自己的妻子；自私自利，卑鄙無恥，唆使小茨岡偷東西。（2）借助人物說一說主要內(nèi)容。（出示課件20）預(yù)設(shè)：故事講述了阿廖沙在父親病逝后，隨母親投奔外祖父。在父親去世后生活在外祖父家，親眼見證了外祖父一家充滿仇恨的生活，外祖父粗野、自私，經(jīng)常毒打孩子們，舅舅們?yōu)榱素敭a(chǎn)整日爭吵，幸好外祖母一直疼愛著他。母親再婚后，他來往于外祖母和母親家。最終，在母親去世后，阿廖沙走向人間，開始街頭生活。（3）童年是每個人成長的黃金期。讀完整部小說，你發(fā)現(xiàn)阿廖沙經(jīng)歷了哪些主要事件呢？（出示課件21）生病→去祖父家→第一次挨打→與工人交朋友→與“好事兒”成為好朋友→與將軍家的孩子玩→上學→在園子里開辟個人空間→照顧弟弟和生病的母親→街頭生活（出示課件22）小結(jié)：阿廖沙從一個可愛、弱小、倔強、執(zhí)著的孩子，逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。（出示課件23）教師總結(jié)：在我們成長的過程中，很多人和事會給我們留下溫暖和美好，也有些人和事會在我們心里抹上灰暗的一筆。不管怎樣，《童年》記錄了阿廖沙的成長故事，給了我們許多有益的啟示。（出示課件24）四、交流《愛的教育》過渡：讀一讀《愛的教育》這本書，一起來交流吧?。ǔ鍪菊n件25）1.交流故事請從《愛的教育》一書中，選擇一篇你印象最深的和大家分享。（出示課件26）預(yù)設(shè)1：《虛榮心》，心情顏色：灰色。（出示課件27）華梯尼為了虛榮心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和懷表，沒想到對方竟然是一位盲童。太諷刺了！預(yù)設(shè)2：《少年愛國者》，心情顏色：紅色。（出示課件28）身世可憐的窮苦意大利少年，聽到別人用難聽的話攻擊意大利，就把錢幣扔還給這些人。他寧愿自己繼續(xù)受餓受累，也不接受這些侮辱自己祖國的人的施舍。這份愛國之情讓人熱血沸騰。教師總結(jié)：閱讀不同的故事，帶給我們不同的心情。在閱讀的世界里，我們體驗著喜、怒、哀、樂，豐富我們的情感世界，真好?。ǔ鍪菊n件29）2.交流主要內(nèi)容讀完《愛的教育》，根據(jù)人物關(guān)系，試著講一講小說的主要內(nèi)容吧?。ǔ鍪菊n件30）《愛的教育》記錄了小學生安利柯一學年的學習和生活。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學兼優(yōu)的級長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西。書里還穿插了許多書信，讓我們看到了深愛著安利柯的睿智父親和善良母親。（出示課件31）教師總結(jié)：成長的故事各有不同，卻同樣帶給我們感動，無論是高爾基的《童年》，還是亞米契斯的《愛的教育》，都讓我們看到了成長的百般滋味。（出示課件32）五、交流《小英雄雨來》過渡：讀一讀《小英雄雨來》這本書，一起來交流吧?。ǔ鍪菊n件33）1.交流主要情節(jié)閱讀了《小英雄雨來》后，我們一起來說一說這本書的主要情節(jié)吧?。ǔ鍪菊n件34）預(yù)設(shè)：圍繞小英雄雨來寫了智斗日本兵、掩護八路軍、夜送雞毛信、被困敵軍、成為八路軍的故事。（出示課件35）2.交流英雄事跡小組交流：找一找雨來的“英雄”事跡：你認為雨來的事跡中哪些事可以稱得上“英雄”？（出示課件36）預(yù)設(shè)：雨來夜送雞毛信、面對敵人沒有絲毫懼怕、把敵人引進地雷區(qū)……（出示課件37）3.制作英雄卡片《小英雄雨來》中寫到了很多可歌可泣的人物，哪個人給你留下的印象最深？為他做一張“英雄卡片”。（出示課件38）學生制作并展示“英雄卡片”。姓名：雨來愛好：打鬼子性格特點：淘氣、機智、勇敢主要事跡：掩護交通員李大叔；將敵人帶進雷區(qū)；星夜送雞毛信。六、名著推薦過渡：《小英雄雨來》是一本關(guān)于兒童成長的小說，主要講述了抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，像這樣的小英雄還有很多。（出示課件39）徐光耀的《小兵張嘎》，寫了一個在抗日戰(zhàn)爭中不斷成長的小男孩張嘎的故事。張嘎生活在白洋淀邊的鬼不靈村，他機智勇敢又頑皮淘氣，和奶奶相依為命。偵察排排長老鐘犯了關(guān)節(jié)炎，住在張嘎家養(yǎng)病，受到奶奶周到細心的照顧。敵人在一次突襲中，殺害了張嘎的奶奶，抓走了他敬愛的老鐘叔。懷著對敵人的仇恨，張嘎參加了游擊隊。經(jīng)歷著戰(zhàn)火的洗禮，張嘎成長得很快，完成了多項重要任務(wù)，成為一名合格的八路軍小偵察員。（出示課件40）小結(jié)：這些小英雄在抗日戰(zhàn)爭時期，人小志氣高，在他們身上可以看到很多與敵人斗智斗勇的故事。他們在用自己的故事、經(jīng)歷告訴我們，每一個人的成長都會遇到困難，但在困難中我們都能夠成長。（出示課件41）七、課堂總結(jié)通過閱讀，我們可以走進主人公的生活，與主人公一起分享歡笑和喜悅，經(jīng)歷磨難與痛苦，從中汲取成長的智慧和力量，希望大家閱讀更多的書籍，共同分享閱讀成果?。ǔ鍪菊n件42）【板書設(shè)計】