部編版五年級語文上冊 將相和 教學教案

6將相和【核心素養(yǎng)目標】文化自信：感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。語言運用：學會區(qū)分“璧”與“壁”字，掌握“膽怯、無價之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負荊請罪”等詞語。思維能力：能用自己的話復述故事內(nèi)容，用小標題概括每個故事。審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，從言語和行動上分析課文，感受到藺相如和廉頗的性格特點?！菊n前解析】關注文本：《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個故事，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴、顧大局、識大體的可貴品質。關注教學策略：教學中，通過做游戲、讀文章等方式引導學生體驗、實踐連詞成句地閱讀，從而提高閱讀速度。引導學生結合具體事例，抓住人物的語言、動作等描寫，感悟人物形象?！窘虒W目標】1.認識“璧、臣”等14個生字，讀準“強、劃”等3個多音字，會寫“召、臣”等14個字，會寫“無價之寶、召集”等17個詞語。2.能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。（重點）3.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個故事。（重點）4.能結合具體事例說出對廉頗、藺相如的印象。（難點）【課前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學目標】1.認識“璧、臣”等14個生字，讀準多音字“強、劃”等3個多音字，會寫“召、臣”等14個字，會寫“無價之寶、召集”等17個詞語。2.能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。3.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個故事。【教學過程】一、激發(fā)興趣，導入新課引導：通過《搭石》一課，我們知道了閱讀中集中注意力、不回讀可以提高閱讀速度。今天我們繼續(xù)學習提高閱讀速度的方法。（出示課件3）（板書：6將相和）我們先來做一個小游戲。（出示課件4-6）游戲規(guī)則：分別出示兩組詞語和一組句子，每組閃現(xiàn)時間大概一秒鐘，請同學們集中注意力，迅速記住詞語或句子。第一組詞語：汛期訪問隔開懶惰擺搭石一行人家常話第二組詞語：理所當然無價之寶完好無缺同心協(xié)力一組句子：1.一排排搭石聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。2.每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！指名學生說一說剛剛都看到了哪些詞語。你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？點撥：連詞成句地讀，即由單個字、單個詞的閱讀逐漸擴大視域，變成一眼能看清楚幾個詞甚至整句話的閱讀。（出示課件7）二、實踐“連詞成句地讀”的方法，交流提高閱讀速度的方法1.請大家用較快的速度默讀課文，并記下所用的時間。盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀。（出示課件8）提示：記錄的時間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時間，而不是目光掃過文字的時間。檢測學生的閱讀效果。（出示課件9—11）2.關于閱讀，你有什么好的方法或心得體會和大家分享呢？結合課文談一談吧?。ǔ鍪菊n件12-16）3.了解作者司馬遷。（出示課件17）四、再讀課文，把握故事的發(fā)展脈絡1.快速瀏覽課文，思考：課文圍繞“將”和“相”講了哪三個小故事？用小標題概括出來。（出示課件18）完璧歸趙、澠池會面、負荊請罪。2.根據(jù)小標題，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。課文以秦、趙兩國的矛盾為背景，通過“完璧歸趙”“澠池會面”“負荊請罪”三個小故事，寫了廉頗和藺相如之間由“不和”到“和”的經(jīng)過。（出示課件19）（設計意圖：讓學生帶著問題再次瀏覽課文，訓練學生有意識地運用學過的方法提高閱讀速度，梳理文章主要內(nèi)容。）五、課堂小結，布置作業(yè)1.小結：本節(jié)課我們學習了提高閱讀速度的方法，了解了《將相和》故事的梗概。（出示課件20）2.布置作業(yè)：課下認真書寫本課生字；口頭講一講這個故事。（出示課件21）第二課時【教學目標】能結合具體事例說出對廉頗、藺相如的印象?！窘虒W過程】一、復習導入，梳理故事主要情節(jié)1.回顧：在上節(jié)課的學習中我們學會了快速閱讀，還記得方法嗎？連詞成句地讀。2.按照上節(jié)課所學的提高閱讀速度的方法，快速默讀課文，完成下表。（出示課件22、23）故事起因經(jīng)過結果完璧歸趙趙王得到一塊和氏璧，秦王想據(jù)為己有。趙王無奈，派藺相如帶著和氏璧到秦國去。藺相如識破秦王沒有誠意，偷偷讓人把和氏璧送回趙國。秦王無奈。趙王封藺相如為上大夫。澠池會面秦王約趙王在澠池會面。秦王要趙王鼓瑟，之后命人記錄了下來。藺相如也要求秦王為趙王擊缶，秦王不肯。藺相如要和秦王拼命，秦王只好照辦，藺相如也叫人記錄了下來。趙王封藺相如為上卿，位列廉頗之上。負荊請罪廉頗對藺相如職位比自己高很不滿意。藺相如以國家利益為重，不與廉頗計較，處處避讓廉頗。廉頗幡然醒悟，到藺相如門上負荊請罪。請大家根據(jù)表格提示，復述課文內(nèi)容。注意說清楚故事的起因、經(jīng)過和結果，要抓住故事的主要情節(jié)。小結：課文的三個故事存在內(nèi)在的邏輯關系，前兩個故事的結果是最后一個故事的起因。講故事時不能顛倒順序。（出示課件24）二、細讀故事，體會人物形象藺相如、廉頗給你留下怎樣的印象？快速默讀課文，圈畫相關語句，結合具體事例，根據(jù)人物的語言、動作、神態(tài)等感知人物形象、把握人物特點，在小組內(nèi)交流。（出示課件25）（1）交流“完璧歸趙”的故事。（出示課件26）預設1：在“完璧歸趙”這個故事中，一開始趙王猶豫不決，藺相如想了一會兒，就把所有的可能都想到了，從“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無缺地送回來”的語言中，我感受到藺相如很機智。教師：正像同學所說，藺相如為趙王分析秦王的意圖時，用了兩個“如果”一個“就”和“一定”，權衡利弊，讓我們感受到他的機智。預設2：當時秦國強盛，趙國不如秦國，滿朝文武都覺得這件事很為難，藺相如卻敢“挺身而出”帶著和氏璧出使秦國，我覺得他很勇敢。(板書：藺相如：機智勇敢)預設3：當藺相如看出秦王沒有誠意，就謊稱和氏璧有小毛病，要指給秦王看，把和氏璧要了回來，從“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看”的語言，“當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中”的行動中，可以看出藺相如很機智。（出示課件27）預設4：我想補充，當拿回和氏璧后，藺相如怒發(fā)沖冠，從語言“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上”，行動“捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。舉起和氏璧就要向柱子上撞”中，我感受到他的不畏強暴和機智勇敢。（出示課件28）(板書：不畏強暴)教師：藺相如以命相拼，真是英勇無畏。（2）交流“澠池會面”的故事。（出示課件29）預設：在“澠池會面”這個故事中，“您現(xiàn)在離我只有五步遠。如果您不答應，我就跟您同歸于盡”體現(xiàn)了藺相如的決心，也看出他大義凜然，不顧個人安危。思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了藺相如怎樣的性格特點？（出示課件30）維護國家的榮譽，維護趙王與趙國的尊嚴。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽不畏強暴、機智勇敢的高尚品質。（3）交流“負荊請罪”的故事。（出示課件31）預設1：在“負荊請罪”這個故事中，從“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？……我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊”可以看出藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體。預設2：從藺相如“請病假不上朝，免得跟廉頗見面；遠遠看見廉頗過來了，趕緊叫車夫把車往回趕”這些行動，也可以看出他以國家利益為重，顧大局、識大體。(板書：顧全大局)預設3：從“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定讓他下不來臺”可以看出廉頗很不服氣，居功自傲，狹隘率真。（出示課件32）預設4：從廉頗“脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請罪”的行動，又可以看出他以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。(板書：廉頗：勇于認錯知錯就改)引導：正是因為廉頗和藺相如都以國家利益為重，所以才能由“不和”到“和”。(板書：以國家利益為重)課堂活動：請你設計一段“負荊請罪”時廉頗和藺相如的對話吧。（出示課件33）小結：藺相如以國家利益為重，不與廉頗沖突；廉頗之所以負荊請罪，也是認識到自己不應該不顧國家利益。這是“將相和”的真正原因，也是他們共有的可貴品質。（出示課件34）三、主題概括，布置作業(yè)1.結構梳理、主題概括。（出示課件35、36）2.布置作業(yè)：推薦閱讀《史記》中的《廉頗藺相如列傳》。有興趣的同學可以自由組合排練《將相和》課本劇。（出示課件37）【板書設計】【教學反思】在本課的教學中，本著落實本單