廣西梧州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

廣西梧州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累（21分）1．閱讀（一）飯后放舟湖中，到平湖秋月去。是時(shí)月剛從東方升起，尚未到中天，清輝斜射chéng（）澈的湖面，漾成一道金光，漣漪粼粼，金光也因之忽聚忽散。平湖秋月只是湖中一個(gè)小島，島上幾椽朗潤(rùn)的小樓，破敝得僅蔽風(fēng)雨，平日也是人跡罕至。若白晝蒞（）臨，恐怕人人都要望望然而去之。可是清夜來(lái)此玩月，確不愧為西湖名勝之一。月夜原是神秘的，幽靜的，凄清的，所以與其在歌吹喧闐、燈光輝煌的地方玩月，無(wú)寧在靜謐無(wú)人，幽暗飄緲的所在。平湖秋月的妙處，便是樹(shù)多?；ㄖφ姓沟臉?shù)遮天蔽日，增進(jìn)幽暗。換句話說(shuō)，就是此地能造成分外皎潔的月色。試想在這黑洞洞、四面又都是不毛之地的地方，望著水似的長(zhǎng)空嵌著一輪明月，怎能不感到月色分外晶瑩，水天分外寥廓？我們大家或坐在樹(shù)下促膝談心，或坐在船上叩舷高歌，或獨(dú)立小石橋上對(duì)月凝思?！澳昴杲褚梗氯A如練，長(zhǎng)是人千里?！焙鋈挥腥似嗳坏哪钪?，其聲清切，如出金石，林木的枝柯似都為之顫動(dòng)了。由平湖秋月登舟，過(guò)錦帶橋，到斷橋泊著。我們都到橋上步月。此時(shí)月已到中天，不一霎，湖面貯蓄的萬(wàn)道金光，竟變成一點(diǎn)明珠?；赝鹄?，南屏諸山，只能于煙波深處得仿佛，整個(gè)西湖都浸在月華中了。（二）“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！币髡b這首詩(shī)，你的腦海是否會(huì)醞釀出風(fēng)箏伴著鶯燕飛舞的場(chǎng)景？你是否感受到了童年純粹的快樂(lè)？

中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。風(fēng)箏又名紙鳶、紙鷂。據(jù)史料記載，風(fēng)箏的發(fā)明人是漢朝的韓信。傳說(shuō)垓下之戰(zhàn)，項(xiàng)羽的軍隊(duì)被劉邦的軍隊(duì)圍困，韓信派人用牛皮作風(fēng)箏，上面系縛竹笛，迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲，唱起楚歌，渙散了楚軍士氣，這就是成語(yǔ)“四面楚歌”的由來(lái)。

早期的風(fēng)箏多與軍事有關(guān)，后來(lái)風(fēng)箏進(jìn)入民間，成為人們舒活筋骨，抖擻精神的玩具。每年清明前后、重陽(yáng)時(shí)分，風(fēng)和日麗，碧空萬(wàn)里，家家戶戶都扶老攜幼，興高采烈地來(lái)到空曠之地放風(fēng)箏。這種節(jié)令性的民俗活動(dòng)，不但是一種娛樂(lè)游戲，而且是人們享受大自然恩賜的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

（1）閱讀以上文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。chéng澈（）蒞臨（）（2）以上文字中，有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中3個(gè)。（3）解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。純粹抖擻（4）運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，請(qǐng)你給下面有關(guān)風(fēng)箏的上聯(lián)選擇下聯(lián)，將序號(hào)填寫到橫線處。上聯(lián)：少年乘風(fēng)牽線舞下聯(lián)：①紙鳶載夢(mèng)逐云飛②萬(wàn)里藍(lán)天一線牽③乘風(fēng)展志上青天④紙鳶輕巧逐云飛（5）（三）語(yǔ)文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，它不僅可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。莎士北亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”在你的平日生活中，閱讀占有怎樣的位置，可看出你是否是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人?！吧倌暾亲x書(shū)時(shí)”，一篇好文章，往往只給你一縷春風(fēng)，就能叫你想象到春天的清新；只給你一朵浪花，就能叫你想象到大海的浩渺；只給你一顆星星，就能叫你想象到星空的燦爛。

下列從以上三個(gè)語(yǔ)段中選出來(lái)的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．平湖秋月只是湖中一個(gè)小島，島上幾椽朗潤(rùn)的小樓，破敝得僅蔽風(fēng)雨，平日也是人跡罕至。B．它不僅可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。C．這種節(jié)令性的民俗活動(dòng)，不但是一種娛樂(lè)游戲，而且是人們享受大自然恩賜的一項(xiàng)育運(yùn)動(dòng)。D．在你的平日生活中，閱讀占有怎樣的位置，可看出你是否是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。2．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。主題文學(xué)常識(shí)與名句出處壯懷“①，”，窗外肆虐的風(fēng)雨聲，化為陸游為國(guó)征戰(zhàn)的鐵騎踏冰之聲?！扒缈找机Q排云上，②”，明麗的秋景引出豪邁的詩(shī)情。詩(shī)人③（人名）的“④，山入潼關(guān)不解平”，寫盡了少年意氣風(fēng)發(fā)，渴望沖破束縛、勇往直前的豪情。（《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》《秋詞（其一）》《潼關(guān)》鄉(xiāng)愁“⑤，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，凄涼幽怨的蘆笛聲，喚醒了李益及“征人”的思鄉(xiāng)情緒?！阿蓿俊?，北歸的大雁讓王灣濃濃的鄉(xiāng)愁有了寄托。馬致遠(yuǎn)的一句“夕陽(yáng)西下，⑦”則把游子的思鄉(xiāng)之情寫得肝腸寸斷。《夜上受降城聞笛》《次北固山下》《天凈沙·秋思》善學(xué)生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)缺點(diǎn)，善于向他人學(xué)習(xí)，正如《<論語(yǔ)>十二章》中所說(shuō)：“⑧，其不善者而改之。”《<論語(yǔ)>十二章》二、閱讀（39分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ【材料一】①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此的，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒(méi)有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。②春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。③這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥(niǎo)來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥(niǎo)糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。④妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥(niǎo)呢?！雹輳垕尡闩軄?lái)把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。⑥一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張媽在叫道：“鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑨妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”⑩張媽默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。?于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了！?我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！?我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。?我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。（節(jié)選自鄭振鐸《貓》）【材料二】我的報(bào)仇，就從家里飼養(yǎng)著的一匹花貓起手，逐漸推廣，至于凡所遇見(jiàn)的諸貓。最先不過(guò)是追趕，襲擊；后來(lái)卻愈加巧妙了，能飛石擊中它們的頭，或誘入空屋里面，打得它垂頭喪氣。這作戰(zhàn)繼續(xù)得頗長(zhǎng)久，此后似乎貓都不來(lái)近我了。……到了北京，還因?yàn)樗鼈α送玫膬号畟儯闩f隙夾新嫌，使出更辣的辣手?！俺鹭垺钡脑挶?，也從此傳揚(yáng)開(kāi)來(lái)。（節(jié)選自魯迅《狗·貓·鼠》）3．【材料一】中，對(duì)選文內(nèi)容說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我良心的針！”一句用了夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)“我”的悔恨和遺憾之深，生動(dòng)形象。B．“找了半天，卻沒(méi)找到。真是‘畏罪潛逃’了，我以為?！边@句用了擬人的修辭手法，把用于人身上的詞語(yǔ)用在貓身上，形象生動(dòng)。C．“它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。”這一句是“我”找花白貓“興師問(wèn)罪”時(shí)對(duì)它的動(dòng)作、神態(tài)描寫，突出了它的懶惰和不活潑，另外“嘴里好像還吃著什么”是“我”憤怒心情的主觀臆斷。D．多次寫貓“對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著”，暗示“我”和家人認(rèn)為這只貓有咬芙蓉鳥(niǎo)的企圖，為下文“證實(shí)”貓的“罪狀”埋下伏筆。4．下列對(duì)【材料一】分析理解有誤的一項(xiàng)是（）A．“可憐”一詞是對(duì)這只貓命運(yùn)的概括，也為下文寫這只小貓的不幸遭遇埋下伏筆。B．“若有若無(wú)”說(shuō)明這只貓由于長(zhǎng)相不好看，性情憂郁，不討人喜歡，不被家人重視。C．“似乎”一詞說(shuō)明花白貓對(duì)這一對(duì)黃鳥(niǎo)的特別注意，只是“我”的猜測(cè)和判斷，并不能十分的肯定。D．“悲楚”一詞，說(shuō)明“我”從這只貓的叫聲中聽(tīng)出冤枉，聽(tīng)出了不公平。5．閱讀【材料二】，說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的魯迅仇貓，以貓為敵的原因是什么？那時(shí)的他和【材料一】中的“我”都犯了一個(gè)同樣的錯(cuò)誤，是什么？面對(duì)弱小的動(dòng)物，人類的某些行為值得反思。請(qǐng)談?wù)勀愕母形?。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ弱種子也要發(fā)芽劉克①開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。②這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。③城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。④不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”⑤城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”⑥城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故。我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你能把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧。”⑦農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！雹喑抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。⑨這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。⑩城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家伙，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出。?現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。?“再弱的種子。也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂！?農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。6．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的故事內(nèi)容。7．文中農(nóng)民是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)？________________________________________________________________________________________8．請(qǐng)從修辭角度賞析文章中畫橫線的句子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。________________________________________________________________________________________9．本文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？________________________________________________________________________________________古代詩(shī)歌閱讀觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（）A．“東臨碣石，以觀滄?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。B．“水何澹澹，山島竦峙”描寫海水和山島。海水蕩漾，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映村，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。C．詩(shī)中描寫了蕭瑟的秋風(fēng)、洶涌的波濤，營(yíng)造了悲涼傷感的意境。D．詩(shī)中選取的景物都具有宏大的特點(diǎn)，如“碣石”“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等，都給人以壯美的感覺(jué)。11．請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)歌賞析知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”中“若”字用得好在哪里？閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自《誡子書(shū)》）【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是①，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日②趨于奢矣。見(jiàn)鄉(xiāng)人則嗤其樸陋③，見(jiàn)雇工則頤指氣使④，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑?。ü?jié)選自《曾國(guó)藩家書(shū)》）【注釋】①俯拾即是：只要低下頭來(lái)?yè)烊?，到處都是。形容多而易得。②日：一天天地。③樸陋：粗俗鄙陋。④頤指氣使：不說(shuō)話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來(lái)示意，形容有權(quán)勢(shì)的人隨意支使人的傲慢神氣。12．下列各組句子中加點(diǎn)詞含義或用法相同的一項(xiàng)是（）A．意與日去意將隧入以攻其后也B．亦以焦躁故爾溫故而知新C．夫君子之行宋之丁氏D．靜以修身以刀劈狼首13．下列對(duì)甲、乙兩文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文中諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者相互聯(lián)系、缺一不可。B．乙文中曾國(guó)藩以自己為例勸誡弟弟，提出做事宜“平心靜氣”，否則會(huì)導(dǎo)致“心緒少佳，辦事不能妥善”的結(jié)果。C．甲、乙兩文的作者都提出了成才需具備立志、學(xué)習(xí)、珍時(shí)這三個(gè)條件。D．甲、乙兩文的作者都認(rèn)為“躁”會(huì)阻礙“靜”的養(yǎng)成，影響學(xué)習(xí)與做事的效果。14．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。________________________________________________________________________________________②余固恐弟之焦躁也。________________________________________________________________________________________15．找出甲文中提到“志”的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中“志”與“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。________________________________________________________________________________________16．甲文中諸葛亮提出“儉以養(yǎng)德”的觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合乙文內(nèi)容，談?wù)勗谏钪性撊绾闻囵B(yǎng)“儉”的習(xí)慣。________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）為進(jìn)一步營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的校園文化風(fēng)尚，校團(tuán)委決定本周五下午開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并按要求完成以下任務(wù)。17．“調(diào)查名著閱讀”是本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容之一。下列表格是對(duì)班級(jí)40名同學(xué)必讀名著閱讀情況的調(diào)查結(jié)果。閱讀情況沒(méi)讀只讀序言讀了部分重點(diǎn)選讀專題探究精讀與跳讀《朝花夕拾》8人3人10667《西游記》2人1人18487關(guān)于班級(jí)名著閱讀情況，你從上表中得到什么結(jié)論？（20字以內(nèi)）18．【故事鏈接】下圖是《西游記》里的一幅圖，請(qǐng)根據(jù)提示，將該故事簡(jiǎn)要敘寫出來(lái)，字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。19．品人物。在“人物品評(píng)”環(huán)節(jié)中，老師幫我們梳理了名著中的一些人物、事件（如下表），請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息填補(bǔ)空白。經(jīng)典中的勇氣內(nèi)涵人物典型事件名著立志救治國(guó)民精神魯迅①《朝花夕拾》②孫悟空大鬧天宮《西游記》20．論方法。有人對(duì)“讀書(shū)方法”提出了這樣的觀點(diǎn)：文學(xué)巨匠陶淵明曾提到自己“好讀書(shū)，不求甚解”，可見(jiàn)我們也應(yīng)該效仿他“一目十行”“不求甚解”地讀書(shū)，不應(yīng)過(guò)分追求對(duì)詞句的理解，只要領(lǐng)會(huì)大意就行了。請(qǐng)你對(duì)這種觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，要求觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)在80以內(nèi)。________________________________________________________________________________________四、寫作（50分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。腦海中的往事像鏡頭一樣連續(xù)不斷地上演，無(wú)一不是生活中平淡的小事，卻溫暖得令人忍不住落淚。那溫暖的時(shí)光，靜靜地流淌在心靈的最深處，它將永遠(yuǎn)溫馨鮮活地保留在我們的記憶中，成為我們最美好的回憶。請(qǐng)以“那件小事溫暖著我”為題，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄寫到答題卡指定位置；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于500字。

答案解析部分1．【答案】（1）澄；lì（2）人跡罕至；花枝招展；遮天蔽日；不毛之地（3）純粹：純潔，不含雜質(zhì)

抖擻：振作，振奮。（4）①（5）C【解析】【分析】（1）澄澈chéngchè（形）清澈透明。

蒞臨lìlín（動(dòng)）來(lái)到；來(lái)臨，多用于貴賓。

（2）人跡罕至，很少有人到的地方。指荒涼偏僻的地方。

花枝招展，形容婦女打扮得十分漂亮。

遮天蔽日，遮住天空和太陽(yáng)。形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢(shì)盛大。也形容樹(shù)木生長(zhǎng)茂盛。

不毛之地，不長(zhǎng)莊稼、草木的土地或地帶。形容土地荒涼、貧瘠。

四面楚歌，四周都是楚人的歌聲。比喻四面受敵，孤立無(wú)援，陷入絕境。

興高采烈，興致高，情緒熱烈。

（3）純粹：形容不摻雜別的成分，很純潔。

抖擻：（動(dòng)詞）振作；奮發(fā)。

（4）對(duì)聯(lián)注意格式要求，上聯(lián)“少年乘風(fēng)”動(dòng)賓短語(yǔ)。紙鳶載夢(mèng)，動(dòng)賓短語(yǔ)。萬(wàn)里藍(lán)天，并列短語(yǔ)。乘風(fēng)展志，并列短語(yǔ)。紙鳶輕巧，偏正短語(yǔ)。選①。

（5）C：關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，“不但......而且......”，改為“既......又......”

故答案為：（1）澄；lì

（2）人跡罕至；花枝招展；遮天蔽日；不毛之地

（3）純粹：純潔，不含雜質(zhì)

抖擻：振作，振奮。

（4）①

（5）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查成語(yǔ)辨識(shí)。日常注意積累，掌握成語(yǔ)的拼音、字形、含義及用法，根據(jù)題目要求答題即可。

（3）本題考查詞語(yǔ)含義。含義包括本義和語(yǔ)境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)。注意對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等；詞性相當(dāng)；平仄和諧（上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替）；結(jié)構(gòu)相襯（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一致）；節(jié)奏相應(yīng)（停頓的地方一致）；內(nèi)容相關(guān)（上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)）。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲。

（5）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類不當(dāng)、兩面對(duì)一面。2．【答案】夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；便引詩(shī)情到碧霄；譚嗣同；河流大野猶嫌束；不知何處吹蘆管；鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊；斷腸人在天涯；擇其善者而從之【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“闌、引、霄、雁”等字。

故答案為：①夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨、鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

②便引詩(shī)情到碧霄

③譚嗣同

④河流大野猶嫌束

⑤不知何處吹蘆管

⑥鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)、歸雁洛陽(yáng)邊

⑦斷腸人在天涯

⑧擇其善者而從之

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫出句子、寫作者的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，①③⑥屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。其他屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。【答案】3．A4．D5．①兒時(shí)的魯迅仇貓的原因是他誤以為家里的貓吃了他飼養(yǎng)的隱鼠，痛失所愛(ài)后，仇視所有的貓。②兒時(shí)的魯迅和【材料一】中的“我”都犯了一個(gè)同樣的錯(cuò)誤，就是主觀臆斷，冤枉了貓。③人和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，人類要尊重動(dòng)物，善待生命?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）這兩題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文言文不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解及感悟。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括兒時(shí)的魯迅仇貓的原因，理解兒時(shí)的魯迅和“我”犯的共同的錯(cuò)誤。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫出自己的感悟和理解，注意態(tài)度積極向上，言之合理即可。3．A：夸張，錯(cuò)誤。刺我良心的針，是比喻，是表現(xiàn)我內(nèi)心自責(zé)和內(nèi)疚。

故答案為：A4．D：聽(tīng)出冤枉，聽(tīng)出了不公平，錯(cuò)誤。這時(shí)候我并不知道冤枉了這只貓。

故答案為：D5．《狗·貓·鼠》再一回憶，我的仇貓卻遠(yuǎn)在能夠說(shuō)出這些理由之前，也許是還在十歲上下的時(shí)候了。至今還分明記得，那原因是極其簡(jiǎn)單的：只因?yàn)樗岳鲜?，——吃了我飼養(yǎng)著的可愛(ài)的小小的隱鼠。兒時(shí)魯迅仇貓是他誤以為貓吃了他飼養(yǎng)的隱鼠，從此他就仇貓了。這只是他的主觀臆斷，并沒(méi)有真的見(jiàn)到貓吃隱鼠。本文寫我認(rèn)為是貓咬死了鳥(niǎo)，就上去打貓，其實(shí)這只是他的主觀臆斷，并沒(méi)有真的見(jiàn)到貓吃鳥(niǎo)。

啟示我們應(yīng)該和動(dòng)物和諧共處，要善待動(dòng)物，尊重生命。

故答案為：①兒時(shí)的魯迅仇貓的原因是他誤以為家里的貓吃了他飼養(yǎng)的隱鼠，痛失所愛(ài)后，仇視所有的貓。②兒時(shí)的魯迅和【材料一】中的“我”都犯了一個(gè)同樣的錯(cuò)誤，就是主觀臆斷，冤枉了貓。③人和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，人類要尊重動(dòng)物，善待生命?！敬鸢浮?．一老農(nóng)挑種種地時(shí)，受一個(gè)城里的父親的懇求，種下癟種，并從中受到啟發(fā)，決定給自己失去雙腿的兒子安上假肢，讓他發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。7．農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親形象。從第⑦段“農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)”可見(jiàn)他是個(gè)寬厚友善的人；根據(jù)第?段“現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法”可見(jiàn)他是個(gè)知錯(cuò)能改的人；根據(jù)最后一段可知他是個(gè)對(duì)兒子負(fù)責(zé)的人。8．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將兒子的眼睛比喻成綠葉，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了城里兒子知道要將癟種子種到地里后的欣喜之情。9．用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，文章以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者，即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。通讀全文，了解文章大意，根據(jù)“人+事物+結(jié)局”的格式歸納即可。

（2）本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評(píng)價(jià)等角度分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。

（3）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語(yǔ)句，修辭的作用，表達(dá)作者何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、借代等。

（4）本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。6．概括題在文中找到對(duì)應(yīng)句，按照人+事+結(jié)局的格式歸納即可。

①開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。

④城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”

?“再弱的種子。也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂！

?農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。

綜上所述，是一老農(nóng)在挑種種地時(shí)，受到一個(gè)城里的父親的懇求，為他的兒子種下癟種。這件事讓老農(nóng)得到啟發(fā)，決定給自己失去雙腿的兒子安上假肢，讓他像癟種子一樣，即使不是飽滿的種子，但是也能夠發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

故答案為：一老農(nóng)挑種種地時(shí)，受一個(gè)城里的父親的懇求，種下癟種，并從中受到啟發(fā)，決定給自己失去雙腿的兒子安上假肢，讓他發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。7．在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析即可。

⑦農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！寫農(nóng)民聽(tīng)到城里父親說(shuō)的話后拒絕收錢，立馬同意種下癟種子，心地善良，有同情心。

?現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。認(rèn)識(shí)到自己之前的想法錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。

?農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！關(guān)愛(ài)兒子，為兒子付出所有，對(duì)兒子的人生負(fù)責(zé)。

故答案為：農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親形象。從第⑦段“農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)”可見(jiàn)他是個(gè)寬厚友善的人；根據(jù)第?段“現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法”可見(jiàn)他是個(gè)知錯(cuò)能改的人；根據(jù)最后一段可知他是個(gè)對(duì)兒子負(fù)責(zé)的人。8．像雨后的兩片綠葉，比喻，將兒子的眼睛比喻成綠葉，寫城里兒子聽(tīng)到自己父親說(shuō)老農(nóng)在地上種下癟種時(shí)眼神充滿希望、喜悅。語(yǔ)言生動(dòng)。

故答案為：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將兒子的眼睛比喻成綠葉，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了城里兒子知道要將癟種子種到地里后的欣喜之情。9．弱種子也要發(fā)芽，弱種子可能是自然界的癟的不飽滿的種子，也是指城里兒子聽(tīng)力受損，農(nóng)夫兒子殘疾，生命有缺陷不是百分百完滿。但是即使不完美，他們也有生存的意義，也要像飽滿的種子，像健全的人一樣有發(fā)芽的權(quán)利。如果我們遇到了癟的不飽滿的種子，遇到了不健全的的生命體，我們應(yīng)該尊重保護(hù)他們，讓他們像飽滿的種子，像健全的生命體一樣發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

故答案為：用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，文章以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者，即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種子”，使其發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果?！敬鸢浮?0．C11．“若”指“好似”“好像”，作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，體現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和宏大的抱負(fù)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)句，理解古詩(shī)內(nèi)容。選擇題注意在古詩(shī)中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩(shī)不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查古詩(shī)賞析之煉字。煉字題注意：①這個(gè)字含義；②這句話描寫了什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)；③作用是什么，表達(dá)詩(shī)人何種情感、觀點(diǎn)。答題時(shí)注意結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容去答。

【譯文】東行登上碣石山，來(lái)觀賞那蒼茫的海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹(shù)木和百草叢生，十分繁茂。秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中涌著巨大的海浪。太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。我很幸運(yùn)，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向。10．C：悲涼傷感，錯(cuò)誤。在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒(méi)有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。是反映詩(shī)人積極樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度。故答案為：C11．例句翻譯為：太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。若：如同，好像是。大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象是想象，是虛寫，前面部分是實(shí)寫。這里是在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟、宏大的抱負(fù)，暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。故答案為：“若”指“好似”“好像”，作者運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，體現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。【答案】12．C13．C14．①不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向；不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②我本來(lái)就怕弟弟們焦躁。15．文中關(guān)于“志”的語(yǔ)句有“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”和“非志無(wú)以成學(xué)”。文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧?kù)o以“明志”，也就是時(shí)時(shí)將“志”放在眼前，不斷磨礪；另一方面強(qiáng)調(diào)無(wú)“志”則不足以“成學(xué)”，意謂沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。16．培養(yǎng)儉的習(xí)慣要從日常小事做起。如【乙】文所說(shuō)并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近奢而遠(yuǎn)離儉了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過(guò)度消費(fèi)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言字詞解釋。文言字詞包括實(shí)詞和虛詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。常考的是：之、而、以、于、其。

（2）本題考查文言文內(nèi)容理解。讀懂文言文，理解文言文內(nèi)容。選擇題注意在文言文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文言文不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括“志”與“學(xué)”的關(guān)系即可。

（5）本題考查文章探究能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出【乙】文中節(jié)儉、不奢侈的語(yǔ)句，概括培養(yǎng)“儉”的方式即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】

德才兼?zhèn)淙说钠沸校且揽績(jī)?nèi)心安靜精力集中來(lái)修養(yǎng)身心的，是依靠自律、儉樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)德的。不看淡眼前的名利得失，心有雜念與糾結(jié)，就不會(huì)有明確堅(jiān)定的志向；不能安靜平和全神貫注地學(xué)習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須身心寧?kù)o、專心致志，增長(zhǎng)才干必須不斷學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才智，不明確志向就不能學(xué)有所成。追求過(guò)度享樂(lè)和怠惰散漫就不能振奮精神；莽撞草率、輕薄浮躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉般一天天衰老下去，成了無(wú)所作為的人，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何用處，到那時(shí)，困守在自家狹小的窮家破舍里，悲傷嘆息，又怎么來(lái)得及呢！

【乙】

官宦子弟最容易犯“奢”字、“傲”字。不一定是華美的衣食才稱為“奢”的，但使皮袍呢褂樣樣都有，車馬仆從件件齊全，而自己卻習(xí)以為常，這就一天天地趨于奢侈了。見(jiàn)到鄉(xiāng)下人就譏笑人家粗俗鄙陋，見(jiàn)到雇工就擺有權(quán)有勢(shì)的架子，這樣一天天地習(xí)慣于驕傲了。京城子弟之變壞，沒(méi)有一個(gè)不是因?yàn)椤膀湣?、“奢”這兩字的。初五晚上，又接到你的信，我本來(lái)就怕弟弟們焦躁，我前年之所以那么廢弛，也是因?yàn)榻乖甑木壒省？傊阋叫撵o氣，我與弟弟們應(yīng)該以此為戒，這是我懇切的囑咐。12．A翻譯為：意志隨著歲月消磨。意，意志

翻譯為：意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。意，意圖

B翻譯為：也是因?yàn)榻乖甑木壒省９?，緣?/p>

翻譯為：溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)。故，舊的知識(shí)，學(xué)過(guò)的知識(shí)

C翻譯為：德才兼?zhèn)淙说钠沸?。之，?/p>

翻譯為：宋國(guó)有個(gè)姓丁的人。之，的

D翻譯為：是依靠?jī)?nèi)心安靜精力集中來(lái)修養(yǎng)身心的。以，來(lái)

翻譯為：用刀劈砍狼的頭。以，用

故答案為：C13．C：錯(cuò)誤?！疽摇渴窃鴩?guó)藩給弟弟的信，強(qiáng)調(diào)不奢、不傲，做事平心靜氣。和成才無(wú)關(guān)。故答案為：C14．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“淡泊、明、寧?kù)o、致、固、恐”。淡泊：清靜而不貪圖功名利祿。內(nèi)心恬淡，不慕名利。明，明確，堅(jiān)定。寧?kù)o：這里指安靜，集中精神，不分散精力。致，達(dá)到。固：本來(lái)。恐：擔(dān)心。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向；不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。②我本來(lái)就怕弟弟們焦躁。15．非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。翻譯為：不看淡眼前的名利得失，心有雜念與糾結(jié)，就不會(huì)有明確堅(jiān)定的志向；不能安靜平和全神貫注地學(xué)習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。即要淡泊明志。

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。翻譯為：不努力學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才智，不明確志向就不能學(xué)有所成。即有志成學(xué)，強(qiáng)調(diào)志向?qū)W(xué)習(xí)的重要性。

故答案為：文中關(guān)于“志”的語(yǔ)句有“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”和“非志無(wú)以成學(xué)”。文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧?kù)o以“明志”，也就是時(shí)時(shí)將“志”放在眼前，不斷磨礪；另一方面強(qiáng)調(diào)無(wú)“志”則不足以“成學(xué)”，意謂沒(méi)有志向，則學(xué)無(wú)目標(biāo)，必然學(xué)習(xí)龐雜，不能專一。16．儉以養(yǎng)德，翻譯為：依靠自律、儉樸的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)德。

【乙】不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日趨于奢矣。翻譯為：不一定是華美的衣食才稱為“奢”的，但使皮袍呢褂樣樣都有，車馬仆從件件齊全，而自己卻習(xí)以為常，這就一天天地趨于奢侈了。日常生活中注意節(jié)儉，不奢侈。

故答案為：培養(yǎng)儉的習(xí)慣要從日常小事做起。如【乙】文所說(shuō)并不是“錦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”隨處都是，“車馬仆從”成為習(xí)慣，這樣就靠近奢而遠(yuǎn)離儉了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過(guò)度消費(fèi)。【答案】17．沉下心來(lái)認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一。18．白骨精為了吃唐僧肉先后變成村姑、婦人、白發(fā)老公公，全被孫悟空識(shí)破，最后被悟空打死，而唐僧以為悟空打死了三個(gè)無(wú)辜的人，將孫悟空趕回了花果山。19．①棄醫(yī)從文；②叛逆不羈，挑戰(zhàn)權(quán)20．示例：我們讀書(shū)不能不求甚解。只有專注于理解書(shū)籍內(nèi)容，才能將其轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備；也不能一目十行地讀書(shū)，要注重讀書(shū)的深度而不是速度。這樣，我們才能真正領(lǐng)會(huì)書(shū)中的精髓?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。抓住表格中的主要信息，如對(duì)象、占比率等，整合語(yǔ)言，歸納概括即可。

（2）（3）這兩題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（4）本題考查個(gè)人看法。注意讀懂題目要求，理解出題人意圖。結(jié)合自身經(jīng)歷談看法，態(tài)度要積極向上，言之合理。17．《朝花夕拾》共40人閱讀，其中認(rèn)真閱讀（重點(diǎn)選讀、專題探究、精讀與跳讀）只有19人，不足一半。

《西游記》共40人閱讀，其中認(rèn)真閱讀（重點(diǎn)選讀、專題探究、精讀與跳讀）只有19人，不足一半。

總計(jì)下就是認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不足一半。

故答案為：沉下心來(lái)認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一。18．三打白骨精：唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人、老夫，全被孫悟空一一識(shí)破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走。孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死，但唐僧卻不辨人妖，以為孫悟空濫殺無(wú)辜，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識(shí)破打死。唐僧寫下貶書(shū)，將孫悟空趕回了花果山。

故答案為：白骨精為了吃唐僧肉先后變成村姑、婦人、白發(fā)老公公，全被孫悟空識(shí)破，最后被悟空打死，而唐僧以為悟空打死了三個(gè)無(wú)辜的人，將孫悟空趕回了花果山。19．魯迅在《藤野先生》中交代自己棄醫(yī)從文的原因，是為了啟蒙愚昧的民智。

孫悟空大鬧天宮，體現(xiàn)他敢于反抗傳統(tǒng)、反抗權(quán)威蔑視封建等級(jí)觀念。

故答案為：①棄醫(yī)從文、②叛逆不羈，挑戰(zhàn)權(quán)20．先表明觀點(diǎn)，讀書(shū)要細(xì)讀，不能不求甚解。認(rèn)真閱讀，理解書(shū)中