幼兒園教案幼兒園安全教育教案范文(大全)

幼兒園平安教育教案(大全)【第一篇】活動(dòng)目標(biāo)：1、知道追跑簡(jiǎn)潔使自己身體受傷。2、留意上下樓梯時(shí)漸漸走，學(xué)習(xí)避開(kāi)與他人碰撞及簡(jiǎn)潔的自護(hù)方法。3、培育幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。4、培育幼兒自我愛(ài)護(hù)力量。活動(dòng)預(yù)備：1、請(qǐng)1名大班幼兒裝扮成受傷的小猴，額頭和四肢某關(guān)節(jié)處包裹上紗布。2、小貓頭飾人手1個(gè)。3、教學(xué)掛圖。4、幼兒用書(shū)。活動(dòng)過(guò)程:1、老師帶領(lǐng)幼一起探望受傷的小猴，引出爭(zhēng)辯話(huà)題。扮演小猴的大班幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，額頭和膝蓋上包著紗布。老師：小猴，你頭上和膝蓋上為什么包著紗布?疼不疼啊?小猴不好意思地對(duì)大家說(shuō)：我在樓道里和小伴侶追跑，摔倒了，膝蓋破了。下樓時(shí)，和小伴侶一邊擠一邊跑，結(jié)果從樓梯上摔下來(lái)，把頭也磕破了。哎呦，疼死我了。2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活爭(zhēng)辯。老師：你摔倒過(guò)嗎?為什么會(huì)摔倒?摔倒后疼不啊?老師：怎樣走路才不會(huì)簡(jiǎn)潔摔倒呢?老師出示掛圖并小結(jié)：追跑打鬧簡(jiǎn)潔摔倒。下樓時(shí)不當(dāng)心或往下跑也簡(jiǎn)潔摔跟頭。平常走路要看著路漸漸走，下樓時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)漸漸走。與幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，幼兒引導(dǎo)觀看小猴和小鴨的不同行為，知道應(yīng)當(dāng)向小鴨學(xué)習(xí)，下樓時(shí)一步一步漸漸走。3、玩?！拔視?huì)輕輕走”.老師出示小貓頭飾，請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)小貓?jiān)鯓幼呗凡W(xué)一學(xué)。請(qǐng)幼兒帶上頭飾仿照小貓輕輕走路。老師用語(yǔ)言提示幼兒學(xué)習(xí)小貓“眼睛看著路，腳下漸漸走，快活?yuàn)^興做玩耍，愛(ài)護(hù)自己不摔跤。4、反思：課程設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)預(yù)備充分，讓幼兒在玩耍中把握了平安學(xué)問(wèn)，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！酒浯纹炕顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線(xiàn)。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的歡快。3、培育幼兒敏銳的觀看力量。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、紅、黃、藍(lán)色的紙若干。2、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：教授孩子使用剪刀的正確方法，讓孩子學(xué)會(huì)平安使用剪刀。難點(diǎn)：提高孩子的動(dòng)手操作力量。活動(dòng)過(guò)程：(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。T：“紙條寶寶可頑皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小伴侶幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小伴侶想想，我們可以怎樣掛念它們呢?”(快思老師.教案網(wǎng)出處)(可以撕花，可以剪花、可以折花)(這種變魔術(shù)的方式布滿(mǎn)了奇特性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的愛(ài)好，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的留意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的留意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進(jìn)展幼兒的制造力)。(二)剪刀娃娃變魔術(shù)1、出示剪刀?！拔覀儊?lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!”2、老師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽?zhuān)舻抖蠢飦?lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花?”(紅色的花)3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)4、請(qǐng)小伴侶拿出小手試一下。(以詩(shī)歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也熬煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)力量。)(三)小伴侶操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)T：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小伴侶可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話(huà)對(duì)你們說(shuō)：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?四)讓幼兒自己總結(jié)你通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么?你說(shuō)一下你在使用剪刀時(shí)你應(yīng)當(dāng)怎樣做才能使自己平安的使用剪刀?；顒?dòng)反思：用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，小班幼兒的手部把握力量還不太好，有的幼兒剪的還是折線(xiàn)，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線(xiàn)，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，制造鏤空的圖案。由于是第一次嘗試，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是賜予鼓舞的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性?！镜谌坑變簣@托班社會(huì)教案：要用平安小剪刀活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的緣由。2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線(xiàn)剪紙?；顒?dòng)預(yù)備：1、圖片2、故事3、兒童剪刀人手一把，畫(huà)有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。活動(dòng)過(guò)程：1、出示圖片。2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的物體和講的事情。3、幼兒爭(zhēng)辯：為什么小孩子不能玩大剪刀?4、幼兒操作：學(xué)媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線(xiàn)條剪，不用剪刀頭對(duì)著別人，留意用剪刀時(shí)的平安。附：不玩大剪刀媽媽用大剪刀剪花布，給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報(bào)紙?！鞍?”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口，還對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的平安小剪刀?！秉c(diǎn)點(diǎn)用平安小剪刀剪彩色紙，剪了一朵秀麗的窗花?！镜谒钠苛私夥阑饘W(xué)問(wèn)，消防平安與我們息息相關(guān)，《圖書(shū)館里的隱秘》是小唐老師共享的一節(jié)大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)預(yù)備等，幼兒生活是多姿多彩的，平安教育也應(yīng)滲透到活動(dòng)中，完整教案往下查看活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解圖書(shū)館消防平安學(xué)問(wèn)。2、能正確辨別圖書(shū)館禁止攜帶的物品，把握在遇到火災(zāi)時(shí)正確的逃命方法。3、提高自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的力量。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解防火學(xué)問(wèn)，能正確辨別圖書(shū)館禁止攜帶的物品。難點(diǎn)：初步把握?qǐng)D書(shū)館自救逃命的正確方法及技能，提高自我愛(ài)護(hù)力量?；顒?dòng)預(yù)備圖書(shū)館場(chǎng)景、圖書(shū)館日常消防工作視頻、PPT、報(bào)警音樂(lè)、平安出口標(biāo)志、日常平安物品和危急物品、書(shū)包、操作卡、圖書(shū)、濕毛巾、滅火器、安檢儀、安檢門(mén)、圖書(shū)管理員工作證活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，幼兒進(jìn)入圖書(shū)館通過(guò)安檢。1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入圖書(shū)館場(chǎng)景“孩子們，聽(tīng)說(shuō)幼兒園里開(kāi)了一個(gè)新圖書(shū)館，我們一起去參觀吧。但是進(jìn)入圖書(shū)館請(qǐng)小伴侶依次排隊(duì)進(jìn)行安檢。2、通過(guò)安檢的小伴侶請(qǐng)將背包放在柜子里，進(jìn)入等待區(qū)，沒(méi)有通過(guò)安檢的小伴侶請(qǐng)站在黃色區(qū)域?！?、老師提問(wèn)：“為什么這幾個(gè)小伴侶不能進(jìn)入圖書(shū)館，是你們書(shū)包攜帶什么危急物品嗎?我們一起幫忙找一找?！?、老師提問(wèn)“有小伴侶知道這些物品會(huì)引發(fā)什么危急嗎?”總結(jié)：這些物品都是易燃易爆物品簡(jiǎn)潔引發(fā)火災(zāi)。二、觀看視頻，了解圖書(shū)館禁止攜帶的物品和日常消防平安工作。1、播放視頻：了解圖書(shū)館禁止攜帶的物品和要求。老師：那你們知道進(jìn)入圖書(shū)館需要留意些什么嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)管理員是怎么說(shuō)的。2、播放視頻：了解圖書(shū)館日常消防平安工作。老師：接下來(lái)，我們?cè)倭私庖幌聢D書(shū)館日常消防平安工作。老師：聽(tīng)完圖書(shū)管理員的講解，小伴侶們都知道圖書(shū)館禁止攜帶什么物品?總結(jié)：圖書(shū)館內(nèi)嚴(yán)禁攜帶易燃易爆的物品。三、幼兒分組操作辨別出相應(yīng)的圖片。1、老師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小伴侶來(lái)把籃子里的物品進(jìn)行分類(lèi)，兩個(gè)小伴侶一組，給你們兩分鐘時(shí)間進(jìn)行操作，當(dāng)我說(shuō)時(shí)間到時(shí)請(qǐng)馬上上座位。2、兩個(gè)小伴侶一組，進(jìn)行操作。3、老師播放PPT進(jìn)行集體驗(yàn)證。4、個(gè)別小組調(diào)整圖片。四、消防逃命模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，幼兒逃命自救。1、練習(xí)火災(zāi)逃命技能。老師：假如有人不當(dāng)心把這些易燃易爆的物品帶入了圖書(shū)館引發(fā)了火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣逃命愛(ài)護(hù)自己的平安呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范與集體示范。)老師小結(jié)：快速有序的手拿濕毛巾、彎腰并查找平安出口逃命到平安地帶，撥打電話(huà)119。2、拉響火災(zāi)警報(bào)，老師帶領(lǐng)幼兒平安逃命。老師：我們今日學(xué)習(xí)了有關(guān)圖書(shū)館的消防平安學(xué)問(wèn)，接下來(lái)我們進(jìn)圖書(shū)館看書(shū)，看看哪個(gè)小伴侶把握了今日的學(xué)問(wèn)。五、延長(zhǎng)活動(dòng)。把圖書(shū)館消防平安學(xué)問(wèn)告知父母和小伙伴?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)以日常生活中圖書(shū)館場(chǎng)景為主，讓幼兒了解圖書(shū)館消防平安學(xué)問(wèn)并能正確辨別圖書(shū)館禁止攜帶的物品，讓幼兒初步把握預(yù)防火災(zāi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)及逃命方法，提高自我愛(ài)護(hù)力量?！镜谖迤恳?、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)幼兒意外損害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒平安意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展了以《平安》為主題的教育活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于平安教育中的“生活中的標(biāo)志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，猜測(cè)故事可能進(jìn)展，培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒表達(dá)的樂(lè)觀性。通過(guò)小組爭(zhēng)辯的方式，比較連貫地進(jìn)行敘述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并敬重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高平安意識(shí)。此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)帶孩子留意觀看路上各種標(biāo)志。由于綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的樂(lè)觀參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛(ài)好、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的緣由之一，此活動(dòng)與我班幼兒接受力量相吻合。最終我通過(guò)書(shū)籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過(guò)本班的具體狀況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。二、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語(yǔ)言猜測(cè)故事進(jìn)展的可能性。2、學(xué)習(xí)通過(guò)小組爭(zhēng)辯的方式，闡述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并敬重別人的觀點(diǎn)。3、留意日常生活中的標(biāo)志，提高平安意識(shí)。4、初步培育幼兒的平安意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ).以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的，留意力量的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)留意全面性。(情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面)三、活動(dòng)預(yù)備首先，活動(dòng)預(yù)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。幼兒預(yù)備：生疏生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、平安標(biāo)志等教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見(jiàn)的道路標(biāo)志材料預(yù)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆四、活動(dòng)過(guò)程(一)玩耍《開(kāi)汽車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思沿路貼著常見(jiàn)的交通標(biāo)志，邊開(kāi)邊提問(wèn)：這塊標(biāo)志，是要告知行人、車(chē)輛前方道路狀況是怎樣的?(二)出示圖片，引導(dǎo)進(jìn)行敘述道路上有很多的交通標(biāo)志，是告知行人、車(chē)輛前方道路的狀況，小老鼠杰瑞在路上看到了些驚異的道路標(biāo)志，表示什么意思呢?我們一起來(lái)看看。1.出示圖一今日天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫(huà)有︻，你們掛念小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)消滅什么?2.出示圖二a.小老鼠杰瑞連續(xù)往前走，哈哈，前方果真是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說(shuō)?b.這里的風(fēng)景實(shí)在太秀麗了，假如你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么?(嘗試運(yùn)用：清亮的河水、碧綠的草地等詞語(yǔ)描述想象中的景物)小老鼠杰瑞又發(fā)覺(jué)一塊標(biāo)志，上面畫(huà)著●。提問(wèn)：你們認(rèn)為再往前走會(huì)消滅什么呢?3.出示圖三a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽(tīng)到“哎吆!”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標(biāo)志是告知行人前方有什么?b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想?會(huì)怎樣做?d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的?4.出示圖四最終，小老鼠杰瑞最終爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有奇特本事的人或哪個(gè)動(dòng)物聽(tīng)到了，它們是怎么說(shuō)的?又是用什么方法或借助了什么工具掛念杰瑞的爬出了陷阱的?利用小圖片，四人一個(gè)小組，通過(guò)分組爭(zhēng)辯表達(dá)解救杰瑞的方法(三)請(qǐng)一名幼兒連貫敘述故事一遍(四)為故事取個(gè)名字(五)老師小結(jié)：日常生活中，會(huì)有很多的標(biāo)志，尤其是在大路上，要看清道路標(biāo)志，留意平安，以免發(fā)生意外。你們也可以在會(huì)消滅危急的地方畫(huà)上標(biāo)志，提示人們留意。(六)延長(zhǎng)活動(dòng)給危急的地方畫(huà)上警示標(biāo)志設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延長(zhǎng)其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，由于孩子的進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的，有階段性的進(jìn)展。1、在活動(dòng)生成是依據(jù)夸美紐斯的幾個(gè)教學(xué)原理:(一)直觀原理我所供應(yīng)的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征.(二)活動(dòng)原理.整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),通過(guò)老師引導(dǎo),幼兒活動(dòng)操作為主.探究救小老鼠的方法。(三)愛(ài)好與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過(guò)觀看幼兒活動(dòng)而設(shè)計(jì)成的是幼兒自發(fā)感愛(ài)好的活動(dòng)。2、在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感學(xué)問(wèn)技能方面.依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi).同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)覺(jué)法,在活動(dòng)過(guò)程中得到了體現(xiàn),發(fā)覺(jué)發(fā)強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維.3.羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教育.在活動(dòng)中首先讓幼兒感到歡快,體驗(yàn)歡快心情。有了愛(ài)好就有了表達(dá)的樂(lè)趣，因此,讓幼兒通過(guò)觀看、思考語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富。4.在師生關(guān)系的中老師是一個(gè)引導(dǎo)者,而整個(gè)活動(dòng)的主體是幼兒,讓他們自己探究救小老鼠的方法。5、教學(xué)方法的運(yùn)用是多樣的,有故事法操作法示范法提問(wèn)法而且是動(dòng)靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(dòng)(探究玩飛起來(lái)的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(dòng)(探究各種玩法)幼兒年齡小留意的時(shí)間短,對(duì)事物愛(ài)好強(qiáng)但去的也快,所以通過(guò)動(dòng)靜交替來(lái)激發(fā)活動(dòng)的樂(lè)觀性.6、在活動(dòng)的開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)處處丟滿(mǎn)了塑料袋的場(chǎng)面，通過(guò)實(shí)際的場(chǎng)景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的樂(lè)觀性。活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖正是讓孩子在探究玩