2019人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

2019年7月

第1單元準(zhǔn)備課

數(shù)一數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】教材P2-P5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、滲透思想品德教育。

【教具準(zhǔn)備】

1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2?3頁學(xué)校開學(xué)圖。

2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4?5頁1?10的各數(shù)實(shí)物圖。

3、1?10各數(shù)的數(shù)字卡片共10張。

【教學(xué)過程】

一、引入談話

師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。

師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識(shí)可多呢！

二、新授

1、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。

出示放大圖。（指著掛圖向?qū)W生講解）

大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么？

（1）同桌之間互相說一說。

（2）指明學(xué)生說一說。

（3）問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

（板書“1”，全班同學(xué)讀兩遍。）

（4）問：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮？（2個(gè)同學(xué)）有幾個(gè)同學(xué)拉單杠？（2個(gè)同學(xué)）

問：圖里還有什么數(shù)量是2?

小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在看書，2個(gè)同學(xué)在觀看踢足球……它們的

數(shù)量都是2o

（板書“2”，全班跟讀兩遍。）

（5）問：誰能說一說有幾個(gè)小朋友踢足球？（3個(gè)小朋友）

問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個(gè)小朋友踢足球，3條凳子，3個(gè)女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。

（板書“3”，全班跟讀兩遍。）

（6）問：誰能說一說用哪個(gè)數(shù)字來表示垃圾桶有幾個(gè)？

⑺問:誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?（老師板書“5”）

問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）

（8）問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

（9）師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

（板書“7”，全班跟讀兩遍。）

（10）問：7是在什么數(shù)的后面？（在6的后面）數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）

（H）師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書“9”，跟讀兩遍）

請(qǐng)找出表示9的物體來。（圖上有9個(gè)女同學(xué)）

（12）問：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)？

（板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。）

小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本

的第2、3頁，（打開書）找一找課本的“2”、“3”在哪里？

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。

3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。

4、用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。

5、小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

6、鞏固認(rèn)數(shù)。

看圖找數(shù)交朋友游戲。

三、課堂總結(jié)

今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)

課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

【教學(xué)后記】

比多少

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方

法比較物體的多少，知道多、少的含義。■

2、使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作

學(xué)習(xí)的樂趣。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力。

【學(xué)情分析】

本班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分學(xué)生已

能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力

較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生

情感，讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué)，并通過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義?！?/p>

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1、聽故事，《小豬幫小兔蓋房子》。

同學(xué)們，大家好！你們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎？（喜歡）你們最

喜歡動(dòng)畫片里的誰呢？大家異口同聲地說：“喜羊羊。”今天呀老師就把這個(gè)貴賓請(qǐng)

到了我們的課堂，大家高興嗎？（出示課件：喜羊羊），它還給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好

聽的童話故事，下面就請(qǐng)欣賞童話故事《小豬幫小兔蓋房子》，（多媒體播放小白兔、

小豬蓋房子的動(dòng)畫課件，進(jìn)行助人為樂的思想教育）

2、引導(dǎo)觀察，初步感知。

師：同學(xué)們聽了這個(gè)故事，看著這個(gè)畫面，你能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題嗎？

生1：圖上有4只小白兔、3只小豬、2條魚。

生2：有1張桌子、4把凳子。

生3：桌子上還擺有3個(gè)蘋果、4根蘿卜。

生4：小豬扛木頭、小白兔搬磚。

同學(xué)們觀察真仔細(xì)，聽的真認(rèn)真。今天我們就和喜羊羊一起來學(xué)習(xí)比較多少。（板

書課題：比多少）

【設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)谏嫌變簣@時(shí)對(duì)“三個(gè)小豬蓋房子”的童話故事已經(jīng)很熟悉

了，老師又請(qǐng)了同學(xué)們最喜歡的喜羊羊來接著講童話故事，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生一

下子就被吸引住了，自然而然地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。】

二、探索交流，解決問題。

1、教學(xué)“同樣多”

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這個(gè)動(dòng)畫課件，圖上有幾只小兔？每個(gè)小兔搬多少

塊石專？

（學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。）

（2）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的石專頭？有沒有多余的小兔？

學(xué)生回答后教師說明：像這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，小白兔有4只，水泥石專也有4塊，

都沒有多余的，我們就說。小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多（或一樣多）。

（3）小組合作，找一找，除了小白兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù)同樣多外，還有什么

和什么同樣多呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出小豬只數(shù)與蘋果個(gè)數(shù)、小白兔只數(shù)與蘿卜個(gè)數(shù)等同

樣多）

【設(shè)計(jì)意圖：通過自主探索、合作交流，使學(xué)生在觀察、想象、描述等數(shù)學(xué)活動(dòng)

中，豐富了對(duì)“同樣多”這一知識(shí)的體驗(yàn)。

練習(xí)。

【教學(xué)后記】

第2單元位置

上、下、前、后

【教學(xué)內(nèi)容】教材P9及練習(xí)二第1、2、3題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感。

【教具準(zhǔn)備】

教材第9頁例題的掛圖。

【教學(xué)過程】

一、新授

1.出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1)圖上有什么？

(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？

學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火

車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思

考：

①卡車在輪船的O面。

②輪船在火車的O面。

③卡車的下面有什么？

同桌互相說，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說。

(3)完成書本第9頁的“做一做”，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說一說什么在

什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。

2.教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P11

第1題的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：

(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么？

(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系？

并回答：

①小兵在小玉的O面，小玉在小兵的()面。

②小東的前面是O,小云在小華的()面。

學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述小玉的位置關(guān)系(教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是

具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。

(3)完成練習(xí)二第2題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)行講評(píng)。

二、鞏固練習(xí)

1.找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說一說。

2.完成教科書PU第三題。看圖想一想，填一填。

【教學(xué)后記】

左、右

【教學(xué)內(nèi)容】教材第10頁及練習(xí)二。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察、動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)

性。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)的簡單問題。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右

難點(diǎn)：初步確定“左”、“右”的相對(duì)性。

【教學(xué)過程】

一、引入新知

1.反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。

師：我們前面認(rèn)識(shí)了“上”、“下”，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲

之前誰來說說什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲。）

2.談話：在上課回答問題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好！

提問：你們知道你回答問題時(shí)舉的是哪只手嗎？

學(xué)生回答：左手。

師：對(duì)了，回答問題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？

學(xué)生回答：左手。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位一一左、右。（板書課題：左、右）

二、探索新知

1.找自己身體的左右。

師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學(xué)生

個(gè)別展示、匯報(bào)。

（左右眼、左右耳、左右腿……）

2.認(rèn)識(shí)左右。

（1）師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

（2）師：看來我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)

一下吧。

完成課本第10頁“做一做”的第1題。

教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。

3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。

（1）師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根

據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角

形片的左邊。

學(xué)生按要求動(dòng)手操作。

師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的

右邊？……

（2）師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個(gè)問題，

看誰回答得又快又準(zhǔn)確。

學(xué)生同桌之間活動(dòng)。

三、鞏固提高

1.完成教材第10頁“做一做”第2題。

師：說說你的前后左右分別是哪位同學(xué)。

學(xué)生觀察、匯報(bào)。

2.完成教材第11頁練習(xí)二的第2題。

學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。

3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”）

（1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（教材第13頁“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）

師：你知道少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

師講述：少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。

（2）出示標(biāo)語牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。

教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語

牌上的內(nèi)容。

學(xué)生齊讀。

教師：你知道這標(biāo)語牌上字的意思嗎？如果隨意走會(huì)有什么后果呢？

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會(huì)造成上

下樓梯擁擠的結(jié)果了。

教師出示課本第13頁”生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走

哪邊呢？誰能幫助她。

學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)到了什么？

生：左、右。

師：對(duì)！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時(shí)，我們要靠右行,

這樣就比較安全了。

【教學(xué)后記】

第3單元1?5的認(rèn)識(shí)和加減法

1?5的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】教材P14-P16及練習(xí)三第1、2、4、5題

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)1?5各數(shù)，并用來表示物體的個(gè)數(shù)，知道1?5的數(shù)序，會(huì)正確

讀寫1?5各數(shù)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握1?5的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生掌握1?5的基數(shù)含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1?5的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；

學(xué)生準(zhǔn)備：1?5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣

出示主題畫：

問：這么多可愛的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的數(shù)目，用同樣多

的小圓片表示出來。

板書課題：1?5的認(rèn)識(shí)

二、動(dòng)手操作，合作探究

1、擺一擺

你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？

2、感知數(shù)的順序

(1)逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？

依次感知3、4、5的來源。

出示點(diǎn)子圖，你來給他們5個(gè)排隊(duì)。

擺好后提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？……

(3)數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

三、鞏固運(yùn)用、深化拓展

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

生活中在哪些地方見過1?5這幾個(gè)數(shù)？

師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體，看來只要同學(xué)們認(rèn)

真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

2.猜數(shù)游戲

一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？……

寫一寫

剛才我們認(rèn)識(shí)了1?5,你們?cè)敢鈱懸粚憜?？在書上?6頁描寫，比一比誰寫得最

好。寫得好的上臺(tái)展示。

(4)練一練

完成練習(xí)三的1?2題。

全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說說，再告訴大家。

【教學(xué)后記】

比大小

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)和“="，并了解其含義，知道用詞語(大于、小于、

等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

2.能力目標(biāo)

初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流和動(dòng)手操作的能力。

3.情感目標(biāo)

掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)符號(hào)“>"、"V”和“=理解其含義0

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，及其他有關(guān)圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知：

(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。

(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是幾？3的后面是幾？

(3)有誰能夠?qū)懗??5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。

二、新知講授

1.出示主題畫

問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補(bǔ)充的嗎？

學(xué)生回答，教師板書：

小猴子梨桃子香蕉

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù))。

(2)誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

(3)誰能說一說，你是怎樣記住和的？

2、出示第17頁下面做一做：

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)。

有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？(指名上臺(tái)寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5>4,誰會(huì)讀？

(4)一只小熊吃一個(gè)玉米，玉米夠嗎？

三、練一練

第18頁練習(xí)三的第3題

學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)。

四、歸納總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)和來表示,

比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來比較。

【教學(xué)后記】

第幾

【教學(xué)內(nèi)容】教材P20及練習(xí)四第1、2、題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通

過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示

事物的多少。

2.能力目標(biāo)

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，

發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感目標(biāo)

使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

1.師生交流

今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

出示第20頁的圖畫。

動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。

師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

二、探究新知

1.初步感知

師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

（2）從前面數(shù)，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

（3）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自覺排隊(duì)，遵守公共秩序。

2.初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

（2）動(dòng)畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。

問：還有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排第4?小朋友排第幾？解放叔叔呢？

3.進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰，XX同學(xué)是從右數(shù)的第

幾？他還可以排第幾？

（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾

第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。

4.動(dòng)手操作，深化感知

拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什

么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。

三、反饋練習(xí)：

1.第23頁的第1題。

2.完成第20頁的做一做

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題？

【教學(xué)后記】

分與合

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交流的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

5根小棒，5個(gè)圓片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.數(shù)數(shù)從1?5,從5?1

比較大小

304402501203

2.看圖回答

一共有()

從右邊數(shù)，☆排第()。

從左邊起，第5個(gè)是()o

二、探究新知

1.學(xué)習(xí)4的分解與組成

(1)今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得

又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

(2)交流展示。

(3)探討分的方法

剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？

學(xué)生交流后，教師板書：

444

132231

引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4……再自由讀

(4)引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。

(5)引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4,就能想

到什么？

(6)練習(xí)數(shù)字4的組成。

2.學(xué)習(xí)5的組成

請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，

結(jié)合4的組成的操作過程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。

交流展示匯報(bào)并加以整理。

練習(xí)5的組成。(猜數(shù)游戲、對(duì)口令)

三、鞏固運(yùn)用

完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【教學(xué)后記】

加法

【教學(xué)內(nèi)容】教材P24

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加法算式。

2.能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法。

3.情感目標(biāo)

養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、三角形和圓片。

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，

并在學(xué)具下面書寫。

2.將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3

和5的組成。

二、探究新知

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn)，

再全班交流。

師引導(dǎo)說：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起就是“合

起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起

來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算，

2.學(xué)習(xí)加法算式

在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號(hào)“+”表示。

板書：3+1=4

??

加號(hào)等號(hào)

怎樣寫加法算式呢？教師演示，讓學(xué)生在算術(shù)本上寫下規(guī)范的寫法。再次強(qiáng)調(diào)說

明：把3和1合起來，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的3表示什么？加號(hào)后面的1

呢？4又表示什么？學(xué)生讀算式。

3.結(jié)合第24頁的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。

4.發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法

算式表示。

三、鞏固發(fā)展

1.第24頁做一做。要求一邊看一邊說過程。

2.第28頁練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說明圖意，然后在方框里

填得數(shù)。

四、總結(jié)延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？

【教學(xué)后記】

減法

【教學(xué)內(nèi)容】教材P26及練習(xí)五第3題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以

內(nèi)的減法。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。

3.情感目標(biāo)

體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)計(jì)算減法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解減法的含義，確定被減數(shù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

數(shù)字卡片和算式卡片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1.聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

2.對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、探究新知

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

出示第26頁掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。

（小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)）

師：像這樣，從4只里面去掉一只，也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部

分，要用減法計(jì)算。（板書：減法）

2.學(xué)習(xí)減法算式

問：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？（板書：4）

飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？

飛走的一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？（板書：1）

像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。

（板書：4-1=）

問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽聽。還有沒有不同的想法?

請(qǐng)你說一說。（然后全班齊讀算式）

3.發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用4-1表示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

1.出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意。

（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。

2.第26頁最下面的做一做

去掉了要用什么方法計(jì)算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人小組合

作完成）

四、鞏固反饋

1.P28頁的第3題

（1）4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。

（2）說完圖意后，每個(gè)小朋友再獨(dú)立寫出算式。

小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，

不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？

【教學(xué)后記】

0的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】教材P30及練習(xí)六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。

初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,

學(xué)會(huì)0的加減法計(jì)算。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力，以及與人合作、

探究問題的能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生能能正確的書寫0,讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片；

學(xué)生準(zhǔn)備1?5的數(shù)字卡片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為

什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示教材第30頁的掛圖。

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)0

1.教學(xué)第一種含義：什么也沒有。

盤子里有2個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。

盤子里有1個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1。

盤子里1個(gè)桃子也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有，用“0”來表示。

（板書：對(duì)0的認(rèn)識(shí)）

（板書:0）并領(lǐng)讀“0”。

2.發(fā)散思維，充分想像。

（1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾。

（2）老師握起拳頭，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？

（3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。

3.揭示第二種含義一一起點(diǎn)。

（1）出示直尺圖

師：表示什么也沒有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大；反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另

一端到了哪個(gè)數(shù)，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)

(2)學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”

師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也

可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。

教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近。

強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？

(3)發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

4.教學(xué)書寫0

(1)學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么？

(2)師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書寫。

(3)學(xué)生寫0,在書中第30頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)出

優(yōu)缺點(diǎn)。

(二)0的加減法

1、出示教材第30頁小鳥圖第1幅圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

(1)你從圖中看到了什么？(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)

(2)出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

(3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好。

(4)還剩下幾只小鳥？有誰能列出算式？

板書：3-3=0

(5)誰知道算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

2、出示教材第30頁青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。

(1)你從圖中看到了什么？(有4只小青蛙正在荷葉上休息)

(2)出示第二張荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？

(3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好

(4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4+0=4

（5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？

（6）完成想一想：5-0=D

3、觀察上面的三個(gè)算式：3-3=04+0=45-0=5

你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于它本身。

三、鞏固練習(xí)：

四、L完成第31頁的第1題

五、2.完成第31頁的第2題

3.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答

算式）

4.完成第30頁的做一做。（全班集體評(píng)價(jià)）

5.第31頁的第3題。

要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，

再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

四、綜合練習(xí)：

1.P31的第5題。比一比，看誰做的又對(duì)又快。對(duì)做的又對(duì)又快的同

學(xué)給予鼓勵(lì)。

2.第31頁的第4題。

要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)

價(jià)。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？

【教學(xué)后記】

整理和復(fù)習(xí)

【教學(xué)內(nèi)容】教材P32及練習(xí)七

【教學(xué)目標(biāo)】

1.加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計(jì)算水

平，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

2.通過整理復(fù)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)加法表和減法表的排列規(guī)律，進(jìn)一步感受加減法之間

的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。

3.培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)與人合

作，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

提高學(xué)生正確并熟練地進(jìn)行口算的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

提高計(jì)算的正確率。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

加法表減法表口算卡片

【教學(xué)過程】

一、談話引入，提示課題

小朋友們，今天我們一起上一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0?5的認(rèn)識(shí)及加減法，大家高興嗎？

二、聯(lián)系實(shí)際，巧設(shè)情景

1.復(fù)習(xí)序數(shù)

出示情境圖。放學(xué)啦，三位好朋友一起回家，看他們?cè)谡f什么呢？

小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！

小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！

小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！

小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住第幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯

報(bào)。

2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成

我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師

板書。

三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律

1.加法表

（1）小朋友喜歡玩游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？先算

出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧

（2）小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什

么感覺呢？

怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理）

觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？

2.減法表

投影減法表，遮住部分算式。

(1)補(bǔ)充表格

表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細(xì)觀察，看他是怎樣排

列的，然后根據(jù)表中的規(guī)律按順序把其余的算式補(bǔ)充完整。

(2)尋找規(guī)律。學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律，順著算式某一行的順序，

讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)。

(3)熟練減法計(jì)算

教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)。

四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維

1.口算

小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了。

出示5以內(nèi)加減法算式卡片，學(xué)生搶答。

2.完成第33頁練習(xí)七的習(xí)題

五、拓展思維，課堂小結(jié)

()+()=5()+()=3

課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會(huì)解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學(xué)好

數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

【教學(xué)后記】

第4單元認(rèn)識(shí)圖形(一)

認(rèn)識(shí)圖形

【教學(xué)內(nèi)容】教材P34、P35第一個(gè)做一做及練習(xí)八第1、2題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名

稱，并會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念。

3.通過參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片

【教學(xué)過程】

一、質(zhì)疑激情

小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，

想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把

形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分類的？為什么這樣分類？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組

是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物，直觀揭示長方體、正方體、圓

柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。

2.摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和

發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流o

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必

須說出來。)

三、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1.教材第35頁做一做第1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“粘轆”，

然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒

有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參照

教材35頁做一做第2題)

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示教材第37頁練習(xí)八第2題，問：這只小動(dòng)物是由哪些圖形拼成的？各用

了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。

四、小結(jié)

你今天有什么收獲？

五、游戲

先讓學(xué)生想一想：用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。

【教學(xué)后記】

第5單元6~10的認(rèn)識(shí)和加減法

6、7的組成

【教學(xué)內(nèi)容】教材P41及練習(xí)九第4題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生掌握6、7的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握6和7的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

小棒7根，小圓片7個(gè)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

L數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。

2.口答。

(1)6前面是幾？

(2)6后面是幾？

(3)與5相鄰的是幾？

二、新授

1.教學(xué)6的組成。

(1)把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣涂？

打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。

(教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序地涂色。)

(2)讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。

(3)指名回答，教師板書。

2.教學(xué)7的組成。

問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？

(1)學(xué)生動(dòng)手操作。

(2)小組內(nèi)討論，有幾種分法？

(3)學(xué)生反饋，教師板書

問：我們看到了每一組,還能想到什么？

三、練習(xí)

1.對(duì)口令。

2.完成教材43頁練習(xí)九的第4題。

【教學(xué)后記】

8、9的組成

【教學(xué)內(nèi)容】教材P52及練習(xí)十一第4、5題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。

3.讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意

識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解掌握8和9的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.問：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)？

2.師：請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。

708809806905

3.猜一猜。

(1)一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾？

(2)一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎？

4.揭題。

師：上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8和9,而且還學(xué)會(huì)了8和9的寫法。這節(jié)課

就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9,了解8和9分別是怎樣組成的。

(板書課題：8、9的組成)

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1.教學(xué)8的組成。

2.創(chuàng)設(shè)情境。

一天，老師買了8個(gè)小西瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們

分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小西瓜嗎？

3.動(dòng)手操作，探究新知。

師：請(qǐng)你拿出8個(gè)五角星來代替8個(gè)小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。

分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？

(1)同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。

(2)學(xué)生匯報(bào)，教師板書8的所有組成。

(3)小結(jié)。

師：剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組

成都記下來，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減

少一些記憶的內(nèi)容嗎？同桌互相討論一下。

找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到4。

師：通過大家的一致努力，我們可以由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和

6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和

7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好

嗎?請(qǐng)同桌互相合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。

(4)請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。

㈡教學(xué)9的組成

1.讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己的動(dòng)手實(shí)踐，將書上9的

組成補(bǔ)充完整。

2.指名反饋，教師板書，集體訂正。

㈢看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上52頁，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎?

三、反饋練習(xí)

1.師生舉數(shù)字卡片來對(duì)8、9的組成。

2.同桌兩人打手勢(shì)來對(duì)8的組成。

3.完成課本第52頁的做一做。

四、課堂練習(xí)

教材54、55頁練習(xí)八的第4、5題。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要

記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。

【教學(xué)后記】

10的認(rèn)識(shí)和組成

【教學(xué)內(nèi)容】教材P59、P60練習(xí)十三第1、2題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全

面認(rèn)識(shí)和掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初階的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.猜一猜。

①有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？

②能與。做鄰居的又是誰？

③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？

2.師：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1—8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是

你一一0,表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。I走

到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜,

1和0想了一個(gè)什么辦法？

1和0聯(lián)合起來，站在一起組成了“10”，10比9大。

3.揭示課題

師：今天我們就來認(rèn)識(shí)“10”。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)）

二、探究學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表

示出來嗎？

②出示教材59頁主題圖。

數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”來表示？

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指數(shù)、腳趾數(shù)，總?cè)藬?shù)，鴿子只數(shù)等

等，都可以用10來表示。

③做排隊(duì)游戲。

請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?（8人）

（老師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人?（9人）

如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題？

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的？

還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)？

④出示計(jì)數(shù)器。

老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。

問：9再添上1是幾？10在幾的后面？

⑤10的位置與大小。

出示尺子。學(xué)生觀察。

讓學(xué)生從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。

⑥出示教材59頁點(diǎn)子圖。

學(xué)生數(shù)數(shù)藍(lán)色點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，并完成比大小的填空。

說一說下面有多少種填法。

10>（）（）<10

2.10的寫法。

1個(gè)10在格上書寫時(shí)，左邊寫1,右邊寫0。

在第60頁的田字格練習(xí)寫10o

3.10的組成。（教材60頁上方）

①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？

②想一想，有幾種分法？說一說你是怎么分的？

③匯報(bào)不同的分法。

板書：10的組成。

④師：上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，對(duì)你們以后解

決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。

⑤你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。

三、鞏固練習(xí)

1.師生互動(dòng)游戲：10的組成打手勢(shì)。

2.生生互動(dòng)游戲：10的組成對(duì)口令。

3.課本60頁做一做的。

四、課堂練習(xí)

教材62頁練習(xí)十三的第1、2題。

【教學(xué)后記】

連加連減

【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材65頁

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識(shí)理解連加連減的意義。

2、通過游戲，讓學(xué)生掌握連加連減的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化。

3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、理解連加連減的意義，掌握它們的計(jì)算方法。

2、明確整體與部分的相對(duì)性。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、小棒、算式卡片等。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題

1、游戲開小汽車比賽(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法)。

學(xué)生一邊讀算式一邊說結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，揭示課題。

(1)出示兩組算式：(指名回答得數(shù))

r4+i=p-i=

斕②《

〔5+2=〔7-4=

(2)全班訂正。

(3)讓學(xué)生觀察這兩組算式，從中發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師訂正。

(5)根據(jù)學(xué)生的回答揭示課題，引入新課。

板書：連加連減

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。

1、教學(xué)連加。

(1)課件演示65頁主題圖；

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。(你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？提出什么數(shù)學(xué)問題？)

師：數(shù)一數(shù)，一共幾只小雞？

師：看，從竹林后面跑來了幾只？(2只)那現(xiàn)在一共有幾只？(7只)用什么方

法計(jì)算？

師：同學(xué)們仔細(xì)看，從竹林后面又跑來了幾只？(1只)現(xiàn)在一共是幾只？(8只)

用什么方法計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生觀察算式。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師糾正并出示：5+2+1=

（3）動(dòng)手操作，合作探究計(jì)算方法。

①分組擺小棒研究連加計(jì)算方法，老師巡視指導(dǎo)。

②小組代表演示擺法和算法。

③提問：想一想5+2+1先算（）加（）得（），再用（）加（）

等于（）。

④小結(jié)：三個(gè)數(shù)連加，先用前面的兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。

2、教學(xué)連減。

（1）課件演示65頁主題圖；

（2）談話引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，引出（8-2=6,6-2=4）

①引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩組算式，發(fā)現(xiàn)了什么？

②學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，老師訂正并板書：8-2-2=

（3）動(dòng)手操作，合作探究連減的計(jì)算方法。

①分組擺小棒研究連減的計(jì)算方法，老師巡視指導(dǎo)；

②請(qǐng)小組代表匯報(bào)擺法和算法；

③出示想一想：8-2-2先算（）減（）得（），再用（）減（）

等于（）。

⑤小結(jié)：三個(gè)數(shù)連減，先用第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。

3、鞏固練習(xí)：教科書65頁“做一做”（讓學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋，老師訂正）。

三、拓展提高

1、拓展:

師：同學(xué)們，老師這里有一些水果，誰能根據(jù)這些水果提出數(shù)學(xué)問題?

指名上臺(tái)前提問，同學(xué)回答，學(xué)生根據(jù)同學(xué)的回答板書：

2、鞏固提高：

讓學(xué)生獨(dú)立完成紅花后面的作業(yè)，全班反饋，老師訂正。

3、完成復(fù)習(xí)導(dǎo)入的兩道計(jì)算題：4+1+2=8-1-4=

指名回答，全班反饋。

四、總結(jié)：

1.讓學(xué)生談?wù)勥@一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？

2.拓展延伸（讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去）

3.回顧總結(jié)。

五、布置作業(yè)：教科66頁練習(xí)十四第1、2、3、4、5題。

【教學(xué)后記】

加減混合

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算

加、減混合式題。

2.能看圖列出加、減混合算式。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題、正確計(jì)算、書寫整潔的良好習(xí)慣。

5.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】