2020醫(yī)學(xué)心理學(xué)測(cè)試版題庫(kù)588題（含參考答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫(kù)588題［含參考答案］

一、填空題

1.病人常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些？

2.內(nèi)省

3.貝克

4.常見(jiàn)的病人角色異常有_、_、—和一等。

5.認(rèn)知偏差主要有一，—o

6.昏迷病人、精神病人的求醫(yī)屬于o

7.醫(yī)患交往水平主要包括—、―、—。

8.疾病行為一般包括__、——和—三個(gè)階段。

9.醫(yī)生勸告病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉”這種醫(yī)患關(guān)系屬于—。

10.常見(jiàn)病人心理問(wèn)題有__、—、——、疑慮心理、易沖動(dòng)和憤怒、孤獨(dú)感重、失助感和

自戀、期待。

11.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:____\________\_____

12.社會(huì)認(rèn)知的特征是什么？

13.經(jīng)典條件反肘、操作條件反肘、學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

14.病人的認(rèn)知活動(dòng)特征是什么?病病人的認(rèn)知活動(dòng)特征病人的認(rèn)知活動(dòng)特征人的認(rèn)知活動(dòng)

特征

15.醫(yī)患關(guān)系的含義？

16.病人角色

17.認(rèn)知偏差主要有兩種:對(duì)自我認(rèn)知的偏差和對(duì)他人認(rèn)知的偏差.

18.被動(dòng)求醫(yī)行為

19.主動(dòng)求醫(yī)行為，被動(dòng)求醫(yī)行為，強(qiáng)制求醫(yī)行為

20.抑郁、焦慮、懷疑、孤獨(dú)感、被動(dòng)依賴、否認(rèn)、同病相憐惜、僥幸中任答四項(xiàng)即可

21.語(yǔ)言形式的交住口非語(yǔ)言形式的交住

22.主動(dòng)-被動(dòng)型醫(yī)愚關(guān)系，指導(dǎo)-合作型醫(yī)患關(guān)系，共同參與型醫(yī)患關(guān)系

23.求助階段，求醫(yī)階段

24.影響社會(huì)認(rèn)知主要因素有什么？

25.系統(tǒng)家庭治療過(guò)程中的原則是,,和。

26.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會(huì)性應(yīng)激源

27.三

28.常見(jiàn)的神經(jīng)癥有：、、、、和

29.瘠癥常見(jiàn)的類型有:和兩大類型。

30.常見(jiàn)的性偏好障礙有那些、、、：

31.個(gè)人中心療法認(rèn)為促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)的氛圍有三個(gè)必要的條件是_____,________,_______.

32.心理分析治療的方法有、、和。

33.行為療法的常見(jiàn)方法有、、和等。

34.精神動(dòng)力理論把人的心理活動(dòng)分為三個(gè)層次，分別是____,______和。

35.錢、關(guān)注、贊許、地位等屬于強(qiáng)化物。

36.一級(jí)

37.行為療法的理論基礎(chǔ)有,和o

38.暗示

39.“認(rèn)知歪曲模型”是以為代表的認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)抑郁癥等適應(yīng)不良行為問(wèn)題的解

釋。

40.森田療法的核心思想是0（選三個(gè)回答即可）

41.釋夢(mèng)、自由聯(lián)想、移情分析、阻抗分析

42.真誠(chéng)，深入理解，無(wú)條件權(quán)極對(duì)待

43.認(rèn)知療法，行為療法，精神分析

44.森田療法

45.理性情緒療法,ABC理論

46.認(rèn)知

47.自我心理學(xué)與自我一適應(yīng)鎮(zhèn)型，客體聯(lián)系理論和人際關(guān)系摸型.

48.1.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是研究與的相互關(guān)系，研究在疾病的發(fā)生?預(yù)防?診斷和治療中的作用

的科學(xué)。

49.精神分析理論認(rèn)為人的人格形成要經(jīng)過(guò)五個(gè)時(shí)期，分別是,,,

和O

二、解答題

50.社會(huì)文化環(huán)境因素如電視、電影和文藝讀物等的潛移默化的影晌也

是十分明顯的。人格陣礙愚者思維中固守的扭曲的認(rèn)知模式常常來(lái)自這些影

晌。（3）自我因素即盜傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果環(huán)境因素作用于人格的

切人點(diǎn)是結(jié)合在自我因素之上，這是社會(huì)認(rèn)知理論的模式之一。涌人我們眼

睛可見(jiàn)光譜以內(nèi)和以外的信息，和我們自身的經(jīng)歷，使得我們產(chǎn)生某種需要

和動(dòng)機(jī)。這些動(dòng)力又會(huì)促使我們自我實(shí)踐，進(jìn)而改變我們的人格。如登山活

動(dòng)可以鍛煉人的頑強(qiáng)性，救護(hù)活動(dòng)可以鍛煉人的機(jī)敏性;常年在田間勞作，

使人懂得勒t;某一特定的實(shí)踐活動(dòng)，要求人反復(fù)地扮演某種與這一活動(dòng)相

適應(yīng)的角色，久而久之?便形成和發(fā)展了這一活動(dòng)所必需的人格特點(diǎn)。不同

的實(shí)踐活動(dòng)要求不同的人格特點(diǎn)，同時(shí)又造或和發(fā)展了人格本身。

51.應(yīng)對(duì)能力「恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理防

御機(jī)制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)滋原.

52.人格因素:人格特征影晌個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個(gè)體對(duì)應(yīng)教源

的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。

53.

54.認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)爹源的資源。對(duì)應(yīng)爹源和資

源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

55.生活事件的性質(zhì):負(fù)性生活事件如喪偶、應(yīng)教性事件等對(duì)健庚危害最大.

生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強(qiáng)度超過(guò)機(jī)體耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

個(gè)體對(duì)生活事件的認(rèn)知:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不安全感、矛盾決策

的生活事件易于損害健康.

56.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的。其主要論點(diǎn)如下：

(1)心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌

心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過(guò)腦直接影晌神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來(lái)

調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。

(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌

任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動(dòng)是在腦細(xì)飽生理活

動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理活

動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。

(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性

心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而身體屬于被

支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方

面的彩晌。

57.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著.“板機(jī).”作

用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過(guò)可能削弱機(jī)體的免疫

力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.

58.1)心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理

.沖突即可.

59.社會(huì)支持(socialsupport)是指?jìng)€(gè)體與社會(huì)各方面包括家庭、親朋、同

學(xué)、組級(jí)和社團(tuán)等精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)，一般認(rèn)為社會(huì)

支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應(yīng)教作用過(guò)程中

個(gè)體.可利用的外部資源

社會(huì)支持系統(tǒng)的多維分類:①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分

為家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實(shí)質(zhì)

支持;④可分為社會(huì)支持的數(shù)里和滿意度。

60.人格是指一個(gè)人在其素質(zhì)基砂上，在社會(huì)化過(guò)程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行

為模式和心理特征。人格決定了個(gè)體的行為方式、生活方式和習(xí)慣傾向，影

晌個(gè)體對(duì)心理社會(huì)應(yīng)教源的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情緒的產(chǎn)生和生理反應(yīng)性。人格既可

以作為疾病的豐特異性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成為某種疾病

產(chǎn)生的重要條件。

61.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級(jí)集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對(duì)人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時(shí)，常常追溯到幼年時(shí)教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

62.除了生物遺傳物質(zhì)的質(zhì)和量之外，人格還受到環(huán)境因素的影晌。一個(gè)成熟的

人格是在一定的社會(huì)環(huán)境影晌下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐新形成和發(fā)展起來(lái)的。這

種經(jīng)歷在人生的前30年中田顯作用于人格.

(1)生物因素即遺傳因素一個(gè)近期開(kāi)展的雙生子的研究表明，人格中盜

傳部分的貢獻(xiàn)約占30寫-50%。說(shuō)明先天物質(zhì)對(duì)人格形成的重要，這部分

包括早期學(xué)者們所定義的氣質(zhì)和現(xiàn)今仍然被關(guān)注的智力。然而思維模式，尤

其價(jià)值觀或信念相關(guān)的部分財(cái)很少受其影晌。其次，神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同，

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型不同，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌教素的水平不同，也會(huì)使人們?nèi)?/p>

格的形成和發(fā)展顯示出不同的特點(diǎn)。此外，人的體態(tài)、體后和吝貌，也是影

晌人格形成和發(fā)展的生物因素.例如有些人因容貌出眾而自負(fù)，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只為人格的形成和發(fā)展提供了一種可能性，

不能決定憲整人格的發(fā)展。

(2)環(huán)境因素環(huán)境因素對(duì)人格發(fā)展的影晌占到50%-70%,主要指社會(huì)

環(huán)境，如家庭、學(xué)校和社會(huì)文化環(huán)境等.

63.①與個(gè)體直觀的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小;③與個(gè)體價(jià)值觀的聯(lián)系(引

起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反應(yīng));④必對(duì)應(yīng)教源形成的原因進(jìn)行歸因，屬

于可控性或不可控性的;⑤個(gè)體能否應(yīng)對(duì);.⑥飯期應(yīng)遨事件的發(fā)展傾向。

64.社會(huì)功能的損害

65.生理功的損害

66.

67.初級(jí)評(píng)價(jià)無(wú)反應(yīng)次級(jí)評(píng)價(jià)有效應(yīng)數(shù)無(wú)利害關(guān)系有利害關(guān)系

68.。文化性應(yīng)激源

三、單選題

69.由心理、社會(huì)引起的軀體器質(zhì)性病變?yōu)橹鞯囊活惣膊　?/p>

70.韋氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理測(cè)驗(yàn)，

71.用詞，提問(wèn)，記錄，傾聽(tīng)，非詞語(yǔ)溝通

72.內(nèi)容抽樣誤差，時(shí)間抽樣誤差和評(píng)分者抽樣誤差

73.精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低

74.

(1)測(cè)驗(yàn)應(yīng)符合評(píng)估目的:申請(qǐng)心理評(píng)估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測(cè)驗(yàn)也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)，盡量不選用無(wú)經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。

(1)單項(xiàng)分：90個(gè)項(xiàng)目的各個(gè)評(píng)分值。

(2)總分:90個(gè)項(xiàng)目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺(jué)介于1-5的哪一個(gè)范圍。

⑷陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分＞=2的項(xiàng)目數(shù)，表示病人在多少項(xiàng)目中呈現(xiàn)“有癥狀

⑸陰性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分=1的項(xiàng)目數(shù)，即90-陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，表示病人“無(wú)癥狀”的項(xiàng)目有多

少。

（6）陽(yáng)性癥狀均分:陽(yáng)性項(xiàng)目總分/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù);另一計(jì)算方法為（總分-陰性項(xiàng)目數(shù)）/陽(yáng)性項(xiàng)目

數(shù)。表示病人在所謂陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)即“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分，反映該病人自我感覺(jué)不

佳的項(xiàng)目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個(gè)范圍。

（7）因子分:共包括9個(gè)因子，其因子名稱及所包含的項(xiàng)目為

75.）強(qiáng)迫癥狀:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10項(xiàng)。反映臨床上的強(qiáng)迫癥

狀群。

76.）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13項(xiàng)。反映

與臨床上抑郁癥狀群相聯(lián)系的廣泛的概念。如心境不佳，悲觀失望，對(duì)生活無(wú)興趣等。

77.）焦慮:包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86,共10項(xiàng)。一般是指那些煩躁不安、神經(jīng)過(guò)

敏、緊張以及由此而產(chǎn)生的軀體征象等。

78.）敵對(duì):包括11、24、63、67、74和51,共6項(xiàng)。反映敵對(duì)的情緒、思想和行為。

79.

（1）在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

（2）在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著（板機(jī)）作用，疾病的

發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

（3）在一些生物源的樞體疾病中，生活事件的存在只不過(guò)可能削弱機(jī)體的免疫力，起著有

限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生。

80.

（1）社會(huì)支持（socialsupport）是指?jìng)€(gè)體與社會(huì)各方面包括家庭、親朋、同學(xué)、組級(jí)和社團(tuán)等

精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系。在應(yīng)教研究領(lǐng)域，一殷認(rèn)為社會(huì)支持具有緩沖應(yīng)教的作用，減緩

心身疾病的發(fā)生和發(fā)展，是應(yīng)教作用過(guò)程中個(gè)體.可利用的外

部資源”。

（2）社會(huì)支持系統(tǒng)的多維分類:①可分為客觀支持、主觀支持和利用度;②可分為家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分為情緒支持，歸屬支持和實(shí)質(zhì)支持;④可分為社會(huì)支持

的數(shù)里和滿意度。

81.常模即用來(lái)比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才能制

定有效的常模.

82.）行為學(xué)習(xí)理論。某些心身疾病的發(fā)病是由于個(gè)體素質(zhì)上的問(wèn)題，或特殊環(huán)境因素的強(qiáng)

化，或通過(guò)泛化作用，這種習(xí)得性行為反應(yīng)可被固定下來(lái)成為癥狀或疾病.

83.智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、癥狀評(píng)定測(cè)驗(yàn)、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

84.是指人們的目標(biāo)行為遇到無(wú)法克服的障礙時(shí)，因達(dá)不成預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和

情緒反應(yīng)。

第十章

第十章

85.戀物癥患者幾乎全部為()，起病于()期

A.男性成年:B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年;E.男性青春

86.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想死

的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥;C.瘴癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C瘴癥性;D.沖動(dòng)性;E.強(qiáng)迫型

87.對(duì)強(qiáng)迫性行為分類不正確的是()

A.屈從性強(qiáng)迫行為；

B.對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為

C.強(qiáng)迫回憶：

D強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作：

E.強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作

88.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是()

A.放松療法;B.森田療法;C.厭惡療法;D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

89.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);E.易性癖

90.j8癥臨床表現(xiàn)有()

A.沒(méi)有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)；

B.常見(jiàn)于青年期和更年期；

C.起病常受心理社會(huì)因素影響；

D.以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙；

E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

91.要判斷個(gè)人的心理是否異常，要綜合經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷

92.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

93.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜臺(tái)作用引起的，也是生理素

質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對(duì)素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

94.男同性戀患者多有女孩的行為特點(diǎn)。

填空題（共2題，0分）

95.人格障礙由（）（）（）起因。

96.）心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識(shí)心理沖突在各心身疾病發(fā)生中的作用。該理

論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識(shí)心理沖突即可。

97.個(gè)人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯(cuò)誤行為

98.13、關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法中的晤談法，正確的是（）

A、晤談法是與來(lái)訪者交談、并作觀察、記錄和分析的方法

B、晤談法可應(yīng)用于心理評(píng)估、診斷、治療、咨詢各領(lǐng)域

C、晤談法與訪問(wèn)法、座談法、問(wèn)卷法等屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)的調(diào)查方法

D、以上都對(duì)

99.心理評(píng)估（psychologicalassessment）是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對(duì)某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全

面、系統(tǒng)而深入的客觀描述，從而確定其正?；虍惓５男再|(zhì)和量度的方法

弟八早

弟八早

100.精神分析理論中，反復(fù)解釋加上病人自己不斷努力來(lái)解決潛意識(shí)沖突的過(guò)程被稱為E

A.自由聯(lián)想B.自知C.精神宣泄D.移情E.貫徹到底

101.艾利斯進(jìn)一步將這些主要的不合理信念，歸結(jié)為幾大類，其中包括E

A.對(duì)自己;B.對(duì)他人C.對(duì)社會(huì)D.對(duì)過(guò)去;E.對(duì)周圍環(huán)境及事物

102.合理情緒方法是由（）創(chuàng)建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis

103.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”通循什么原則?C

A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能服則E.至善原則

104.心理治療的目的有0B

A.消除主要癥狀，建立健康行為

B.增強(qiáng)其心理整合能力和應(yīng)對(duì)環(huán)境能力

C.完善人格

D.增強(qiáng)心身健康水平

E.以上都包括

105.下列療法中，除哪一個(gè)外.均屬行為治療.B

A..獎(jiǎng)勵(lì)法B.森田療法C.滿灌療法D.行為塑造法E.系線脫敏療法

106.在自由聯(lián)想時(shí)，患者不自覺(jué)地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識(shí)中的思想

進(jìn)入意識(shí)，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認(rèn)D.移情E.控制

107.符合人本主義的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

108.下面屬于個(gè)人中心療法心理氛圍營(yíng)造的必要條件是（D

A.熱情B.真誠(chéng)C.圓滑D.共情E.溝通

109.精神分析理論創(chuàng)始人是E

A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.華生D.斯金納E.桑代克

110.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙

11L精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”遵循什么原則?E

A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能原則E.至善原則

112.問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)，投射測(cè)驗(yàn)

113.精神分析理論認(rèn)為.夢(mèng)的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

114.心理治療中醫(yī)生對(duì)患者要無(wú)條件的積極尊重和關(guān)心，要對(duì)患者抱以真誠(chéng)臺(tái)作的態(tài)度,

這就是所謂的D

A.理解;B.通情C.關(guān)懷D.中立E.良好

115.下列治療技術(shù)中屬于精神分析的是E

A.阻抗分析B.神人理解C.系統(tǒng)脫敏D.行為塑造E.角色扮演

116.在心理治療中用以明確心理障礙有無(wú)及其性質(zhì)的技術(shù)是E

A.人際交往技術(shù)

B.心理診斷技術(shù)

C.心理治療技術(shù)

D.心理護(hù)理技術(shù)

E.心理測(cè)量技術(shù)

117.下列有關(guān)精神分析釋夢(mèng)理論描述正確的是(B

A.夢(mèng)是人愿望的迂退的滿足

B.通過(guò)釋夢(mèng)可以獲得潛意識(shí)的內(nèi)容

C.釋夢(mèng)是通向潛愈識(shí)的捷徑

D.釋夢(mèng)過(guò)程就是由顯夢(mèng)到隱夢(mèng)的過(guò)程

E.以上都對(duì)

118.精神分析認(rèn)為造成心理變態(tài)的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

C.潛意識(shí)領(lǐng)域的沖突

D.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)

E.神經(jīng)遞質(zhì)的改變

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格結(jié)構(gòu)部分稱為C

A.自我B.本我C.意識(shí)D.理想E.超我

119.要求的絕對(duì)化()A

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上沒(méi)有比我更不幸的人了；

E..所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

120.認(rèn)知、惰緒、意志和人格

C.自我和自我概念

D.意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)

E.認(rèn)識(shí)和行為

121.下列哪一個(gè)是人本主義理論的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

122.韋氏成人智力量表(WAIS)及其修訂本(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(WISC)及其修訂

本(WISC-ni)和韋氏幼兒智力量表(WPPSI)及其修訂本(WPPSLR)。只需答到“WAIS、

wisc和wppsr,或“韋氏成人智力量表、韋氏兒童智力量表和韋氏幼兒智力量表”即

可。1.種不同的個(gè)性維度，效度量表

123.韋氏學(xué)齡前，學(xué)齡早期

124.抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的區(qū)別

125.心理治療的最終目標(biāo)是使病人減輕病痛，增進(jìn)心身健康，最主要的是B

A.糾正病人不正常的行為

B.糾正病人不正常的思想

C.幫助病人堅(jiān)定正確的人生觀

D.糾正病人不健全的意志力

E.糾正病人偏離正常的人格

126.主要著重于正常人;對(duì)人的一生發(fā)展提供有效的幫助;強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知

因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用;研究個(gè)人在制定計(jì)劃、總目標(biāo)以及扮演社會(huì)角色

方面的個(gè)性差異;充分考慮情境和環(huán)境等因素，強(qiáng)調(diào)人對(duì)于環(huán)境資源的利用以及必要時(shí)改變

環(huán)境.

問(wèn)答題

127.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)()O、和()

簡(jiǎn)答題

128.心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學(xué)變化；

B.發(fā)病因素包括心理社會(huì)因素；

C.要排除神經(jīng)癥或精神??；

D.采用軀體診斷即可；

E.心理社會(huì)因素可以和軀體癥狀之間沒(méi)有明確的時(shí)間關(guān)系1.級(jí)皮層區(qū)的王要功能有

A.接受各腦區(qū)的信息

B.形成意圖性程序

C.參加復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系

D.根據(jù)實(shí)際況，去改變整個(gè)大腦皮層的覺(jué)醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動(dòng)符臺(tái)原初的意圖

129.二級(jí)皮層區(qū)的功能有

A.接受三級(jí)皮層區(qū)的指令

B.并傳達(dá)指令給一級(jí)皮層

C.組織完成系列性運(yùn)動(dòng)程序

D.二級(jí)皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運(yùn)動(dòng)中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)。

n簡(jiǎn)答題(共6題，0分)

130.簡(jiǎn)述現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)心身關(guān)系的觀點(diǎn)。

131.結(jié)臺(tái)你所學(xué)的知識(shí)，舉例說(shuō)明心理社會(huì)因素對(duì)健康和疾病的影響。

132.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的.其主要論點(diǎn)如下：

(1)心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過(guò)腦直接影響神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系

統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來(lái)調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。

(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i,即心理活動(dòng)是

在腦細(xì)飽生理活動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理

活動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。

(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而

身體屬于被支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方面

的影晌。

133.)社會(huì)文化因素對(duì)疾病的發(fā)病起一定的作用.因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，人類需要主動(dòng)或被動(dòng)

地適應(yīng)環(huán)境，人們?cè)谶m應(yīng)過(guò)程中總會(huì)失敗，一種適應(yīng)性行為的類吸，必然引起心理沖突，

往往導(dǎo)致疾患。

134.心理咨詢的發(fā)展模式

答案：

單選：ABCDEAD

判斷：TTTTTT

填空：

135.個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢;

136.門診咨詢、書信咨詢、專欄咨詢、電話咨詢；

137.解決問(wèn)題、預(yù)防問(wèn)題、促進(jìn)發(fā)展與完善；

138.言語(yǔ)表情是指除說(shuō)話內(nèi)容之外的聲音，所表達(dá)的思想和感情，即說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)

調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音等等.言語(yǔ)表情對(duì)言語(yǔ)起著加強(qiáng)和削弱的作用。如果聲音所傳遞的信

息語(yǔ)言與所表達(dá)的信息一致，則肯定、加強(qiáng)言語(yǔ)所傳達(dá)的意思，反之則起削弱、否定的作

用。比如，當(dāng)來(lái)訪者表達(dá)痛苦、憂愁時(shí)，咨詢員說(shuō)：“我理解了你的痛苦，我愿意為你分

擔(dān)。.然而，語(yǔ)氣卻是冷冷的、隨便的。雖然語(yǔ)言表達(dá)的是關(guān)懷，但聲調(diào)卻是淡漠的，來(lái)訪

者可能更相信聲調(diào)所傳達(dá)的情感而不是語(yǔ)言本身。咨詢者一方面要學(xué)辨別來(lái)訪者的言語(yǔ)表

情，通過(guò)其聲音的輕重緩急來(lái)判斷其表達(dá)的錯(cuò)綜復(fù)雜的思想和感情。比如，聲音提高表示

對(duì)所談內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，也表示某種情緒:激動(dòng)、興奮、憤怒、驚喜等;聲音降低，可能是一種

強(qiáng)調(diào)，也可以表示一種懷疑、回避或觸及到敏感、病苦的事情;節(jié)奏加快，表明緊張和激動(dòng);

節(jié)奏變慢，則有可能是冷漠、沮喪、猶豫和思考。另外從聲音中也可以判斷出一個(gè)人的個(gè)

性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨詢者還要善于運(yùn)用言語(yǔ)表情，加強(qiáng)自

己所表述內(nèi)容以及情感。作解釋、指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)盡里保持平和的語(yǔ)氣，中等的語(yǔ)速，這樣給

來(lái)訪者以穩(wěn)重、自信、可靠的感覺(jué)。作情感反應(yīng)和情感表達(dá)時(shí)，應(yīng)用與內(nèi)容相吻合的情感

語(yǔ)氣

139.心身疾病實(shí)施心理治療主要的干預(yù)目標(biāo)是

A.消除山理社會(huì)刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學(xué)癥狀；

D.改善病人的生活質(zhì)里

E.消除心理學(xué)病因

140.心理咨詢與心理治療遵循著相同的工作原則和過(guò)程.心理治療是醫(yī)生與患者之間的一

種相互過(guò)程。語(yǔ)言文字、表情姿態(tài)和環(huán)境氣氛是心理治療過(guò)程中的重要媒介，這些媒介在

咨詢過(guò)程中也是必不可少的。

其次，對(duì)來(lái)訪者心理的咨詢與治療過(guò)程是不能截然分開(kāi)的，很多情況下接待來(lái)訪者的過(guò)程

往往是從咨詢開(kāi)始，隨著咨詢的深入，逐漸展開(kāi)對(duì)患者的治療，實(shí)際上咨詢和治療經(jīng)常是

同一工作的不同階段。

再次，心理治療與心理咨詢?cè)谒脺y(cè)量工具和檢測(cè)手段上也有很多是相同的，它對(duì)工作對(duì)

象施加影響所依據(jù)的心理學(xué)理論和技術(shù)也是相似的。

最后，心理治療與心理咨詢?cè)谧罱K目標(biāo)上也有某種共同之處。因此很多學(xué)者認(rèn)為心理咨詢

與心理治療在本質(zhì)上是相同的。

141.下列屬于心身疾病的是

A.焦慮性神經(jīng)癥;B.心因性精神障礙:C.精神病:D.繼發(fā)性高血壓:E.支氣管哮喘

142.是指心理咨詢者運(yùn)用某一種理論來(lái)描述出來(lái)訪者的思想、情感和行為的原因、過(guò)程、

實(shí)質(zhì)等.

143.正常人和正在恢復(fù)或己經(jīng)康復(fù)的病人;精神病人和他們的家屬、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)等；

對(duì)有心理障礙的患者的診斷和治療;對(duì)性心理悶題、性功能障礙及性變態(tài)患者的咨詢和指導(dǎo);

對(duì)人們?cè)谟嘘P(guān)戀愛(ài)、婚姻、家庭生活、計(jì)劃生育和優(yōu)生、優(yōu)育中反映出來(lái)的困惑和苦惱的

咨詢;介紹各年齡階段的心理衛(wèi)生知識(shí)，健康心理知識(shí)等.

144.如果來(lái)訪者一開(kāi)始雙手緊絞在一起，或反復(fù)擺動(dòng)，加上身體坐立不安，往往表示來(lái)訪

者情緒緊張而難以接近。遇到這種情況，咨詢員應(yīng)該設(shè)法使其放松。較為簡(jiǎn)單的辦法是，

在談話時(shí)邊略微傾身于他，會(huì)使他感到被接近、被理解。會(huì)談過(guò)程中，來(lái)訪者若搓起雙

手，很可能是有所期待。比如，由于咨詢者的理解、尊重、真誠(chéng)，來(lái)訪者受到感動(dòng)而期望

得到更多的同情和得到某種指示。如果來(lái)訪者身體由緊縮、僵化轉(zhuǎn)為松弛自在，緊靠在一

起的雙腿開(kāi)始分開(kāi)，交叉的雙手放下來(lái)時(shí)，往往是來(lái)訪者的內(nèi)心由緊張、不安、害怕、封

閉開(kāi)始支得

平靜、輕松、開(kāi)放。如果相反，甩表明咨詢?cè)黾恿藖?lái)訪者的緊張情緒，可能是咨詢員言談

舉

止不當(dāng)或不被對(duì)方所接受，或者觸動(dòng)了對(duì)方的敏感、要害處，也可能是來(lái)訪者將涉及或己

經(jīng)

涉及到了自己痛苦的、險(xiǎn)秘的問(wèn)題.

145.是指咨詢者直接指示來(lái)訪者做什么、怎樣做、想什么、怎樣想.

146.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁暎梢詡鬟f細(xì)徽的感情，使對(duì)方知道你在注意聽(tīng)他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵(lì)，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。一般而言，目光大

體上在對(duì)方的嘴、頭頂、臉煩兩側(cè)這個(gè)范圍內(nèi)活動(dòng)為好，而且表情要輕松自然，這祥給對(duì)

方一種很恰當(dāng)、很有禮貌地看著他面部的感覺(jué)。目光范圍過(guò)小，會(huì)使對(duì)方有壓迫感，而目

光范圍過(guò)大，甩目光會(huì)顯得太散漫、隨便，給人以一種心不在焉的感覺(jué)?？臻g距離是人際

交往中雙方關(guān)系的一種反映，每個(gè)人都擁有一個(gè)自己的空間，以保持自己的獨(dú)立、安全和

隱私的需要。

咨詢中應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)目臻g。一般在專用咨詢室里，座位可以相對(duì)固定，雙方按各自位置入

座

即可，彼此感到適宜的距離1米左右為好。同時(shí)，也因人因時(shí)因事而異。比如，異性之間

的

距離要大于同性間的空間距離，與兒童之間的距離可小于與成人之間的距離;敏感、防御性

強(qiáng)的來(lái)訪者距離會(huì)相應(yīng)大些，而希望尋求依靠、幫助的來(lái)訪者甩希望小些，以得到一種安

慰。咨詢的不同階段，其距離也會(huì)發(fā)生變化，初次見(jiàn)面，距離會(huì)大一些，隨著咨訪關(guān)系的

確

立彼此之間的距離會(huì)小一些;但若來(lái)訪者對(duì)咨詢員不那么信任，或者對(duì)咨詢的效果不滿意，

就會(huì)不自覺(jué)地加大彼此間的距離。而面對(duì)危機(jī)咨詢和尋求感情支持的來(lái)訪者，縮短距離可

以

最大程度地表示咨詢員的美切、接納、幫助.

論述：

147.在心理咨詢過(guò)程中，心理咨詢?nèi)藛T要有整體觀念，對(duì)來(lái)訪者的心理問(wèn)題作全面考察、

系統(tǒng)分析，將來(lái)訪者的各種心理活動(dòng)、生理過(guò)程、社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境視為一個(gè)整體。既

要重視心理活動(dòng)諸要素的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮心理因素、生理因素和社會(huì)因素的相互制約

和影晌.比如，在分析來(lái)訪者心理問(wèn)題的原因時(shí)，要從生理、心理、社會(huì)諸因素方面去考

慮，一種心理問(wèn)題住住是以上因素交互作用的結(jié)果。一因多果，一果多困，互為因果，錯(cuò)

綜復(fù)雜。要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從表面原因看到深層原因。找出問(wèn)題的很源，是解決問(wèn)題的

前提。在全面分析各種因素，找出原因的基砂上，充分利用各種“治療資源.一一來(lái)訪者自

身的主觀能動(dòng)性、家庭、學(xué)校、社會(huì)和環(huán)境中的狽極因素，提出全面的、整體的、有效的

暇決問(wèn)題的措施和對(duì)策。

148.尊重來(lái)訪者的權(quán)利和隱私，是心理咨詢者最基本的職業(yè)道德之一.在心理上咨詢過(guò)程

中，由于來(lái)訪者對(duì)心理學(xué)家的高度信任和心理咨詢的特殊性，常常把自己對(duì)不被人知道的

隱私全部暴露出來(lái)。心理學(xué)咨詢?nèi)藛T應(yīng)以來(lái)訪者利益為重，對(duì)來(lái)訪者負(fù)責(zé)，處處注意自己

言行，對(duì)來(lái)訪者保密。包括不在任何場(chǎng)合談?wù)搧?lái)訪者的隱私，未經(jīng)來(lái)訪者同意不向任何人

談及其隱私，不得在報(bào)刊上全文報(bào)告來(lái)訪者的隱私等。當(dāng)然，對(duì)這一原m不能片面地、蕊

立地理解，以來(lái)訪者利益為重的同時(shí)不應(yīng)有有損于他人和社會(huì)的利益，來(lái)訪者有明顯的自

殺企圖或蓄謀傷

害他人、危害社會(huì)安全時(shí)，咨詢?nèi)藛T除作危機(jī)處理外，還應(yīng)及時(shí)和有關(guān)人士和部門取得有

分寸、負(fù)責(zé)任的聯(lián)系。這樣做從很本上來(lái)看是對(duì)來(lái)訪者負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)他人和社會(huì)負(fù)

責(zé)。

149.解釋是指心理咨詢者運(yùn)用某一理論來(lái)描述出來(lái)訪者的思想、情感和行為的原因、過(guò)

程、實(shí)質(zhì)等。使來(lái)訪者從一個(gè)新的、更全面的角度來(lái)重新面對(duì)自己的困感、自己的周圍環(huán)

境及自己，并借助于新的觀念、系統(tǒng)化的思想來(lái)加深了解自身的行為、思想和情感，產(chǎn)生

領(lǐng)悟，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)變化。解釋被認(rèn)為是會(huì)談技巧中最復(fù)雜的一種，它與參與技巧中釋

義的差別在于，釋義只是從來(lái)訪者的參考框架來(lái)說(shuō)明來(lái)訪者所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容，而解釋則

是咨詢者站在自己的參考框架上，利用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)為來(lái)訪者提供一種認(rèn)識(shí)自身

問(wèn)題、認(rèn)識(shí)自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。在此，運(yùn)用解釋應(yīng)注意兩點(diǎn):一方

面要根據(jù)來(lái)訪者的實(shí)際情況，從理論的高度給予系統(tǒng)的分析和科學(xué)的解釋，不要使解釋過(guò)

于表面化、經(jīng)驗(yàn)化，缺乏說(shuō)服力;另一方面又要通俗易懂，能很據(jù)愚者的文化程度和認(rèn)識(shí)水

平，運(yùn)用能為來(lái)訪者理解的語(yǔ)言，少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，給予恰當(dāng)?shù)慕忉?。另外，解釋必須循?/p>

新進(jìn)，必須經(jīng)過(guò)一定幫助后來(lái)訪者有了足夠的思想準(zhǔn)奮，然后用恰當(dāng)?shù)睦碚摻o予解釋。而

不能匆匆忙忙地將來(lái)訪者不能理解的解釋強(qiáng)加在他的身上。最后，解釋既要講求科學(xué)性，

又要考慮對(duì)來(lái)訪者有狽極影晌，盡可能的消除和減少消極影晌，不要讓來(lái)訪者因接受心理

咨詢而背上更深的心理負(fù)擔(dān)。

名詞解釋

150.有咨詢機(jī)構(gòu)單獨(dú)向咨詢機(jī)構(gòu)提出咨詢要求，一般也由單個(gè)咨詢員出面解答、勸導(dǎo)和幫

助的一種形式。

151.是指心理咨詢應(yīng)遵守個(gè)體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對(duì)來(lái)訪者在不同階段所面臨的任

務(wù)、矛盾和個(gè)別差異，促使其心里矛盾和個(gè)別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理

潛能得到有效發(fā)揮，個(gè)性品質(zhì)實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，發(fā)展任務(wù)得以順利完成。

152.12＞關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)方法學(xué)問(wèn)題，以下不正確的描述是：()

A.內(nèi)省法又稱主觀觀察法

B.調(diào)王法又稱心理測(cè)驗(yàn)法

C.實(shí)驗(yàn)法可在生活情景中進(jìn)行

D.研究結(jié)果司用描述法報(bào)告

153.11、以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀點(diǎn)的是()

A、強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強(qiáng)調(diào)疾病過(guò)程中心身相關(guān)作用的意義

D、強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強(qiáng)迫性

4、對(duì)一批A型行為類型者，目前開(kāi)始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個(gè)月實(shí)施過(guò)程中

的被試行為改變程度，以驗(yàn)證該行為矯正技術(shù)的效果，這是。

A、前瞻性研究

B、回顧性研究

C、以上都對(duì)

D、以上都不對(duì)

154.發(fā)展模式的基本特征是注重對(duì)來(lái)訪者發(fā)展歷程、發(fā)展障礙和發(fā)展規(guī)律的了解，強(qiáng)調(diào)發(fā)

揮專業(yè)咨詢?nèi)藛T對(duì)一般人的顧問(wèn)作用.具體來(lái)說(shuō)，發(fā)展模式包括下面三方面的特征：

(1)、發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)從宏觀上和長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼來(lái)看待人的發(fā)展問(wèn)題。發(fā)展模式不僅僅關(guān)心來(lái)訪者

當(dāng)前發(fā)展障礙排除和發(fā)展任務(wù)的解決，而且還特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)

展任務(wù)的準(zhǔn)備。

(2)、發(fā)展模式注意對(duì)來(lái)訪者發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，尤其重視心理危機(jī)的早期覺(jué)察和

干預(yù)。

(3)、發(fā)展模式立足于來(lái)訪者發(fā)展的具體情節(jié)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)咨詢?nèi)藛T的間接咨詢作用，試圖使

當(dāng)事人在日常生活的真實(shí)環(huán)境中，從周圍人那里獲得科學(xué)的咨詢和幫助。

155.在心理咨詢過(guò)程中，心理咨詢?nèi)藛T既要注意來(lái)訪者的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，對(duì)大鄉(xiāng)數(shù)

來(lái)訪者特定階段普遍存在的共性的心理矛盾和適應(yīng)問(wèn)題，做廣泛的一般性的咨詢;又要注意

每個(gè)來(lái)訪者的特殊心理問(wèn)題，采取特殊的有針

對(duì)性的措施。

156.增強(qiáng)效度是指某些測(cè)驗(yàn)與其他測(cè)驗(yàn)或檢查方法聯(lián)合使用時(shí)，其準(zhǔn)確性將提高。

157.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

158.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

159.簡(jiǎn)述心理障礙的分類

160.抑制過(guò)程的生物學(xué)意義

161.Neuroses

162.性偏好障礙

163.神經(jīng)癥

164.神經(jīng)癥(neuroses),又稱神經(jīng)官能癥，是由大腦功能活動(dòng)的暫時(shí)、輕微的失調(diào)造成的

心理陣礙?；颊叱楦鞣N軀體的或心理的不適感、強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突或不愉快的情感體驗(yàn)所

苦惱，患者力圖擺拖，卻無(wú)能為力。

165.人的感知、思維、記憶、智能、注意、情緒、意志、行動(dòng)等心理過(guò)程和人格偏離正常

人群，并沒(méi)有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，不能適應(yīng)社會(huì)

166.性行為明顯偏離常態(tài)的一組心理障礙，表現(xiàn)為以異常的性行為作為滿足需要的主要方

式.

167.對(duì)特定事物、處境或與人交住產(chǎn)生持續(xù)的、不合理的、強(qiáng)烈恐俱情緒，并且主動(dòng)采取

回避方式來(lái)解決焦慮不安的情緒狀態(tài)。病因1.遺傳2、源于童年的性心理沖突，成年生活

事件促發(fā)3、條件反射理論(恐怖通過(guò)學(xué)習(xí)獲得)4、個(gè)性特征:被動(dòng)依賴，害羞，易緊張

臨床表現(xiàn)：1、特征:對(duì)某種事物恐怖的程度，正常人不能理解;明知恐怖不實(shí)際、不合理，

但無(wú)法控制;對(duì)所恐怖的對(duì)象，怕見(jiàn)、聽(tīng)、說(shuō)、寫、想;感到很病苦，住住伴有植物神經(jīng)癥

狀;對(duì)所恐俱的處境必然有回避行為，直接造成社會(huì)功能的損害。2、表現(xiàn)形式:單純性恐怖

癥（最常見(jiàn)）恐怖對(duì)象:動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象;空間恐怖對(duì)特定的空間場(chǎng)所產(chǎn)生恐怖情緒。曠

野恐怖:廣場(chǎng)、高處、幽閉等過(guò)街恐怖、坐車恐怖社交恐怖（源于無(wú)意識(shí)中超我和本我的沖

突）對(duì)視恐怖異性恐怖恐怖癥的治療：1.心理治療治療原則:自廈、主動(dòng)、計(jì)劃。治療方法:首

選行為治療（系統(tǒng)脫敏、暴露療法、生物反饋等）、認(rèn)知療法（糾正“愛(ài)面子”觀念）、人際交

住技巧訓(xùn)練（社會(huì)性模仿）2、藥物抗焦慮藥

第十一章

第十一章

I多選題（共2題，0分）

168.邊緣系統(tǒng)是主要由（）三個(gè)結(jié)構(gòu)組成

A海馬

B.杏仁核

C.下丘腦

169.在交談中，恰當(dāng)?shù)哪抗庾⒁?，可以傳遞細(xì)微的感情，使對(duì)方知道你在注意聽(tīng)他講話，

并感受到關(guān)切、同情、理解、鼓勵(lì)，使談話得以順利地、有效地進(jìn)行。

170.如何診斷精神衰弱

171.心理咨詢的初級(jí)目標(biāo)是（），中級(jí)目標(biāo)是（），高級(jí)目標(biāo)是（）。

172.心理咨詢的主要模式有（）、（）o

IV簡(jiǎn)答題（共6題，0分）

173.你對(duì)言語(yǔ)表情有何理解?同時(shí)舉例說(shuō)明對(duì)言語(yǔ)表情的捕捉和運(yùn)用？

174.指導(dǎo)技術(shù)

175.你對(duì)心里咨詢中非言語(yǔ)交流的目光注視和空間距離的把握有什么理解？

V論述題（共3題，0分）

176.在心理咨詢的影響技巧中，如何運(yùn)用好解釋技巧

VI名詞解釋（共3題，。分）

177.團(tuán)體咨詢

178.A型行為特征不包括

A.隨遇而安B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.時(shí)間緊迫感D.過(guò)度敵意E.旺盛的精力

179.C型行為特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓抑、D.壓抑E.不善于宣泄負(fù)性情緒

180.某女，32歲，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意思，過(guò)分的抱負(fù)，其行為類

型為

A.A型行為類型B.外傾型C.B型行為類型D.情緒型E.C型行為類型

181.按照巴甫洛夫的說(shuō)法，狗聽(tīng)到鈴聲流唾液屬于

A.無(wú)條件反射B.條件反射C.生理反射D.強(qiáng)化反射E.以上全不是

182.反射活動(dòng)的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)漣一過(guò)程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

183.對(duì)會(huì)談沒(méi)有幫助的非言語(yǔ)反應(yīng)有()

A.嘴緊閉B.中庸的語(yǔ)速C.用相近的聲調(diào)說(shuō)話；

D.閉眼E.表情生動(dòng)

I判斷題

184.樣本

185.信度是指心理測(cè)驗(yàn)的有效性，即測(cè)驗(yàn)是否側(cè)里了所要測(cè)量的東西。

186.會(huì)談法作為臨床心理評(píng)估的方法之一，具有彈性大、方式開(kāi)放，來(lái)訪者可鼓某一問(wèn)題

進(jìn)行深入探討，所花時(shí)間少，效率高的優(yōu)點(diǎn)。

187.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征有—、—、—、―和―-

188.評(píng)定量表中用得最廣泛的癥狀自評(píng)量表(SCL-90)共包含—、—、—、—和—

等。

189._在臨床工作中，目前常用的心理測(cè)驗(yàn)不過(guò)百余種，通常按其目的和功能可分為—、

、___、___、___和___等。

190.心理評(píng)估的基本過(guò)程分為一、—、—、—、—、—這6個(gè)步驟

191.常用的人格測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

192.晤談技術(shù)基本內(nèi)容包括:—，—，—，—，—o

193.造成抽樣誤差的主要來(lái)源有—、—和—o

194.癥狀自評(píng)量表(SCL-90)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是什么？

195.簡(jiǎn)述癥狀自評(píng)量表(SCL-90)的評(píng)定注意事項(xiàng)。

196.又稱會(huì)晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來(lái)訪者之間所進(jìn)行的一種有目的的會(huì)

晤.是心理評(píng)估收集資料的一項(xiàng)重要技術(shù)。

197.簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法。

198.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在多次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

199.鑒別力

200.診斷

201.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

202.信度

203.常模

204.根據(jù)心理檢測(cè)的方法分類，洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬

A.問(wèn)卷法B.量表法C作業(yè)法D.投射法E.操作法

205.某兒童8歲,在智力測(cè)驗(yàn)中得分為100,則其智商(IQ)為()

A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對(duì)

206.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于

A.人格測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷B.智力測(cè)驗(yàn)c.人格投射RIMD.評(píng)定量表E.神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)

207.明尼蘇達(dá)鄉(xiāng)相人格調(diào)查表屬于

A.人格測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷B.智力測(cè)驗(yàn)C人格投射測(cè)驗(yàn)D評(píng)定量表E神經(jīng)生理學(xué)測(cè)驗(yàn)

208.艾森克認(rèn)為人格有哪幾個(gè)維度

A.情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度

B情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

C氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度

D.理智性維度、情緒性維度和意志性維度

E.理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

209.調(diào)查法、觀察法、會(huì)談法、作品分析法等常為（）的常用方法

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理輔導(dǎo)C.心理咨詢D.心理評(píng)估E.心理了解

210.艾森克個(gè)性問(wèn)卷共包含4個(gè)分量表，以下幾個(gè)選項(xiàng)中不是艾森克個(gè)性問(wèn)卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

211.簡(jiǎn)述瑞文推理測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能。

212.某男，53歲傳染性肝炎，住入傳染科，因唯一的兒子在外地工作，與親人朋友見(jiàn)面

的機(jī)會(huì)較少。常情緒低落、憂郁、焦慮、悲傷。并有不用感、被遺棄感、無(wú)安全感等.

.睡眠形態(tài)紊亂。病人的心理問(wèn)題是

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨(dú)E絕望

213.《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀點(diǎn)屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展

的那一階段（B）

A神靈醫(yī)學(xué)心理學(xué)階段B哲學(xué)醫(yī)學(xué)心理時(shí)代

C科學(xué)醫(yī)學(xué)心理時(shí)代D現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理時(shí)代

E以上都不是

214.心理活動(dòng)包括心理過(guò)程、心理狀態(tài)和（D）

A.感知B.認(rèn)知過(guò)程C.人格傾向性D.人格E.意志過(guò)程

215.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門（A）

A.交叉學(xué)科B.心理學(xué)學(xué)科

C.醫(yī)學(xué)學(xué)科D精神病學(xué)學(xué)科

E.分支學(xué)科

216.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識(shí)，下列哪一項(xiàng)說(shuō)法不確切？D

A.健康是身體上。心理上和社會(huì)上的完美狀態(tài)

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體

C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康巔峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程

D.健康與疾病是相互對(duì)立的靜止?fàn)顟B(tài)

E.健康和疾病沒(méi)有絕對(duì)的界限

217.持續(xù)的不明原因、無(wú)明確對(duì)象或內(nèi)容的緊張不安，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)分擔(dān)心煩惱等表現(xiàn)

的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

218.下列說(shuō)法是對(duì)露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化;B.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果;C.少年一次窺

視女人裸浴時(shí)引起性沖動(dòng)，經(jīng)過(guò)一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射D.后天習(xí)得的一種條

件反射性不快行為;E.與童年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有關(guān)

219.持續(xù)不長(zhǎng)的興奮狀態(tài)，睡眠差，注意力不易集中，整天焦慮，有時(shí)有心慌、氣急等表

現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.神經(jīng)衰弱D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

220.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C.癟癥型;D.沖動(dòng)型;E.強(qiáng)迫型

221.(0分》總認(rèn)為有病，或得了難以治愈的疾病，對(duì)身體的變化(如心跳、呼吸、腹脹

等)非常敏感等表現(xiàn)的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

222.在寄信時(shí)，反復(fù)檢查是否寫錯(cuò)地址，貼錯(cuò)郵票的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.i?癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

223.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.癟癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

224.對(duì)強(qiáng)迫性行為分類不正確的是(

A.屈從性強(qiáng)迫行為;B對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫回憶D.強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作;E.強(qiáng)迫洗滌

I多選題(共10題，0分)

225.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其它精神障礙患者。同

樣也適臺(tái)于精神分裂癥和躁狂癥。

226.癟癥臨床表現(xiàn)有()

A.沒(méi)有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見(jiàn)于青年期和更年期;C.起病常受心理社會(huì)因素影

響;D以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神障礙;E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

227.某些心理測(cè)驗(yàn)是受管制的測(cè)量工具，需要有資格的人員才能保存和獨(dú)立使用。

228.某女，53歲，因車禍，住入ICu病房.親眼見(jiàn)病友因搶救無(wú)效而死亡的情景。次日既

想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺(jué)。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動(dòng)表現(xiàn)。病人的心理問(wèn)題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨(dú)E絕望.

229.男同性患者多有女孩行為特點(diǎn).

230.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜合作用引起，生理素質(zhì)、心

理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對(duì)素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

231.癥狀自評(píng)量表(SCL-90)評(píng)定的時(shí)間艦是“現(xiàn)在”或者是“最近一個(gè)月”。

232.韋氏智力測(cè)驗(yàn)使用的是比率智商計(jì)算法。

233.有常模的心理測(cè)驗(yàn)?zāi)軜?biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)。

234.中國(guó)修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韋氏成人智力量表(WAIS)基礎(chǔ)上修訂。

235.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評(píng)迭出某種類型個(gè)性的典型人物，分析他們對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項(xiàng)目

236.常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

237.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)臺(tái)使用。

238.人格測(cè)驗(yàn)，是心理測(cè)驗(yàn)中數(shù)量最多的一類測(cè)驗(yàn)，也是使用最廣泛測(cè)驗(yàn)

239.對(duì)心理現(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)量化的方法是指

A.心理咨詢B.心理治療C.心理訪談D.心理調(diào)查E.心理測(cè)量

240.下列屬于人格異常的類型是？

A.偏執(zhí)型B.分裂型C.焦慮型D表演型

241.疾病初期對(duì)病因、疾病轉(zhuǎn)歸和預(yù)后不明確2.將接受對(duì)軀體帶威脅性的檢查或治療3.醫(yī)

護(hù)人員對(duì)病人的病情不作解釋或解釋不當(dāng)4.病人間的不良影響

242.心理評(píng)估通常不包括

A.臨床訪談B.臨床觀察C.心理測(cè)驗(yàn)D.心理咨詢E.評(píng)定量表

243.-5.VXXXV6-10.VXXVX11-15.VXVVX

244.-20.VVVXX21-25.XVVVX26-30.XXVXV31-36.XXVXXV

填空題

245.結(jié)構(gòu)式，非結(jié)構(gòu)式

246.正常人，正性個(gè)性特征

247.H-R神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，兒童神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),LNNB神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)

248.決定評(píng)估內(nèi)容，確定評(píng)估目標(biāo)，迭擇測(cè)量參照標(biāo)準(zhǔn)，收集評(píng)估資料，判斷與決策，交

流評(píng)沽信息

249.）偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項(xiàng)。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制

定的。

250.）精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10項(xiàng)。反映各種精神病性急性癥狀和

行為，此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。

251.）其他:19、44、59、60、64、66、59共7個(gè)項(xiàng)目未歸入任何因子，它們主要反映睡眠

及飲食情況，分析時(shí)將這7項(xiàng)作為附加項(xiàng)目或其他歸為因子IO0

252.

253.

瑞文推理測(cè)驗(yàn)是英國(guó)心理學(xué)家瑞文于1938年設(shè)計(jì)的豐文字智力測(cè)驗(yàn)，里表共分5組，每組

有12個(gè)題目，每個(gè)題目由一幅缺少一小部分的大圖案和作為選項(xiàng)的6?8張小圖片組成。主

要通過(guò)圖形的辯別，組合，系列關(guān)系等測(cè)量人的智力水平，以及人們解決問(wèn)題的能力、觀

察力、思維能力、發(fā)現(xiàn)和利用自己所需的信息及適應(yīng)社會(huì)生活的能力。瑞文推理測(cè)驗(yàn)包括

瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理和瑞文高級(jí)推理兩類，這些測(cè)試都具有跨語(yǔ)言、跨文化應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，是目前

國(guó)際上非常流行的智力水平測(cè)查量表之一。

254.Psychologicalassessment

答案

選擇題

255.

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)一定要通過(guò)一套程序確定測(cè)試題，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的實(shí)施方

法，且具備心理測(cè)量學(xué)的技術(shù)指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征如下：

（一）樣本心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論是與同齡人或其他因素相同的人相比較而來(lái)的。其結(jié)論的正確與

否，與樣本的代表性有關(guān)。

（二》常模即用來(lái)進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即測(cè)驗(yàn)的可靠性。是對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)測(cè)量誤差的計(jì)算。信度概念廣義的意義是指測(cè)驗(yàn)

得分中個(gè)體差異對(duì)所要測(cè)驗(yàn)的心理特征的“真實(shí)”差異和概率誤差的影響程度;專業(yè)的定義

是:測(cè)驗(yàn)信度的測(cè)量（評(píng)價(jià)誤差）在測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)總方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指測(cè)驗(yàn)是否測(cè)量了所要測(cè)量的東西，在多大程度上達(dá)到了測(cè)驗(yàn)編制

的目的。檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》（美國(guó)心理學(xué)會(huì)等單

位頒布）對(duì)效度測(cè)量的分類法進(jìn)行。

（五）方法的標(biāo)準(zhǔn)化指任一測(cè)驗(yàn)都要有統(tǒng)一的實(shí)施方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語(yǔ)及明確的記分標(biāo)

準(zhǔn)，以保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果不受時(shí)間、地點(diǎn)、人員的影響。

256.會(huì)談

257.

258.臨床診斷

259.療效或預(yù)后判斷

260.科研工具

261.協(xié)助鑒定

262.

⑴共同點(diǎn)

兩者都用數(shù)值的方式衡量個(gè)體的智力;兩者都以100為均值.

（2）區(qū)別

比率智商與離差智商含義不同，比率智商用智齡和實(shí)齡的比率來(lái)表示智力水平，離差智商

用一個(gè)人偏離同齡群體的程度表示智力水平，避免了當(dāng)人們智力穩(wěn)定后，用比率智商出現(xiàn)

的年齡越大，智商越低的現(xiàn)象。其次兩者的標(biāo)準(zhǔn)差也不同，比率智商為16,離差智商為

150

名詞解釋

263.診斷在心理評(píng)估過(guò)程中，通過(guò)采用某些檢查和測(cè)查程序，對(duì)來(lái)訪者的心理問(wèn)題進(jìn)行分

類，這一過(guò)程稱為診斷。

264.一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出其所要測(cè)里的事物的真實(shí)程度，即測(cè)量工具的有效性和正確性。

265.一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行幾次測(cè)量所得結(jié)果的一致程度，即測(cè)驗(yàn)工具的可靠程度。用

信度系數(shù)（reliabilitycoefficient）來(lái)評(píng)價(jià)。

266.間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時(shí)間觀察和記錄一次。又稱為時(shí)間間隔樣

本。

267.事件記錄又稱事件樣本，是記錄在一次觀察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

268.心理評(píng)定是對(duì)自己的情感等主觀感受或?qū)λ诵袨榈目陀^觀察作出分級(jí)或量化評(píng)定的

過(guò)程。用于心理評(píng)定的工具即是心理評(píng)定量表。

269.

心理評(píng)估的目標(biāo):（一）診斷是心理評(píng)估的首要目標(biāo)。評(píng)估者針對(duì)來(lái)訪者心理問(wèn)題的診斷，

采取進(jìn)一步的處理措施。（二）嚴(yán)重程度通過(guò)心理評(píng)估，還可確定心理障礙的嚴(yán)重程度，這

主要很拐心理障礙對(duì)日常生活功能的影響程度來(lái)評(píng)價(jià)。（三）篩查心理評(píng)估也可用于大樣本

的心理障礙人群的篩查，以節(jié)省人力物力。（四）預(yù)測(cè)通過(guò)對(duì)個(gè)體的全面心理評(píng)估，心理學(xué)

家可以對(duì)被評(píng)估者未來(lái)某個(gè)時(shí)期的行為如暴力行為進(jìn)行預(yù)測(cè)。（五）療效評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)某種心

理障礙個(gè)體或群體的治療前、治療中及治療后追蹤評(píng)估，可以了解治療引起了哪些有意義

的變化，即治療效果怎樣。

270.中國(guó)-韋氏幼兒智力量表（C-WYCSI）是以—和—兒童智力量表（WPPSI）為藍(lán)本發(fā)展起

來(lái)。

271.下列哪一項(xiàng)不是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科（B）

A臨床心理學(xué)B變態(tài)心理學(xué)

C心身醫(yī)學(xué)D健康心理學(xué)

E以上都是

272.根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)人的行為加以確定，即給人的行為以數(shù)量化的測(cè)定方式是指

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)量;C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

273.EPQ屬

A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)1.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征不包括

A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標(biāo)準(zhǔn)化

274.卡特爾人格因素問(wèn)卷，將人格因素分為

A.18個(gè)B.16個(gè)C.14個(gè)D.12個(gè)E.8個(gè)1.依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣本進(jìn)行客觀性描

述的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量手段是

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理治療C.心理評(píng)估D.心理咨詢E.心理診斷

275.SAS評(píng)估以下什么內(nèi)容：

A.生活事件B.抑郁癥狀.心理癥狀D.焦慮癥狀E.恐懼癥狀1.常規(guī)測(cè)驗(yàn)和投射測(cè)驗(yàn)是按心理

測(cè)驗(yàn)的（）來(lái)劃分的。

A.按測(cè)驗(yàn)材料的意義肯定與否和回答有無(wú)限制

B.按測(cè)驗(yàn)的材料

C.按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式

D.按測(cè)驗(yàn)的功能

E.按測(cè)驗(yàn)的時(shí)間長(zhǎng)短

276.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法。

277.心理學(xué)研究的對(duì)象心理過(guò)程（如感覺(jué)、知覺(jué)、情感和意志）和人格，不能通過(guò)一些方法

進(jìn)行客積測(cè)量或描述。

278.心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論正確與否，與樣本的代表性有關(guān)。

279.效度是指心理測(cè)驗(yàn)的可靠性程度。

280.會(huì)談所花時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限。

281.艾森克個(gè)性問(wèn)卷共包含4個(gè)分量表，其中的2個(gè)量表測(cè)量3種不同個(gè)性維度，2個(gè)為

效度量表.

282.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對(duì)其有較明顯的

影響。

283.-20.EADBB21-25.EBAED26-30.CBADA31-33.EDC

判斷題

284.按測(cè)驗(yàn)的功能可將心理測(cè)驗(yàn)分為—、—和—等。

285.心理測(cè)驗(yàn)為一種()評(píng)估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

286.常用的評(píng)定量表有—、—、—和—等。

287.按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式可將心理測(cè)驗(yàn)分為—和—。

288.SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的—、—及其他輕性精神障礙患者。

289.檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》(美國(guó)心理學(xué)會(huì)等單位領(lǐng)

布)對(duì)效度測(cè)量的分類法進(jìn)行。包括:—、—、_、—O

290.簡(jiǎn)述對(duì)臨床心理評(píng)估者的職業(yè)要求。

291.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的目標(biāo)。

292.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件。

293.簡(jiǎn)述心理評(píng)估的意義

294.簡(jiǎn)述韋氏智力測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能

295.評(píng)分者誤差

296.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度

297.Rorschach

298.洛夏測(cè)驗(yàn)是常規(guī)心理測(cè)驗(yàn)中的人格測(cè)驗(yàn)。

四、判斷題

299.對(duì)一個(gè)恐高癥患者，醫(yī)生一下子帶他到20層樓項(xiàng)，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿灌療法。4

300.治療的關(guān)鍵是通過(guò)內(nèi)省把這個(gè)認(rèn)知過(guò)程的全貌挖掘出來(lái)，即把刺激與反應(yīng)之間的那個(gè)

體驗(yàn)、思維過(guò)程恢復(fù)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)到那些適應(yīng)不良概念的形式方式。d

301.在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在。＜

302.要使情緒和行為障礙好轉(zhuǎn)，有兩個(gè)關(guān)鍵，第一步通過(guò)識(shí)別認(rèn)知改變負(fù)性自動(dòng)想法，

打破惡性循環(huán)；第二步進(jìn)一步識(shí)別和改變愚者潛在的功能失調(diào)性假設(shè)，從而減少情緒障礙

復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)性。Y

303.認(rèn)知治療的目標(biāo)是試圖從自動(dòng)思維、潛在假設(shè)和策略三個(gè)不同的水平，全面糾正患者

的錯(cuò)誤認(rèn)知。這三種思維層次是相互關(guān)聯(lián)的。一般來(lái)說(shuō)，自動(dòng)思維是最不牢固和最易測(cè)知

的。因此，在治療的初期以針對(duì)這一水平為主。由淺入深，通過(guò)識(shí)別、糾正其潛在的設(shè)

想，最終

測(cè)定、改變策略。q

304.通過(guò)過(guò)量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是滿灌療法。x

305.在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在。7

306.患者之所以不能認(rèn)識(shí)到支配他的行為的那些錯(cuò)誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀念的認(rèn)知過(guò)程一般是一種自動(dòng)化的過(guò)程，人們通常不能辨認(rèn)出這種錯(cuò)誤。q

307.病人角色就是患者角色.()

308.患者進(jìn)入病人角色，有利于疾病的治療、康復(fù)。()

309.臨床上常用的觀察法和系統(tǒng)觀察法

310.臨床心理評(píng)估主要采用觀察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法.

311.會(huì)談法作為臨床心理評(píng)估的方法之一，具有彈性大、方式開(kāi)放，來(lái)訪者可就某一問(wèn)題

進(jìn)行深入探討，所花時(shí)間少，效率高的優(yōu)點(diǎn)。

五、多選題

312.糟糕至極()DE

A所有的人都必須喜歡我；

B我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上沒(méi)有比我更不幸的人了

E所有與有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

313.下列說(shuō)法符合個(gè)人中心遼法對(duì)心理失調(diào)的觀點(diǎn)()ACDE

A個(gè)體的自我概念和經(jīng)驗(yàn)不一致就產(chǎn)生心理失調(diào)

B個(gè)人用機(jī)體評(píng)價(jià)過(guò)程來(lái)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就產(chǎn)生心理失調(diào)

C個(gè)體在生活中會(huì)對(duì)許多與自己的自我概念不一致的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)進(jìn)行否認(rèn)，以使這些經(jīng)驗(yàn)

不與自己的生活經(jīng)驗(yàn)不一致，不會(huì)威脅自我概念，這樣就產(chǎn)生了心理失調(diào)

D個(gè)體拿高價(jià)值條件來(lái)評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就產(chǎn)生心理失調(diào)

E經(jīng)驗(yàn)被歪曲或否認(rèn)，就出現(xiàn)心理失調(diào)現(xiàn)象，如果這種失調(diào)現(xiàn)象達(dá)到了一定程度，就會(huì)導(dǎo)

致心理上的適應(yīng)不良

3.條件反射的特點(diǎn)有()ABCD

A后天學(xué)習(xí)獲得

B反射弧是可以改變的

C中樞多在大腦皮層

D數(shù)量無(wú)限

4.心理治療的發(fā)展趨勢(shì)包括()ACDE

A療法整合化

B方法簡(jiǎn)單化

C方法特異化

D療效客觀化

E治療短程化

314.有效運(yùn)用積極強(qiáng)化原理的原則與程序有(ABCDE

A.正確選擇目標(biāo)行為

B.正確選擇正強(qiáng)化物

C.積極強(qiáng)化實(shí)施過(guò)程

D.讓被矯正者逐浙脫離程序

E每次強(qiáng)化時(shí)只給予少量強(qiáng)化物

315.屬于系統(tǒng)式家庭治療原則的是()ACD

A.假設(shè)B辯論C.中立D.循環(huán)E領(lǐng)悟

316.符合貝克對(duì)情緒障礙者的認(rèn)知錯(cuò)誤的是()ACE

A.迭擇性抽象;B.功能失調(diào)性假設(shè)C.二分法;D.放大或縮小;E.糟糕至極

317.過(guò)分概括化()BC

A.所有的人都必須喜歡我；

B.我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上沒(méi)有比我更不幸的人了；

E.所有與我有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

318.生物反饋療法適用于()ABCDE

A.放松訓(xùn)除B.康復(fù)訓(xùn)練C.測(cè)