2020至2021學(xué)年三年級上冊語文教案設(shè)計全冊合集

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

（2020至2021學(xué)年）全冊合集

教學(xué)內(nèi)容：大青樹下的小學(xué)（第一課時）年級：三年級上

主備教師：

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，會寫

“早晨、穿戴”等19個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊想象畫面。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正、分享等方式正確讀記

本課新詞

2通過多種方式正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

教學(xué)難點：初步了解課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生

字找兩個左右的形近字并組詞，寫在預(yù)習(xí)本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音

和工具書讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.把多音字整理在預(yù)習(xí)本上。

4.聯(lián)系上下文和借助工具書初步了解課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和

睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師帶

大家去參觀這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀？同時板書

課題：大青樹下的小學(xué)

2.教師補(bǔ)充資料。

學(xué)生展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗

族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、明確目標(biāo)

指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

(1)試著讀一讀課文，檢查字詞掌握情況。

(2)聯(lián)系上下文，解釋課文中字詞的意思。

(3)說一說課文的主要內(nèi)容。

四、師生活動

(-)鞏固字詞，整體感知

學(xué)習(xí)活動(一)

(1)借助拼音自由讀課文，做到試著讀正確流利。

(2)同桌互讀生字和詞語表中列出的本課的詞語。

(3)同桌讀一讀要求我們要寫的12個生字，并仔細(xì)觀察12個生字

在田字格里的位置。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

①請每組4號組員讀詞語

②請兩個組的3號組員交流識字方法，其他組的補(bǔ)充

③請一個組的代表交流生字表中要求會寫的字應(yīng)該注意的地方，

其他組的補(bǔ)充。

④訂正完成后，選派同學(xué)將組內(nèi)解決不了的記錄在黑板上，會的

同學(xué)去教。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

（1）著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格

中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合

緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（/）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十

三畫是撇折。

（二）初識課文、整體感知

學(xué)習(xí)活動（二）

讀課文后完成下面的填空題：

課文先寫（）的情景；再寫（）時的情景，最后以自豪贊美

的感情點題。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答）

(1)請一個組的代表交流課文主要內(nèi)容，其他組的補(bǔ)充。

(2)訂正完成后，選派同學(xué)將組內(nèi)解決不了的記錄在黑板上,

會的同去教

4.評價點撥(預(yù)設(shè))：

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

看拼音寫詞語。

pfngbachdundaizhaosh6uhudie

()()()()

K6ngquetiaowut6ngzhdngweiba

()()()()

六、總結(jié)提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是如何做到的？(呈現(xiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反饋，適時進(jìn)行思想教育。)

板書設(shè)計

1、大青樹下的小學(xué)

上學(xué)的路上和來到學(xué)校一課上和課下一點題

課后要求：1.作業(yè)本完成本課生字詞的書寫

2.熟讀課文、背誦課文

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

（2020至2021學(xué)年）

教學(xué)內(nèi)容：大青樹下的小學(xué)（第二課時）年級：三年級上

主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。

2.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出

自己學(xué)校生活的某個場景。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過有感情地朗讀課文，了解民族小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)

的感情，并受到教育。

2.能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課

文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)難點：能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)要求：

1.初讀課文，結(jié)合課文理解文中詞語的意思。

2.再讀課文，能把課文讀得正確、流利、通順。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。到底有多美呢！讓

我們一起走進(jìn)這一所小學(xué)吧?。ò孱}）

二、明確目標(biāo)學(xué)生自由讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.初讀課文，抽生交流理解文中詞語的意思。開火車讀詞語?：坪壩漢族

鮮艷打扮飄揚(yáng)朗讀摔跤鳳尾竹潔白

2.再讀課文，能把課文讀得正確、流利、通順。

四、師生活動

（-）再讀課文，理清脈絡(luò)

學(xué)習(xí)活動（一）

請同學(xué)們分小組合作，逐段朗讀課文，思考：課文寫了哪幾個場景的內(nèi)容

方法：讀-------想--------說---------讀

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

①請每組4號組員讀課文

②請兩個組的3號組員交流課文寫了些什么內(nèi)容，其他組的補(bǔ)充

③請一個組的代表交流課文主要內(nèi)容，其他組的補(bǔ)充。

④訂正完成后，選派同學(xué)將組內(nèi)解決不了的記錄在黑板上，會的同學(xué)去

教。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

課文先寫（上學(xué)的路上，同學(xué)們來到學(xué)校），再寫（上課中和下課后的情

景），最后總結(jié)寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。

（二）深入探究，品析文章

學(xué)習(xí)活動（二）

1.有感情地朗讀自己喜歡的部分。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

方法：讀-------畫--------想---------讀

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答自己喜歡的部分，并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

（-）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。

（三）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。（四）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

（1）大家［］不同，［］不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。

（2）這時候，窗外十分［］,樹枝不［］了，鳥兒不［］了，蝴

蝶［］在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

六、總結(jié)提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是如何做到的？

板書設(shè)計

1、大青樹下的小學(xué)

穿戴不同語言不同成了好朋友一一民族團(tuán)結(jié)

上課：好聽

下課：非?？鞓芬灰恍腋５膶W(xué)習(xí)生活

課后要求：1.熟讀、背誦課文2.完成優(yōu)化設(shè)計練習(xí)

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

（2020至2021學(xué)年）

教學(xué)內(nèi)容：花的學(xué)校（第一課時）年級：三年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“荒、笛”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會寫“落、荒”等13

個字，會寫“陣雨、荒野”等12個詞語。

2.初步學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過朗讀、交流、訂正、分享等方式正確讀記本課新

詞，了解課文內(nèi)容。

2.通過誦讀課文，了解課文主要內(nèi)容。想想花的學(xué)校是什么樣子的

教學(xué)重點：認(rèn)識“荒、笛”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會寫“落、荒”

等13個字，會寫“陣雨、荒野”等12個詞語。

教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)要求：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個生字找兩個左右

的形近字并組詞，寫在預(yù)習(xí)本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音和工具書讀得

正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容。

3.把多音字整理在預(yù)習(xí)本上。

4.聯(lián)系上下文和借助工具書初步了解課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.說說自己的學(xué)校是什么樣的。

2.你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習(xí)第2課《花的學(xué)

?！?，板書課題。

3.齊讀課題。

二、明確目標(biāo)指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.試著讀一讀課文，檢查字詞掌握情況。

2.說一說課文的主要內(nèi)容。

四、師生活動

(-)鞏固字詞，整體感知

1.自由讀課文，劃出生字新詞，借助拼音自由讀課文，做到試著讀正確流利。

2.同桌互讀生字和詞語表中列出的本課的詞語。

3.聽課文朗讀錄音，認(rèn)真聽生字的發(fā)音。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

①請每組4號組員讀詞語

②請兩個組的3號組員交流識字方法，其他組的補(bǔ)充

③請一個組的代表交流課文主要內(nèi)容，其他組的補(bǔ)充。

④訂正完成后，選派同學(xué)將組內(nèi)解決不了的記錄在黑板上，會的同學(xué)去教。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

檢查生字學(xué)習(xí)的情況。師重點指導(dǎo)書寫“荒、舞、假”（注意筆畫筆順）；認(rèn)

識多音字“假”。抽生讀小黑板上的生字和詞語

（二）聯(lián)系環(huán)境，初識課文

學(xué)習(xí)活動（二）

1.同桌讀一讀要求我們要寫的13個生字，并仔細(xì)觀察13個生字在田字格里的

位置。

2.標(biāo)出小節(jié)，在不理解的地方做上記號。

3.同桌、小組合作讀文，把課文讀通順。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表匯報朗讀。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.出示今天要寫的8個生字，觀察每個字的特征。

2.指導(dǎo)幾個字要注意的地方。

“潤”字里面沒有點；“罰”下面一個言字旁，一個立刀

旁;

3.比一比，再組詞。

推（）紀(jì)（）震（）考（）秦

（）

準(zhǔn)（）記（）晨（）老（）禾

（）

4.照樣子，寫詞語。

孤零零

嚴(yán)嚴(yán)實實

5.評價書寫情況，展示作業(yè)

六、總結(jié)提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是如何做到的？

板書設(shè)計2、花的學(xué)校

加偏旁記憶：荒一謊。

換偏旁記憶：笛一油。

多音字:假jid（假日）jifi（假如）

課后要求：1.作業(yè)本完成本課生字詞的書寫

2.找出課文中的擬人句，多讀幾遍!

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

（2020至2021學(xué)年）

教學(xué)內(nèi)容：花的學(xué)校（第二課時）年級：三年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡”等

情景。

2.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的句

式寫句子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過小組合作、探究等方式能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象花

兒“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。

2.通過自主合作找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放

假了”的句式寫句子。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，想象花兒“在綠草上跳舞、狂

歡”等情景。

教學(xué)難點：能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”

的句式寫句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)要求：

1.讀通課文，用序號標(biāo)出自然段。

2.能找出課文中有新鮮感的詞句。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

課件出示：落葉荒野口笛跳舞狂歡罰站放假互相所以能夠猜

出揚(yáng)起雙臂

1.聽寫詞語。同桌互查，當(dāng)堂糾錯。

2.課件出示花的圖片，指名讀聽寫過的詞語飛

3.過渡：讀了上面的詞語，同學(xué)們一定會想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散

文詩一一《花的學(xué)?！?，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩。（板書課題）

二、明確目標(biāo)學(xué)生自由讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.初讀課文，抽生交流理解文中詞語的意思。

2.再讀課文，能把課文讀得正確、流利、通順。

四、師生活動

（-）精讀課文、深入理解

學(xué)習(xí)活動（一）

（1）分組有感情地朗讀課文。

（2）自由回答，說話練習(xí)：

什么時候，花孩子會從無人知道的地方跑出來呢？花孩子又是什么樣子呢？

（3）你在學(xué)校里最開心、最快樂是什么時候？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

（1）說說花孩子的媽媽是誰?（2）談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

（二）想象練筆，拓展閱讀。

學(xué)習(xí)活動（二）

1.下面讓我們展開想象，想象花兒們還會發(fā)生什么有趣的事。想一想，然

后用幾句完整的話來說一說。

2.小練筆。

（1）“雨一來，他們便放假了。"你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請你照樣子，寫

一寫。

課件出示：

清風(fēng)一吹，他們o

蝴蝶一來，他們o

（2）聯(lián)系生活展開聯(lián)想，用上有新鮮感的詞，先說一說，再為課文添加一

幅畫面。

課件出示：

花孩子回家了，o

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享：分享同學(xué)之間的繪畫作品，并互相評論

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

（1）點評學(xué)生繪畫。選擇一段配畫朗讀。

（2）指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

.1.比較下面的字，再組詞。

裳（）碰（）棵（）

棠（）濕（）課（）

2.看看下面的詞語有什么特點，再照樣子寫幾個。

一群一群：、、

嘩啦啦：、、

急急忙忙：、、

3.你知道這些花經(jīng)常穿什么顏色的衣裳嗎？

（）的丁香花（）的月季花

（）的玫瑰花（）的牽牛花

4.根據(jù)課文原文填空。

當(dāng)雷在天上轟響，六月的陣雨的時候，的

東風(fēng)走過,在竹林中。于是的花

跑出來，在上跳著

________的舞.

六、總結(jié)提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是如何做到的？

板書設(shè)計

"六月雨中——花孩子們跳舞、狂歡

<想象-----花孩子們在地下的學(xué)校上學(xué)富有靈性

花的學(xué)?！灿陙砹?-------花孩子們放假了童真童趣

急急忙忙回家----依戀媽媽

課后要求：1.抄寫本課的好詞好句2.完成優(yōu)化設(shè)計練習(xí)

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

（2020至2021學(xué)年）

教學(xué)內(nèi)容：不懂就要問年級：三年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“誦、例”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”。

2.初步了解略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求。

3.默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單地表達(dá)對這件事的看法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過查字典和游戲認(rèn)讀的方法認(rèn)識要求會認(rèn)的字；借助手勢表示多音字

“背、圈”的聲調(diào)，出示句子，在語境中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。"戒尺"'‘挨打"等

都跟私塾學(xué)習(xí)有關(guān)，可以結(jié)合插圖了解意思。

2.默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單地表達(dá)對這件事的看法。

教學(xué)重點：認(rèn)識“誦、例”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”。初步了解

略讀課文的基本學(xué)習(xí)要求。

教學(xué)難點：默讀課文，能說出課文講了一件什么事，并簡單地表達(dá)對這件事

的看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)要求：

（1）學(xué)生課前查閱與孫中山相關(guān)的信息，了解孫中山是個什么樣的人。

（2）搜集關(guān)于勤學(xué)好問的名人名言。

（3）初讀課文，自學(xué)會認(rèn)字，結(jié)合課文內(nèi)容或者借助字典理解文中詞語的意思。

（4）熟讀課文。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認(rèn)識嗎？他就是近代偉大的

民主革命家孫中山先生。

2.生簡介孫中山先生生平事跡。

3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。揭

題：不懂就要問

4.齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？（課文講誰不懂？

哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問"是誰說的？他為什么要這樣說？……）

二、明確目標(biāo)學(xué)生自由讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

（1）試著讀一讀課文，檢查字詞掌握情況。

（2）聯(lián)系上下文，解釋課文中字詞的意思。

（3）說一說課文的主要內(nèi)容。

四、師生活動

（-）初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)活動（一）

（1）帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決

不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。

（2）說說你讀懂了什么？（解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、

霎時、鴉雀無聲”的詞義）還有什么不懂的？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

①請每組4號組員讀課文，正音

②請兩個組的3號組員交流在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要

內(nèi)容。

③請一個組的代表交流課文主要內(nèi)容，其他組的補(bǔ)充。

④訂正完成后，選派同學(xué)將組內(nèi)解決不了的記錄在黑板上，會的同學(xué)去教。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思而大膽

向先生提出問題的故事。

（二）細(xì)讀課文，深入理解。

學(xué)習(xí)活動（二）

（1）快速默讀課文，思考課文中的孫中山給你留下了什么印象？

（2）仔細(xì)默讀課文，思考：你從什么地方可以看出孫中山勤學(xué)好問？劃出

相關(guān)的詞句。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（1）小組代表分角色朗讀課文：四人小組一一全班交流

（2）集體交流閱讀心得，并在交流中，及時解決學(xué)生先前提出的不懂的問

題。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

重點交流：

a、“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，

學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意

思的愿望。

b、當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么

變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？（側(cè)面描寫，更突出了

孫中山對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）

c、向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生提

問呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教

育的不同。）

孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你有體會到什么？（明確：孫中山當(dāng)時就

有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。）同時，解決孫中山“學(xué)問

學(xué)問，不懂就要問”的意思。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞

語寫一段話來贊揚(yáng)一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。

2.收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

3.把課文中你認(rèn)為是最打動你的句子抄寫下來。

4.同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟,

定會有收獲。

①奮發(fā)識遍天下字，立志讀盡人間書。

②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。

③書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。

④恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。

⑤書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

⑥千古文章書卷里，百花消息雨聲中。

⑦少年不知勤學(xué)苦，老來方恨讀書遲。

⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

六、總結(jié)提升

1.讀了這篇課文后，你想到了什么？

2.討論交流：你在平時的學(xué)習(xí)中，怎樣做到勤學(xué)好問？

3.積累格言，明讀書道理。

板書設(shè)計

私塾：只要求背，不講意思

不懂就要問孫中山：心想一一不懂

壯膽一一提問

學(xué)問學(xué)問，不懂就要問

課后要求：1.熟讀課文2.完成優(yōu)化設(shè)計練習(xí)

3.理解課文的中心句

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

（2020至2021學(xué)年）

教學(xué)內(nèi)容：山行年級：三年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)“徑、斜”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”，會寫“寒、徑、斜、霜”

4個字。

2.正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦并默寫古詩。

3.通過注釋或者圖片理解古詩的意思，并感受作者對秋天的喜愛之情，體

會詩人豐富的想象，感受古詩美的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，能工整書寫。能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦

古詩。

2.借助注解，了解詩句的意思、，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美麗的景

色。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，能工整書寫。能正確、流利、有感情地朗讀古詩,

背誦古詩。

教學(xué)難點：借助注解，了解詩句的意思，想象詩中描繪的景象，領(lǐng)略秋天美

麗的景色。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)要求：

（1）通過查閱字典認(rèn)識本課生字，理解古詩題目意思。

（2）搜集有關(guān)古詩中描繪楓林、霜葉等詞語的資料，如圖片或者視頻等。

（3）能把古詩正確流利地讀通順，再有感情地誦讀。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.說話訓(xùn)練，進(jìn)入秋景。

同學(xué)們，你能以秋天為內(nèi)容，說一句或幾句描寫秋天景色的句子嗎？（生說

話練習(xí)）

2.故事導(dǎo)入，揭示課題：介紹杜牧、岳麓山。

3.“山行”是什么意思？這座山在哪里呢？

湖南長沙的岳麓山。（課件：岳麓山）

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

（1）試著讀一讀古詩，檢查字詞掌握情況。

（2）通過注釋或者圖片理解古詩的意思，并感受作者對秋天的喜愛之情

四、師生活動

（一）初讀古詩，讀通讀熱

學(xué)習(xí)活動（一）

自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形，爭取把詩歌熟讀成誦。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

指名讀詩，師生聽后正音。（師點撥前后鼻音）

指名讀4個生字并口頭擴(kuò)詞。

分組比賽朗讀古詩。

請能背誦的同學(xué)背誦古詩。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

（二）細(xì)讀古詩，理解詩意，領(lǐng)悟詩情。

學(xué)習(xí)活動（二）

1.逐句讀古詩，根據(jù)文中注釋，借助工具書和插圖理解古詩意思。

2.結(jié)合詩意想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)交流，幫扶。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

（1）指名逐句讀詩并說出難理解的字、詞的意思。教師相機(jī)板書：寒山、

石徑、白云、楓林等詞。

（2）指名用自己的話說出詩句的意思。

（3）說出詩人的思想感情。（對岳麓山的熱愛）

（4）指導(dǎo)感情朗讀古詩，讀出喜愛之情。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

（1）詩人首先遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到什么？

⑵接著詩人又看到了什么？

（3）詩人為什么停下車來？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句

是什么意思?

（4）“霜葉”是什么意思？“紅于”呢？第四句是什么意思？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.比一比，組詞。

寒（）經(jīng)（）霜（）

賽（）徑（）想（）

2.填空：

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，（）O

),霜葉紅于二月花。

六、總結(jié)提升

這節(jié)課我知道了古詩《山行》是（）代詩人（）寫的，寫

出了（）季（）（何地）的景物特點，表現(xiàn)出詩人（）的

感情。用什么方法學(xué)到的？

板書設(shè)計

山行

（唐）杜牧

秋景：寒山、石徑、楓林A

J對深秋山林的喜愛

抒情：停車、坐愛

（因為喜愛）

課后要求：1.背誦并默寫古詩2.完成優(yōu)化設(shè)計練習(xí)

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

（2020至2021學(xué)年）

教學(xué)內(nèi)容：贈劉景文年級：三年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“贈、文等8個生字，會寫“贈、文U”等7個字。通過圖片或教

師點撥的方式理解“擎、君”等生字的意思。

2.正確、流利、有感情地誦讀古詩。

3.體會詩人對秋天的贊美和對朋友的鼓勵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會本首古詩中的8個生字，會寫“贈、文『'等7個字。

2.正確、流利、有感情地誦讀古詩，理解古詩的意思

教學(xué)重點：學(xué)會本首古詩中的8個生字，會寫“贈、劉”等7個字。

教學(xué)難點：正確、流利、有感情地誦讀古詩，理解古詩的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)要求：

（1）通過查閱字典認(rèn)識本課生字，理解古詩題目意思。

（2）搜集有關(guān)古詩中描繪橙黃、橘綠等詞語的資料，如圖片或者視頻等。

（3）能把古詩正確流利地讀通順，再有感情地誦讀。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號東坡居士,

所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他,

我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

(1)試著讀一讀古詩，檢查字詞掌握情況。

(2)通過注釋或者圖片理解古詩的意思

四、師生活動

(―)鞏固字詞，初讀古詩，讀通讀熟

學(xué)習(xí)活動(一)

自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形，爭取把詩歌熟讀成誦。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

①請每組4號組員讀詞語

②請兩個組的3號組員交流識字方法，其他組的補(bǔ)充

③請一個組的代表交流課文主要內(nèi)容，其他組的補(bǔ)充。

④訂正完成后，選派同學(xué)將組內(nèi)解決不了的記錄在黑板上，會的同學(xué)去教。

評價點撥(預(yù)設(shè))

(1)指名讀詩，師生聽后正音。

⑵指名讀6個生字并口頭擴(kuò)詞。

（3）分組比賽朗讀古詩。

（4）請能背誦的同學(xué)背誦古詩。

（二）細(xì)讀古詩，理解詩意，領(lǐng)悟詩情。

學(xué)習(xí)活動（二）

（1）逐句讀古詩，根據(jù)文中注釋，借助工具書和插圖理解古詩意思。

（2）結(jié)合詩意想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答，并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

（1）指名逐句讀詩并說出難理解的字、詞的意思。教師相機(jī)板書：荷盡、菊

殘、橙黃橘綠等詞。

（2）指名用自己的話說出詩句的意思。

（3）說出詩人的思想感情。（對劉景文的贊譽(yù)）

（4）指導(dǎo)感情朗讀古詩，讀出古詩表達(dá)的思想感情。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.比一比，組詞。

曾（）殘（）橙（）

贈（）淺（）登（）

2.填空:

荷盡已無擎雨蓋，（)O

（）,最是橙黃橘綠時。

六、總結(jié)提升

這節(jié)課我知道了古詩《贈劉景文》是（）代詩人（）寫的，本詩通過

（）（）的描寫，突出（）的好時節(jié)，表現(xiàn)出詩人對友人（）

的感情。

板書設(shè)計

贈劉景文

（宋）蘇軾

荷盡、菊殘］

J對友人的贊譽(yù)、勸勉

橙黃橘綠

課后要求：1.背誦并默寫古詩2.完成優(yōu)化設(shè)計練習(xí)

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

(2020至2021學(xué)年)

教學(xué)內(nèi)容：夜書所見年級：三年級上主備教師：

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握多音字“挑”，會給兩個讀音準(zhǔn)確組詞。會寫“送、挑”2個字。

通過動作、看圖片等方式理解這兩個字的意思。用多種方式理解“蕭蕭、促織、

籬落”等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地誦讀古詩。

3.體會詩人滿懷鄉(xiāng)愁的心境。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會本首古詩中的2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。

2.理解古詩的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。

教學(xué)難點：理解古詩的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)要求：

(1)通過查閱字典認(rèn)識本課生字，理解古詩題目意思。

(2)搜集有關(guān)古詩中描繪梧葉、促織、籬落等詞語的資料，如圖片或者視

頻等。

(3)能把古詩正確流利地讀通順，再有感情地誦讀。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

在詩人的眼中，秋天是美麗的。早在古時候，就有很多詩人寫出了不少贊

美秋天的詩文。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首描寫秋天景色的古詩一一《夜書所見》。

板書課題，理解課題，簡介詩人。

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

（1）試著讀一讀古詩，檢查字詞掌握情況。

（2）通過注釋或者圖片理解古詩的意思

四、師生活動

（一）鞏固字詞，初讀古詩，讀通讀熱

學(xué)習(xí)活動（一）

自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形，爭取把詩歌熟讀成誦。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

①請每組4號組員讀詞語

②請兩個組的3號組員交流識字方法，其他組的補(bǔ)充

③請一個組的代表交流課文主要內(nèi)容，其他組的補(bǔ)充。

④訂正完成后，選派同學(xué)將組內(nèi)解決不了的記錄在黑板上，會的同學(xué)去教。

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

（1）指名讀詩，師生聽后正音。（師點撥多音字“挑”）

（2）指名讀2個生字并口頭擴(kuò)詞。

（3）分組比賽朗讀古詩。

（4）請能背誦的同學(xué)背誦古詩。

（二）細(xì)讀古詩，理解詩意，領(lǐng)悟詩情。

學(xué)習(xí)活動（二）

（1）逐句讀古詩，根據(jù)文中注釋，借助工具書和插圖理解古詩意思。

（2）結(jié)合詩意想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答，并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

（1）指名逐句讀詩并說出難理解的字、詞的意思。教師相機(jī)板書：梧葉、

送寒聲、挑促織、動客情、一燈明等詞。

（2）指名用自己的話說出詩句的意思。

（3）說出詩人的思想感情。（在秋天里思念家鄉(xiāng)的感情）

（4）指導(dǎo)感情朗讀古詩，讀出思鄉(xiāng)之情。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.比一比，組詞。

促（）深（）籬（）

捉（）探（）離（）

2、填空：

蕭蕭梧葉送寒聲，（）。

知有兒童挑促織，（）。

六、總結(jié)提升

這節(jié)課我知道了古詩《夜書所見》是（）代詩人（）寫的，寫出了

（）季（）（什么時候）的景物特點，表現(xiàn)出詩人（）的感情。用什

么方法學(xué)到的？

板書設(shè)計

夜書所見

（宋代）葉紹翁

秋景：梧葉、送寒聲、挑促織］

J思念家鄉(xiāng)

抒情：動客情、一燈明

課后要求：1.背誦并默寫古詩2.完成優(yōu)化設(shè)計練習(xí)

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

（2020至2021學(xué)年）

教學(xué)內(nèi)容：5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》年級：三年級上

課時：第一課時主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生會認(rèn)“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生

字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。

2.能正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)生能用自己

的話說說課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。

正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。

2.能正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：會認(rèn)“洼、印”等6個生字，能正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點：會寫“鋪、泥”等13個生字，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

1.給課后生字表中的每個生字注音，記住這些生字，再給每個

生字找兩個左右的形近字并組詞，寫在預(yù)習(xí)本上。

2.對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼

音和工具書讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)

容。

3.把多音字整理在預(yù)習(xí)本上。

4.初步了解課文內(nèi)容。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.出示圖片：法國梧桐樹

同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。

2.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系，板

書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.檢查學(xué)生對二類生字的認(rèn)讀、組詞；

2.檢查學(xué)生一類生字的讀音、字形結(jié)構(gòu)認(rèn)識、組詞的情況；

3.已抽生讀或小組開火車讀課文，檢查課文朗讀情況。

四、師生活動

（一）檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞，整體感知

學(xué)習(xí)活動（一）

讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞

語，理解詞義。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展不分享

1.檢查字詞

（1）出示生字，指名領(lǐng)讀，正音。

（2）出示新詞，自由讀，指名讀，正音

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

（1）自由練讀。開火車讀。

（2）去掉拼音誰能讀好它們，試試看。指名讀。齊讀。

（二）聯(lián)系環(huán)境，初識白楊

學(xué)習(xí)活動（二）

1.自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

2.給課文分段，理清層次。

3.熟讀課文。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答，并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

泥（）列（）綜（）

呢（）例（）棕（）

六、總結(jié)提升

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計

5、鋪滿金色巴掌的水泥道

泥（）列（）綜（）

呢（）例（）棕（）

課后要求：認(rèn)真抄寫、掌握生字。

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

（2020至2021學(xué)年）

教學(xué)內(nèi)容：5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》年級：三年級上

課時：第二課時主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描

述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大

自然、走進(jìn)大自然的愿望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會并描

述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大

自然、走進(jìn)大自然的愿望。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會

并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

教學(xué)難點：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了

解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音

和工具書讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容

是講了什么，找出課文中你喜歡的句子。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.出示圖片：道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃

的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉

漉的水泥道上了。

2.看完畫面，給你留下了什么印象？（很美）

3.（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海

里，與同學(xué)們讀課題。

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.讀一讀你圈畫的詞語。

2.給大家讀一讀你喜歡的句子。

四、師生活動

（一）細(xì)讀課文，體會情感。

學(xué)習(xí)活動（一）

1.出示學(xué)習(xí)要求（一）：

2.秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。（板書：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）

指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二至九自然段。

談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的

變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

（2）總結(jié)：道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。

這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥

道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案

的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路

的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨

帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂,

然而，這更增添了水泥道的美。

（板書：彩色的地毯金色的小巴掌）

（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著,

我一張一張仔細(xì)地數(shù)著。）

讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。

2.學(xué)習(xí)最后兩個自然段。

此時此刻，作者又有什么感受？（第一回覺得，門前的水泥道真美

?。。ò鍟核嗟勒婷溃?/p>

帶有贊嘆地語氣讀讀這兩個自然段。

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：

3.展示分享

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）

（二）聯(lián)系環(huán)境，初識白楊

學(xué)習(xí)活動（二）

1.學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。

2.互相交流，說說“我”的上學(xué)路是怎樣的？“我”有什么感受？

（百看不厭）

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答，并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

我會讀。

鋪滿水泥亮晶晶緊張院墻

印著排列規(guī)則凌亂棕紅色

六、總結(jié)提升

同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)會了哪些生字？會讀哪些生詞？課文

主要講了什么？這些知識是用什么方法學(xué)會的？

附：板書設(shè)計

5.鋪滿金色巴掌的水泥道

一夜秋風(fēng)一夜秋雨

彩色的地毯金色是小巴掌

水泥道真美

課后要求：

1.找到你喜歡的自然段讀一讀并背誦；

2.寫一寫你在上學(xué)或放學(xué)路上所見到的景色，介紹給同學(xué)們。

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

(2020至2021學(xué)年)

教學(xué)內(nèi)容：6.《秋天的雨》年級：三年級上

課時：第一課時主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助工具書，認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫

“清涼、留意”等詞語。

2、借助拼音，正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助工具書，認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫

“清涼、留意”等詞語。

2、借助拼音，正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：正確讀寫生字詞。

教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

(1)圈出本課生字讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

(2)畫出生詞讀一讀。

(3)讀通課文，標(biāo)出自然段序號。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么？這么美好的秋色是伴著清涼而

又溫柔的秋雨悄悄來到我們身邊的，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第11

課《秋天的雨》(板題)

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.檢查學(xué)生對二類生字的認(rèn)讀、組詞；

2.檢查學(xué)生一類生字的讀音、字形結(jié)構(gòu)認(rèn)識、組詞的情況；

3.已抽生讀或小組開火車讀課文，檢查課文朗讀情況。

四、師生活動

(-)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，了解課文內(nèi)容

學(xué)習(xí)活動(一)

自由讀課文后完成下面的題：

(1)、課文每段是圍繞哪句話寫的？用“一一”畫出有關(guān)句子。

(2)、想一想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

(1)指名讀課文并讀出自己畫出的句子，完成板書。

(2)完成當(dāng)堂訓(xùn)練第2題

(3)抽同學(xué)回答課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的。(師點撥：課

文從秋天的到來，秋天的色彩，秋天的豐收景象，動植物準(zhǔn)備過冬

這四個方面寫了秋天的雨)

4.評價點撥(預(yù)設(shè))

(二)聯(lián)系環(huán)境，公共識字

學(xué)習(xí)活動(二)

借助拼音自由讀課文，讀后完成：

(1)、同桌互讀圈出的生字和畫出的生詞

（2）、同桌交流你記住了哪些生字，是怎么記住的？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主讀文思考。

2.合作探究：組內(nèi)交流分享，小組互助交流。教師巡視指導(dǎo)。

3.展示分享（小組代表回答，并談自己的看法。）

4.評價點撥（預(yù)設(shè)）：

（1）完成當(dāng)堂訓(xùn)練1。（小黑板上出示本課生詞指名讀）

（2）認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字，并說說是怎樣記住這些生字的。

（注意不要與形近字的讀音相混淆。如，“趁”與“趙”，“喇”

與“刺”，“銜”與“街”，“裳”與“?！钡膮^(qū)別。）

（3）、認(rèn)讀和指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。（注意“扇”是

多音字，還可以讀shono“枚”的右邊反文，不是“文”，“爽”

的筆順。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、我會讀。

鑰匙趁著柿子菠蘿喇叭銜來衣裳扇子一

枚

郵票涼爽仙子梨涼爽糧食加緊楊樹清涼

留意氣味香甜油亮亮豐收

2、我會填。

秋天的雨，是（一把鑰匙）。有一盒（五彩繽紛）的顏料。秋

天的雨，藏著非常（好聞的氣味）。秋天的雨，吹起了金色的（小

喇叭），它告訴大家，（冬天）快要來了。

六、總結(jié)提升

同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)會了哪些生字？會讀哪些生詞？課文

主要講了秋天的雨是什么？這些知識是用什么方法學(xué)會的？

板書設(shè)計

是一把鑰匙

6、秋天的雨是五彩繽紛的顏料豐收快樂

藏著好聞的氣味

吹起小喇叭

課后要求：認(rèn)真抄寫、掌握生字。

三年級上冊語文“361教學(xué)法”教案設(shè)計

（2020至2021學(xué)年）

教學(xué)內(nèi)容：6.《秋天的雨》年級：三年級上

課時：第二課時主備教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能通過小組合作的方式，學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感

受秋天的美好。

2、學(xué)生通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過小組合作的方式，學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，感受秋天

的美好。

2、通過有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

教學(xué)重點：積累好詞佳句。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作PPT學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

預(yù)習(xí)提綱：

對照課后生字表，用鋼筆在文中圈出含生字的詞語，借助拼音

和工具書讀得正確流利，再通讀課文至少3遍，思考課文主要內(nèi)容

是講了什么，找出課文中你喜歡的句子。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕

輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙屠^續(xù)來學(xué)習(xí)這

篇課文《秋天的雨》。（板書課題）

二、明確目標(biāo)1.學(xué)生自由讀目標(biāo)2.指明學(xué)生解讀目標(biāo)

三、預(yù)習(xí)反饋

1.讀一讀你圈畫的詞語。

2.給大家讀一讀你喜歡的句子。

3.小組內(nèi)說說課文中秋天的雨美不美，美在哪兒？

四、師生活動

(-)檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞，整體感知

學(xué)習(xí)活動(一)

聽同學(xué)讀課文第2—4自然段，完成下面的題：

(1)、在第二自然段中，找出表示顏色的詞？在這些詞下面打上點。

想一想：這些漂亮的顏色分別給了誰呢？

(2)、同桌說一說課文在第三自然段中“為什么說小朋友的腳常

常被香味勾?。俊?/p>

(3)、冬天快到了，動植物們做了哪些準(zhǔn)備？

【活動過程預(yù)設(shè)】

1.自主學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.合作探究：①小組內(nèi)認(rèn)讀詞語，幫扶、交流。

②組內(nèi)互改、訂正、補(bǔ)充

3.展示分享

(1)抽同學(xué)讀出表示顏色的詞。(黃黃的、紅紅的、金黃、橙紅

色、雪白、淡黃色、紫紅色)回答寫了哪些事物？同時理解詞語

“五彩繽紛”。

(2)全班交流：為什么說小朋友的腳常常被香味勾??？(引導(dǎo)：秋

天果子熟了，香香甜甜的。小朋友來到果樹下會想什么？并引讀最

后一自然段來概括總結(jié)，感受秋天的美好。)

(3)抽同學(xué)回答冬天快到了，動植物們做了哪些準(zhǔn)備。

4.評價點撥(預(yù)設(shè))

(二)聯(lián)系環(huán)境，初識白楊

學(xué)習(xí)活動（二）

（1）有感情地朗讀自己喜歡的部分。并想想為什么？

（2）把你喜歡的部分