遼寧省遼陽市第一中學2024-2025學年七年級上學期期中歷史試題（解析版）

2024學年第一學期西藏初中校（班）期中七年級歷史試卷一、選擇題（每小題2分，共36分）1.中國是人類的發(fā)源地之一，最有力的證據是中國境內有關原始人類的（）①傳說②史書記載③化石④遺址A.①② B.①③ C.③④ D.①④【答案】C【解析】結合所學知識，原始人類時期，沒有文字，研究原始人類歷史的主要依據的是化石和遺址，中國是擁有原始人類化石和遺址比較多的國家，因此說中國是人類的發(fā)源地之一，C項正確；傳說屬于第二手史料，①不符合題意，分別排除AB項；遠古時期沒有產生文字，因此史書記載屬于第二手史料，②不符合題意，排除D項。故選C項。2.文物是歷史的活化石，是我們了解古人生活方式，思想觀念、人文精神的鑰匙，以下這組文物給我們傳遞的信息是（）半坡遺址出土人面魚紋彩陶盆江西仙人洞遺址出土陶罐陶寺古城遺址出土彩繪蟠龍?zhí)毡PA.先民過上定居生活，自然地理環(huán)境造成建筑形式的差異B.先民開始人工培養(yǎng)農作物，進入原始農耕文明時代C.先民學會了制作陶器，具備了樸素的審美觀念D.先民在這一時期建立了早期的國家【答案】C【解析】根據材料“半坡遺址出土人面魚紋彩陶盆、江西仙人洞遺址出土的陶罐、陶寺古城遺址出土彩繪蟠龍?zhí)毡P”和所學知識可知，材料反映的是先民學會了制作陶器，具備了樸素的審美觀念，C項正確；材料未涉及先民過上定居生活，自然地理環(huán)境造成建筑形式的差異，排除A項；材料強調的是先民學會了制作陶器，具備了樸素的審美觀念，沒有體現(xiàn)出先民開始人工培養(yǎng)農作物，進入原始農耕文明時代，排除B項；先民在這一時期建立了早期的國家，與材料主旨無關，排除D項。故選C項。3.考古學家在良渚古城的考古發(fā)現(xiàn)，一處墓地的陪葬品包括數十件至數百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征軍事指揮權的玉鉞，而同時期其他墓葬的陪葬品則相對較少，甚至沒有，這種現(xiàn)象說明這一時期的中國（）A.社會生產力高度發(fā)達B.已經進入了農業(yè)文明C.文明起源多元一體的特征D.社會的階級分化已經相當明顯【答案】D【解析】根據材料“一處墓地的陪葬品包括數十件至數百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征軍事指揮權的玉鉞，而同時期其他墓葬的陪葬品則相對較少，甚至沒有”分析可知良渚古城墓葬在陪葬品數量上有明顯的差距，這表明當時已經出現(xiàn)了社會階級的分化，出現(xiàn)了貧富差距，D項正確；良渚古城處于新石器時代，生產力低下，排除A項；材料反映社會貧富分化，沒有體現(xiàn)農業(yè)信息，排除B項；材料僅體現(xiàn)良渚古城文明，沒有其他地區(qū)文明信息，無法得出文明起源多元一體的特征，排除C項。故選D項。4.曉東所在的學習小組為進行一項探究活動，利用網絡收集了河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民的生產生活資料。以下最符合他們探究內容的活動主題是（）A.中國的朝代更替 B.中國的昏庸君主C.中國原始農耕文化 D.中國的青銅文化【答案】C【解析】根據題干“河姆渡原始居民”、“半坡原始居民”“大汶口原始居民”的信息，結合所學知識可知，河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民都屬于原始社會的文化遺址，體現(xiàn)的是原始農耕文化，C項正確。此時期沒有朝代，A項不符合題意，此時期不是封建社會，沒有君主制度，B項也不符合題意，青銅文化屬于戰(zhàn)國時期的文化，D項也不符合題意，所以答案選擇C5.如下圖是漢字“魚”字演變的簡單歷程，據此可知（）A.漢字的發(fā)展一脈相承 B.漢字都來源于象形文字C.漢字的演變由簡到繁 D.漢字是我國唯一的文字【答案】A【解析】結合所學知識可知，甲骨文中國商周時期在龜甲或是獸骨契刻的文字，是中國已知最早的成體系的文字形式。西周時期出現(xiàn)刻寫在青銅器上的文字金文；小篆是秦始皇統(tǒng)一后通令全國使用的字體，隸書出現(xiàn)于秦朝末期，楷書出現(xiàn)于魏晉時期。由漢字“魚”字演變的簡單歷程可知漢字的發(fā)展一脈相承，A項正確；漢字都來源于象形文字，不符合史實，甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法，排除B項；漢字的演變由簡到繁、漢字是我國唯一的文字均表述錯誤，排除CD項。故選A項。6.據古文獻記述，夏、商、周三族祭祀的時候，都把本族來源與黃帝族系聯(lián)系起來，自認為是黃帝的后裔。這表明（）A.夏、商、周均秉承“無為而治”理念 B.夏、商、周的祭祀活動十分頻繁C.推崇“君權神授”是先秦政治特點 D.中華民族同宗共祖意識源遠流長【答案】D【解析】依據所學可知，由題干中的“夏、商、周三族祭祀的時候”“把本族來源與黃帝族系聯(lián)系起來，都自認是黃帝族的后裔”等信息可以看出夏商周都有了族群認同的意識，說明了中華民族同宗共祖意識源遠流長，D項正確；材料強調的是擁有共同的先祖，體現(xiàn)的是民族認同，并未體現(xiàn)“無為而治”，排除A項；材料強調的是同宗共祖意識，不能體現(xiàn)“夏、商、周的祭祀活動十分頻繁”，排除B項；題干材料是夏商周時期的，不是先秦，排除C項。故選D項。7.數軸記憶是學習歷史的方法之一。下面是一位同學在復習中國古代某一歷史時期政權更迭時制作的年代標尺，其中②處所處的朝代發(fā)生過的歷史事件是（）A大禹治水 B.盤庚遷殷 C.烽火戲諸侯 D.平王東遷【答案】B【解析】結合所學知識，約公元前1600年，湯建立商朝，都城建在亳，受戰(zhàn)亂、環(huán)境變化等因素的影響，商朝多次遷都，到商王盤庚時遷到殷，此后保持了相對的穩(wěn)定，B項正確；大禹治水發(fā)生在傳說時代，排除A項；烽火戲諸侯發(fā)生在西周時期，排除C項；平王東遷發(fā)生在東周時期，排除D項。故選B項。8.《荀子·儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人?！睋丝芍?，西周朝政（）A.共建立了七十一個諸侯國 B.異姓諸侯國受到排擠C.分封諸侯維護了國家統(tǒng)一 D.同姓親族是分封主體【答案】D【解析】根據題干“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人”并結合所學知識，可知西周實行的分封制度下分封的姬姓即同姓諸侯國占了大部分的比例，表明同姓親族是分封主體，D項正確；材料涉及了諸侯國中王族侯國的比例，所以強調的不是諸侯國的數量而是分封的主體問題，排除A項；材料未涉及異姓諸侯國受到排擠的論述，排除B項；材料未涉及分封制的作用，不能得出分封諸侯維護了國家統(tǒng)一，且后期分封諸侯導致了國家動亂，排除C項。故選D項。9.春秋時期，有一位諸侯王打著“尊天子，攘四夷”的稱號，號令諸侯，并成為春秋時期的第一位霸主。這位諸侯王是（）A.秦穆公 B.齊桓公 C.晉文公 D.楚莊王【答案】B【解析】根據所學知識，齊桓公任管仲為相，推行改革，實行軍政合一、兵民合一的制度，齊國逐漸強盛，當時中原華夏諸侯苦于戎狄等游牧部落的攻擊，于是齊桓公打出“尊王攘夷”的旗號，九合諸侯，北擊山戎，南伐楚國，成為中原第一個霸主，B項正確；秦穆公稱霸西戎，與春秋時期第一個霸主不符，排除A項；晉文公開創(chuàng)了晉國長達百年的霸業(yè)，是春秋五霸中第二位霸主，與春秋時期第一個霸主不符，排除C項；楚莊王，是春秋時期楚國國君，春秋霸主之一，但與春秋時期第一個霸主不符，排除D項。故選B項。10.在春秋爭霸的過程中，中原的“諸夏”“諸華”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。上述材料旨在說明（）A.諸侯爭霸的影響 B.諸侯爭霸的原因C.諸侯爭霸過程 D.諸侯爭霸的內容【答案】A【解析】根據題干信息“中原的‘諸夏’‘諸華’在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融”并結合所學知識可知，反映的是春秋時期的諸侯爭霸，促進了民族交融，因此選項“諸侯爭霸的影響”與題意相符，A項正確；諸侯爭霸的主要原因在于?王室衰微和宗法分封制的破壞，與題意不符，排除B項；諸侯爭霸的主要過程是，齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等先后稱霸中原。到春秋末期，長江下游的吳國和越國也先后北上爭霸，與題意不符，排除C項；諸侯爭霸的內容是為了爭奪對其他諸侯國的控制和資源?，與題意不符，排除D項。故選A項。11.歷史課上，一位同學摘錄了如下關鍵詞：“三家分晉”、“井田制瓦解”、“地主階級興起”，這些史實所處時代的主要特征表述最準確的是（）A.文明起源 B.社會變革 C.國家建立 D.天下為公【答案】B【解析】結合所學知識，西周時期，統(tǒng)治者實行分封制，通過各級貴族維系國家的統(tǒng)治，春秋戰(zhàn)國時期，各諸侯國之間的爭斗日益激烈，周天子的統(tǒng)治權威衰落，整個社會處于動蕩與巨變之中，“三家分晉”反映戰(zhàn)國初期出現(xiàn)韓趙魏，“井田制瓦解”“地主階級興起”反映春秋戰(zhàn)國時期諸侯國紛紛進行變法，廢除井田制，地主階級興起，因此材料反映的是社會變革，B項正確；文明起源更多指的是文化角度，材料沒有體現(xiàn)，排除A項；禹建立夏朝，是第一個國家，材料沒有體現(xiàn)，排除C項；天下為公反映的是實行禪讓制，材料沒有體現(xiàn)，排除D項。故選B項。12.商鞅變法造就了以軍工和才干上升的官僚功勛系統(tǒng)，使秦國社會的動力驅動系統(tǒng)煥然一新。推動這一驅動系統(tǒng)建立的變法措施是（）A.織致粟帛多者復其身 B.民有二男以上不分異者，倍其賦C.有軍功者，各以率受上爵 D.為私斗者，各以輕重被刑大小【答案】C【解析】根據所學和材料“有軍功者，各以率受上爵”可知，這是獎勵軍功，這樣，就造就了以軍工和才干上升的官僚功勛系統(tǒng)，使秦國社會的動力驅動系統(tǒng)煥然一新，C項正確；織致粟帛多者復其身，這促進農業(yè)的發(fā)展，排除A項；民有二男以上不分異者，倍其賦，這樣增加了戶口，排除B項；為私斗者，各以輕重被刑大小，這樣，就減少了私斗，有利于公戰(zhàn)，排除D項。故選C項。13.《詩經》是我國的第一部詩歌總集，內容豐富。其中，不僅提到252種動植物，還描述了動植物與環(huán)境的關系，也有選擇農作物良種的概念。這表明，《詩經》（）A.文筆清新節(jié)奏明快 B.內容通俗易懂C.蘊含樸素科學意識 D.韻律典雅優(yōu)美【答案】C【解析】根據材料“不僅提到252種動植物，還描述了動植物與環(huán)境的關系，也有選擇農作物良種的概念”可得出《詩經》蘊含樸素科學意識，C項正確；文筆清新節(jié)奏明快、內容通俗易懂、韻律典雅優(yōu)美與材料不符，排除ABD項。故選C項。

14.下圖是三星堆遺址出土的“帶金面罩青銅頭像”，三星堆遺址（）A.反映了荊楚文明發(fā)展狀況 B.表明古蜀文明豐富多彩C.是良渚文明的重要成就 D.是黃河流域文明的代表【答案】B【解析】結合所學知識可知，長江上游地區(qū)四川廣漢三星堆遺址出土了數以千計的珍貴文物，有金杖、青銅樹、青銅面具和青銅人像等，造型奇特，向人們展現(xiàn)了夏商時期豐富多彩的古蜀文明，B項正確；三星堆遺址反映的是古蜀文明的豐富多彩，不能反映荊楚文明的發(fā)展狀況，排除A項；良渚古城是良渚文明的重要成就，排除C項；半坡居民是黃海流域文明的代表，排除D項。故選B項。15.“夫嚴刑者，民之所畏也；重罰者，民之所惡也?！嵋允敲魅柿x愛惠之不足，而嚴刑重罰之可以治國也?！薄俄n非子》。下列屬于韓非子的主張的是（）A.民貴君輕 B.兼愛非攻 C.依法治國 D.仁者愛人【答案】C【解析】根據材料“吾以是明仁義愛惠之不足，而嚴刑重罰之可以治國也”并結合所學可知，韓非子是法家的集大成者，其思想主張是依法治國，C項正確；民貴君輕是孟子的思想主張，排除A項；兼愛非攻是墨子的思想主張，排除B項；仁者愛人是孔子的思想主張，排除D項。故選C項。16.“秦王掃六合，虎視何雄哉”描述的是公元前221年秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件，這一事件發(fā)生在（）A.公元前2世紀初 B.公元前3世紀初C.公元前2世紀末 D.公元前3世紀末【答案】D【解析】根據所學知識可知，一百年一個世紀，十年一個年代，公元前221年應屬于公元前3世紀末，因為公元前的時間數越小離現(xiàn)在越近，所以公元前221年屬于公元前3世紀末，D項正確；公元前2世紀初在公元前199——公元前170年范圍內，排除A項；公元前3世紀初指的是公元前299——公元前270年，排除B項；公元前2世紀末指的是公元前130年——公元前101年，排除C項。故選D項。17.秦朝的短暫統(tǒng)治亡于農民起義。秦末農民起義爆發(fā)的根本原因是（）A.秦朝統(tǒng)治者的暴政 B.連年災荒，百姓無法生活C.民族矛盾尖銳 D.戍邊誤期，按秦律當斬【答案】A【解析】根據所學知識可知，秦始皇窮兵黷武、好大喜功，濫用民力，大興土木；焚書坑儒，禁錮人們的思想;沉重的賦稅、繁重的徭役和兵役；大量的農民被征發(fā)修筑長城、宮殿、馳道、建陵墓；其刑法極其嚴酷。秦的暴政導致了秦末農民戰(zhàn)爭，秦朝滅亡。因此秦末農民起義爆發(fā)的根本原因是秦統(tǒng)治者的暴政，A項正確；秦末起義中，沒涉及連年災荒，百姓無法生活，排除B項；秦末農民起義爆發(fā)沒涉及民族矛盾尖銳，排除C項；戍邊誤期，按秦律當斬是秦末農民起義的直接原因，排除D項。故選A項。18.“公元前207年，秦朝統(tǒng)治者在起義軍的包圍下被迫出城投降。威名顯赫的秦朝，僅存在十幾年就滅亡了。”當時，秦朝統(tǒng)治者投降的對象是（）A.周天子 B.劉邦 C.項羽 D.陳勝【答案】B【解析】結合所學知識，劉邦抓住時機，率軍直抵秦都咸陽，公元前207年，秦朝的統(tǒng)治者在起義軍的包圍下，被迫出城投降，秦朝滅亡，B項正確；周天子是西周時期的最高統(tǒng)治者，排除A項；項羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，將秦軍的主力殲滅，排除C項；陳勝、吳廣領導第一農民起義，排除D項。故選B項。二、簡答題19.隨著社會經濟發(fā)展，我國古代政治制度也在不斷變革，某校歷史興趣小組開展了以“政治制度的變革與創(chuàng)新”為主題的探究活動，請你參與其中。材料一：《史記》記載堯“其仁如天，其知如神，就之如日，望之如云。”但他的兒子朱丹卻“不肖”，在一次推舉部落首領的會議上，大家向堯推薦朱丹，堯說“吁！頑兇，不用?！弊詈筮x擇有才能的舜作為接班人。（1）材料一中，描述了我國原始社會選拔首領的一種方法，請問是什么？這種方式選擇首領的標準是什么？材料二：今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。（2）材料二中“天下為家”指什么制度？這種局面是由誰開創(chuàng)的？材料三：（3）如表顯示的是西周實行的什么制度？圖中A指西周的哪一貴族等級？西周實行這一制度的目的是什么？周天子依據什么授予臣子土地和人民？材料四：（4）請將表格中空缺的部分補充完整，指出秦朝中央政府中御史大夫的職責，并說明它的地方管理采用的是什么制度，這一制度的優(yōu)勢是什么？【答案】（1）制度：禪讓制；標準：賢德（2）制度：世襲制；人物：啟（3）制度：分封制；貴族：諸侯；目的：穩(wěn)定周初的政治形勢；依據：血緣關系遠近和功勞大?。?）空格：①皇帝②丞相；職責：③掌管監(jiān)察。制度：郡縣制；優(yōu)勢：有利于加強中央集權，鞏固統(tǒng)治?！窘馕觥俊拘?】制度：根據材料一“在一次推舉部落首領的會議上，大家向堯推薦朱丹”并結合所學堯舜禹時期實行的制度可知，反映的是禪讓制。標準：根據材料一“最后選擇有才能的舜作為接班人”并結合所學禪讓制的知識可知，禪讓制下部落聯(lián)盟產生首領的方式是賢德?！拘?】制度、人物：根據材料二“今大道既隱，天下為家”并結合所學夏啟的知識可知，夏啟繼承禹的位置，標志著世襲制的確立，從此，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆薄！拘?】制度、A、目的、依據：根據材料三圖示等級制度并結合分封制的知識可知，為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，周王根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國，以保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。諸侯具有較大的獨立性，但需要向周王進獻貢物，并服從周王調兵。受封者可以在自己的封地內進行再分封，從而確立了周王朝的社會等級制度“分封制”。周代的貴族等級分為天子、諸侯、卿大夫、士。因此答案為：制度：分封制；A：諸侯；目的：穩(wěn)定周初的政治形勢；依據：血緣關系遠近和功勞大小?！拘?】空格、職責、制度、優(yōu)勢：根據材料四“秦朝專制主義中央集權制度”并結合所學知識可知，秦實現(xiàn)統(tǒng)一后，原來各自為政的政治形態(tài)已不能適應新的社會發(fā)展。為加強對全國的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權制度。國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無上的權威，總攬全國的一切軍政大權。嬴政自稱“始皇帝”，史稱“秦始皇”?；实壑?，設有中央政權機構，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領，分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務，最后的決斷權由皇帝掌控。在地方上，秦朝進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央直接管轄的郡縣制。全國分為36郡，后增至40多郡，郡的行政長官稱郡守；在郡下設縣，縣的長官稱縣令或縣長?？たh的長官都由朝廷直接任免。縣以下又設鄉(xiāng)、里、亭等基層組織。這樣，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國各地的權力，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度推向全國。郡縣制的實行，有利于加強中央集權，鞏固統(tǒng)治，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。因此可得出答案為：空格：①皇帝②丞相。職責：③掌管監(jiān)察。制度：郡縣制。優(yōu)勢：有利于加強中央集權，鞏固統(tǒng)治。20.社會變革·經濟發(fā)展。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一（1）材料一中圖1所示的鐵制農具在什么時期開始使用？圖2顯示了當時什么技術已經得到推廣。材料二（2）閱讀材料二的兩幅地圖,說出戰(zhàn)國形勢圖中①②對應的諸侯國。觀察從圖一到圖二反映出什么樣的歷史發(fā)展趨勢？材料三春秋時期，山東諸小國為齊所并，河北、山西諸小國為晉所并，江淮、漢水諸小國為楚所并，西北諸小國為秦所并，使春秋初年百十個國家，縮減成幾個大國。周邊的蠻、夷、戎、狄不斷襲擾中原；中原霸主也以“攘夷”相號召，與之進行斗爭……華夏族與其他少數民族彼此犬牙交錯，雜居共處。（3）根據材料三，并結合所學知識，概括春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭的積極作用。材料四夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，平權衡、正度量、調輕重。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下?！幾运抉R遷《史記》（4）材料三中的“商君”是誰？根據材料和所學知識歸納他變法的經濟措施。并指出他主持的變法對秦國后來的發(fā)展產生了什么深遠影響？材料五春秋戰(zhàn)國時期，各國經濟活動的增加促進了貨幣的使用，但是，幣制混亂，而且只能在各自統(tǒng)轄的范圍內流通。秦朝統(tǒng)一全國后，在廢止六國貨幣基礎上發(fā)行了通行全國的貨幣。（5）秦始皇發(fā)行的通行全國的貨幣是什么？為了鞏固統(tǒng)治，除了統(tǒng)一貨幣外，秦始皇還采用了什么經濟措施？【答案】（1）時期：春秋時期；技術：牛耕技術。（2）諸侯國：①秦國②楚國；趨勢：從圖一到圖二反映出諸侯國數量在減少，國家統(tǒng)一的趨勢在逐漸加強。（3）積極作用：出現(xiàn)了一些強大的諸侯國，加快了統(tǒng)一的步伐；促進了民族交融。（4）“商君”：商鞅。經濟措施：統(tǒng)一度量衡；廢除舊的土地制度；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役。影響：使秦國的國力大為增強,提高了軍隊的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強盛的諸侯國,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎。（5）貨幣：半兩錢；措施：統(tǒng)一度量衡【解析】【小問1】時期：結合所學可知，春秋時期農業(yè)上開始使用鐵制農具。技術：根據材料圖2并結合所學可知，牛耕技術得到推廣。【小問2】諸侯國：結合所學可知，戰(zhàn)國時代，秦在西邊，①是秦國；南邊是楚國，②是楚國。趨勢：根據圖一和圖二的示意圖，可以看出諸侯國的數量在不斷減少，反映了國家統(tǒng)一的趨勢在不斷加強?！拘?】積極作用：根據材料“使春秋初年百十個國家，縮減成幾個大國”“華夏族與其他少數民族彼此犬牙交錯，雜居共處”并結合所學可知，春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭的積極作用是出現(xiàn)了一些強大的諸侯國，加快了統(tǒng)一的步伐；促進了民族交融。【小問4】人物：根據材料“夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，平權衡、正度量、調輕重”并結合所學可知，商君是指商鞅。經濟措施：根據材料“夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，平權衡、正度量、調輕重”并結合所學可知，商鞅變法在經濟上的措施是統(tǒng)一度量衡；廢除舊的土地制度；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役。影響：結合所學可知，商鞅變法使秦國的國力大為增強,提高了軍隊的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強盛的諸侯國,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎?！拘?】貨幣：結合所學可知，秦始皇統(tǒng)一貨幣，以圓形方孔半兩錢為通行全國的貨幣。經濟措施：結合所學可知，經濟上秦始皇還統(tǒng)一度量衡。21.閱讀下列材料，回答問題。材料一他為了讓人們躲避風雨而建造宮室，為了便利兩岸交通而制造船只。他還制作衣裳，挖掘水井，會煉銅，并發(fā)明了弓箭。（1）材料一中的“他”指的是誰？后人把他和炎帝一起尊稱為什么？材料二華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也?！簡⒊讹嫳液霞罚?）根據材料二，結合所學談談華夏民族是怎樣形成的？材料三（3）材料三中圖一這片龜甲出自哪個朝代？在當時它主要用來做什么？圖二是我國古代著名的青銅器，請你說出它的名稱。材料四春秋戰(zhàn)國時期，隨著社會生產力的提高，西周的制度發(fā)展程度過低，無法更多地滿足新興地主階級的發(fā)展需求。儒、法、道、墨、陰陽的學派針對治理國家的問題提出自己的主張；試圖獲得更多的經濟、政治、文化地位，呼喚建立新的社會，從而推動了百家爭鳴的產生與發(fā)展。（4）根據材料四及所學知識，指出“百家爭鳴”出現(xiàn)的背景和各學派爭論的共同問題。材料五學習“百家爭鳴”知識后，同學們討論本班任課教師的管理風格。同學們一致認為語文趙老師善于因材施教，以德治班；數學錢老師講究順其自然，無為而治；英語孫老師嚴格執(zhí)行班規(guī)，照章辦事；政治李老師鼓勵互利互愛，生活節(jié)儉。（5）根據材料五，你認為語文、