人教版八年級語文上冊《列夫托爾斯泰》示范公開課教學課件

列夫·托爾斯泰茨威格最后孤單寂寞地死在一個不知名的小火車站。最后的墳墓卻是一個不起眼的小土丘。拋棄貴族的身份甘心做一個普通農(nóng)民。被人們尊稱為俄羅斯文學大師。他是世襲貴族?；钪臅r候，擁有至高無上的榮譽、地位、財富。矛盾新課導入

茨威格（1881—1942），奧地利作家。生于猶太工廠主家庭。主要作品：短篇小說《看不見的收藏》《馬來狂人》《一個陌生女人的來信》《象棋的故事》，長篇小說《心靈的焦灼》，傳記《三位大師》《羅曼·羅蘭》《三個描摹自己生活的詩人》，回憶錄《昨天的世界》等。作者簡介1928年夏天，蘇聯(lián)舉辦盛大的列夫·托爾斯泰100周年誕辰紀念活動，奧地利作家茨威格接到蘇聯(lián)作家協(xié)會的熱情邀請，對蘇聯(lián)進行了為期半個月的訪問。蘇聯(lián)之行，讓茨威格動情的是訪問列夫·托爾斯泰的故居，更令茨威格動情的是去托爾斯泰的墓地。回國后，他把這種感情熔鑄在了他的著作《三作家·托爾斯泰傳》中。背景資料

列夫·托爾斯泰（1828—1910），俄國作家。出身貴族。創(chuàng)作時期長達60余年，作品深刻地反映出以宗法社會為基礎(chǔ)的農(nóng)民世界觀的矛盾。一方面，無情揭露沙皇制度和新興資本主義勢力的種種罪惡；另一方面，宣傳對惡不抵抗，想以“自由平等”的小農(nóng)社會來代替沙皇制度。代表作有《哥薩克》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。背景資料人物介紹人物傳記

人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是人物或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。文學常識傳記一般有以下三個特點：1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較突出的人物。2.選材的真實性和典型性。真實是傳記的生命。傳記的材料比較翔實，作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有較強的說服力。3.選文兼具史實性與文學性。胡髭（）

長髯（）兩頰（）黝黑（）

臉膛（）一綹（）鬈發(fā)（）崎嶇（）

禁錮（）蒙昧（）

可憎（）貂皮（）酒肆（）

韁繩（）侏儒（）尷尬（）

锃亮（）

甲胄（）粲然（）廣袤（）藏污納垢（）正襟危坐（）sìyǒuliǔtánɡquánɡùzènɡdiāocànmàoɡòuzhòumèiɡānɡàqíqūjīnzēnɡjiānɡzīránjiázhū字詞積累器宇：氣概，風度。

禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。

犀利：（武器、言語等）鋒利；銳利。

尷尬：（神色，態(tài)度）不自然。

粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。

詞義理解藏污納垢：比喻包容壞人壞事。

郁郁寡歡：悶悶不樂，難得有高興的時候。

鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得很突出。

正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印?/p>

誠惶誠恐：形容小心謹慎以至于害怕不安的樣子。詞義理解廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。頷首低眉：低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子。

無可置疑：指事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。

黯然失色：指事物失去了原有的色澤、光彩。

詞義理解第二部分（1-5）主要刻畫列夫·托爾斯泰的外貌特征。（6-9）描寫列夫·托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。第一部分整體感知劃分層次1.在刻畫人物肖像時，作者既正面描寫，又側(cè)面烘托，既整體描繪，又局部特寫。請找出相關(guān)語句，并學習作者的這些描寫手法。精讀細研（1）亂蓬蓬的頭發(fā)，怎么也遮不住兩只難看的招風耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。正面描寫，詳細地刻畫出托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌。正面描寫精讀細研（2）來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個侏儒！這么個小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰嗎？這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。側(cè)面烘托側(cè)面寫來訪者的心理落差，其實是在為后文蓄勢。精讀細研（3）托爾斯泰做學生的時候，可能屬于同齡人的混合體；當軍官的時候，沒法把他從戰(zhàn)友里面分辨出來；而恢復鄉(xiāng)間生活以后，他的樣子和往常出現(xiàn)在舞臺上的鄉(xiāng)紳角色再吻合不過了。整體描繪寫托爾斯泰的長相和普通俄國人長相接近，整體描寫托爾斯泰外貌的普通和氣質(zhì)的平庸。精讀細研（4）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。局部特寫開篇一個特寫，就像攝像機的鏡頭，聚焦于托爾斯泰面部“多毛”的特征，給人以深刻的印象。精讀細研2.刻畫人物肖像時，作者運用了大量修辭手法，從文中找出來，并說說其作用。精讀細研（1）他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。這句話運用比喻的修辭手法，把多毛的臉龐寫成“植被多于空地”，奇妙風趣。精讀細研（2）寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。比喻和夸張聯(lián)袂運用，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，令人物形象生動可感。精讀細研（3）小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的木柴。皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙，在四方臉中間，我們見到的是一個寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。運用比喻的修辭手法，把額頭比作木柴，把沒有光澤的皮膚比作粗糙的村舍外墻，把獅子鼻比作被拳頭打塌的樣子，寫出了托爾斯泰的外貌特征，給人留下深刻的印象。精讀細研把托爾斯泰的臉孔比作“低矮的陋屋”，生動形象地表現(xiàn)了他長相的粗劣。3.第2段中為何用“低矮的陋屋”來比喻外貌？精讀細研4.第3段中為什么提到陀思妥耶夫斯基？提到陀思妥耶夫斯基，是為了將其與托爾斯泰進行對比，突出托爾斯泰面容的“丑陋”，給讀者留下深刻的印象。精讀細研5.文中反復出現(xiàn)“天才靈魂”，作者為什么再三強調(diào)這一點？作者再三強調(diào)“天才靈魂”，是為了突出托爾斯泰的卓越才華與高尚品格，使作者的贊美與敬佩之情更加強烈、充沛。精讀細研6.結(jié)合文章第一部分（1-5段），說說托爾斯泰有怎樣的外貌特點？面部多毛，濃胡須，小眼睛，皮膚粗糙，寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，亂蓬蓬的頭發(fā)，難看的招風耳，厚厚的嘴唇精讀細研7.第9段中，“看透事物本質(zhì)”，卻會失去幸福。這似乎不合常理，其中有何深意？作者說“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富”，是說托爾斯泰這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰，可見他是幸福的。另一方面，“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了世間種種罪惡的原因，并試圖努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。他無法從痛苦中解脫出來，因此他缺少屬于自己的幸福。精讀細研①寫犀利的目光；②寫眼睛里蘊含著豐富的感情；③寫眼睛的威力；④贊美犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。8.第二部分（6-9段）是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？精讀細研9.眼睛是心靈之窗，透過托爾斯泰的眼睛，你能感受到他怎樣的內(nèi)心世界？（1）這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害。運用比喻的修辭手法，把目光比作鋼刀，寫出了托爾斯泰目光犀利，有準確的洞察力。精讀細研（2）它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃?？鋸埖谋扔?，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動形象，突出了他深刻、準確的洞察力。精讀細研夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭手法。課文對托爾斯泰的外貌描寫，運用了連珠的妙喻和神奇的夸張。方法指導精讀細研

（3）這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。運用比喻的修辭手法，寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣度和深度，體現(xiàn)了時代的本質(zhì)和要求。精讀細研（4）托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。引用高爾基的這句話，干脆有力，含蓄雋永，耐人尋味，很好地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力以及內(nèi)心世界的豐富和充沛。精讀細研1.作者為什么要重點描寫托爾斯泰的眼睛？因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界通過眼睛充分地表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家，對他所處的時代作出準確、深入、全面地描繪，成為時代的代言人。合作探究作者采用欲揚先抑的寫作手法，前面寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，是為了后面反襯他靈魂的高貴。通過這種反差來制造文章內(nèi)部的張力，給讀者留下深刻的印象。2.作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感覺到這位文豪的不凡之處。這是為什么？這對塑造人物形象有何作用？合作探究

并不矛盾。托爾斯泰看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因。他盡自己畢生努力去改變它，卻總是事與愿違。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至于和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，客死途中。3.課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？談談你的理解。合作探究

本文是茨威格傳記作品《三作家》中可以獨立成篇的一節(jié)。作者運用大量的比喻和夸張手法力透紙背又妙趣橫生地描繪了托爾斯泰的肖像，既展示了他獨特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，還表達了作者對他的無限崇敬和贊美之情。概括主題

托爾斯泰是作者崇拜的藝術(shù)大師，可是他卻用近一半的篇幅來描寫自己心目中的偉人平庸粗陋的一面。聯(lián)系全文可以發(fā)現(xiàn)，寫他外表的平庸甚至丑陋，是為了反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫。前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到意外的藝術(shù)效果，使托爾斯泰的眼睛給人留下深刻的印象。?運用反襯和欲揚先抑的手法，突出人物形象。寫作特色?運用比喻、夸張等多種修辭手法。作者對托爾斯泰外貌的描寫，大量運用比喻、夸張等修辭手法，給讀者留下深刻的印象。比喻不是追求形似，而是追求神肖。如“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎”，寫出了他眉毛的特點。寫作特色A.胡髭（zì）長髯（rán）一綹綹（liǔ）鬈發(fā)（quán）B.黝黑（yǒu）

粗劣（liè）

滯留（zhì）

穹頂（qióng）C.可憎（zēng）

蒙昧（mèi）

貂皮（diāo）

酒肆（sì）D.掠過（lüè）

頷首（hàn）

锃亮（zèng）軒昂（xuān）1.下列紅色字的注音有誤的一項是（

）。A課堂檢測A.粗織濫造藏污納垢郁郁寡歡赫立雞群B.正襟危坐頷首低眉誠惶誠恐無可致疑C.暗然失色廣袤無垠氣宇軒昂引人注目D.平淡無奇能工巧匠小巧玲瓏入木三分D2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）。課堂檢測（1）杜鵑花開遍山野，香飄萬里。（2）寬約一指的眉毛像糾纏不清的