大班說(shuō)課稿《戲說(shuō)臉譜》課件

戲說(shuō)臉譜

一說(shuō)教材《戲說(shuō)臉譜》是一首京劇與流行音樂(lè)相結(jié)合的戲歌，借鑒京劇唱腔和旋律，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)亦歌亦戲。

二、活動(dòng)目標(biāo)

在幼兒園指導(dǎo)綱要中提出：“豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力?！睘榱俗層變毫私饩﹦。屗麄兏庇^的感受京劇藝術(shù)的魅力，我制定了以下目標(biāo)：1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱戲歌《戲說(shuō)臉譜》。2.通過(guò)京劇臉譜圖案，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，創(chuàng)編表演動(dòng)作。3.初步感受中國(guó)京劇藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)京劇的情感。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展的特點(diǎn)及本首曲子的特點(diǎn)。重點(diǎn)：能有興趣的學(xué)唱戲歌《戲說(shuō)臉譜》難點(diǎn)：唱好最后一句，并能根據(jù)臉譜角色，創(chuàng)編表演動(dòng)作。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了提高幼兒學(xué)習(xí)京劇的興趣，吸引他們的注意力，在課前我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實(shí)物。

3、自制課件。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此我主要運(yùn)用了視聽(tīng)結(jié)合法、提問(wèn)法

、

示范法

、游戲法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表現(xiàn)。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過(guò)自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)情感的理解和表現(xiàn)能力。

六：活動(dòng)過(guò)程：

在“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織這次活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程為：創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入——欣賞歌曲，初步感知歌曲內(nèi)容——以興趣為基礎(chǔ)，學(xué)唱歌曲——大膽進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編——以游戲互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，在京劇音樂(lè)中老師佩帶京劇臉譜，一邊表演動(dòng)作，一邊進(jìn)入事先布置好的活動(dòng)室，營(yíng)造一種京劇氛圍，吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道老師戴的面具叫臉譜。

欣賞部分請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味:

提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?它像你們聽(tīng)過(guò)的什么?(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?

(3)第三次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)臉譜人物各是誰(shuí)。2、欣賞歌曲《戲說(shuō)臉譜》，理解歌曲內(nèi)容。

藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬

藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的馬理解歌詞內(nèi)容部分

（1）介紹臉譜人物,幫助認(rèn)識(shí)歌曲中的人物。

理解歌詞內(nèi)容部分（1）簡(jiǎn)單介紹人物紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙

花臉的孫猴白臉的曹操

黑臉的張飛叫喳—喳----啊啊-啊-啊啊

張飛生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)

四：以興趣為基礎(chǔ)，學(xué)唱歌曲。1、看臉譜記憶戲曲內(nèi)容。

2、示范唱

、教唱、對(duì)唱。幫助幼兒記住戲曲旋律和內(nèi)容。3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”此環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中讓幼兒逐步領(lǐng)悟，幫助幼兒突破難點(diǎn)。

五.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

結(jié)合歌曲中人物特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。

六、以游戲形式進(jìn)行互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

1.請(qǐng)一部分幼兒帶面具扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾,讓觀眾在句末處叫“好”!依次交替，讓每位幼兒都參與其中。

最后再次播放音樂(lè)課件，讓幼兒在濃厚的京劇氛圍中結(jié)束次活動(dòng)

。七.延伸活動(dòng)：畫(huà)臉譜

請(qǐng)幼兒畫(huà)臉譜，通過(guò)音樂(lè)與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合，讓幼兒更深一步地了解戲曲文化。1.描述：描述你所看到的，或者描述問(wèn)題×反例：你真不負(fù)責(zé)任，總是把水龍頭打開(kāi)，又忘記關(guān)。你想發(fā)大水呀？√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出來(lái)了?！练蠢耗忝刻於疾蝗ュ薰罚憔筒粦?yīng)該養(yǎng)狗。√正例：我看見(jiàn)小狗在撓門(mén)呢。注：當(dāng)人們不斷指出你做錯(cuò)的時(shí)候，你往往會(huì)有抵觸情緒，而不太愿意去做你該做的。如果只向你描述問(wèn)題，你就能把精力集中在問(wèn)題本身上。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作2.提示：反×：誰(shuí)喝的牛奶，不放回冰箱。正√：孩子，牛奶不放回冰箱會(huì)變酸的。反×：再讓我看見(jiàn)你再墻上畫(huà)，就揍你。正√：墻不是用來(lái)畫(huà)的，紙是用來(lái)畫(huà)的。反×：你從來(lái)就不幫我干家務(wù)活。正√：我現(xiàn)在需要有人能幫我收拾一下餐桌。注：接受提示比接受譴責(zé)要容易的多。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作3.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)反×：我一再和你們說(shuō)穿上睡衣，你們就知道在這兒玩。你們答應(yīng)好看完電視就穿睡衣，我怎么沒(méi)看出來(lái)你們有什么動(dòng)靜。正√：孩子們，睡衣。注：孩子不喜歡說(shuō)教和長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，越短越容易記住，越有效。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作4.說(shuō)出你的感受反×：你到底怎么回事，總是讓沙門(mén)開(kāi)著？正√：沙門(mén)開(kāi)著，讓我很煩，我不能讓蒼蠅在食物上飛來(lái)飛去的。反×：你什么意思？我就得帶你去？你就像那些慣壞了的孩子。正√：我不愿意聽(tīng)到“你就得帶我去”。我想聽(tīng)到的是：爸爸，我準(zhǔn)備好了，你現(xiàn)在可以帶我去嗎？注：只要不受攻擊，孩子更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。一、如何鼓勵(lì)孩子與我們合作二、代替懲罰的方法1.請(qǐng)孩子幫忙反×：哼，等爸爸回來(lái)，有你好受的；正√：你來(lái)幫我拿三個(gè)檸檬。

2.明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊還的人格）反×：又在過(guò)道亂跑！你太魯莽了，晚上不許看電視！正√：我不喜歡你這樣！小孩在過(guò)道亂跑會(huì)干擾別人購(gòu)