【教案】部編語(yǔ)文三上9 那一定會(huì)很好【國(guó)家級(jí)】二

《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，是一篇童話故事。講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，被砍伐后做成手推車(chē)、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要快樂(lè)生活，做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確流利、有感情地朗讀課文。2.了解從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)的木地板的經(jīng)歷，體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。3.比較本文和《去年的樹(shù)》有哪些異同。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,體會(huì)樹(shù)克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)，懂得為夢(mèng)想堅(jiān)持努力，就能感受成功的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：比較本文和《去年的樹(shù)》有哪些異同，從而加深對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)知識(shí)。設(shè)計(jì)理念：把握單元主題，根據(jù)單元語(yǔ)文要素，明確課文閱讀提示，遷移精讀課文習(xí)得的學(xué)習(xí)方法，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，自主探究，合作交流，倡導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí)、感悟。教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、個(gè)性感悟、合作分享。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng),樹(shù)木用途的圖片、文字資料。2.教師準(zhǔn)備ppt。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一板塊：看圖激趣，揭示課題。1.課件出示種子發(fā)芽的圖片，學(xué)生談感受。2.教師詩(shī)意語(yǔ)言引出課題。3.出示課題，設(shè)置疑問(wèn)?？吹筋}目后，你有什么疑問(wèn)嗎？4.教師梳理有價(jià)值的問(wèn)題。（1）誰(shuí)一定會(huì)很好？（2）為什么會(huì)很好？(3)怎樣才能很好？（設(shè)計(jì)思路：看圖激趣，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)。）第二板塊：初讀課文，整體感知。1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不理解的地方多讀幾遍。（2）了解課文大意，簡(jiǎn)單做批注。2.學(xué)生自由讀課文。3.指名小老師帶領(lǐng)大家讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。4.指名學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，掃清障礙，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分信任他們，對(duì)通過(guò)自學(xué)能解決的問(wèn)題都不必再贅述，節(jié)約出寶貴的課堂時(shí)間，用在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)更有幫助，更能提高的內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。相信學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵(lì)他們做批注，帶著問(wèn)題進(jìn)入下個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)梳理課文和語(yǔ)言概括能力。）第三板塊：合作交流，品讀感悟。1.根據(jù)閱讀提示，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立學(xué)習(xí)任務(wù)。2.讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。（1）“那一定會(huì)很好”這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么情況下?（2）從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，這粒種子走過(guò)了一段怎樣的歷程呢?3.找出重點(diǎn)句子，自讀感悟。（1）默讀課文，把含有“那一定會(huì)很好”的句子畫(huà)出來(lái)。課件出示：①我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。②要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。③要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。④要是我能躺下，那一定會(huì)很好。（2）指導(dǎo)朗讀，讀出四句話不同的語(yǔ)氣和感情。（設(shè)計(jì)思路：抓住“那一定會(huì)很好”，從而找出重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生從文中搜尋信息的能力，分析課文的能力。）4.“121”學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。（1）提出問(wèn)題：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程？（2）種子、大樹(shù)、手推車(chē)、椅子有什么愿望？為什么會(huì)產(chǎn)生這些愿望？（3）指名一個(gè)小組分享他們學(xué)習(xí)情況。老師隨機(jī)作指導(dǎo)、點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)匯報(bào)內(nèi)容：①我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。指導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。思考：種子是怎么做的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變化？朗讀：讀出種子喜悅的心情。用上“一邊……一邊……”說(shuō)句子。②要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。思考：大樹(shù)“做一棵會(huì)跑的樹(shù)”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？讀出自由、舒服的感覺(jué)。③要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。朗讀：讀出手推車(chē)為人們服務(wù)的自豪心情，讀出手推車(chē)想法的改變。思考：手推車(chē)“坐著休息一會(huì)兒”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？④要是我能躺下，那一定會(huì)很好。朗讀：讀出椅子的疲勞，讀出椅子想法的改變。思考：椅子“要是我能躺下”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？指導(dǎo)朗讀：讀出椅子為自己能夠繼續(xù)為人們服務(wù)的自豪心情。（設(shè)計(jì)思路：采用“121”互動(dòng)互助有效學(xué)習(xí)小組，“121”組合是一個(gè)優(yōu)等生，兩個(gè)中等生，一個(gè)待提高生。老師巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能靜心思考，實(shí)實(shí)在在地提出自己的困惑，并想辦法解決疑難問(wèn)題，給每位學(xué)生發(fā)言鍛煉的機(jī)會(huì)，合理分配發(fā)言次序。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上首先由待提高學(xué)生發(fā)言，不怕學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)不好，給他們說(shuō)話的膽量，然后由兩個(gè)中等生補(bǔ)充，一個(gè)優(yōu)等生作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)一幫二帶一，使不同層次的孩子都能得到提高，老師和其他組的同學(xué)做好有效的評(píng)價(jià)。）第四板塊：個(gè)性感悟、品析主題。1.教師點(diǎn)撥：在這段歷程中種子、大樹(shù)、手推車(chē)、椅子做了哪些努力？變來(lái)變?nèi)サ?，它們快?lè)嗎？2.學(xué)生再讀課文，從文中尋求答案。3.指名發(fā)言，全班交流。4.明理悟情，升華主題。思考：你覺(jué)得這篇課文僅僅是在講一棵樹(shù)的故事嗎？你有什么獨(dú)特的體會(huì)跟小伙伴交流一下吧！預(yù)設(shè)：人生要有自己的夢(mèng)想，有了夢(mèng)想就要努力奮斗，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想可以給人帶來(lái)快樂(lè)。努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)就是我們的奮斗歷程。5.誦讀小詩(shī)，深化感情。那一定會(huì)很好小小種子被泥土包裹，鉆出地面，長(zhǎng)成一棵高大的樹(shù)，成長(zhǎng)快樂(lè)；砍倒做成手推車(chē)，拆了做成椅子，成為美麗的木地板，服務(wù)他人，也快樂(lè)?。ㄔO(shè)計(jì)思路：在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)個(gè)性化的閱讀，讓學(xué)生從文本中有自己獨(dú)特的感悟。教師搭建平臺(tái)，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，提出問(wèn)題“大樹(shù)一生變來(lái)變?nèi)?，他快?lè)嗎?為此他做了哪些努力?”一石激起千層浪，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)言，尊重體驗(yàn)，給予信心，從而達(dá)到激發(fā)情感、升華主題的目的。）第五板塊：回顧全文，比較學(xué)習(xí)。1.比較一下，這篇課文和《去年的樹(shù)》有什么不同？2.小組討論交流，匯報(bào)展示。預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都屬于童話故事，大量運(yùn)用擬人的修辭手法；課文整體結(jié)構(gòu)很相似，都是寫(xiě)的是一棵樹(shù)被砍伐后的變遷；都是按照事物的發(fā)展順序?qū)懙?；都介紹了樹(shù)的用途。不同點(diǎn)：前一篇是歌頌友情、守信，后一篇是寫(xiě)大樹(shù)的奉獻(xiàn)精神；前一篇鳥(niǎo)兒在尋找過(guò)程中越來(lái)越憂傷。后一篇樹(shù)在愿望的實(shí)現(xiàn)中越來(lái)越開(kāi)心；前一篇樹(shù)被砍掉、被運(yùn)走、被做火柴，是被動(dòng)的，后一篇樹(shù)長(zhǎng)大、做車(chē)子、做椅子、做地板，是主動(dòng)的；前一篇通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，后一篇通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)推動(dòng)故事發(fā)展。3.師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹(shù)，它為了服務(wù)別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像大樹(shù)一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)方便，帶來(lái)歡樂(lè)。（設(shè)計(jì)思路：比較閱讀，歸納異同，學(xué)會(huì)總結(jié)和鑒別文章中心內(nèi)容，再次明確單元主題，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。）第六板塊：拓展延伸，學(xué)以致用。1.課件出示補(bǔ)充閱讀材料《給永遠(yuǎn)比拿愉快》。2.配樂(lè)朗讀文本，感悟主題。3.學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談收獲。4.師總結(jié)：如果你在任何時(shí)候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對(duì)你的非常美好的回憶，那你的生活將會(huì)輕松而愉快。那時(shí)你就會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺(jué)使你成為一個(gè)心靈豐富的人。你要知道，給永遠(yuǎn)比拿愉快。（設(shè)計(jì)