吉林省長(zhǎng)春市2023-2024學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

吉林省長(zhǎng)春市2023-2024學(xué)年五年期上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)1．抄寫(xiě)句子，注意書(shū)寫(xiě)正確、工整、美觀。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。2．根據(jù)語(yǔ)境，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。??語(yǔ)文課本就是一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)。從中我們認(rèn)識(shí)了許多人物，有fùjīngqǐngzuì的廉頗，有令人chēngzàn的藺相如，有民間故事中的牛郎和織女；我們結(jié)交了許多動(dòng)物朋友，有身段shìyí的白鷺，有小巧línglóng的松鼠；我們還欣賞了許多美麗的風(fēng)景，有春天的黎明，有高大的róngshù……3．下列四組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．配和愛(ài)暮妨礙理所當(dāng)然 B．酬謝游擊崩塌完好無(wú)缺C．床鋪狹窄遲廷金壁輝煌 D．恩惠倫換親蜜津津有味4．選字填空?！窘帧颗萋匀搿径ａ敗繃撟訃?．下列四組詞語(yǔ)中加橫線的字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．間隔（jiān）勉強(qiáng)（qiáng）任務(wù)（rèn）不計(jì)其數(shù)（shù）B．更改（gèng）出差（chāi）龜裂（guī）悄沒(méi)聲兒（qiāo）C．傳記（zhuàn）試卷（juàn）投奔（bèn）碩果累累（léi）D．冠軍（guān）削弱（xuē）劃歸（huá）默而知之（zhì）6．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。（填序號(hào)）（1）把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。A．嘔心瀝B．足智多C．舉聞D．心曠神E．興亡盛F．難置（2）草船借箭的故事體現(xiàn)了諸葛亮的。（3）的萬(wàn)里長(zhǎng)城，吸引了無(wú)數(shù)的中外游客。7．按要求寫(xiě)句子。（1）難道白鷺本身不是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改成陳述句）________________________________________________________________________________________（2）海力布急得掉下了眼淚說(shuō)：“我說(shuō)的話千真萬(wàn)確?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）________________________________________________________________________________________（3）溫暖的風(fēng)輕柔地?fù)崦孱伭幕ǘ洹＃s句）________________________________________________________________________________________（4）同學(xué)們?nèi)褙炞ⅰ⒕劬珪?huì)神地聽(tīng)孫爺爺講故事。（用修改符號(hào)修改病句）________________________________________________________________________________________8．判斷下列說(shuō)法是否正確，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）英國(guó)作家莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！保ǎ?）說(shuō)明性文章為把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，會(huì)使用比喻、列數(shù)字、夸張、作比較等說(shuō)明方法。（）（3）民間故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的口頭文學(xué)作品，是繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。（）（4）“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸?！背鲎蕴拼~人納蘭性德的《漁歌子》。（）（5）《落花生》是一篇敘事散文，父親借花生的特點(diǎn)告訴我們“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這個(gè)道理。（）9．詩(shī)詞名句活學(xué)活用。（1）默而識(shí)之，，。（2）空山新雨后，。（3）我勸天公重抖擻，。（4）《楓橋夜泊》中，詩(shī)人用動(dòng)景襯靜景，表達(dá)孤寂憂(yōu)愁的詩(shī)句是：，。（5）面對(duì)國(guó)家大好河山被金人踐踏，南宋官員卻不思收復(fù)故土，整日尋歡作樂(lè)。詩(shī)人林升不由地反問(wèn)道：“，？”10．口語(yǔ)交際。??李剛的學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低，考得不好時(shí)，爸爸就會(huì)訓(xùn)斥他。訓(xùn)斥完，才這么嚴(yán)格要求你?！??你認(rèn)為李剛爸爸這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。二、閱讀。課內(nèi)閱讀。??起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，花的，黑的，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。??我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只；看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，那歌聲真好聽(tīng)。11．選文選自課文《》，作者是。12．選文第1自然段是對(duì)鳥(niǎo)兒的（動(dòng)態(tài)/靜態(tài)）描寫(xiě)，用“大”和“小”寫(xiě)出了鳥(niǎo)的形態(tài)，用“花的”和“黑的”寫(xiě)出了鳥(niǎo)的。13．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了的修辭方法，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的之情。14．鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，請(qǐng)你為保護(hù)鳥(niǎo)兒寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。________________________________________________________________________________________課外閱讀。____??1970年，江澤民被挑選擔(dān)任援助羅馬尼亞考察組總組長(zhǎng)。??1971年7月，江澤民和考察組6名同事剛到羅馬尼亞就遇到一個(gè)大難題。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)援外大多采取“套餐”模式——中方提供全部設(shè)備，這種方式不對(duì)羅馬尼亞的“胃口”。羅馬尼亞有多年大規(guī)模建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)水平和設(shè)計(jì)能力比較高知難而退，放棄這些項(xiàng)目，還是知難而進(jìn)，冒些風(fēng)險(xiǎn)，江澤民對(duì)考察組成員說(shuō)：“既要援羅，就不能讓羅馬尼亞退步，援羅項(xiàng)目就存在重新設(shè)計(jì)的問(wèn)題。為了得到一機(jī)部的批準(zhǔn)，江澤民回國(guó)建言。??1971年10月3日，江澤民向一機(jī)部副部長(zhǎng)周子健做了請(qǐng)示匯報(bào)，大膽地提出要求調(diào)整援外模式，請(qǐng)您先聽(tīng)我把話說(shuō)完，再發(fā)火也不遲??！”緊接著，陪同匯報(bào)的田文遠(yuǎn)對(duì)他說(shuō)：“澤民同志，我很佩服你，不怕丟烏紗帽！”江澤民回答道：“烏紗帽算什么！在領(lǐng)導(dǎo)面前，就是要敢于講真話！”隨后，向部長(zhǎng)方毅、副部長(zhǎng)陳慕華面陳此事，希望外經(jīng)部能夠給一些特別政策。當(dāng)時(shí)還處于“文革”期間??第二天，江澤民和劉錫惠再次來(lái)到外經(jīng)部，方毅批準(zhǔn)了江澤民的提議。后來(lái)江澤民同志能說(shuō)服我，真是不簡(jiǎn)單，至少說(shuō)明他有充分依據(jù)15．請(qǐng)給文章加一個(gè)合適的標(biāo)題。16．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。援助：知難而退：17．文中第二自然段，提到“套餐”模式，請(qǐng)聯(lián)系下文說(shuō)一說(shuō)。________________________________________________________________________________________18．江澤民回答道：“烏紗帽算什么！在領(lǐng)導(dǎo)面前，就是要敢于講真話！”從這句話中，你能感受到江澤民是一個(gè)怎樣的人？________________________________________________________________________________________19．文中畫(huà)橫線的句子屬于對(duì)方毅的描寫(xiě)，突出了方毅對(duì)江澤民的敬佩。20．相信江澤民的故事給你留下了深刻的印象，當(dāng)你在學(xué)習(xí)生活中，和老師、同學(xué)們看法都不一樣時(shí)，還是默不作聲？說(shuō)說(shuō)你的理由。________________________________________________________________________________________三、習(xí)作。21．習(xí)作（二選一）（1）大自然的變化讓我們感受世界的奇妙和美好，觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，請(qǐng)以“即景”為題，再按照一定的順序描寫(xiě)景物，寫(xiě)出景物的變化。要求：字?jǐn)?shù)不少于450字（2）家鄉(xiāng)是一個(gè)人的出生地，也是每個(gè)人成長(zhǎng)的地方。二十年后我們的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)你以《二十年后的家鄉(xiāng)》為題，大膽想象，到你二十年后的家鄉(xiāng)去看看吧。要求：字?jǐn)?shù)不少于450字，文中不出現(xiàn)真實(shí)姓名。

答案解析部分1．【答案】王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！窘馕觥俊痉治觥繉?xiě)字不光是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫(xiě)成，不能看一筆，寫(xiě)一筆。特別是“祭”和“翁”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。2．【答案】負(fù)荊請(qǐng)罪；稱(chēng)贊；適宜；玲瓏；榕樹(shù)【解析】【分析】本題考查了根據(jù)拼音寫(xiě)字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“負(fù)荊請(qǐng)罪”的“荊”不要寫(xiě)成同音字“徑”，“玲瓏”的“瓏”不要寫(xiě)成形近字“攏”，“榕樹(shù)”的“榕”不要寫(xiě)成同音字“溶”。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：負(fù)荊請(qǐng)罪、稱(chēng)贊、適宜、玲瓏、榕樹(shù)

【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)語(yǔ)句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。A.有誤，愛(ài)慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。故“愛(ài)暮"的“暮"錯(cuò)誤。

B.正確。

C.有誤，遲延：耽擱，拖延。故“遲廷"的“廷”"錯(cuò)誤。

D.有誤，輪換：輪流替換。故“倫換”的“倫"錯(cuò)誤。親密：感情好，關(guān)系密切。故“親蜜"的“蜜"錯(cuò)誤。

故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。4．【答案】浸；侵；侵；叮；釘；?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}為比一比，再組詞，完成時(shí)要注意仔細(xì)區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。浸：泡在液體里，液體滲入或滲出。侵：（外來(lái)的敵人或有害事物）進(jìn)入內(nèi)部并造成危害。結(jié)合詞境。應(yīng)依次選填“浸”“侵”“侵”。叮：再三（囑咐)。釘：釘子。應(yīng)依次選填“?！薄搬敗薄岸！?/p>

故答案為：浸、侵、侵、叮、釘、叮

【點(diǎn)評(píng)】形近字可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辨析區(qū)分：①?gòu)淖忠魠^(qū)別。②從字形區(qū)別。③從字義區(qū)別。④利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。5．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

A.有誤?！伴g”為多音字。讀“jiàn”時(shí)，意為隔開(kāi)，不連接。讀“jiān"時(shí)，意為方位詞。中間。故“間隔”的“間”讀作"jiàn”?！皬?qiáng)”為多音字。讀“qiǎng"時(shí)，意為勉強(qiáng)。讀“qiáng”意為力量大（跟“弱”相對(duì)）。讀"jiàng"時(shí)，意為強(qiáng)硬不屈，固執(zhí)。故“勉強(qiáng)"的“強(qiáng)”讀作“qiǎng"

B.有誤?！案睘槎嘁糇?。讀“gēng”時(shí)，意為改變，改換，舊時(shí)夜間計(jì)時(shí)的單位。一夜分為五更，每更約兩小時(shí)。讀“gèng"時(shí)，意為更加；越發(fā)。故“更改”的“更”讀作"gēng"。“龜"為多音字。讀“guī時(shí)，意為爬行動(dòng)物。背腹有甲。讀“jūn”時(shí)，意為同“皺”。故"龜裂"的“龜"讀作"jūn”?！扒摹睘槎嘁糇?。

讀“qiāo"時(shí)，意為沒(méi)有聲響或聲音很低。

讀“qiǎo"時(shí)，意為形容沒(méi)有聲音或聲音很低。故“悄沒(méi)聲兒"的“悄"讀作“qiǎo”。

C.正確。

D.有誤。“冠”為多音字。讀“guān”時(shí)，意為帽子。讀"guàn"時(shí)，意為居第一位。故"冠軍"的“冠"讀作“guàn”?！皠?為多音字。讀"huà”時(shí)，意為區(qū)分、分界，設(shè)計(jì)、謀略。讀“huá”時(shí)，意為撥水前進(jìn)。故“劃歸”的“劃”讀作“huà”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。6．【答案】（1）血；謀；世；名；怡；衰；以；信（2）B（3）C【解析】【分析】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、選詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語(yǔ)積累，識(shí)記字形。（1）A.嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血和精力。

B.足智多謀：智謀很多，形容善于料事和用計(jì)。

C.舉世聞名：指全世界都知道。形容非常著名。

D.心曠神怡：意思是：心情愉快，精神舒暢。

E.興亡盛衰：指人與事變化發(fā)展的各種情況。

F.難以置信：事情發(fā)生得出乎意料，讓人難以相信。

（2）結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“足智多謀”，故填序號(hào)B。

（3）結(jié)合本題語(yǔ)境，應(yīng)選填詞語(yǔ)“舉世聞名”，故填序號(hào)C。

故答案為：（1）A血、B謀、C世、名、D怡、E衰、F以、信（2）B（3）C。【點(diǎn)評(píng)】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語(yǔ)和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。7．【答案】（1）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。（2）海力布急得掉下了眼淚說(shuō)，他說(shuō)的話千真萬(wàn)確。（3）風(fēng)撫摸花朵。（4）同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)孫爺爺講故事。【解析】【分析】（1）考查了改寫(xiě)句子。反問(wèn)句改為陳述句，化肯定為否定/否定為肯定，句中去反問(wèn)詞，句末問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。如本題中應(yīng)把“不是"改為“是”，去掉反問(wèn)詞﹐把問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

（2）考查改寫(xiě)句子。改為轉(zhuǎn)述句，把引號(hào)里的第一人稱(chēng)“我"改為第三人稱(chēng)“他”，去掉引號(hào)，冒號(hào)變逗號(hào)。

（3）考查了縮句。去掉修飾語(yǔ)“溫暖的""輕柔地""五顏六色的”，留下主干，即︰風(fēng)撫摸花朵。

（4）考查修改病句。原句屬于詞語(yǔ)重復(fù)的語(yǔ)病?！叭褙炞ⅰ迸c“聚精會(huì)神”意思相近，去掉其一即可。

故答案為：（1）白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。（2）海力布急得掉下了眼淚說(shuō)，他說(shuō)的話千真萬(wàn)確。

（3）風(fēng)撫摸花朵。（4）同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)孫爺爺講故事。

【點(diǎn)評(píng)】考查了句子的改寫(xiě)、縮句，修改病句，改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＿@要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)?？s句口訣：“的”"地”去前“得”去后，數(shù)詞量詞也要去。“著”"了”“過(guò)”要保留，專(zhuān)有名詞不能縮。8．【答案】（1）正確（2）錯(cuò)誤（3）正確（4）錯(cuò)誤（5）正確【解析】【分析】考查了文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括—般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

（1）正確。

（2）有誤，說(shuō)明性文章會(huì)使用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法，把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)清楚說(shuō)明白。

（3）正確。

（4）有誤，出自唐代張志和的《漁歌子》。

（5）正確。

故答案為：（1）正確（2）錯(cuò)誤（3）正確（4）錯(cuò)誤（5）正確

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。9．【答案】（1）學(xué)而不厭；誨人不倦（2）天氣晚來(lái)秋（3）不拘一格降人材（4）月落烏啼霜滿(mǎn)天；江楓漁火對(duì)愁眠（5）山外青山樓外樓；西湖歌舞幾時(shí)休【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中的“默而識(shí)之”，可知填寫(xiě)的是“學(xué)而不厭誨人不倦”?！澳R(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦"的意思是∶將知識(shí)默記在心，勤奮學(xué)習(xí)沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候，教導(dǎo)別人也不感到疲倦。

（2）出自唐代王維的《山居秋瞑》，結(jié)合題干中的“空山新雨后”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“天氣晚來(lái)秋”。

（3）出自清代龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，結(jié)合題干中的“我勸天公重抖擻”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“不拘一格降人材”。

（4）出自唐代張繼的《楓橋夜泊》，結(jié)合題干中的“用動(dòng)景襯靜景，表達(dá)孤寂憂(yōu)愁”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠”。

（5）出自宋代林升的《題臨安邸》，結(jié)合題干中的“面對(duì)國(guó)家大好河山被金人踐踏，南宋官員卻不思收復(fù)故土，整日尋歡作樂(lè)?！保芍顚?xiě)的詩(shī)句是“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?”。

故答案為：（1）學(xué)而不厭，誨人不倦（2）天氣晚來(lái)秋（3）不拘一格降人材（4）月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠（5）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?

【點(diǎn)評(píng)】考查了名言警句及古詩(shī)文默寫(xiě)。名言警句，是指一些名人說(shuō)的、寫(xiě)的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言警句易于流傳。名言警句是語(yǔ)言藝術(shù)中的瑰寶，歷來(lái)深受人們的喜愛(ài)。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。10．【答案】我覺(jué)得李剛的爸爸過(guò)于嚴(yán)厲了。本來(lái)考試成績(jī)不穩(wěn)定，已經(jīng)讓李博產(chǎn)生心理壓力。如果此時(shí)再?lài)?yán)厲批評(píng)，更是雪上加霜。我認(rèn)為此時(shí)的爸爸更應(yīng)該鼓勵(lì)他，幫助他找出考試失利的原因，共同想辦法，爭(zhēng)取下一次取得進(jìn)步。【解析】【分析】考查了看法建議。完成此類(lèi)口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題型，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，交際能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平很有幫助。結(jié)合具體語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

故答案為：我覺(jué)得李剛的爸爸過(guò)于嚴(yán)厲了。本來(lái)考試成績(jī)不穩(wěn)定，已經(jīng)讓李博產(chǎn)生心理壓力。如果此時(shí)再?lài)?yán)厲批評(píng)，更是雪上加霜。我認(rèn)為此時(shí)的爸爸更應(yīng)該鼓勵(lì)他，幫助他找出考試失利的原因，共同想辦法，爭(zhēng)取下一次取得進(jìn)步。

【點(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽(tīng)、說(shuō)、讀，寫(xiě)訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好口語(yǔ)交際習(xí)慣。【答案】11．鳥(niǎo)的天堂；巴金12．動(dòng)態(tài)；顏色13．?dāng)M人；喜愛(ài)14．愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒吧，不要讓樹(shù)木感到孤獨(dú)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（2）考查學(xué)生對(duì)靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）做好本題要弄清各種修辭手法的特點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)分辨各種修辭手法，還要學(xué)會(huì)分析各種修辭手法的表達(dá)效果。

（4）考查了宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)一般語(yǔ)言簡(jiǎn)潔句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確，能達(dá)到宣傳鼓動(dòng)目的。11．本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)對(duì)課文《鳥(niǎo)的天堂》的學(xué)習(xí)可知，本語(yǔ)段節(jié)選自該文，作者是巴金。

故答案為：鳥(niǎo)的天堂；巴金12．本題考查對(duì)段落內(nèi)容的把握?！拔覀儼咽忠慌模憧匆?jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀”，這個(gè)句子寫(xiě)出了不同鳥(niǎo)飛起來(lái)的形態(tài)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?！盎ǖ?，黑的”是對(duì)鳥(niǎo)的顏色的描寫(xiě)。

故答案為：動(dòng)態(tài)；顏色13．本題考查對(duì)句子的賞析?！耙恢划?huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉從，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)”，這個(gè)句子寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)唱歌，是擬人的修辭手法。從“歌聲真好聽(tīng)”可以看出作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

故答案為：擬人；喜愛(ài)14．本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。開(kāi)放性試題。答案不唯一。體現(xiàn)出要保護(hù)鳥(niǎo)兒的即可。

故答案為：愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒吧，不要讓樹(shù)木感到孤獨(dú)?！敬鸢浮?5．知難而進(jìn)16．指支援；幫助；；指知道事情困難就后退17．“套餐”模式就是按照一定的需求，按一定的步驟事先設(shè)計(jì)好了，每個(gè)環(huán)節(jié)是不能脫節(jié)的。18．江澤民是一個(gè)做事認(rèn)真，識(shí)大體，敢于講真話的人。19．語(yǔ)言20．我要以江澤民為榜樣，大膽地提出自己的想法，如果正確，如果不正確。千萬(wàn)不能唯唯諾諾。一些偉人都是敢想、敢做的性格、孫中山?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。

（4）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（5）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

（6）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合題目的要求和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。15．考查給短文加一個(gè)合適的題目。通讀短文可知，1971年7月，江澤民和考察組6名同事剛到羅馬尼亞就遇到一個(gè)大難題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，他對(duì)考察組成員說(shuō)：“既要援羅，就不能讓羅馬尼亞退步，應(yīng)該盡量采用先進(jìn)水平的技術(shù)設(shè)備。”這樣一來(lái)，援羅項(xiàng)目就存在重新設(shè)計(jì)的問(wèn)題。為了得到一機(jī)部的批準(zhǔn)，江澤民回國(guó)建言。當(dāng)他向一機(jī)部副部長(zhǎng)周子健做請(qǐng)示匯報(bào)時(shí)，引起了周子健的惱火。可他勇敢地堅(jiān)持原則，不怕丟烏紗帽!幾經(jīng)周折，最終方毅批準(zhǔn)了江澤民的提議，并得到了方毅的稱(chēng)贊。這件事表現(xiàn)了江澤民知難而進(jìn)的精神。因此，短文題目就擬定為“知難而進(jìn)”。

故答案為：知難而進(jìn)16．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。援助：指支援；幫助。知難而退：指知道事情困難就后退。

故答案為：指支援；幫助。；指知道事情困難就后退17．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，文中第二自然段，提到“套餐”模式，從文中的“長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)援外大多采取“套餐"模式一中方提供全部設(shè)備，并派專(zhuān)家指導(dǎo)設(shè)備安裝、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)"這句話可理解為：“套餐”模式就是按照一定的需求，按一定的步驟事先設(shè)計(jì)好了，可以按部就班地實(shí)施，每個(gè)環(huán)節(jié)是不能脫節(jié)的。

故答案為：“套餐”模式就是按照一定的需求，按一定的步驟事先設(shè)計(jì)好了，每個(gè)環(huán)節(jié)是不能脫節(jié)的。18．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和對(duì)人物的評(píng)價(jià)。通讀短文可知，文中江澤民回答道：“烏紗帽算什么!在領(lǐng)導(dǎo)面前，就是要敢于講真話!”這句話表現(xiàn)出江澤民的做事風(fēng)格和對(duì)工作的態(tài)度。從這句話可看出江澤民是一個(gè)做事認(rèn)真，識(shí)大體，顧大局，敢于講真話的人。

故答案為：江澤民是一個(gè)做事認(rèn)真，識(shí)大體，敢于講真話的人。19．考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。通讀短文可知，文中的“江澤民同志能說(shuō)服我，真是不簡(jiǎn)單，至少說(shuō)明他有充分依據(jù)，尤其是對(duì)這項(xiàng)工作極端負(fù)責(zé)”這句話是對(duì)方毅的語(yǔ)言描寫(xiě)，突出了方毅對(duì)江澤民的敬佩。

故答案為：語(yǔ)言20．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。通讀短文可知，江澤民的偉人風(fēng)范給我留下了深刻的印象，假如在學(xué)習(xí)生活中，和老師、同學(xué)們看法都不一樣時(shí)，我要以江澤民為榜樣，大膽地提出自己的想法，讓大家思考，如果正確，可以采納，如果不正確，重在參與了。千萬(wàn)不能唯唯諾諾，不敢作聲。一些偉人都是敢想、敢說(shuō)、敢做的性格。如：周恩來(lái)、孫中山。

故答案為：我要以江澤民為榜樣，大膽地提出自己的想法，如果正確，如果不正確。千萬(wàn)不能唯唯諾諾。一些偉人都是敢想、敢做的性格、孫中山。21．【答案】（1）春雨即景“沙沙沙……”不知何時(shí)，春雨悄悄地下了起來(lái)，喜極而泣。瞧，那雨絲像牛毛般細(xì)，密密地交織在一起、向萬(wàn)物灑去，輕輕地籠罩著大地。剛剛還是牛毛般