古詩(shī)詞誦讀《春江花月夜》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

春江花月夜作家簡(jiǎn)介張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩(shī)人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為吳中四士。曾任兗州兵曹。他在詩(shī)風(fēng)上厭惡六朝以來(lái)的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。

孤篇橫絕，竟為大家。詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰——（聞一多《宮體詩(shī)的自贖》）思考：哪一意象貫穿全文？月思考：找出文中寫(xiě)月的詩(shī)句，品讀思考，詩(shī)歌寫(xiě)了月的幾種狀態(tài)？從月生到月落，這是一條時(shí)間線索。海上明月共潮生——初生皎皎空中孤月輪——高懸江潭落月復(fù)西斜——西斜落月?lián)u情滿江樹(shù)——落月一二三月下之景月下之思月下之情春、江、花、月、夜美景的描繪由景引發(fā)的對(duì)宇宙人生的哲理思考抒寫(xiě)思婦游子的兩地相望相思之情。畫(huà)面美哲理美情感美（1—8句）（9—16句）（17—36句）請(qǐng)按照提示將詩(shī)歌分為三部分。月下之景春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。

江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)?！咀g文】：春天的江潮水勢(shì)浩蕩，仿佛與大海連成一片，月亮好像是從海潮中升起。月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬(wàn)里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開(kāi)遍鮮花的樹(shù)林，好像細(xì)密的雪珠在閃爍。月色如霜，所以霜飛無(wú)從覺(jué)察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。月下之景思考：前八句描寫(xiě)了哪些意象？營(yíng)造了什么樣的意境？抒發(fā)了怎樣的情感？

意象=物象+思想感情即融合了作者思想感情的物象（景物、事物）稱為意象。意境指詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界。意象：運(yùn)用了春江、潮水、明月、波、芳甸、花林、月光、白沙等意象意境：營(yíng)造了幽美靜謐、夢(mèng)幻清遠(yuǎn)的意境；情感：贊嘆大自然的奇麗景色,表達(dá)了對(duì)良辰美景的欣喜之情。月下之理江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。

江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？

人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。思考：面對(duì)良辰美景，詩(shī)人有著怎樣的思索，發(fā)出怎樣的感慨？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲈?。“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似?！比松淮鸁o(wú)窮無(wú)盡，江上的月亮一年年總是相似。“江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？”江邊什么人最初看見(jiàn)月亮？江上的月亮哪一年最初照耀著人？思考：詩(shī)人對(duì)宇宙和人生悟出了怎樣的哲理？

詩(shī)人將明月永照與人生更替對(duì)照著來(lái)寫(xiě)，闡明了“宇宙是永恒的，個(gè)人的生命是短暫的，但作為整體的人類的存在是綿延長(zhǎng)久的”這一哲理，雖有人生短暫的感傷，但并不頹廢和絕望，緣于對(duì)人生的熱愛(ài)。思索：感慨:

（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮連海，月共潮生的春江月夜的壯麗畫(huà)面的句子是“，”。（2）《春江花月夜》中寫(xiě)出個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)，表明詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的兩句詩(shī)是“，”。（3）《春江花月夜》中寫(xiě)出江水、天空成一色，沒(méi)有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的句子是“，”。（4）在《春江花月夜》中，作者張若虛面對(duì)著空中的那輪明月，不由生出了“，”的遐思。春江潮水連海平海上明月共潮生人生代代無(wú)窮已江月年年望相似江天一色無(wú)纖塵皎皎空中孤月輪江畔何人初見(jiàn)月

江月何年初照人月下之情白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。

昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。

斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。這一部分是總分結(jié)構(gòu)，請(qǐng)將其劃分出來(lái)，并概括內(nèi)容。中八句：寫(xiě)思婦懷人。后八句：寫(xiě)游子想家。前四句：總寫(xiě)游子思婦的兩地相望相思之情?？偅悍职自埔黄ビ朴疲鄺髌稚喜粍俪?。誰(shuí)家今夜扁舟子？何處相思明月樓？勝:能承擔(dān)，能承受。“白云”的飄忽、“扁舟子”比喻游子的行蹤不定；“青楓浦”是兩水分流之所，暗示離別之意；“明月”則是引發(fā)相思之情的景物，有月圓人不圓之意；“樓”是思婦望月懷人之所。這些意象將相思之苦表現(xiàn)得十分具體形象?；ノ拇怂木淇倢?xiě)春江花月夜中游子和思婦的兩地相思情?！楦忻揽蓱z樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。思婦懷遠(yuǎn)圖思婦因明月增添相思之苦，想“卷”去和“拂”走惹人愁思的清輝，但卷而不去，拂之還來(lái)。“卷”、“拂”二字生動(dòng)地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷惘?！芭峄亍睂⒚髟聰M人化，既寫(xiě)出明月光影明滅的自然屬性，又將明月人性化，它好像憐憫思婦的孤獨(dú)寂寞，因而陪伴在思婦身旁，久久徘徊，不忍離去。這時(shí)互相望著月亮可是互相聽(tīng)不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。鴻雁雖然能飛越萬(wàn)里長(zhǎng)空，卻不能超越月光照及的范圍；月光照進(jìn)深水，使深藏水底的魚(yú)龍也感受到光照，躍動(dòng)起來(lái)，形成層層水紋。魚(yú)龍、鴻雁本來(lái)是月光下的景物，此處寫(xiě)出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚(yú)腸，寸心憑雁足”，古代書(shū)信稱為“魚(yú)雁”，此處暗含有魚(yú)雁不能傳音訊之意。可見(jiàn)二人音訊斷絕，相思無(wú)著落。昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)?！咀g文】：昨天夜里夢(mèng)見(jiàn)花落閑潭，可惜的是春天過(guò)了一半自己還不能回家。江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。

斜月慢慢下沉，隱沒(méi)在海上升起的深濃迷霧中，天南地北離人相距無(wú)限遙遠(yuǎn)。不知有幾人能乘著月色歸去，唯有那西落的月亮牽動(dòng)著離人的別愁，將光輝灑滿江邊的樹(shù)林。游子思?xì)w圖昨夜閑潭夢(mèng)落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無(wú)限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹(shù)。游子思?xì)w圖在前兩聯(lián)中，詩(shī)人用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)游子對(duì)思婦的相思？

用落花、流水、落月等傷情的意象表現(xiàn)游子的思?xì)w之情。花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是寫(xiě)自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表現(xiàn)了游子青春逝去、有家難歸的凄苦和落寞。本段文字如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？虛實(shí)結(jié)合:在夢(mèng)中也想歸家。寓情于景：對(duì)春光漸逝的惋惜中，表達(dá)其想要?dú)w家的心情。夸張：以“無(wú)限路”表達(dá)有家卻難歸的無(wú)奈。以景結(jié)情：言有盡而意無(wú)窮。課堂小結(jié)寫(xiě)明月照耀下的江水花林的絢麗景觀。為下面對(duì)景抒情打下基礎(chǔ)。由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向觀照人生，思索漫漫人生與茫茫宇宙之間的相互關(guān)系，以明月長(zhǎng)照對(duì)照人生無(wú)窮，抒寫(xiě)心中的感嘆。由感嘆人生進(jìn)而抒寫(xiě)思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對(duì)愛(ài)情的向往和對(duì)幸福的憧憬。

景物美哲理美情感美舊知回顧借景抒情結(jié)構(gòu)關(guān)系

內(nèi)在關(guān)系（以景襯情）觸景生情

寓情于景情景交融以景結(jié)情正襯反襯樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情

哀景寫(xiě)哀情樂(lè)景寫(xiě)哀情哀景寫(xiě)樂(lè)情新知講授以景結(jié)情【定義】①是指詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩(shī)句。②是詩(shī)歌的一種結(jié)構(gòu)技巧，它也是借景抒情的方式之一。【效果】以景結(jié)情使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫(xiě)中，馳騁想象，體味詩(shī)的意境，產(chǎn)生韻味無(wú)窮的藝術(shù)效果?！久鞔_答題思路】①明確手法----明手法

尾聯(lián)或末句運(yùn)用了以景結(jié)情的手法。②具體分析詩(shī)句內(nèi)容-----闡運(yùn)用

詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)......意象/畫(huà)面抒發(fā).....的情感/心情。③分析表達(dá)效果------析效果

含蓄蘊(yùn)藉、耐人尋味，給人以無(wú)限想象；

含蓄委婉，言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。高考題回顧《從軍行七首（其二）》王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫(xiě)法上有何不同？

這樣的寫(xiě)法有什么好處？（全國(guó)卷）①“高高秋月照長(zhǎng)城”運(yùn)用以景結(jié)情的手法。（明手法）②“高高秋月照長(zhǎng)城”通過(guò)寫(xiě)古老雄偉的長(zhǎng)城綿延起伏，秋月高照，表達(dá)了守邊將士邊愁的復(fù)雜深沉。（闡運(yùn)用）③含蓄蘊(yùn)藉，收到了言有盡而意無(wú)窮的藝術(shù)效果。（析效果）琵琶奏起了新的樂(lè)曲，守邊將士在琵琶聲中起舞，彈來(lái)彈去，總是離不開(kāi)《關(guān)山月》這類軍人出征的樂(lè)曲。琵琶聲聲，聽(tīng)不完守邊的愁苦，邊愁二字，直抒胸臆。明手法——闡運(yùn)用——析效果月考題回顧早寒有懷

孟浩然木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。樹(shù)葉飄落大雁飛向南方，北風(fēng)蕭瑟江上分外寒冷。我家就在彎曲的襄水邊，遠(yuǎn)隔楚地天地云海茫茫。思鄉(xiāng)的眼淚在異鄉(xiāng)流盡，遙看天邊的