2022年上海市寶山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022年上海市寶山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷·學(xué)生版一、古詩(shī)文。（36分）1．（12分）默寫與運(yùn)用。（1）了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（3）村中聞?dòng)写巳?，。（陶淵明《桃花源記》）（4）紀(jì)錄片《留住鄉(xiāng)愁》有一組鏡頭展現(xiàn)了農(nóng)村夜晚鄰里間月下串門的和睦場(chǎng)景，我們可以用《游山西村》中的句子“，”為畫面配上字幕。2．（24分）閱讀下面的作品，完成問題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)?！疽摇竣僮釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚谧釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚圩酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚颈咳文倌晔?，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書每有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誠(chéng)曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名稱，點(diǎn)燃后可照明。（1）【甲】文中的“權(quán)”指的是（填人名），蘇軾在《江城子?密州出獵》中稱其為“”【乙】文中的語(yǔ)錄均選自《》一書。（2）理解加點(diǎn)字詞。①負(fù)笈從師②下列加點(diǎn)詞與“好之者不如樂之者”中“之”字的用法相同的一項(xiàng)是A.何陋之有B.不知太守之樂其樂也C.思援弓繳而射之D.或依林木之下（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子蒙辭以軍中多務(wù)（4）下列對(duì)【丙】文劃線句的意思理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.（門徒）經(jīng)常用衣服換走任末的干凈衣裳。B.（任末）經(jīng)常用衣服換走門徒的干凈衣裳。C.（門徒）經(jīng)常用干凈衣服更換任末的衣裳。D.（任末）經(jīng)常用干凈衣服更換門徒的衣裳。（5）三篇文章都提到了學(xué)習(xí)（讀書）的重要性?！炯住课闹校瑢O權(quán)認(rèn)為通過讀書能，進(jìn)而獲益；[乙]文第③句提到了學(xué)習(xí)能夠收獲；【丙】文中任末年少求學(xué)時(shí)“”的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了好學(xué)的重要性，而他臨終時(shí)以“”來比喻不學(xué)習(xí)的人，也形象地印證了【甲】文中孫權(quán)“不可不學(xué)”的觀點(diǎn)。（6）三篇文章提到了一些學(xué)習(xí)（讀書）方法，請(qǐng)分別概括：【甲】文：【乙】文：【丙】文：二、現(xiàn)代文。（34分）3．（16分）閱讀下文，完成問題。時(shí)間都去哪兒了①“時(shí)間都去哪兒了？還沒有好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共____（ming）。是啊，時(shí)間到底去哪兒了？②幼年的時(shí)光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟以后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。同時(shí)，孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下童年記憶的可能性不大。③研究發(fā)現(xiàn)，更有趣的現(xiàn)象是早期回憶往往從7歲開始幾乎完全丟失。在7歲這一年中，童年記憶迅速衰退，到了8歲左右，大部分孩子只能回想起童年生活35%的內(nèi)容。這是因?yàn)樵?歲時(shí)，人們形成記憶的方式開始改變——在那之前，兒童缺少時(shí)間和地點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式更趨向于成年人。④如果你到了一定的年紀(jì)，可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)：小時(shí)候總是盼望快快長(zhǎng)大，似乎過了很久才長(zhǎng)一歲。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，就感覺時(shí)間過得越來越快。這是為什么呢？⑤首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)——讓年輕人和老年人同時(shí)估測(cè)1分鐘的時(shí)間。結(jié)果，年輕人還沒有到1分鐘，就認(rèn)為1分鐘時(shí)間已經(jīng)到了；而老年人則往往過了1分鐘卻還沒意識(shí)到時(shí)間已經(jīng)超過了。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺時(shí)間過得□了。⑥其次，與新鮮感能刺激人大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方時(shí)，去的路總是顯得很長(zhǎng)，回來時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，路似乎很長(zhǎng)。而回來時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，時(shí)間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時(shí)候看這個(gè)世界都是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長(zhǎng)；隨著年齡的增長(zhǎng)，外界的事物已經(jīng)缺少太多的新鮮感，更多的只是一種單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)于生活中的信息處理得極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”的狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣顯得一天不經(jīng)意間就過去了。⑦第三，可以用“相對(duì)論”來解釋，一個(gè)5歲的兒童，他會(huì)感覺過去的一年很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%（1/5）；而一個(gè)20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的□；而對(duì)于一個(gè)50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%（1/50）。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺得這些微不足道的時(shí)間過起來很快。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）（1）根據(jù)拼音，第①段“橫線”上應(yīng)填入的漢字是（2）聯(lián)系上下文，第⑤段“□”處應(yīng)填入的字是：第⑦段“□”處應(yīng)填入的數(shù)據(jù)是。（3）第②﹣⑦段可以分為兩部分。第一個(gè)部分針對(duì)和的現(xiàn)象進(jìn)行分析；第二部分則分析了的原因。（4）本文標(biāo)題的妙處在于①②（5）第⑤段、第⑥段和第⑦段運(yùn)用的說明方法有何異同？其共同作用是什么？4．（18分）閱讀下文，完成問題。藍(lán)眼馮驥才①古玩行中有對(duì)天敵，就是造假畫的和看假畫的。②這看假畫的名叫藍(lán)眼，在裕成公古玩鋪?zhàn)鍪拢瑢？串?。他不姓藍(lán)。藍(lán)眼的外號(hào)來源于他的近視鏡，鏡片顏色發(fā)藍(lán)，看上去真像一雙藍(lán)眼。而這藍(lán)眼的關(guān)鍵還是在他的眼上。據(jù)說他關(guān)燈看畫，也能看出真假。話雖有點(diǎn)玄，能耐不摻假。他這藍(lán)眼看畫時(shí)還真的大有神道一一看假畫，雙眼無神；看真畫，一道藍(lán)光。③這天，有個(gè)念書打扮的人來到鋪?zhàn)永?，手拿一軸畫。外邊的題簽上寫著“大滌子湖天春色圖”。藍(lán)眼看似沒看，他知道這題簽上無論寫嘛，全不算數(shù)，真假還得看畫。他刷地一拉，疾如閃電，露出半尺畫心。這便是藍(lán)眼出名的“半尺活”，他看畫無論大小，只看半尺。是真是假，全拿這半尺畫說話，絕不多看一寸一分。藍(lán)眼面對(duì)半尺畫，眼鏡片刷地閃過一道藍(lán)光，他抬起頭問來者：“你打算賣多少錢？”來者沒急著要價(jià)，而是說：“聽說西頭的黃三爺也臨摹過這幅畫?！雹茳S三爺是津門造假畫的第一高手。古玩鋪里的人全怕他。沒想到藍(lán)眼聽也沒聽，又說一遍：“我眼里從來沒有什么黃三爺。你說你這畫打算賣多少錢吧?！薄皟蓷l”，來者說。這兩條是二十兩黃金。要價(jià)不低，也不算太高，兩邊稍稍地你抬我壓，十八兩便成交了。⑤裕成公買到一軸大滌子的消息便傳開了。有人說這件東西是打北京某某王府流落出來的。來賣畫的人不大在行，藍(lán)眼卻抓個(gè)正著?；ㄥX不少，東西更好。接二連三總有人來看畫，裕成公都快成了綢緞莊了。⑥大約事過三個(gè)月，開始有人說裕成公那幅大滌子靠不住，是西頭黃三爺一手造的贗品！這話不是等于拿盆臟水往人家藍(lán)眼的袍子上潑嗎？⑦藍(lán)眼有根，理也不理。愈是不理，傳得愈玄。裕成公的老板佟五爺心里有點(diǎn)發(fā)毛，便對(duì)藍(lán)眼說：“我信您的眼力，可我架不住外頭的閑話，擾得咱鋪?zhàn)诱靵y哄哄的。咱是不是找個(gè)人打聽打聽那畫在哪兒。要真有張一模一樣的畫，就想法把它亮出來，分清楚真假，更顯得咱高?！彼{(lán)眼聽出來老板沒底，可是流言閑語(yǔ)誰(shuí)也沒轍，除非就照老板的話辦。⑧佟老板找人打聽，轉(zhuǎn)天有了消息。原來還真的另有一幅大滌子，也叫《湖天春色圖》就在針市街一個(gè)姓崔的人家！佟老板和藍(lán)眼都不知道這崔家是誰(shuí)。佟老板便叫人引著藍(lán)眼去看。藍(lán)眼不能不去，待到了那家一看，眼鏡片刷刷閃過兩道藍(lán)光，傻了！⑨真畫原來是這幅。鋪?zhàn)永锬欠羌僭斓模∵@兩幅畫的大小、成色、畫面，全都一樣，連圖章也是仿刻的。可就是神氣不同—瞧，這幅真的是神氣！⑩他當(dāng)初怎么打的眼，已經(jīng)全然不知。此時(shí)面對(duì)這畫，真恨不得鉆進(jìn)地里去。他沒出聲。回到店鋪跟老板講了實(shí)話。裕成公和藍(lán)眼是連在一塊的，要裁全栽。佟老板想了一夜。有了主意，決定把崔家那軸大滌子買過來，花大價(jià)錢也在所不惜。?他便另外花錢請(qǐng)個(gè)人去買那軸畫。誰(shuí)料人家姓崔的開口就是天價(jià)。不然就自己留著不賣了。最后竟花了七條金子才買到手，反比先前買的那軸多花了三倍的錢還多。?待把這軸畫拿到裕成公鋪，佟老板舒口大氣，雖然心疼錢，卻保住了裕成公的牌子。他叫伙計(jì)們把兩軸畫并排掛在墻上，徹底看個(gè)心明眼亮。等畫掛好，藍(lán)眼上前一瞧，眼鏡片人竟像根棍子立在那里。萬事大吉下的怪事就在眼前——原來還是先前那幅是真的，剛買回來的這幅反倒是假的！?轉(zhuǎn)過三天，藍(lán)眼把前前后后的事情持了一遍，這才明白，原來這一切都有是黃三爺在暗處做的圈套，叫你手里攢著真畫，再去買他造的假畫。多絕！等到他明白了這一層，才算明白到家，認(rèn)栽到底?。ㄓ袆h改）（1）第②段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“能耐”在文中的意思是（2）梳理故事情節(jié)，完成下列填空。陌生人賣畫，果斷買畫。佟老板買畫，藍(lán)眼判畫。佟老板掛畫，（3）“黃三爺在暗處做的圈套”在文中有伏筆。下列對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是A.念書打扮的人沒急著要價(jià)，故意說出西頭的黃三爺臨摹過這幅畫。B.有人傳說畫作是從王府流落出來的，而且前來賣畫的人不大在行。C.三個(gè)月后，流傳著裕成公的畫作靠不住，是西頭黃三爺造的贗品。D.佟老板找人打聽到另有一幅畫的消息后，立馬叫人帶藍(lán)眼去看畫。（4）小說畫線部分“眼鏡片閃過……藍(lán)光”類似的描寫反復(fù)出現(xiàn)了兩次。簡(jiǎn)要分析作者為何這樣寫？（5）本文選自馮驥才的短篇小說集《俗世奇人》請(qǐng)結(jié)合文中的人物形象，說說作者將本文收入此書的理由。三、綜合運(yùn)用。（20分）5．（12分）閱讀下面材料，完成問題。“在線教學(xué)”期間，班級(jí)擬開展“走進(jìn)經(jīng)典，傳承家風(fēng)”主題活動(dòng)。（1）編排微型課本劇——《陳太丘與友期行》在活動(dòng)前，文藝委員對(duì)于課本劇參與者各自的職責(zé)進(jìn)行了明確。請(qǐng)嘗試進(jìn)行連線。導(dǎo)演翻閱資料，準(zhǔn)備服裝、道具、布景等編劇整體設(shè)計(jì)，適時(shí)調(diào)整和指導(dǎo)舞臺(tái)表演演員創(chuàng)作劇本，及時(shí)修改臺(tái)詞和舞臺(tái)說明劇務(wù)背誦臺(tái)詞，注意表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作等（2）劇本初稿完成后，主創(chuàng)人員對(duì)課本劇的臺(tái)詞和舞臺(tái)說明進(jìn)行了“云討論”：陳太丘與友期行【人物：陳太丘陳元方友人】正午時(shí)分，陳太丘等候朋友很久，囑咐兒子元方兩句話，就獨(dú)自離開了。陳元方在家門口嬉戲。友人到，環(huán)顧左右。友人：（遙招元方）尊君在不？陳元方：（甲）待君久不至，已去。友人：（怒目圓瞪）非人哉，與人期行，相委而去。陳元方：（乙）君與家君期日中。（丙）日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。友人聽罷，低下了頭，上前拉著元方。元方甩手后，徑直走入了家門。（3）在討論舞臺(tái)說明時(shí)，對(duì)陳元方的三個(gè)動(dòng)作設(shè)計(jì)，有不同的意見。根據(jù)劇本中情節(jié)的推進(jìn)，【甲】【乙】【丙】三處的舞臺(tái)說明依次應(yīng)是：、、（填字母序號(hào)）A.上前作揖B.趨步走近C.高昂著頭（4）在討論臺(tái)詞時(shí)，飾演友人的同學(xué)建議：把劇本中“”部分的臺(tái)詞調(diào)整成“尊君與人期行，相委而去。非人哉！”。請(qǐng)結(jié)合友人當(dāng)時(shí)的心情，從稱謂和語(yǔ)序的角度，簡(jiǎn)要說說你的想法。6．（8分）習(xí)近平總書記說：“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。”結(jié)合這段話和你閱讀《傅雷家書》的體會(huì)，談?wù)劚敬巍白哌M(jìn)經(jīng)典，傳承家風(fēng)”主題活動(dòng)的意義。（80字左右）四、寫作。（60分）7．（60分）請(qǐng)以“為了這份愛”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露個(gè)人信息。（2）不得抄襲。

2022年上海市寶山區(qū)中考語(yǔ)文二模試卷·教師版一、古詩(shī)文。（36分）1．（12分）默寫與運(yùn)用。（1）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（3）村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。（陶淵明《桃花源記》）（4）紀(jì)錄片《留住鄉(xiāng)愁》有一組鏡頭展現(xiàn)了農(nóng)村夜晚鄰里間月下串門的和睦場(chǎng)景，我們可以用《游山西村》中的句子“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門”為畫面配上字幕?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】（1）贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）（2）煙籠寒水月籠沙（注意“沙”的書寫）（3）咸來問訊（4）從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門（注意“叩”的書寫）2．（24分）閱讀下面的作品，完成問題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)?！疽摇竣僮釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚谧釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚圩酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）【丙】任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書每有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誠(chéng)曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名稱，點(diǎn)燃后可照明。（1）【甲】文中的“權(quán)”指的是孫權(quán)（填人名），蘇軾在《江城子?密州出獵》中稱其為“孫郎”【乙】文中的語(yǔ)錄均選自《論語(yǔ)》一書。（2）理解加點(diǎn)字詞。①負(fù)笈從師背②下列加點(diǎn)詞與“好之者不如樂之者”中“之”字的用法相同的一項(xiàng)是CA.何陋之有B.不知太守之樂其樂也C.思援弓繳而射之D.或依林木之下（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子蒙辭以軍中多務(wù)（4）下列對(duì)【丙】文劃線句的意思理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是CA.（門徒）經(jīng)常用衣服換走任末的干凈衣裳。B.（任末）經(jīng)常用衣服換走門徒的干凈衣裳。C.（門徒）經(jīng)常用干凈衣服更換任末的衣裳。D.（任末）經(jīng)常用干凈衣服更換門徒的衣裳。（5）三篇文章都提到了學(xué)習(xí)（讀書）的重要性。【甲】文中，孫權(quán)認(rèn)為通過讀書能見往事，進(jìn)而獲益；[乙]文第③句提到了學(xué)習(xí)能夠收獲仁德；【丙】文中任末年少求學(xué)時(shí)“不懼險(xiǎn)阻”的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了好學(xué)的重要性，而他臨終時(shí)以“行尸走肉”來比喻不學(xué)習(xí)的人，也形象地印證了【甲】文中孫權(quán)“不可不學(xué)”的觀點(diǎn)。（6）三篇文章提到了一些學(xué)習(xí)（讀書）方法，請(qǐng)分別概括：【甲】文：瀏覽【乙】文：學(xué)思結(jié)合【丙】文：精讀【分析】參考譯文：【甲】起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)?！疽摇竣倏鬃诱f：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無所適從，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使精神受到損害?！雹诳鬃诱f：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人?！雹圩酉恼f：“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！薄颈咳文?4歲時(shí)就背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險(xiǎn)阻。他常說：“人如果不好好學(xué)習(xí)，將來憑什么去完成一番事業(yè)？”他貧窮無家，有時(shí)沒有宿處，只在樹下搭一個(gè)草棚，把荊棘削成筆，用樹汁當(dāng)墨水。夜晚在月光下看書，沒有月亮的日子就點(diǎn)燃枯草雜木照明。平日里每當(dāng)讀書有體會(huì)時(shí)，便把心得寫在衣服上，用來記下它。跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他能刻苦勤學(xué)，為了要研讀他寫的心得體會(huì)，他們經(jīng)常輪流用干凈的衣服跟他交換。不是古代圣賢的著作他是不看的。臨死時(shí)告誡后人說：“一個(gè)人如果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣；要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了?！薄窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)?！炯住课闹械摹皺?quán)”指的是吳主孫權(quán)?！督亲?密州出獵》中的“親射虎，看孫郎”中的“孫郎”指的就是孫權(quán)?！疽摇课闹械恼Z(yǔ)錄均選自《論語(yǔ)》。（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語(yǔ)意思。①句意為：背著書箱拜了很多老師。負(fù)：背。②“好之者不如樂之者”中“之”是代詞，指學(xué)問和學(xué)業(yè)。A.之，助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；B.之，助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不翻譯；C.之，代詞，指鴻鵠；D.之，助詞，的。故選：C。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：辭，推托。以，用。句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。（4）本題考查句子含義理解。根據(jù)前文“門徒悅其勤學(xué)”可知，“常以凈衣易之”承前省略主語(yǔ)“門徒”。句意：（門徒）經(jīng)常用干凈衣服更換任末的衣裳。故選：C。（5）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)【甲】文“但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知，孫權(quán)認(rèn)為讀書能“見往事”，進(jìn)而獲益?！疽摇课摹叭试谄渲幸印笨芍瑢W(xué)習(xí)能夠收獲仁德。【丙】文中“任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險(xiǎn)阻”可知，任末年少求學(xué)時(shí)“不懼險(xiǎn)阻”的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了好學(xué)的重要性，而他臨終時(shí)以“行尸走肉”來比喻不學(xué)習(xí)的人，也形象地印證了【甲】文中孫權(quán)“不可不學(xué)”的觀點(diǎn)。（6）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)【甲】文“但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知，這種讀書方法是瀏覽；根據(jù)【乙】文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)思結(jié)合；根據(jù)【丙】文“觀書每有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事”可知，這種讀書方法是精讀。答案：（1）孫權(quán)；孫郎；論語(yǔ)（2）①背；②C（3）呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。（4）C（5）見往事；仁德；不懼險(xiǎn)阻；行尸走肉（6）瀏覽；學(xué)思結(jié)合；精讀二、現(xiàn)代文。（34分）3．（16分）閱讀下文，完成問題。時(shí)間都去哪兒了①“時(shí)間都去哪兒了？還沒有好好感受年輕就老了……”這首歌引起了許多人的共____（ming）。是啊，時(shí)間到底去哪兒了？②幼年的時(shí)光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情？研究表明，時(shí)間的感知需要兒童的注意力和短期記憶能力的完全形成，這需要前額葉皮質(zhì)和海馬體發(fā)育較成熟以后才能具備。這兩個(gè)區(qū)域的成熟速度較慢，往往到了童年后期才能漸漸完善。同時(shí)，孩子們的遺忘速度遠(yuǎn)比成年人要快，所以他們的記憶更替也更快，這意味著留下童年記憶的可能性不大。③研究發(fā)現(xiàn)，更有趣的現(xiàn)象是早期回憶往往從7歲開始幾乎完全丟失。在7歲這一年中，童年記憶迅速衰退，到了8歲左右，大部分孩子只能回想起童年生活35%的內(nèi)容。這是因?yàn)樵?歲時(shí)，人們形成記憶的方式開始改變——在那之前，兒童缺少時(shí)間和地點(diǎn)的觀念，而在年齡較大的兒童中，回憶早期記憶的內(nèi)容和形式更趨向于成年人。④如果你到了一定的年紀(jì)，可能你會(huì)發(fā)現(xiàn)：小時(shí)候總是盼望快快長(zhǎng)大，似乎過了很久才長(zhǎng)一歲。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，就感覺時(shí)間過得越來越快。這是為什么呢？⑤首先，人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。我們做了個(gè)實(shí)驗(yàn)——讓年輕人和老年人同時(shí)估測(cè)1分鐘的時(shí)間。結(jié)果，年輕人還沒有到1分鐘，就認(rèn)為1分鐘時(shí)間已經(jīng)到了；而老年人則往往過了1分鐘卻還沒意識(shí)到時(shí)間已經(jīng)超過了。在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺時(shí)間過得□了。⑥其次，與新鮮感能刺激人大腦記憶有關(guān)。比如我們新去一個(gè)地方時(shí)，去的路總是顯得很長(zhǎng)，回來時(shí)卻似乎要短得多。因?yàn)槿r(shí)路上你所看到的景色都是新鮮的，你的大腦需要對(duì)這些新鮮事物進(jìn)行處理記憶，就會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，路似乎很長(zhǎng)。而回來時(shí)，這些景象不再是第一次體驗(yàn)，一切變得熟悉，大腦需要處理的事物也就少了，時(shí)間過得就快了，路也似乎短了許多。人生也是一樣，小時(shí)候看這個(gè)世界都是新鮮的，外界充滿了各種新刺激，這樣就顯得每一天都很漫長(zhǎng)；隨著年齡的增長(zhǎng)，外界的事物已經(jīng)缺少太多的新鮮感，更多的只是一種單調(diào)的重復(fù)刺激。豐富的經(jīng)驗(yàn)使神經(jīng)對(duì)于生活中的信息處理得極為快速，漸漸進(jìn)入了“適應(yīng)性”的狀態(tài)，不但削弱了對(duì)時(shí)間流逝的感知，同時(shí)保留的記憶也信息不全，這樣顯得一天不經(jīng)意間就過去了。⑦第三，可以用“相對(duì)論”來解釋，一個(gè)5歲的兒童，他會(huì)感覺過去的一年很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%（1/5）；而一個(gè)20歲的青年，過去的一年只是他生命總過程的□；而對(duì)于一個(gè)50歲的中年人，過去的一年僅僅是他生命總過程的2%（1/50）。人越老，幾個(gè)月甚至幾年的光陰在其整個(gè)人生當(dāng)中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就會(huì)覺得這些微不足道的時(shí)間過起來很快。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）（1）根據(jù)拼音，第①段“橫線”上應(yīng)填入的漢字是鳴（2）聯(lián)系上下文，第⑤段“□”處應(yīng)填入的字是快：第⑦段“□”處應(yīng)填入的數(shù)據(jù)是5%（1/20）。（3）第②﹣⑦段可以分為兩部分。第一個(gè)部分針對(duì)我們很難記起3歲以前的事情和早期回憶往往從7歲開始幾乎完全丟失的現(xiàn)象進(jìn)行分析；第二部分則分析了人們感覺時(shí)間越過越快的原因。（4）本文標(biāo)題的妙處在于①交代文章說明對(duì)象②引起讀者思考，吸引讀者閱讀興趣（5）第⑤段、第⑥段和第⑦段運(yùn)用的說明方法有何異同？其共同作用是什么？【分析】這是一篇說明文。第①段引出本文的說明對(duì)象。第②③段說明了人們幼時(shí)記憶模糊的原因。第④段到第⑦段說明了人們感覺時(shí)間越過越快的原因。說明順序是邏輯順序?！窘獯稹浚?）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。“共鳴”指由別人的某種情緒引起的相同的情緒?！肮瞞íng”寫作：共鳴。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“結(jié)果，年輕人還沒有到1分鐘，就認(rèn)為1分鐘時(shí)間已經(jīng)到了”分析，第一空填“快”。結(jié)合“第三，可以用‘相對(duì)論’來解釋，一個(gè)5歲的兒童，他會(huì)感覺過去的一年很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這是因?yàn)檫^去的一年占他生命總過程的20%（1/5）”分析，第二空填“5%（或1/20）”（3）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“幼年的時(shí)光去哪兒了？我們?yōu)楹魏茈y記起3歲以前的事情”，第一空概括為：我們很難記起3歲以前的事情；結(jié)合“研究發(fā)現(xiàn)，更有趣的現(xiàn)象是早期回憶往往從7歲開始幾乎完全丟失”，第二空概括為：早期回憶往往從7歲開始幾乎完全丟失；結(jié)合“但是隨著年齡的增長(zhǎng)，就感覺時(shí)間過得越來越快。這是為什么呢”，第三空概括為：人們感覺時(shí)間越過越快。（4）本題考查標(biāo)題作用分析。本文的標(biāo)題與流行歌曲相關(guān)，很明顯是在交代說明對(duì)象的同時(shí)，來達(dá)到吸引讀者閱讀興趣的作用。（5）本題考查對(duì)說明方法及作用的辨析。第⑤段采用舉例子，將年輕人和老年人對(duì)1分鐘有多長(zhǎng)的感覺進(jìn)行比較，具體突出地說明人體內(nèi)的生物鐘在逐漸變慢。第⑥段舉例子、作比較的說明方法，具體突出地說明與新鮮感能刺激人大腦記憶有關(guān)。第⑦段舉了不同年齡段的例子，又進(jìn)行了比較，并給出具體的數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確突出地說明了可以用“相對(duì)論”來表現(xiàn)年齡大小與時(shí)間流逝的關(guān)系。答案：（1）鳴（2）快5%（1/20）（3）我們很難記起3歲以前的事情；早期回憶往往從7歲開始幾乎完全丟失；人們感覺時(shí)間越過越快（4）①交代文章說明對(duì)象；②引起讀者思考，吸引讀者閱讀興趣。（5）相同點(diǎn)：都運(yùn)用了舉例子的說明方法。不同點(diǎn)：第⑤⑥段還運(yùn)用了作比較，第⑦段還運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確具體突出地說明了“在生命的進(jìn)程中，人體內(nèi)的某種節(jié)律在變慢，而客觀的時(shí)間沒有變慢，老年人就會(huì)感覺時(shí)間過得快了”，在年齡大小與時(shí)間流逝的關(guān)系中是如何體現(xiàn)“相對(duì)論”的，增強(qiáng)了文章的說明效果。4．（18分）閱讀下文，完成問題。藍(lán)眼馮驥才①古玩行中有對(duì)天敵，就是造假畫的和看假畫的。②這看假畫的名叫藍(lán)眼，在裕成公古玩鋪?zhàn)鍪拢瑢？串?。他不姓藍(lán)。藍(lán)眼的外號(hào)來源于他的近視鏡，鏡片顏色發(fā)藍(lán)，看上去真像一雙藍(lán)眼。而這藍(lán)眼的關(guān)鍵還是在他的眼上。據(jù)說他關(guān)燈看畫，也能看出真假。話雖有點(diǎn)玄，能耐不摻假。他這藍(lán)眼看畫時(shí)還真的大有神道一一看假畫，雙眼無神；看真畫，一道藍(lán)光。③這天，有個(gè)念書打扮的人來到鋪?zhàn)永?，手拿一軸畫。外邊的題簽上寫著“大滌子湖天春色圖”。藍(lán)眼看似沒看，他知道這題簽上無論寫嘛，全不算數(shù)，真假還得看畫。他刷地一拉，疾如閃電，露出半尺畫心。這便是藍(lán)眼出名的“半尺活”，他看畫無論大小，只看半尺。是真是假，全拿這半尺畫說話，絕不多看一寸一分。藍(lán)眼面對(duì)半尺畫，眼鏡片刷地閃過一道藍(lán)光，他抬起頭問來者：“你打算賣多少錢？”來者沒急著要價(jià)，而是說：“聽說西頭的黃三爺也臨摹過這幅畫?！雹茳S三爺是津門造假畫的第一高手。古玩鋪里的人全怕他。沒想到藍(lán)眼聽也沒聽，又說一遍：“我眼里從來沒有什么黃三爺。你說你這畫打算賣多少錢吧?！薄皟蓷l”，來者說。這兩條是二十兩黃金。要價(jià)不低，也不算太高，兩邊稍稍地你抬我壓，十八兩便成交了。⑤裕成公買到一軸大滌子的消息便傳開了。有人說這件東西是打北京某某王府流落出來的。來賣畫的人不大在行，藍(lán)眼卻抓個(gè)正著?；ㄥX不少，東西更好。接二連三總有人來看畫，裕成公都快成了綢緞莊了。⑥大約事過三個(gè)月，開始有人說裕成公那幅大滌子靠不住，是西頭黃三爺一手造的贗品！這話不是等于拿盆臟水往人家藍(lán)眼的袍子上潑嗎？⑦藍(lán)眼有根，理也不理。愈是不理，傳得愈玄。裕成公的老板佟五爺心里有點(diǎn)發(fā)毛，便對(duì)藍(lán)眼說：“我信您的眼力，可我架不住外頭的閑話，擾得咱鋪?zhàn)诱靵y哄哄的。咱是不是找個(gè)人打聽打聽那畫在哪兒。要真有張一模一樣的畫，就想法把它亮出來，分清楚真假，更顯得咱高?！彼{(lán)眼聽出來老板沒底，可是流言閑語(yǔ)誰(shuí)也沒轍，除非就照老板的話辦。⑧佟老板找人打聽，轉(zhuǎn)天有了消息。原來還真的另有一幅大滌子，也叫《湖天春色圖》就在針市街一個(gè)姓崔的人家！佟老板和藍(lán)眼都不知道這崔家是誰(shuí)。佟老板便叫人引著藍(lán)眼去看。藍(lán)眼不能不去，待到了那家一看，眼鏡片刷刷閃過兩道藍(lán)光，傻了！⑨真畫原來是這幅。鋪?zhàn)永锬欠羌僭斓模∵@兩幅畫的大小、成色、畫面，全都一樣，連圖章也是仿刻的?？删褪巧駳獠煌?，這幅真的是神氣?、馑?dāng)初怎么打的眼，已經(jīng)全然不知。此時(shí)面對(duì)這畫，真恨不得鉆進(jìn)地里去。他沒出聲?；氐降赇伕习逯v了實(shí)話。裕成公和藍(lán)眼是連在一塊的，要裁全栽。佟老板想了一夜。有了主意，決定把崔家那軸大滌子買過來，花大價(jià)錢也在所不惜。?他便另外花錢請(qǐng)個(gè)人去買那軸畫。誰(shuí)料人家姓崔的開口就是天價(jià)。不然就自己留著不賣了。最后竟花了七條金子才買到手，反比先前買的那軸多花了三倍的錢還多。?待把這軸畫拿到裕成公鋪，佟老板舒口大氣，雖然心疼錢，卻保住了裕成公的牌子。他叫伙計(jì)們把兩軸畫并排掛在墻上，徹底看個(gè)心明眼亮。等畫掛好，藍(lán)眼上前一瞧，眼鏡片人竟像根棍子立在那里。萬事大吉下的怪事就在眼前——原來還是先前那幅是真的，剛買回來的這幅反倒是假的！?轉(zhuǎn)過三天，藍(lán)眼把前前后后的事情持了一遍，這才明白，原來這一切都有是黃三爺在暗處做的圈套，叫你手里攢著真畫，再去買他造的假畫。多絕！等到他明白了這一層，才算明白到家，認(rèn)栽到底！（有刪改）（1）第②段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“能耐”在文中的意思是本領(lǐng)（2）梳理故事情節(jié)，完成下列填空。陌生人賣畫，藍(lán)眼果斷買畫。佟老板買畫，藍(lán)眼不慎（錯(cuò)誤）判畫。佟老板掛畫，藍(lán)眼認(rèn)定真畫（后悔認(rèn)栽、明白真相）。（3）“黃三爺在暗處做的圈套”在文中有伏筆。下列對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是DA.念書打扮的人沒急著要價(jià)，故意說出西頭的黃三爺臨摹過這幅畫。B.有人傳說畫作是從王府流落出來的，而且前來賣畫的人不大在行。C.三個(gè)月后，流傳著裕成公的畫作靠不住，是西頭黃三爺造的贗品。D.佟老板找人打聽到另有一幅畫的消息后，立馬叫人帶藍(lán)眼去看畫。（4）小說畫線部分“眼鏡片閃過……藍(lán)光”類似的描寫反復(fù)出現(xiàn)了兩次。簡(jiǎn)要分析作者為何這樣寫？（5）本文選自馮驥才的短篇小說集《俗世奇人》請(qǐng)結(jié)合文中的人物形象，說說作者將本文收入此書的理由?！痉治觥勘疚耐ㄟ^記敘古玩行藍(lán)眼三次看畫辨真假的故事，展示了“俗世奇人”的風(fēng)采，描繪了特定社會(huì)生活方面的風(fēng)貌?！窘獯稹浚?）本題考查理解詞語(yǔ)。依據(jù)“話雖有點(diǎn)玄，能耐不摻假”，能耐：本領(lǐng)，技能。（2）本題考查梳理故事情節(jié)。依據(jù)“要價(jià)不低，也不算太高，兩邊稍稍地你抬我壓，十八兩便成交了”，藍(lán)眼果斷買畫。依據(jù)“真畫原來是這幅。鋪?zhàn)永锬欠羌僭斓?！這兩幅畫的大小、成色、畫面，全都一樣，連圖章也是仿刻的。可就是神氣不同—瞧，這幅真的是神氣！”，藍(lán)眼不慎（錯(cuò)誤）判畫。依據(jù)“萬事大吉下的怪事就在眼前——原來還是先前那幅是真的，剛買回來的這幅反倒是假的！”，藍(lán)眼認(rèn)定真畫（后悔認(rèn)栽、明白真相）。（3）本題考查理解伏筆。ABC.正確。D.有誤。伏筆：指在文章或文藝作品中，前段里為后段所作的提示或暗示。本項(xiàng)只是敘述過程。故選：D。（4）本題考查分析細(xì)節(jié)描寫。反復(fù)出現(xiàn)三次類似的描寫，表現(xiàn)藍(lán)眼的心理卻不相同：依據(jù)“藍(lán)眼面對(duì)半尺畫，眼鏡片刷地閃過一道藍(lán)光”，第一次有驚喜（自負(fù)）；依據(jù)“藍(lán)眼不能不去，待到了那家一看，眼鏡片刷刷閃過兩道藍(lán)光，傻了！”，第二次有錯(cuò)愕（驚嚇）；依據(jù)“眼鏡片刷刷刷閃過三道藍(lán)光。人竟像根棍子立在那里”，第三次有后悔（不解）。作者抓住了藍(lán)眼自以為看到真畫時(shí)的三處相似表現(xiàn)，塑造了其沉著鎮(zhèn)定的特點(diǎn)。（5）本題考查分析人物形象和拓展。注意結(jié)合小說人物及具體表現(xiàn)分析“奇”的內(nèi)涵，如，依據(jù)“他刷地一拉，疾如閃電，露出半尺畫心。這便是藍(lán)眼出名的‘半尺活’，他看畫無論大小，只看半尺。是真是假，全拿這半尺畫說話，絕不多看一寸一分”，文中的藍(lán)眼，有“半尺活”在手，首次看到石濤的《湖天春色圖》時(shí)，就判斷這是真跡，可見其鑒畫水平高超。依據(jù)“沒想到藍(lán)眼聽也沒聽，又說一遍：‘我眼里從來沒有什么黃三爺。你說你這畫打算賣多少錢吧’”，同時(shí)，他“實(shí)話實(shí)說”，可見其為人之“真”。同時(shí)注意聯(lián)系“世俗”，分析作者的創(chuàng)作意圖。如，作者塑造這樣的“俗世奇人”，展現(xiàn)特定社會(huì)生活中的人物風(fēng)貌。答案：（1）本領(lǐng)（2）藍(lán)眼不慎（錯(cuò)誤）藍(lán)眼認(rèn)定真畫（后悔認(rèn)栽、明白真相）。（3）D（4）反復(fù)出現(xiàn)三次類似的描寫，表現(xiàn)藍(lán)眼的心理卻不相同：第一次有驚喜（自負(fù)）；第二次有錯(cuò)愕（驚嚇）；第三次有后悔（不解）。作者抓住了藍(lán)眼自以為看到真畫時(shí)的三處相似表現(xiàn)，塑造了其沉著鎮(zhèn)定的特點(diǎn)。（5）示例一：文中的藍(lán)眼，有“半尺活”在手，首次看到石濤的《湖天春色圖》時(shí)，就判斷這是真跡，可見其鑒畫水平高超；同時(shí)，他“實(shí)話實(shí)說”，可見其為人之“真”。作者塑造這樣的“俗世奇人”，展現(xiàn)特定社會(huì)生活中的人物風(fēng)貌。示例二：文中的“黃三爺”是造假高手，臨摹石濤的《湖天春色圖》可以以假亂真。除了仿畫技能高超之外，他還利用他人弱點(diǎn)，制造輿論，靜心布局，讓對(duì)手落入圈套。作者塑造這樣的“俗世奇人”，展現(xiàn)特定社會(huì)生活中的人物風(fēng)貌。示例三：作者塑造的“黃三爺”和“藍(lán)眼”都是奇人。他倆分別是古玩行中造假和鑒畫的“高手”?！案呤帧边^招，既是“真?zhèn)巍钡妮^量，也是人心的博弈。作者塑造這樣的“俗世奇人”，展現(xiàn)特定社會(huì)生活中的人物風(fēng)貌。三、綜合運(yùn)用。（20分）5．（12分）閱讀下面材料，完成問題?！霸诰€教學(xué)”期間，班級(jí)擬開展“走進(jìn)經(jīng)典，傳承家風(fēng)”主題活動(dòng)。（1）編排微型課本劇——《陳太丘與友期行》在活動(dòng)前，文藝委員對(duì)于課本劇參與者各自的職責(zé)進(jìn)行了明確。請(qǐng)嘗試進(jìn)行連線。導(dǎo)演翻閱資料，準(zhǔn)備服裝、道具、布景等編劇整體設(shè)