2023年上海市嘉定區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023年上海市嘉定區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷·學(xué)生版一、文言文（35分）1．默寫(xiě)。（1）舊時(shí)茅店社林邊，。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）（2），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（3）浮光躍金，。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（4）小張同學(xué)在翻看自己幾年前游玩的照片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一張意境開(kāi)闊的風(fēng)景照，他想到了李白《渡荊門(mén)送別》中的詩(shī)句“，”，不由得希望能繼續(xù)游歷祖國(guó)的山山水水。2．閱讀下面的詩(shī)文，完成各題?！炯住坑紊轿鞔迥r(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)?！疽摇坑洺刑焖乱褂卧S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！颈客碛瘟鶚颌俅掠浳骱钍?，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐②。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒③，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之！”余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)④，其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！（節(jié)選自袁宏道《袁中郎全集》）【注釋】①六橋：在西湖蘇堤上，②嵐：山中霧氣。③勒：制，這里是推遲花期的意思。④午、未、申三時(shí)：約上午十一時(shí)到下午五時(shí)。⑤夕舂（chōng）：指落日。（1）【甲】、【乙】?jī)刹孔髌返淖髡咭来畏謩e為、。（2）解釋下列句中加點(diǎn)詞。①月色入戶(hù)②欣然起行（3）對(duì)【丙】文畫(huà)橫線(xiàn)句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.我當(dāng)時(shí)對(duì)桃花感到好奇，竟然舍不得去了。B.我當(dāng)時(shí)對(duì)桃花感到好奇，竟然舍不得離開(kāi)。C.我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得去了。D.我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得離開(kāi)。（4）【乙】文作者抓住月光的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)；【丙】文作者則從花、柳、和等角度來(lái)寫(xiě)“月景尤不可言”。（5）【甲】詩(shī)作者的游歷過(guò)程，是從一派的景象開(kāi)啟的；聯(lián)系選文標(biāo)題和內(nèi)容，【丙】文作者描寫(xiě)的是。（6）【甲】詩(shī)作者在尾聯(lián)中表達(dá)的愿望是；【乙】文作者將自己內(nèi)心復(fù)雜的情感寄予在文“”一詞中；【丙】文結(jié)尾畫(huà)波浪線(xiàn)句表達(dá)了作者的審美情趣。二、現(xiàn)代文（35分）3．閱讀下文，完成各題。書(shū)香社會(huì)快點(diǎn)到來(lái)池莉①毋庸置疑，書(shū)香一詞，千百年來(lái)，已經(jīng)是一個(gè)約定俗成的好詞。書(shū)香社會(huì)，那當(dāng)然也就是一個(gè)文明程度很高級(jí)的好社會(huì)。②作為連續(xù)四屆的全國(guó)人大代表，我已經(jīng)連續(xù)審議了18年的政府工作報(bào)告，今年首次看到李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中，將“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀”作為政府工作給予了部署。這真的是一個(gè)莫大驚喜和鼓舞。這是因?yàn)?，我在以?8年的履職期間，連續(xù)對(duì)政府工作報(bào)告提出了繁榮文學(xué)藝術(shù)的具體建議乃至議案。直至今年，終于看到中央政府對(duì)文化工作做出了如此具體的部署，并明確肯定“文化是民族的精神命脈和創(chuàng)造源泉”，于是我覺(jué)得我和我的同胞們，完全可以期待一個(gè)書(shū)香社會(huì)的到來(lái)。③毋庸諱言，30多年來(lái)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在繁榮經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也逐漸地、悄然地或者公然地消解著我們生活中的文化性，枯竭著我們的創(chuàng)造源泉，干癟著我們的精神命脈，直接導(dǎo)致了一部分人群的唯利是圖，良心喪失，道德低下，無(wú)法無(wú)天。整個(gè)社會(huì)，普遍發(fā)生有文憑缺乏知識(shí)、有知識(shí)缺乏智慧、有情緒缺乏情懷的現(xiàn)象。④文學(xué)界也不可避免地受到金錢(qián)名利的侵蝕，功利關(guān)系與潛規(guī)則盛行?！酢酰m天過(guò)海、盜版抄襲、注水文學(xué)、粗制濫造的“勇夫”層出不窮。⑤“全民閱讀”之所以提倡了幾年而沒(méi)有獲得很好效果，根本原因之一，就在于文化原創(chuàng)者之中，有這么一些害群之馬，他們善于活躍在社會(huì)熱鬧場(chǎng)面，善于制造個(gè)人新聞，善于給政府營(yíng)造文化繁榮假象，卻嚴(yán)重戕（qiāng）害了沉靜的寫(xiě)作，極大敗壞了讀者的閱讀興趣；也還在于，對(duì)那些甘愿坐冷板凳的沉靜寫(xiě)作者，沒(méi)有有效的法律保護(hù)和政府的切實(shí)支持。⑥毋庸贅言，從今年起，我想我們可以期待著作權(quán)法的盡快修改，切實(shí)用法律來(lái)維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)。當(dāng)然也就可以自然修復(fù)健康的全民閱讀。我們還可以期待把閱讀作為各級(jí)政府的工作考核指標(biāo)，就像GDP那樣。我們還可以期待文化原創(chuàng)者的勞動(dòng)成果擁有與之相匹配的社會(huì)價(jià)值，獲得降低個(gè)稅或者返稅與免稅政策，與國(guó)際通則接軌。作為作家的我，更是有理由期待，文學(xué)作為人類(lèi)生活的密友，將會(huì)獲得倍加愛(ài)護(hù)的理解、認(rèn)同和珍惜。⑦從古到今，文學(xué)總是與我們的精神生活如影隨形，總是給予我們更多夢(mèng)想和激情，總是激發(fā)我們對(duì)更加美好生活的渴望，總是用想象的翅膀，將我們的靈魂升騰到更加寬闊的世界，讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài)，踐行愛(ài)，書(shū)香的奧秘就在這里。而到了那個(gè)時(shí)候，一個(gè)真正的書(shū)香社會(huì)也就到來(lái)了。（1）根據(jù)上下文，填入第④段的詞語(yǔ)最合適的一項(xiàng)是A.但是B.因?yàn)镃.甚至D.所以（2）根據(jù)文章思路，完成下面的填空。作者以“書(shū)香社會(huì)”起筆，首先寫(xiě)期待書(shū)香社會(huì)的到來(lái)：接著羅列缺失書(shū)香的社會(huì)亂象：然后；再接著從、作為政府工作考核指標(biāo)、三個(gè)方面內(nèi)容表達(dá)作者對(duì)建設(shè)書(shū)香社會(huì)的期待；最后。（3）下面文字能否放入本文中？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú㈥U述原因。李白的詩(shī)歌，自始至終傳遞的是一種意氣風(fēng)發(fā)的新神狀態(tài)。比如《行路難》中，盡管他會(huì)問(wèn)“多歧路，今安在？”但是詩(shī)的最后兩句是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！碧K軾的詩(shī)文中，也往往傳遞著一種面對(duì)苦難人生的精神超越。比如“莫聽(tīng)穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料哨春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”4．閱讀下文，完成各題。穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盤(pán)張翔①那一年，他去西藏八宿的一個(gè)小鄉(xiāng)支教，支教兩年后，他就可以順利地回城獲得一份不錯(cuò)的工作。②初入校門(mén)的那一天，孩子們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上排成兩排，向他敬禮。那天白雪飄飄，那一雙雙舉過(guò)頭頂?shù)氖謪s沒(méi)有一雙戴著手套，他們的手套都掛在脖子上。③他留了下來(lái)，教他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、生物，教他們認(rèn)識(shí)山外的山，山外的城。④孩子們來(lái)自不同的村落，近的住在鄉(xiāng)里，最遠(yuǎn)的甚至要翻過(guò)一座海拔3000米的雪山。他熟悉那個(gè)住在最遠(yuǎn)地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小臉，彌漫著兩坨高原紅。據(jù)說(shuō)，他是這個(gè)學(xué)校最窮的學(xué)生，學(xué)費(fèi)一直欠著。他們家里只有一匹馬，是全家唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。為他們負(fù)著生活的重?fù)?dān)，春天來(lái)的時(shí)候，偶爾還能接上幾個(gè)觀光客。⑤也措平日里非常沉默，但眼神卻很特別，有點(diǎn)怯怯的憂(yōu)郁，憂(yōu)郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。在這個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)，他見(jiàn)到的眼神是整齊的，老人孩子都一樣，單一而純凈，唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多的內(nèi)容。⑥雪大的時(shí)候，全世界只剩下了白，無(wú)法再找到道路。家遠(yuǎn)的孩子只能留下來(lái)，和老師一起住在學(xué)校宿舍里。那天，他的宿舍也留了幾個(gè)孩子。⑦晚上，孩子們?cè)谒脑试S下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。只有也措，那個(gè)憂(yōu)郁的小也措，在翻看他的一個(gè)小小的音樂(lè)盒——那是他的初戀女友大一時(shí)送給他的生日禮物，雖然畢業(yè)前他們已經(jīng)分手，但他還是一直保存著這只好看的音樂(lè)盒。在來(lái)西藏的那些日子，他總是不停地打開(kāi)它，聽(tīng)那首熟悉的《致愛(ài)麗絲》的曲子，聽(tīng)得淚眼模糊，直到有一天發(fā)條崩壞了為止。⑧此刻，也措正撫摸著那個(gè)音樂(lè)盒。眼神，是他熟悉的淡淡的憂(yōu)郁。⑨他走過(guò)去，問(wèn)也措：“你知道它叫什么嗎？”⑩“不。”也措的話(huà)總是那么少。?“它叫音樂(lè)盒，一翻開(kāi)蓋就會(huì)唱歌。”?“是誰(shuí)送給你的？”也措居然問(wèn)了一個(gè)令他措手不及的問(wèn)題。?“是媽媽在我生日的時(shí)候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不就可以讓你聽(tīng)一聽(tīng)了。”對(duì)著孩子，他還是撒了謊。?也措看了他一眼，低著頭不說(shuō)話(huà)。?那一夜的雪很大，他能聽(tīng)到學(xué)校后山的樹(shù)木折斷的聲音。等他第二天醒來(lái)的時(shí)候，看到門(mén)前的花圃被雪蓋住了，操場(chǎng)的樹(shù)，枝干被雪壓斷了許多，遠(yuǎn)方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚一下子就出來(lái)了。?第二天晚上開(kāi)始，也措便開(kāi)始想家了，聽(tīng)到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭，他不由得把他摟在懷里問(wèn)：“想媽媽了，是嗎？”“我要見(jiàn)阿媽。”也措一開(kāi)口，淚水又掉了一串。?他鼓勵(lì)孩子：“也措，老師的媽媽在很遠(yuǎn)的地方，老師一年只能見(jiàn)一次媽媽?zhuān)蠋熞埠芟雼寢專(zhuān)抢蠋煻疾豢?，不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣?第三天黃昏，也措的母親騎著馬來(lái)到了他的宿舍，接走了也措。?那一年的冬天，雪一直很大，過(guò)年的時(shí)候，雪已經(jīng)封了路，他很想家，卻沒(méi)能回去。?終于到了第二年春天，雪少了，陽(yáng)光有了暖意，他聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)的鎮(zhèn)子開(kāi)始有了稀少的游客。路，看來(lái)是通了，但是他卻沒(méi)有時(shí)間回家了，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)開(kāi)學(xué)。?也措也來(lái)了，換了個(gè)小孩一樣，眼神，不再有淡淡的憂(yōu)郁，似乎有種說(shuō)不出的歡快，看著他，總?cè)滩蛔∠胄?。依舊不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總是偷偷地看他。?然后就到了他的生日，沒(méi)有人為他慶祝，他孤單地為自己點(diǎn)燃了蠟燭?？墒侨旌?，他卻意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來(lái)的，拆開(kāi)來(lái)，竟然是一個(gè)音樂(lè)盒，比他那一個(gè)還要漂亮。音樂(lè)盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……?是北京的一個(gè)陌生人寄來(lái)的，那人在信中說(shuō)，他在前一個(gè)月來(lái)了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒(méi)有收他一分錢(qián)，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個(gè)音樂(lè)盒當(dāng)做生日禮物，因?yàn)椋蠋煹膵寢屗徒o老師的音樂(lè)盒壞了，老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了……?原本，他只需在那里支教兩年的，但他卻整整待了六年才回去。走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措——他已經(jīng)是個(gè)大孩子了，一個(gè)善良勇敢的大孩子。（1）第⑥、?段三處寫(xiě)“雪”，作者突出這一特定環(huán)境的用意：一是強(qiáng)調(diào)支教地方冬天寒冷，生活環(huán)境惡劣；二是：；三是。（2）聯(lián)系上下文，品讀第⑤段畫(huà)線(xiàn)句“唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多的內(nèi)容”，也措眼中似乎有的很多內(nèi)容具體是指①；②；③。（3）請(qǐng)依次概括文章第⑦﹣?段他和也措之間的故事。①那個(gè)冬天雪夜，也指住他宿舍，也措撫摸音樂(lè)盒并問(wèn)及其來(lái)處，他撒了個(gè)無(wú)心的謊言。②③（4）文章結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句“走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措”，請(qǐng)結(jié)合也措的成長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)他這一舉動(dòng)的理解。三、綜合運(yùn)用（20分）5．讀了初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材的必讀名著，同學(xué)們總結(jié)出了一些閱讀名著的方法，并嘗試對(duì)部分名著進(jìn)行歸類(lèi)，以期進(jìn)一步提高閱讀能力。完成下面的分類(lèi)圖。可供選擇的名著如下：《魯濱遜漂流記》《艾青詩(shī)選》《朝花夕拾》①②《》③《》④《》6．同學(xué)們對(duì)名著進(jìn)行了分類(lèi)細(xì)化，以下內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（）A．《童年》以?xún)和暯侵v述故事，給這個(gè)充滿(mǎn)傷痛的故事增添了一絲天真爛漫的色彩。 B．《海底兩萬(wàn)里》在敘事上設(shè)置了頻繁導(dǎo)致海洋事故的“怪物”這一懸念，引人入勝。 C．《艾青詩(shī)選》中，詩(shī)人通過(guò)土地、太陽(yáng)、火把、黎明等意象，表達(dá)深刻的思想。 D．《朝花夕拾》中的文章內(nèi)容，不僅有童趣與溫情、批判與思考，還有洞察與抉擇。7．名著人物的反抗與追求。文段一：他沒(méi)想到虎妞還有這么一招，把長(zhǎng)臉往下一拉呢，自然這的確是個(gè)主意，可是他不是那樣的人?！豢先フ覄⑺臓敗Ｎ亩味阂院罂赏鼌s了，大概也和現(xiàn)今的國(guó)粹保存大家的議論差不多。但我對(duì)于這中西學(xué)堂，卻也不滿(mǎn)足，因?yàn)槟抢锩嬷唤虧h文，算學(xué)，英文和法文。功課較為別致的，還有杭州的求是書(shū)院，然而學(xué)費(fèi)貴。（1）文段一表現(xiàn)了（人名）的反抗心理，他想要做的人；文段二講述的是（人名）求學(xué)期間的心理，體現(xiàn)了他對(duì)的追求。（2）請(qǐng)從分類(lèi)圖上的小說(shuō)中選擇一個(gè)人物（文段一中的人物除外），聯(lián)系名著具體內(nèi)容，談?wù)勂湓谔囟ōh(huán)境中的反抗或追求。①②③④8．作者的情心與態(tài)度。文段：我們的生活是令人驚奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兩钪羞@層充滿(mǎn)種種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長(zhǎng)出鮮明、健康、富有創(chuàng)造性的東西，生長(zhǎng)者善良——人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的、人道的生活終將蘇生。小華在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，作品中議論、抒情性的語(yǔ)句，往往隱含著作者的創(chuàng)作意圖。請(qǐng)結(jié)合文段，推斷高爾基在《童年》這部作品中蘊(yùn)含的情感或態(tài)度。（80字左右）四、寫(xiě)作（60分）9．這才是一件_____的事要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。

2023年上海市嘉定區(qū)中考語(yǔ)文一模試卷·教師版一、文言文（35分）1．默寫(xiě)。（1）舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）（2）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（3）浮光躍金，靜影沉璧。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（4）小張同學(xué)在翻看自己幾年前游玩的照片時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一張意境開(kāi)闊的風(fēng)景照，他想到了李白《渡荊門(mén)送別》中的詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”，不由得希望能繼續(xù)游歷祖國(guó)的山山水水。【分析】本題考查古詩(shī)文理解默寫(xiě)?！窘獯稹看鸢福海?）路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)（注意“溪”寫(xiě)法）（2）枯藤老樹(shù)昏鴉（注意“藤”寫(xiě)法）（3）靜影沉璧（注意“璧”寫(xiě)法）（4）山隨平野盡江入大荒流2．閱讀下面的詩(shī)文，完成各題。【甲】游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。【乙】記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【丙】晚游六橋①待月記西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐②。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒③，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之！”余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)④，其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂⑤未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?。ü?jié)選自袁宏道《袁中郎全集》）【注釋】①六橋：在西湖蘇堤上，②嵐：山中霧氣。③勒：制，這里是推遲花期的意思。④午、未、申三時(shí)：約上午十一時(shí)到下午五時(shí)。⑤夕舂（chōng）：指落日。（1）【甲】、【乙】?jī)刹孔髌返淖髡咭来畏謩e為陸游、蘇軾。（2）解釋下列句中加點(diǎn)詞。①月色入戶(hù)照入，進(jìn)入②欣然起行散步（3）對(duì)【丙】文畫(huà)橫線(xiàn)句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.我當(dāng)時(shí)對(duì)桃花感到好奇，竟然舍不得去了。B.我當(dāng)時(shí)對(duì)桃花感到好奇，竟然舍不得離開(kāi)。C.我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得去了。D.我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得離開(kāi)。（4）【乙】文作者抓住月光清澈的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)；【丙】文作者則從花、柳、山和水等角度來(lái)寫(xiě)“月景尤不可言”。（5）【甲】詩(shī)作者的游歷過(guò)程，是從一派喜悅豐收的景象開(kāi)啟的；聯(lián)系選文標(biāo)題和內(nèi)容，【丙】文作者描寫(xiě)的是西湖春景。（6）【甲】詩(shī)作者在尾聯(lián)中表達(dá)的愿望是對(duì)淳樸、閑適田園生活的喜愛(ài)、向往；【乙】文作者將自己內(nèi)心復(fù)雜的情感寄予在文“閑人”一詞中；【丙】文結(jié)尾畫(huà)波浪線(xiàn)句表達(dá)了作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的審美情趣?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)?！疽摇吭S六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，（恰好看到）這時(shí)月光從門(mén)戶(hù)射進(jìn)來(lái)，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門(mén)。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了?！颈课骱吧蠲赖臅r(shí)候是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的煙霧，是傍晚山間的風(fēng)光。今年春雪很多，梅花被寒氣所抑制，和杏花、桃花次第開(kāi)放，景觀更是奇特。石簣多次告訴我：“傅金吾園中的梅花，是張功甫玉照堂中的舊物，應(yīng)該趕快去觀賞?！蔽耶?dāng)時(shí)迷戀著桃花，竟舍不得離開(kāi)湖上。從斷橋到蘇堤一帶，綠柳迎風(fēng)飄拂如綠煙，桃花盛開(kāi)如紅霧，彌漫二十多里。美妙的音樂(lè)隨風(fēng)飄揚(yáng)，帶粉香的汗水如雨流淌；穿著各色絲織品的富裕游客很多，超過(guò)了堤畔的草，真是艷麗極了。然而杭州人游覽西湖，卻僅在午、未、申三個(gè)時(shí)；其實(shí)湖光染翠之工巧，山嵐設(shè)色之美妙，都在朝日初升，夕陽(yáng)未下時(shí)，那時(shí)西湖才盡顯濃艷和嬌媚。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂(lè)趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f(shuō)呢？【解答】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)?！炯住俊队紊轿鞔濉返淖髡呤顷懹?。陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人?！疽摇俊队洺刑焖乱褂巍返淖髡呤翘K軾。蘇軾，字子瞻，一字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱(chēng)蘇東坡、蘇仙、坡仙，漢族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書(shū)法家、美食家、畫(huà)家，歷史治水名人。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意為：這時(shí)月光從門(mén)戶(hù)射進(jìn)來(lái)。入，照入，進(jìn)入。②句意為：高興地起身出門(mén)散步。行，散步。（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)詞：余，我；時(shí)，當(dāng)時(shí)；為，被；戀，迷戀；竟，竟然；不忍，不忍心；去，離開(kāi)。翻譯為：我當(dāng)時(shí)被桃花迷戀住了，竟然舍不得離開(kāi)；故選：D。（4）本題考查對(duì)文章的分析、理解。根據(jù)【乙】文“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，意思是：庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把月光比作水，生動(dòng)形象地寫(xiě)出月光清澈透明的特點(diǎn)；根據(jù)【丙】文“月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味”可知，意思是：月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。由此可知，作者則從花、柳、山和水等角度來(lái)寫(xiě)“月景尤不可言”。（5）本題考查文章主旨及作者情感。根據(jù)【甲】詩(shī)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”可知，不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。由此可知，這表現(xiàn)了農(nóng)家豐收的喜悅；作者從一派歡愉豐收的景象開(kāi)啟的；根據(jù)【丙】文“西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐”可知，描寫(xiě)的是西湖春景。（6）本題考查對(duì)文章情感主旨的把握。根據(jù)【甲】詩(shī)尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”可知，詩(shī)人已“游”了一整天，此時(shí)明月高懸，整個(gè)大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過(guò)后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。于是這兩句從胸中自然流出：但愿而今而后，能不時(shí)拄杖乘月，輕叩柴扉，與老農(nóng)親切絮語(yǔ)，此情此景，不亦樂(lè)乎。一個(gè)熱愛(ài)家鄉(xiāng)與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。表達(dá)作者對(duì)淳樸、閑適田園生活的喜愛(ài)、向往；根據(jù)【乙】文“但少閑人如吾兩人者耳”可知，“閑人”一詞，表面上是自嘲地說(shuō)自己和張懷民是清閑的人，閑來(lái)無(wú)事才出來(lái)賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，有了人的欣賞才有美，只有此時(shí)此地的月夜才是最幸運(yùn)的，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜藖?lái)欣賞它。其次，“閑人“包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿做一個(gè)“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過(guò)是被貶“閑人”的自慰罷了；根據(jù)【丙】文“此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉”可知，意思是：這種樂(lè)趣只留給山僧和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┓卜蛩鬃邮稣f(shuō)呢？表達(dá)作者不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)的審美情趣。答案：（1）陸游蘇軾（2）①進(jìn)入，照入②散步（3）D（4）清澈山水（5）喜悅豐收西湖春景（6）對(duì)淳樸、閑適田園生活的喜愛(ài)、向往閑人不與世俗同流合污、獨(dú)以自然山水為樂(lè)二、現(xiàn)代文（35分）3．閱讀下文，完成各題。書(shū)香社會(huì)快點(diǎn)到來(lái)池莉①毋庸置疑，書(shū)香一詞，千百年來(lái)，已經(jīng)是一個(gè)約定俗成的好詞。書(shū)香社會(huì)，那當(dāng)然也就是一個(gè)文明程度很高級(jí)的好社會(huì)。②作為連續(xù)四屆的全國(guó)人大代表，我已經(jīng)連續(xù)審議了18年的政府工作報(bào)告，今年首次看到李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中，將“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀”作為政府工作給予了部署。這真的是一個(gè)莫大驚喜和鼓舞。這是因?yàn)?，我在以?8年的履職期間，連續(xù)對(duì)政府工作報(bào)告提出了繁榮文學(xué)藝術(shù)的具體建議乃至議案。直至今年，終于看到中央政府對(duì)文化工作做出了如此具體的部署，并明確肯定“文化是民族的精神命脈和創(chuàng)造源泉”，于是我覺(jué)得我和我的同胞們，完全可以期待一個(gè)書(shū)香社會(huì)的到來(lái)。③毋庸諱言，30多年來(lái)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在繁榮經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也逐漸地、悄然地或者公然地消解著我們生活中的文化性，枯竭著我們的創(chuàng)造源泉，干癟著我們的精神命脈，直接導(dǎo)致了一部分人群的唯利是圖，良心喪失，道德低下，無(wú)法無(wú)天。整個(gè)社會(huì)，普遍發(fā)生有文憑缺乏知識(shí)、有知識(shí)缺乏智慧、有情緒缺乏情懷的現(xiàn)象。④文學(xué)界也不可避免地受到金錢(qián)名利的侵蝕，功利關(guān)系與潛規(guī)則盛行?！酢酰m天過(guò)海、盜版抄襲、注水文學(xué)、粗制濫造的“勇夫”層出不窮。⑤“全民閱讀”之所以提倡了幾年而沒(méi)有獲得很好效果，根本原因之一，就在于文化原創(chuàng)者之中，有這么一些害群之馬，他們善于活躍在社會(huì)熱鬧場(chǎng)面，善于制造個(gè)人新聞，善于給政府營(yíng)造文化繁榮假象，卻嚴(yán)重戕（qiāng）害了沉靜的寫(xiě)作，極大敗壞了讀者的閱讀興趣；也還在于，對(duì)那些甘愿坐冷板凳的沉靜寫(xiě)作者，沒(méi)有有效的法律保護(hù)和政府的切實(shí)支持。⑥毋庸贅言，從今年起，我想我們可以期待著作權(quán)法的盡快修改，切實(shí)用法律來(lái)維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)。當(dāng)然也就可以自然修復(fù)健康的全民閱讀。我們還可以期待把閱讀作為各級(jí)政府的工作考核指標(biāo)，就像GDP那樣。我們還可以期待文化原創(chuàng)者的勞動(dòng)成果擁有與之相匹配的社會(huì)價(jià)值，獲得降低個(gè)稅或者返稅與免稅政策，與國(guó)際通則接軌。作為作家的我，更是有理由期待，文學(xué)作為人類(lèi)生活的密友，將會(huì)獲得倍加愛(ài)護(hù)的理解、認(rèn)同和珍惜。⑦從古到今，文學(xué)總是與我們的精神生活如影隨形，總是給予我們更多夢(mèng)想和激情，總是激發(fā)我們對(duì)更加美好生活的渴望，總是用想象的翅膀，將我們的靈魂升騰到更加寬闊的世界，讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài)，踐行愛(ài)，書(shū)香的奧秘就在這里。而到了那個(gè)時(shí)候，一個(gè)真正的書(shū)香社會(huì)也就到來(lái)了。（1）根據(jù)上下文，填入第④段的詞語(yǔ)最合適的一項(xiàng)是CA.但是B.因?yàn)镃.甚至D.所以（2）根據(jù)文章思路，完成下面的填空。作者以“書(shū)香社會(huì)”起筆，首先寫(xiě)期待書(shū)香社會(huì)的到來(lái)：接著羅列缺失書(shū)香的社會(huì)亂象：然后分析書(shū)香缺失的原因；再接著從期待有法律來(lái)維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)、作為政府工作考核指標(biāo)、文化原創(chuàng)者應(yīng)該得到與之相匹配的社會(huì)價(jià)值三個(gè)方面內(nèi)容表達(dá)作者對(duì)建設(shè)書(shū)香社會(huì)的期待；最后表達(dá)自己的看法：真正的書(shū)香社會(huì)會(huì)隨著人們精神的提高而到來(lái)。（3）下面文字能否放入本文中？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú㈥U述原因。李白的詩(shī)歌，自始至終傳遞的是一種意氣風(fēng)發(fā)的新神狀態(tài)。比如《行路難》中，盡管他會(huì)問(wèn)“多歧路，今安在？”但是詩(shī)的最后兩句是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！碧K軾的詩(shī)文中，也往往傳遞著一種面對(duì)苦難人生的精神超越。比如“莫聽(tīng)穿林打葉聲。何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料哨春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！薄痉治觥勘疚氖且黄h論文，作者以“書(shū)香社會(huì)”起筆，首先寫(xiě)期待書(shū)香社會(huì)的到來(lái)：接著羅列缺失書(shū)香的社會(huì)亂象；然后分析書(shū)香缺失的原因；再接著從期待有法律來(lái)維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)、作為政府工作考核指標(biāo)、文化原創(chuàng)者應(yīng)該得到與之相匹配的社會(huì)價(jià)值三個(gè)方面內(nèi)容表達(dá)作者對(duì)建設(shè)書(shū)香社會(huì)的期待；最后表達(dá)自己的看法：真正的書(shū)香社會(huì)會(huì)隨著人們精神的提高而到來(lái)。【解答】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞及對(duì)文章內(nèi)容的分析、理解，根據(jù)第④段“文學(xué)界也不可避免地受到金錢(qián)名利的侵蝕……瞞天過(guò)海、盜版抄襲、注水文學(xué)、粗制濫造的‘勇夫’層出不窮”可知，前后兩句是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用“甚至”。故選：C。（2）本題考查文章內(nèi)容的梳理。根據(jù)第①段“毋庸置疑，書(shū)香一詞，千百年來(lái)，已經(jīng)是一個(gè)約定俗成的好詞。書(shū)香社會(huì)，那當(dāng)然也就是一個(gè)文明程度很高級(jí)的好社會(huì)”、第②段“這是因?yàn)?，我在以?8年的履職期間，連續(xù)對(duì)政府工作報(bào)告提出了繁榮文學(xué)藝術(shù)的具體建議乃至議案。直至今年，終于看到中央政府對(duì)文化工作做出了如此具體的部署，并明確肯定‘文化是民族的精神命脈和創(chuàng)造源泉’，于是我覺(jué)得我和我的同胞們，完全可以期待一個(gè)書(shū)香社會(huì)的到來(lái)”可知，作者以“書(shū)香社會(huì)”起筆，首先寫(xiě)期待書(shū)香社會(huì)的到來(lái)；根據(jù)第③段“整個(gè)社會(huì)，普遍發(fā)生有文憑缺乏知識(shí)、有知識(shí)缺乏智慧、有情緒缺乏情懷的現(xiàn)象”可知，作者接著羅列缺失書(shū)香的社會(huì)亂象：根據(jù)第⑤段“根本原因之一，就在于文化原創(chuàng)者之中，有這么一些害群之馬，他們善于活躍在社會(huì)熱鬧場(chǎng)面，善于制造個(gè)人新聞，善于給政府營(yíng)造文化繁榮假象，卻嚴(yán)重戕害了沉靜的寫(xiě)作，極大敗壞了讀者的閱讀興趣；也還在于，對(duì)那些甘愿坐冷板凳的沉靜寫(xiě)作者，沒(méi)有有效的法律保護(hù)和政府的切實(shí)支持”講述書(shū)香缺失的原因；根據(jù)第⑥段“毋庸贅言，從今年起，我想我們可以期待著作權(quán)法的盡快修改，切實(shí)用法律來(lái)維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)。當(dāng)然也就可以自然修復(fù)健康的全民閱讀”可知，期待有法律來(lái)維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)；根據(jù)第⑥段“我們還可以期待文化原創(chuàng)者的勞動(dòng)成果擁有與之相匹配的社會(huì)價(jià)值，獲得降低個(gè)稅或者返稅與免稅政策，與國(guó)際通則接軌”可知，作者期待文化原創(chuàng)者應(yīng)該得到與之相匹配的社會(huì)價(jià)值；根據(jù)第⑦段“從古到今，文學(xué)總是與我們的精神生活如影隨形，總是給予我們更多夢(mèng)想和激情，總是激發(fā)我們對(duì)更加美好生活的渴望，總是用想象的翅膀，將我們的靈魂升騰到更加寬闊的世界，讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài)，踐行愛(ài)，書(shū)香的奧秘就在這里。而到了那個(gè)時(shí)候，一個(gè)真正的書(shū)香社會(huì)也就到來(lái)了”可知，作者表達(dá)達(dá)自己的看法：真正的書(shū)香社會(huì)會(huì)隨著人們精神的提高而到來(lái)。（3）本題考查對(duì)文章主旨的把握和談看法。根據(jù)兩則材料“李白的詩(shī)歌，自始至終傳遞的是一種意氣風(fēng)發(fā)的新神狀態(tài)”“蘇軾的詩(shī)文中，也往往傳遞著一種面對(duì)苦難人生的精神超越”可知，這是在說(shuō)文學(xué)的功用；可根據(jù)文章內(nèi)容和材料內(nèi)容分析作答，言之有理即可。示例如下：示例一：可以。根據(jù)文章第⑦段“從古到今，文學(xué)總是與我們的精神生活如影隨形，總是給予我們更多夢(mèng)想和激情，總是激發(fā)我們對(duì)更加美好生活的渴望，總是用想象的翅膀，將我們的靈魂升騰到更加寬闊的世界，讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)，懂得愛(ài)，踐行愛(ài)，書(shū)香的奧秘就在這里”可知，這里強(qiáng)調(diào)了文學(xué)對(duì)人們精神境界的作用；與兩則材料講述的文學(xué)功用，剛好契合；可用在文章第⑦段，作為論據(jù)，論證文學(xué)對(duì)人們精神境界的作用這一觀點(diǎn)。示例二：不可以。兩則材料“李白的詩(shī)歌，自始至終傳遞的是一種意氣風(fēng)發(fā)的新神狀態(tài)”“蘇軾的詩(shī)文中，也往往傳遞著一種面對(duì)苦難人生的精神超越”強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)的功用；但本文主要表達(dá)“倡導(dǎo)全民閱讀，書(shū)香社會(huì)就快點(diǎn)到來(lái)”這一觀點(diǎn)；二者論述的內(nèi)容不相符合。所以，不可以放到文本中。答案：（1）C（2）①分析書(shū)香缺失的原因；②期待有法律來(lái)維護(hù)社會(huì)文化生態(tài)；③文化原創(chuàng)者應(yīng)該得到與之相匹配的社會(huì)價(jià)值；④表達(dá)自己的看法：真正的書(shū)香社會(huì)會(huì)隨著人們精神的提高而到來(lái)。（3）示例一：可以。這兩則材料說(shuō)的都文學(xué)的功用，這與文章的最后一段所表達(dá)的意思是致的，故可以放到最后一段來(lái)作為支撐自己觀點(diǎn)的論據(jù)。示例二：不可以。本文主要表達(dá)“倡導(dǎo)全民閱讀，書(shū)香社會(huì)就快點(diǎn)到來(lái)”這一觀點(diǎn)，作者主要從反面論述了書(shū)香社會(huì)沒(méi)有到來(lái)的原因，從正面論述了正確的做法，而材料主要是講文學(xué)的功用，這與以上兩點(diǎn)論述的內(nèi)容不符合，所以說(shuō)不可以放到本文中去。4．閱讀下文，完成各題。穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盤(pán)張翔①那一年，他去西藏八宿的一個(gè)小鄉(xiāng)支教，支教兩年后，他就可以順利地回城獲得一份不錯(cuò)的工作。②初入校門(mén)的那一天，孩子們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上排成兩排，向他敬禮。那天白雪飄飄，那一雙雙舉過(guò)頭頂?shù)氖謪s沒(méi)有一雙戴著手套，他們的手套都掛在脖子上。③他留了下來(lái)，教他們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、生物，教他們認(rèn)識(shí)山外的山，山外的城。④孩子們來(lái)自不同的村落，近的住在鄉(xiāng)里，最遠(yuǎn)的甚至要翻過(guò)一座海拔3000米的雪山。他熟悉那個(gè)住在最遠(yuǎn)地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小臉，彌漫著兩坨高原紅。據(jù)說(shuō)，他是這個(gè)學(xué)校最窮的學(xué)生，學(xué)費(fèi)一直欠著。他們家里只有一匹馬，是全家唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。為他們負(fù)著生活的重?fù)?dān)，春天來(lái)的時(shí)候，偶爾還能接上幾個(gè)觀光客。⑤也措平日里非常沉默，但眼神卻很特別，有點(diǎn)怯怯的憂(yōu)郁，憂(yōu)郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定。在這個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)，他見(jiàn)到的眼神是整齊的，老人孩子都一樣，單一而純凈，唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多的內(nèi)容。⑥雪大的時(shí)候，全世界只剩下了白，無(wú)法再找到道路。家遠(yuǎn)的孩子只能留下來(lái)，和老師一起住在學(xué)校宿舍里。那天，他的宿舍也留了幾個(gè)孩子。⑦晚上，孩子們?cè)谒脑试S下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。只有也措，那個(gè)憂(yōu)郁的小也措，在翻看他的一個(gè)小小的音樂(lè)盒——那是他的初戀女友大一時(shí)送給他的生日禮物，雖然畢業(yè)前他們已經(jīng)分手，但他還是一直保存著這只好看的音樂(lè)盒。在來(lái)西藏的那些日子，他總是不停地打開(kāi)它，聽(tīng)那首熟悉的《致愛(ài)麗絲》的曲子，聽(tīng)得淚眼模糊，直到有一天發(fā)條崩壞了為止。⑧此刻，也措正撫摸著那個(gè)音樂(lè)盒。眼神，是他熟悉的淡淡的憂(yōu)郁。⑨他走過(guò)去，問(wèn)也措：“你知道它叫什么嗎？”⑩“不。”也措的話(huà)總是那么少。?“它叫音樂(lè)盒，一翻開(kāi)蓋就會(huì)唱歌。”?“是誰(shuí)送給你的？”也措居然問(wèn)了一個(gè)令他措手不及的問(wèn)題。?“是媽媽在我生日的時(shí)候送給我的。但是現(xiàn)在壞了，要不就可以讓你聽(tīng)一聽(tīng)了?！睂?duì)著孩子，他還是撒了謊。?也措看了他一眼，低著頭不說(shuō)話(huà)。?那一夜的雪很大，他能聽(tīng)到學(xué)校后山的樹(shù)木折斷的聲音。等他第二天醒來(lái)的時(shí)候，看到門(mén)前的花圃被雪蓋住了，操場(chǎng)的樹(shù)，枝干被雪壓斷了許多，遠(yuǎn)方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚一下子就出來(lái)了。?第二天晚上開(kāi)始，也措便開(kāi)始想家了，聽(tīng)到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭，他不由得把他摟在懷里問(wèn)：“想媽媽了，是嗎？”“我要見(jiàn)阿媽?！币泊胍婚_(kāi)口，淚水又掉了一串。?他鼓勵(lì)孩子：“也措，老師的媽媽在很遠(yuǎn)的地方，老師一年只能見(jiàn)一次媽媽?zhuān)蠋熞埠芟雼寢專(zhuān)抢蠋煻疾豢?，不哭了好嗎？”也措看著他，停止了哭泣?第三天黃昏，也措的母親騎著馬來(lái)到了他的宿舍，接走了也措。?那一年的冬天，雪一直很大，過(guò)年的時(shí)候，雪已經(jīng)封了路，他很想家，卻沒(méi)能回去。?終于到了第二年春天，雪少了，陽(yáng)光有了暖意，他聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)的鎮(zhèn)子開(kāi)始有了稀少的游客。路，看來(lái)是通了，但是他卻沒(méi)有時(shí)間回家了，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)開(kāi)學(xué)。?也措也來(lái)了，換了個(gè)小孩一樣，眼神，不再有淡淡的憂(yōu)郁，似乎有種說(shuō)不出的歡快，看著他，總?cè)滩蛔∠胄?。依舊不愛(ài)說(shuō)話(huà)，總是偷偷地看他。?然后就到了他的生日，沒(méi)有人為他慶祝，他孤單地為自己點(diǎn)燃了蠟燭?？墒侨旌?，他卻意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來(lái)的，拆開(kāi)來(lái)，竟然是一個(gè)音樂(lè)盒，比他那一個(gè)還要漂亮。音樂(lè)盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……?是北京的一個(gè)陌生人寄來(lái)的，那人在信中說(shuō)，他在前一個(gè)月來(lái)了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒(méi)有收他一分錢(qián)，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個(gè)音樂(lè)盒當(dāng)做生日禮物，因?yàn)?，老師的媽媽送給老師的音樂(lè)盒壞了，老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了……?原本，他只需在那里支教兩年的，但他卻整整待了六年才回去。走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措——他已經(jīng)是個(gè)大孩子了，一個(gè)善良勇敢的大孩子。（1）第⑥、?段三處寫(xiě)“雪”，作者突出這一特定環(huán)境的用意：一是強(qiáng)調(diào)支教地方冬天寒冷，生活環(huán)境惡劣；二是：交代了離家遠(yuǎn)的孩子（也措）為何留下住老師家的原因；三是烘托了也措想媽媽的孤獨(dú)心情（表達(dá)老師想念家鄉(xiāng)）。（2）聯(lián)系上下文，品讀第⑤段畫(huà)線(xiàn)句“唯獨(dú)這個(gè)孩子，眼中似乎有很多的內(nèi)容”，也措眼中似乎有的很多內(nèi)容具體是指①家里最貧窮（一直欠著學(xué)費(fèi)），內(nèi)心憂(yōu)郁；②性格沉默膽怯，內(nèi)心惶恐；③下文中也措拜托他人送給老師音樂(lè)盒，這一舉動(dòng)可見(jiàn)其感謝老師的堅(jiān)定。（3）請(qǐng)依次概括文章第⑦﹣?段他和也措之間的故事。①那個(gè)冬天雪夜，也指住他宿舍，也措撫摸音樂(lè)盒并問(wèn)及其來(lái)處，他撒了個(gè)無(wú)心的謊言。②第二天晚上，也措開(kāi)始想家，他鼓勵(lì)與安慰也措，也措停止了哭泣。③第二年他生日時(shí)，他意外收到了也措拜托別人從北京寄出音樂(lè)盒這一生日禮物。（4）文章結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句“走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措”，請(qǐng)結(jié)合也措的成長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)他這一舉動(dòng)的理解?！痉治觥勘疚挠洈⒘四莻€(gè)冬天雪夜，也指住他宿舍，也措撫摸音樂(lè)盒并問(wèn)及其來(lái)處，他撒了個(gè)無(wú)心的謊言；第二天晚上，也措開(kāi)始想家，他鼓勵(lì)與安慰也措，也措停止了哭泣；第二年他生日時(shí)，他意外收到了也措拜托別人從北京寄出音樂(lè)盒這一生日禮物?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第⑥段“雪大的時(shí)候，全世界只剩下了白，無(wú)法再找到道路。家遠(yuǎn)的孩子只能留下來(lái)，和老師一起住在學(xué)校宿舍里。那天，他的宿舍也留了幾個(gè)孩子”，第⑦段“晚上，孩子們?cè)谒脑试S下翻看他的東西，并抱著他的吉他亂彈。只有也措，那個(gè)憂(yōu)郁的小也措，在翻看他的一個(gè)小小的音樂(lè)盒——那是他的初戀女友大一時(shí)送給他的生日禮物”可知，雪太大，無(wú)法再找到道路，家遠(yuǎn)的孩子只能留下來(lái)和老師住在學(xué)校宿舍；寫(xiě)雪大，交代了離家遠(yuǎn)的孩子（也措）為何留下住老師家的原因；第?段“那一夜的雪很大”“遠(yuǎn)方除了雪還是雪，除了白還是白。不知道為什么，他的眼淚一下子就出來(lái)了”，第?段“第二天晚上開(kāi)始，也措便開(kāi)始想家了，聽(tīng)到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭，他不由得把他摟在懷里問(wèn)：‘想媽媽了，是嗎？’‘我要見(jiàn)阿媽’也措一開(kāi)口，淚水又掉了一串”，目之所見(jiàn)都是雪，天地之間只剩下白，引發(fā)人的孤獨(dú)之感，老師也不由得想家了，也措也想媽媽了；寫(xiě)雪，烘托了也措想媽媽的孤獨(dú)心情，也表現(xiàn)出了老師想念家鄉(xiāng)。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。從第④段“他熟悉那個(gè)住在最遠(yuǎn)地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小臉，彌漫著兩坨高原紅。據(jù)說(shuō)，他是這個(gè)學(xué)校最窮的學(xué)生，學(xué)費(fèi)一直欠著。他們家里只有一匹馬，是全家唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源”可知，也措家里經(jīng)濟(jì)困難，一直欠著學(xué)費(fèi)，內(nèi)心憂(yōu)郁；從第⑤段“也措平日里非常沉默，但眼神卻很特別，有點(diǎn)怯怯的憂(yōu)郁，憂(yōu)郁中透著惶恐，惶恐中又露著一絲堅(jiān)定”可知也措性格沉默膽怯，內(nèi)心惶恐；從第?段“然后就到了他的生日，沒(méi)有人為他慶祝，他孤單地為自己點(diǎn)燃了蠟燭?？墒侨旌?，他卻意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來(lái)的，拆開(kāi)來(lái)，竟然是一個(gè)音樂(lè)盒，比他那一個(gè)還要漂亮。音樂(lè)盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，第?段“是北京的一個(gè)陌生人寄來(lái)的，那人在信中說(shuō)，他在前一個(gè)月來(lái)了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒(méi)有收他一分錢(qián)，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個(gè)音樂(lè)盒當(dāng)做生日禮物，因?yàn)?，老師的媽媽送給老師的音樂(lè)盒壞了，老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了……”可知，第二年春天生日三天后，“他”收到也措委托陌生人從北京寄來(lái)的生日禮物——音樂(lè)盒，這一舉動(dòng)可見(jiàn)其感謝老師的堅(jiān)定。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。從第?段“第二天晚上開(kāi)始，也措便開(kāi)始想家了，聽(tīng)到半夜風(fēng)雪沙沙的聲音就哭，他不由得把他摟在懷里問(wèn)：‘想媽媽了，是嗎’”，第?段“他鼓勵(lì)孩子：‘也措，老師的媽媽在很遠(yuǎn)的地方，老師一年只能見(jiàn)一次媽媽?zhuān)蠋熞埠芟雼寢專(zhuān)抢蠋煻疾豢蓿豢蘖撕脝?？’也措看著他，停止了哭泣”可概括出：第二天晚上，也措開(kāi)始想家，他鼓勵(lì)與安慰也措，也措停止了哭泣。從第?段“然后就到了他的生日，沒(méi)有人為他慶祝，他孤單地為自己點(diǎn)燃了蠟燭?？墒侨旌?，他卻意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來(lái)的，拆開(kāi)來(lái)，竟然是一個(gè)音樂(lè)盒，比他那一個(gè)還要漂亮。音樂(lè)盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，第?段“是北京的一個(gè)陌生人寄來(lái)的，那人在信中說(shuō)，他在前一個(gè)月來(lái)了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒(méi)有收他一分錢(qián)，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個(gè)音樂(lè)盒當(dāng)做生日禮物，因?yàn)?，老師的媽媽送給老師的音樂(lè)盒壞了，老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了……”可概括出：第二年他生日時(shí)，他意外收到了也措拜托別人從北京寄出音樂(lè)盒這一生日禮物。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第?段“可是三天后，他卻意外地收到了一個(gè)郵包，郵包是從北京寄來(lái)的，拆開(kāi)來(lái)，竟然是一個(gè)音樂(lè)盒，比他那一個(gè)還要漂亮。音樂(lè)盒里放了一封信，他看著，心就像春天的雪一般簌簌融化了……”，第?段“是北京的一個(gè)陌生人寄來(lái)的，那人在信中說(shuō)，他在前一個(gè)月來(lái)了一次八宿，碰到了一個(gè)叫也措的小孩，小孩牽著家里的馬送他進(jìn)山，卻沒(méi)有收他一分錢(qián)，只要求他回去之后，在4月初給他的老師寄一個(gè)音樂(lè)盒當(dāng)做生日禮物，因?yàn)?，老師的媽媽送給老師的音樂(lè)盒壞了，老師已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了……”可知，為了慰藉老師寂寞思鄉(xiāng)之情，也措拜托游客從北京寄音樂(lè)盒這一生日禮物給老師，表現(xiàn)了也措的善良與勇敢，表達(dá)他對(duì)老師的溫暖與愛(ài)。“走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措”這一舉動(dòng)與也措送老師音樂(lè)盒形成了呼應(yīng)。結(jié)合第?段“原本，他只需在那里支教兩年的，但他卻整整待了六年才回去。走的時(shí)候，他把那個(gè)珍貴的、曾經(jīng)穿越風(fēng)雪來(lái)陪伴他的音樂(lè)盒送給了也措”的內(nèi)容可知，老師把那個(gè)珍貴的，也措拜托別人從北京寄出的包含著愛(ài)與溫暖的音樂(lè)盒回送了也措，蘊(yùn)含著老師被藏區(qū)孩子純潔美好的心靈所深深感動(dòng)，這一舉動(dòng)也表現(xiàn)老師把美好的祝福與關(guān)愛(ài)留給了藏區(qū)孩子。答案：（1）①交代了離家遠(yuǎn)的孩子（也措）為何留下住老師家的原因；②烘托了也措想媽媽的孤獨(dú)心情（表達(dá)老師想念家鄉(xiāng)）。（2）①家里最貧窮（一直欠著學(xué)費(fèi)），內(nèi)心憂(yōu)郁；②性格沉默膽怯，內(nèi)心惶恐；③下文中也措拜托他人送給老師音樂(lè)盒，這一舉動(dòng)可見(jiàn)其感謝老師的堅(jiān)定。（3）②第二天晚上，也措開(kāi)始想家，他鼓勵(lì)與安慰也措，也措停止了哭泣；③第二年他生日時(shí)，他意外收到了也措拜托別人從北京寄出音樂(lè)盒這一生日禮物。（4）這一舉動(dòng)與也措送老師音樂(lè)盒形成了呼應(yīng)。音樂(lè)盒穿越風(fēng)雪送達(dá)給老師，慰藉了老師的思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)也措的善良與勇敢，表達(dá)他對(duì)老師的溫暖與愛(ài)。他回送給也措蘊(yùn)含著老師被藏區(qū)孩子純潔美好的心靈所深深感動(dòng)，這一舉動(dòng)也表現(xiàn)老師把美好的祝福與關(guān)愛(ài)留給了藏區(qū)孩子。三、綜合運(yùn)用（20分）5．讀了初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材的必讀名著，同學(xué)們總結(jié)出了一些閱讀名著的方法，并嘗試對(duì)部分名著進(jìn)行歸類(lèi)，以期進(jìn)一步提高閱讀能力。完成下面的分類(lèi)圖?？晒┻x擇的名著如下：《魯濱遜漂流記》《艾青詩(shī)選》《朝花夕拾》①散文集②《朝花夕拾》③《艾青詩(shī)選》④《魯濱遜漂流記》【分析】《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)?！遏敒I遜漂流記》魯濱遜因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到孤島，獨(dú)自在那里生活了二十多年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地。魯濱遜是他那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。作者借此歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義?！栋嘣?shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年?！冻ㄏκ啊芬杂浭聻橹鳎捌咂从匙髡咄陼r(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！逗５變扇f(wàn)里》主要講述“諾第留斯號(hào)”潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行?！段饔斡洝穼?xiě)孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事?！端疂G傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)描寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。《駱駝祥子》講述普通人力車(chē)夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車(chē)的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒(méi)有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著常識(shí)的把握。這些名著可以分為：散文集、詩(shī)歌、小說(shuō)。其中散文集是《朝花夕拾》。詩(shī)歌是《艾青詩(shī)選》。小說(shuō)有：《童年》《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》。所以①是散文集，②是《朝花夕拾》，③是《艾青詩(shī)選》，④是《魯濱遜漂流記》。答案：①散文集②朝花夕拾③艾青詩(shī)選④魯濱遜漂流記6．同學(xué)們對(duì)名著進(jìn)行了分類(lèi)細(xì)化，以下內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（）A．《童年》以?xún)和暯侵v述故事，給這個(gè)充滿(mǎn)傷痛的故事增添了一絲天真爛漫的色彩。 B．《海底兩萬(wàn)里》在敘事上設(shè)置了頻繁導(dǎo)致海洋事故的“怪物”這一懸念，引人入勝。 C．《艾青詩(shī)選》中，詩(shī)人通過(guò)土地、太陽(yáng)、火把、黎明等意象，表達(dá)深刻的思想。 D．《朝花夕拾》中的文章內(nèi)容，不僅有童趣與溫情、批判與思考，還有洞察與抉擇?！痉治觥勘绢}考查名著閱讀?！窘獯稹緼.有誤，《童年》這部小說(shuō)是以?xún)和暯呛统扇艘暯墙惶媸褂玫姆椒鑼?xiě)的。作品主要以?xún)和囊暯怯^察描寫(xiě)生活，使“童年”豐富生動(dòng)，充滿(mǎn)童趣；另一方面，作家又間或以成人的視角評(píng)點(diǎn)生活，使筆下的文字含義更清晰深刻，更富有思想性和哲理性?！霸鎏砹艘唤z天真爛漫的色彩”有誤；BCD.正確。故選：A。7．名著人物的反抗與追求。文段一：他沒(méi)想到虎妞還有這么一招，把長(zhǎng)臉往下一拉呢，自然這的確是個(gè)主意，可是他不是那樣的人?！豢先フ覄⑺臓?。文段二：以后可忘卻了，大概也和現(xiàn)今的國(guó)粹保存大家的議論差不多。但我對(duì)于這中西學(xué)堂，卻也不滿(mǎn)足，因?yàn)槟抢锩嬷唤虧h文，算學(xué)，英文和法文。功課較為別致的，還有杭州的求是書(shū)院，然而學(xué)費(fèi)貴。（1）文段一表現(xiàn)了祥子（人名）的反抗心理，他想要做獨(dú)立的人；文段二講述的是魯迅（人名）求學(xué)期間的心理，體現(xiàn)了他對(duì)新思想的追求。（2）請(qǐng)從分類(lèi)圖上的小說(shuō)中選擇一個(gè)人物（文段一中的人物除外），聯(lián)系名著具體內(nèi)容，談?wù)勂湓谔囟ōh(huán)境中的反抗或追求。①散文集②《朝花夕拾》③《艾青詩(shī)選》④《魯濱遜漂流記》【分析】《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)?！遏敒I遜漂流記》魯濱遜因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到孤島，獨(dú)自在那里生活了二十多年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地。魯濱遜是他那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。作者借此歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義?！栋嘣?shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿(mǎn)的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年?！冻ㄏκ啊芬杂浭聻橹鳎捌咂从匙髡咄陼r(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！逗５變扇f(wàn)里》主要講述“諾第留斯號(hào)”潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行?！段饔斡洝穼?xiě)孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事?！端疂G傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，特別是通過(guò)描寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！恶橊勏樽印分v述普通人力車(chē)夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車(chē)的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒(méi)有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性。【解答】（1）本題考查名著人物及情節(jié)的把握。根據(jù)文段一“他沒(méi)想到虎妞還有這么一招，把長(zhǎng)臉往下一拉呢，自然這的確是個(gè)主意，可是他不是那樣的人。……他不肯去找劉四爺”可知，本段選自《駱駝祥子》。“他”指的是祥子；根據(jù)文段一和《駱駝祥子》可知，祥子不愿聽(tīng)虎妞的，也不去找劉四爺，可以看出他是一個(gè)有追求、獨(dú)立的人；根據(jù)文段二“以后可忘卻了，大概也和現(xiàn)今國(guó)粹保存大家的議論差不多。但我對(duì)于這中西學(xué)堂，卻也不滿(mǎn)足，因?yàn)槟抢锩嬷唤虧h文，算學(xué)，英文和法文。功課較為別致的，還有杭州的求是書(shū)院，然而學(xué)費(fèi)貴”可知，本段文字選自《朝花夕拾》；這里講述的是魯迅求學(xué)期間不滿(mǎn)足于中西學(xué)堂只教漢文等，表現(xiàn)了他對(duì)新思想的追求。（2）本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握。這些名著可以分為：散文集、詩(shī)歌、小說(shuō)。其中散文集是《朝花夕拾》。詩(shī)歌是《艾青詩(shī)選》。小說(shuō)有：《童年》《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》。所以①是散文集，②是《朝花夕拾》，③是《艾青詩(shī)選》，④是《魯濱遜漂流記》。本題考查對(duì)名著人物的把握。根據(jù)分類(lèi)圖可知，小說(shuō)有：《魯濱遜漂流記》《艾青詩(shī)選》《朝花夕拾》《童年》《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》《水滸傳》示例一：《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜是一位追求自由的冒險(xiǎn)者。他不愿固守安逸的“冒險(xiǎn)者”，盡管他“明智而莊重”的父親一再規(guī)勸他說(shuō)：作為一個(gè)出身于令人羨慕的“中等階層”的青年，可以“仰仗親友的引薦，立足于社會(huì)，而且很有希望依靠自己的努力和勤勉，掙一份家財(cái)，過(guò)一輩子安適而快樂(lè)的生活?！濒敒I遜無(wú)法忍受平庸和束縛，終于離家出走，他憑著積極進(jìn)取、奮斗不息的精神主宰了自己的命運(yùn)，去追求自由的天地。示例二：《朝花夕拾》，此文集作為“回憶的記事”，具有強(qiáng)烈的反封建思想，具有對(duì)封建教育、封建道德、封建頑固派的批判意識(shí)?！抖男D》中揭露了封建孝道的虛偽、丑惡和殘忍；《從百草園到三味書(shū)屋》和《五猖會(huì)》中鞭撻了封建的教育制度、教育內(nèi)容、教育方法對(duì)兒童活潑可愛(ài)的天性的束縛、壓制和摧殘；《無(wú)常》一文中采用《聊齋志異》的諷刺筆法，揭露了人間沒(méi)有公正的裁判，嘲諷了那些打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”；《父親的病》中有力地痛斥了那些勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的庸醫(yī)；《瑣記》中刻畫(huà)了洋務(wù)學(xué)業(yè)內(nèi)的“烏煙瘴氣”；《藤野先生》則入木三分地勾勒出昏庸無(wú)恥、不學(xué)無(wú)術(shù)的清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)。示例三：《童年》是前蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》）。該作講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國(guó)小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生